大雁歸來教案
大雁歸來教案
教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能在熟讀課文的基礎(chǔ)上，理清本文結(jié)構(gòu)。
2.學(xué)生能在反復(fù)閱讀中，感悟作者的情懷。
3.通過本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹立起保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)野生動物的意識。 教學(xué)重難點(diǎn)：1.學(xué)生能在熟讀課文的基礎(chǔ)上，理清本文結(jié)構(gòu)。
2.學(xué)生能在反復(fù)閱讀中，感悟作者的情懷。
教學(xué)過程
一．創(chuàng)設(shè)情境 ，導(dǎo)入新課 3分鐘
《敬畏自然》說：“再也不應(yīng)該把其他生物僅僅看做我們的美味佳肴，而首先應(yīng)該把他們看做是與我們平等的生命，看做是宇宙智慧的創(chuàng)造物，看做是宇宙之美的展示者，首先應(yīng)該敬畏他們，就像敬畏我們自己一樣�！崩麏W波德，這位美國著名論理學(xué)家，他對大雁，正是這樣，他把大雁看做與自己平等的生命，看做宇宙智慧的創(chuàng)造物，看做宇宙之美的展示者。他懷著喜愛的心情，欣賞的心情，觀賞大雁種種活動情景，他對大雁感同身受的情感體驗(yàn)，能讓我們走近大雁。
二、課題板書與目標(biāo)展示 2分鐘
1、課題板書
2、目標(biāo)展示（知識目標(biāo)）
三．自主學(xué)習(xí)與探究 8 分鐘
（一）檢查預(yù)習(xí)
1.緘（ ）默 狩獵（ ） 凋零（ ） 蹼鷸（pu yu）
2.作者簡介：
利奧波德（1887-1948），美國著名的理論學(xué)家，科學(xué)家和環(huán)境保護(hù)主義者，環(huán)保先驅(qū)人物，“保護(hù)野生生物之父”，“美國野生生物管理之父”，“美國的先知”，“一個熱心的觀察家，一個敏銳的思想家，一個造詣極深的文學(xué)巨匠”。代表作《沙鄉(xiāng)年鑒》
（二）初讀課文，整體感知
1.正確、流利地朗讀課文，并給每個自然段歸納段意。
2.在歸納段意的基礎(chǔ)上，理清本文的結(jié)構(gòu)。
明確：（1—5）大雁歸來的情景
（6—10）解釋大雁的日常生活習(xí)性
（11—13）寫大雁的聯(lián)合觀念
（三）合作探究
1.閱讀課文，根據(jù)你對本文的理解，將下面的句子補(bǔ)充完整。
這是一群 的大雁，從 （句子）可以看出。
2.作者對大雁的態(tài)度如何？試從文中找出相應(yīng)的句子進(jìn)行分析。 明確：喜愛。單調(diào)枯燥的數(shù)字竟能如此進(jìn)一步激發(fā)愛鳥者的感傷。
3.作者在大雁身上都找到了哪些“失去的東西”？（課后練習(xí)1）
明確：善性、友情、親情、聯(lián)合的觀念，找到了大自然的詩意。
4.本文的主旨是什么？
保護(hù)野生動物，珍愛野生動物。
四、交流與合作學(xué)習(xí) 8分鐘
1、學(xué)生合作學(xué)習(xí)自學(xué)提綱與交流。
2、教師巡回指導(dǎo)。
五、 學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果 12分鐘
六 、課堂檢測 5分鐘
1.如何理解“單調(diào)枯燥的數(shù)字竟能如此進(jìn)一步激發(fā)愛鳥者的感傷”？
明確：單調(diào)的數(shù)字—— 單看數(shù)字，是很枯燥的，但是枯燥的數(shù)字后面包含的故事，卻是耐人尋味，令人動情的。
七、課時小結(jié) 2分鐘
作者介紹了大雁遷徙的特性與規(guī)律以及與人類之間的關(guān)系，使更多的人了解和喜愛大雁這種美麗的、聰明，可愛的鳥，含蓄的譴責(zé)人類對鳥類的傷害，呼吁人類珍惜和保護(hù)鳥類，讓他們與我們一同享受這美麗的大自然。
八、課后作業(yè)：觀察身邊捕殺野生動物的情況，并寫一篇調(diào)查報告。
板書設(shè)計：
教學(xué)反思：
大雁歸來教案
大雁歸來》教學(xué)方案
一. 教學(xué)目標(biāo)：
1.品味本文抒情的語言。
2.了解大雁的生活習(xí)性，體會作者對大雁的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，珍愛野生動物的感情。
二．教學(xué)重點(diǎn)：體會本文濃郁的抒情-色彩。
三．教學(xué)難點(diǎn)：理解文中表意含蓄的幾個難句。
四．教學(xué)安排：—課時
五．教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
天高云淡的秋季，仰視寥廓的萬里霜天，時�？梢姷揭蝗喝罕毖隳巷w的景象，下面我們來欣賞有關(guān)大雁的優(yōu)美詩句。今天我們學(xué)習(xí)利奧波德的洋溢著濃濃愛意的科學(xué)文藝散文《大雁歸來》。 《大雁歸來》是節(jié)選自《沙鄉(xiāng)年鑒》，《沙鄉(xiāng)年鑒》是享譽(yù)世界的美國倫理學(xué)家奧爾多·利奧波德逝世后出版的著作。這本書問世于1949年，正值戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇時期，人們都在充滿信心地征服和利用自然，生態(tài)學(xué)的意識和概念對人們來說也還十分陌生，這本書的出版在當(dāng)時并沒有引起很大的影響。
從60年代開始，人們逐漸發(fā)現(xiàn)了潛藏在富裕生活中的各種危機(jī)——征服自然帶來的環(huán)境破壞。在這種清新的空氣中，人們又發(fā)現(xiàn)了早已存在的《沙鄉(xiāng)年鑒》。
《沙鄉(xiāng)年鑒》是一本自然隨筆和哲學(xué)論文集。在他的文章里，可
以看到大自然的偉力，也可以看出他對人類為自身利益蹂躪自然而發(fā)出的悲嘆。
（二）走進(jìn)雁群
快速閱讀，概括要點(diǎn)，把握文意，作者對大雁生活習(xí)性作了哪些描寫？這些描寫表達(dá)了作者怎樣的情感?
文章描寫了 南飛的大雁、冬季的大雁、歸來的大雁 、春天覓食過程中鳴叫的大雁、孤獨(dú)的大雁、 四月夜間群居的大雁等字里行間注滿愛鳥之情。
生活習(xí)性：（1）定期遷徙（2）筆直飛行（3）善于飛行鳴叫（4）愛尋食玉米粒（5）常以6只列隊(duì)飛行
由此可以看出大雁是具有靈性的侯鳥，是報春使者，善群居，重友情，有聯(lián)合觀念。
（三）觀賞雁翔
1．聽老師范讀第4節(jié)，圈畫出描寫大雁飛翔的動詞，想一想：能不能從這些詞語中感受到大雁歸來時的心情？（熱情的低語－寫出了大雁的靈性和熱情、曲折的穿行、向池塘問好、優(yōu)雅的動作、可愛的形象如見其形，如聞其聲）。
2．朗讀、品味、感受作者的心聲。（期盼大雁歸來，喜歡大雁的情感，企盼大雁就向久違的客人。抖掉冬天－何其詩意的流露，香蒲乃至萬物迎來了春天，欣欣向榮，流露出對大雁的喜愛）
3．齊讀第4段，積累背誦。
（四）傾聽雁語
1．快速跳讀課文，找出描寫大雁聲音的句子。（文中第六段描寫：覓食前后的鳴叫，似乎先有場辯論，返回后還會論述食物的價值，大雁也和人一樣有它的喜怒哀樂，展開想像的翅膀，想像一下它們此時辯論的什么呢？
孤雁的叫聲頻繁而憂郁－它是傷心的單身－想像一下是誰對大雁痛下毒手。
晚上群居沼澤集會時刺耳的叫聲，發(fā)言激烈的辯論，深沉的總結(jié)，（深沉的聲音聯(lián)想到是雁群中有威信的長者發(fā)出來的）稀疏的談?wù)摚?lián)想到少數(shù)的大雁在交換意見），寫出了夜間集會從喧鬧到漸靜的過程，很有層次，富有情味。大雁的形象在作者筆下，躍然紙上，聲情并茂，體現(xiàn)本文語言的形象性。
引導(dǎo)學(xué)生體會作者的愛鳥情，自然的聲音才是和-諧的，雖然雁群的嘈雜勝過孤雁的憂郁，但是孤雁的憂郁更值得我們?nèi)祟惙此己蜋z討我們對待自然的態(tài)度）
2．和周圍同學(xué)交流自己從這些句子中得到的感受、體會。 （五）感悟雁心
1．走進(jìn)大雁世界，沙鄉(xiāng)的人們理解它們的需要，不干涉、不驚擾，給了它們一個自由的世界大雁有沒有給沙鄉(xiāng)和沙鄉(xiāng)的人帶來什么？（結(jié)合最后三段）（學(xué)生探究后匯報結(jié)果：親情、友情、善性、種子、聯(lián)合觀念、大自然詩性等）。
2、文中作者把這一切都稱作“我們”體現(xiàn)了作者平等、尊重、團(tuán)結(jié)、博愛的思想。
聯(lián)合觀念－在大雁遷徙過程中，為了節(jié)省體力，頭雁冒者生命危險探索前行的道路，飛行過程中不時的呼喚，不讓任何雁群中的大雁掉隊(duì)，引領(lǐng)雁群到達(dá)向往的目的地。
賭注－大雁用自己的生命來實(shí)現(xiàn)聯(lián)合的信念，而人類卻遙不可及，表現(xiàn)了作者對大雁贊揚(yáng)、欽佩、崇敬之情。
在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌－春風(fēng)后大雁回歸，它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來到陽光充足，夏季僻靜的北方，生育小雁，遷徙中的大雁，她的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個大陸帶來詩意，作者覺得大雁是非�？蓯鄣膭游�，大雁是人類的朋友，他喜歡大雁。這是全文含蓄雋永的結(jié)尾，全文的點(diǎn)睛之筆。大雁在一年一度的遷徙和日常生活中該我們帶來了生活的無限美妙，象一首旋律優(yōu)美的詩篇滋潤美化我們的生活，讓我們和野生動物和-諧共處吧，它們能給我們帶來春天、帶來詩意生活的快樂使者。
歸納總結(jié)：
1、 濃郁的抒情-色彩是本文的一大特色，字里行間注滿愛鳥之情。他對大雁的遷徙飛翔由衷欽敬，他為大雁擔(dān)驚受怕，為遍體創(chuàng)傷的孤雁的不幸而悲傷哀痛，他為大雁歸來而欣喜歡樂，對大雁的種種鳴叫聲由衷喜愛，即使不是直抒胸臆，筆墨中也包含愛意。
2. 文章的主旨是什么？
明確：作者認(rèn)為大雁是人類的伙伴，動物使地球充滿生機(jī)，充滿詩意，充滿樂趣，人類應(yīng)該珍愛有益無損的動物，與動物和-諧共處。
一言以蔽之，即人類應(yīng)該保護(hù)珍愛野生動物。大雁的世界和人類社會一樣是一個小世界，我們?nèi)祟惒⒎鞘堑厍虻闹髟渍撸祟愑辛x務(wù)維護(hù)大自然的和-諧。
課堂總結(jié). 這篇文章給了我們很多啟示，同時也引人深思：我們現(xiàn)在平靜的較高的生活水準(zhǔn)，是否值得以犧牲自然的、野外的、無拘無束的東西為代價呢？曾幾何時，我們遠(yuǎn)離了自然，躲在了鋼筋混凝土做成的閣樓里，生活簡化得只剩下自己，環(huán)境濃縮得只剩下公園，一切純樸的、本真的、自然的東西從我們的視野中悄然離去。感謝利奧波德，他讓我們明白了：熱愛自然，是人類的共同情感；回歸自然，是人類的終極追求。
四川地震中人和動物的故事
1）5月12日下午，北川擂鼓鎮(zhèn)派出所偵察員李林國正在召集企業(yè)負(fù)責(zé)人開會。就在地震發(fā)生前半分鐘，家里的小狗突然沖進(jìn)會場，咬住他的褲管用力向外拖。李林國在驚奇的同時，順著小狗向門邊移動，當(dāng)他被拖到門口時，大地突然顫抖�！暗卣鹆�！”他立即召呼屋內(nèi)的人轉(zhuǎn)移，當(dāng)大家剛跑出時，開會的房屋轟然倒塌。
讓我們善待動物吧！！
謝謝大家！
大 雁 歸 來
濟(jì)寧十六中 劉曉莉
教學(xué)目的：
1、了解大雁的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生與自然和-諧相處的理念；
2、通過品味語言，體會作者對大雁的喜愛之情；
教學(xué)重點(diǎn)：1、品味生動富有感情的語言，理解作者愛鳥情懷；
2、培養(yǎng)學(xué)生與自然和-諧共處的理念；
教學(xué)難點(diǎn)： 理解富有內(nèi)涵的句子，感悟主旨
教學(xué)方法：啟發(fā)、自主、合作、探究式教學(xué)方法
課時：一課時
一、激-情導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境(以竹笛《遠(yuǎn)飛的大雁》為音樂背景)把學(xué)生帶入大雁的
世界。欣賞有關(guān)大雁的圖片，讓學(xué)生介紹有關(guān)大雁的知識。導(dǎo)入新課，板書課題及作者。
二、活動任務(wù)：見“教學(xué)重點(diǎn)”
三、走近大雁
朗讀課文，作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 學(xué)生朗讀課文歸納要點(diǎn)并交流。
屏幕歸納：1、定期遷徙；2、三月歸來，十一月遷徙；3、愛尋食玉米粒；4、
筆直地飛行；5、孤雁鳴叫；6、常以6只或6的倍數(shù)列隊(duì)飛行；
四、欣賞大雁
（一）、作者是一名愛鳥者，字里行間傾注了對大雁的喜愛之情。請同學(xué)們
研讀課文，找出作者對大雁作了哪些描寫？
學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文，歸納描寫的片段，交流展示。
屏幕歸納：南飛的大雁 大雁歸來 大雁的覓食 孤雁的鳴叫 雁隊(duì)組成
夜間鳴叫 大雁的聯(lián)合觀念
（二）、共同賞析
過渡語：這篇文章讓我們獲得了知識，這種知識的獲得，是通過又沒雋永，準(zhǔn)確傳神的語言來實(shí)現(xiàn)的�，F(xiàn)在讓我們跟隨作者一起去欣賞那美麗可愛的大雁吧！
屏幕顯示課文第4段，共同賞析。
1、 齊讀 這段文字，找出描寫大雁飛翔的動詞，從這些詞語中你感受到了大雁的什么？（讓學(xué)生各抒己見）
2、 使用了怎樣的修辭方法來描寫大雁歸來？找出其句子并體會其作用。 學(xué)生自主思考找出句子，說出其作用。
3、 為什么說“我們”的大雁？文中運(yùn)用了幾個“我們”？你體會出了什么？ 4、 學(xué)生有感情地再讀這段文字，體會其感情。
5、 總結(jié)賞析語言的方法：可以從修辭的使用、動詞的妙用、疊詞的使用上賞析。
（三）、合作學(xué)習(xí)，品味語言。
1、按照這種方法賞析其他片段
學(xué)生自讀賞析做出批注——小組內(nèi)合作交流——班上展示。
教師深入學(xué)生，在合作小組中進(jìn)行具體指導(dǎo)。
2、學(xué)生再讀賞析的片段，體會其喜愛之情。
五、感悟大雁
在作者地筆下，大雁如此富有詩情畫意，它們像人一樣，有著家庭、親情，團(tuán)聚時歡快旅行，爭吵辯論；孤獨(dú)時，悲哀鳴叫，尋找失散的親人。歸來的大雁感染著作者，不由得讓他想到我們?nèi)祟悺?/p>
投影：《沙鄉(xiāng)年鑒》序言中的句子（見課后“研究與練習(xí)”）
屏幕顯示：感悟大雁
作者在大雁身上找到了人類那些失去的東西？
作者懷有怎樣的生存理念？
學(xué)生自讀課文，從書中找到相關(guān)的依據(jù)。
交流展示（失去了親情、友情、善性、聯(lián)合觀念、大自然的詩意等） （和-諧相處，詩意生活。）
教師總結(jié)：大雁注重親情，它若成為一只孤雁，就會孤獨(dú)憂郁，人又何嘗不是？大雁注重聯(lián)合，并且早已有之，而人類真是自嘆不如；大雁帶給我們的是一首充滿野性的詩歌，我們只有與它們和-諧相處，才能詩意地生活在這個大地上。
板書：和-諧相處，詩意生活
六．拓展提高。
過渡：作者認(rèn)為土地及其土地上的一切都應(yīng)該平等，都應(yīng)該被熱愛和尊敬。他的生存理念帶給了我們一些理性思考：那就是人類只有回歸自然，和自然和-諧相處，才可以從自然中獲得無窮樂趣。
屏幕顯示：呼喚“大雁”
播放人與自然和-諧相處的圖片。
過渡：然而，現(xiàn)在城市和鄉(xiāng)村“和-諧”了，而我們卻很少聽到大雁那悠揚(yáng)的鳴叫了。假如有一天大雁真的漸漸離我們遠(yuǎn)去，假如天空中再也沒有了鳥兒的翅膀，假如樹林中永遠(yuǎn)失去了鳥兒的鳴叫，我們的世界和生活將會怎樣？
伴隨音樂，學(xué)生思考，說出自己的感受。
結(jié)束語：同學(xué)們，我們的生活可以平凡，但不可以缺少詩意；我們的生活可以轟轟烈烈，但不可缺少和-諧。愿我們以生命關(guān)照生命，與自然和-諧相處，才能詩意地生活在這個大地上！
屏幕顯示：做大地的“觀察者和思考者”！
做自然和-諧的“實(shí)踐者”！
大雁歸來教學(xué)設(shè)計
14、《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計
召夸中學(xué) 王東云
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．知識與能力目標(biāo)
①了解大雁的生活習(xí)性，體會作者對大雁的喜愛之情，理解本文主旨。 ②學(xué)習(xí)本文擬人的修辭手法的運(yùn)用。
2．過程與方法目標(biāo)
①通過朗讀課文，歸納要點(diǎn)，整體把握文章，訓(xùn)練學(xué)生概括能力、理解能力。 ②通過美讀課文，體會本文的寫作特色：揣摩語句，體味句子表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)語感，提高語言表達(dá)能力。
3．情感態(tài)度價值觀目標(biāo)
①感受作者的愛鳥情懷，激發(fā)學(xué)生珍愛野生動物，傾心大自然，回歸大自然的美好感情。
②了解大雁的生活習(xí)性，體會作者對大雁的喜愛之情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1．感受本文濃郁的抒情-色彩，理解作者的情懷。
2．掌握本文的寫作特色。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
1．理解文中表意含蓄的典型難句。
2．感受本文濃郁的抒情-色彩。
教具準(zhǔn)備 多媒體、課件
課時安排 1課時
學(xué)習(xí)過程
一、進(jìn)入“大雁初印象”（2分鐘）
1、詩作引雁：同學(xué)們，有一種鳥，常常是文人墨客吟詩賦詞入題的最愛，這種鳥很容易牽動人們的羈旅情思，令人睹鳥傷情、托鳥寄懷，從而留下許多浪漫、感人、富有詩意的作品，這種鳥就是秋寒南征、春暖北歸的大雁�，F(xiàn)在就讓我們在這優(yōu)美而略帶憂傷情感的歌聲中，一起回憶我們學(xué)過的有關(guān)大雁的優(yōu)美詩句。學(xué)生匯報，教師展示。（2分鐘）
征蓬出漢塞，歸雁入胡天�！蹙S《使至塞上》
長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓�！畎住缎葜x眺樓餞別校書叔云》 鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。——王灣《次北固山下》（思鄉(xiāng)情懷）
塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。——范仲淹《漁家傲》
云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓。—— 李清照《一剪梅》
2、引入課題：由此可見，中國人眼中的大雁是這樣的富有詩情畫意，是這樣的充滿浪漫色彩。那你想不想知道，外國人心中的大雁是怎樣的嗎？今天，就讓我們跟隨美國生態(tài)學(xué)家利奧波德一同走進(jìn)大雁的世界。請大家打開課本111頁，第十四課，大雁歸來（出示課題和作者）（教師板書）
二、走進(jìn)大雁的生活。（11分鐘）
請同學(xué)們自由出聲朗讀全文，思考：大雁什么時候歸來，它的歸來預(yù)示著什么？作者寫了大雁的哪些生活習(xí)性？（教師提示，同桌討論后舉手匯報。）
1、大雁什么時候歸來？它的歸來預(yù)示著什么？（出示，學(xué)生匯報后教師板書：大雁春歸）
三月份 春歸（板書：大雁春歸）
2、作者寫了大雁的哪些生活習(xí)性？請按下面的提示回答：
⑴飛行的路線是 。
⑵ 的大雁一觸到水就叫，喧嚷。
⑶ 月份的大雁一聲不吭。
⑷愛尋食 。
⑸孤雁的飛行和鳴叫很 又 。
⑹常 列隊(duì)飛。
⑺四月的夜間，大雁會一陣陣 。
⑴飛行的路線是筆直的。
⑵三月的大雁一觸到水就叫，喧嚷。
⑶十一月份的大雁一聲不吭。
⑷愛尋食玉米粒。
⑸孤雁的飛行和鳴叫很頻繁又憂郁。
⑹常六只列隊(duì)飛。
⑺四月的夜間，大雁會一陣陣喧鬧。
三、尋找“失去的東西”（10分鐘）
大雁的歸來不僅給我們帶來了春的信息，也讓我們了解了大雁的生活習(xí)性。（板書）那么，我們在大雁身上還可以找到哪些東西呢？
作者在《沙鄉(xiāng)年鑒》中曾寫道：“我們一家人在周末時，在那遠(yuǎn)離過多的現(xiàn)代化的世外桃源──‘木屋’中所看到和所做的事情。在這個先是被我們越來越傲慢和越來越完美的社會榨取殆盡，然后又被遺棄的沙鄉(xiāng)農(nóng)場里，我們試圖用鏟子和斧子去重建我們在其他地方正在失．去的那．．．些東西．．．。正是在這兒，我們探索著，而且也發(fā)現(xiàn)著上帝賜予我們的本質(zhì)。”也就是說，很多東西，我們?nèi)祟愐呀?jīng)失去了很久，卻能在大雁的身上找到，仔細(xì)體會下面的句子，說說作者在大雁身上找到了哪些我們?nèi)祟悺笆サ臇|西”？（同桌討論后舉手匯報，教師點(diǎn)評展示）
1、它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵-槍的狩（shòu）獵點(diǎn)和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個剛剛?cè)诨乃莺统靥羻柡谩?/p>
第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請。（注意狩的音調(diào)）
找到了 。
2、六年之后，在對孤雁的解釋上，出現(xiàn)了一束不曾預(yù)料的希望之光。從數(shù)字分析中發(fā)現(xiàn)，六只或以六的倍數(shù)組成的雁隊(duì)，要比偶爾出現(xiàn)一只，多得多。換句話說，雁群是一些家庭，或者說是一些家庭的聚合體，而那些孤雁正好大致符合我們先前所提出來的那種想象，它們是喪失了親人的幸存者。
所有的孤雁都有一種共性：它們的飛行和鳴叫很頻繁，而且聲調(diào)憂郁，于是人們就得出結(jié)論：這些孤雁是傷心的單身。 找到了 。 3、1943年的開羅會議上人們發(fā)現(xiàn)，各國之間的聯(lián)合是不可預(yù)期的。然而，大雁的這種聯(lián)合觀念已經(jīng)有很長時間了。每年3月，它們都要用自己的生命來為實(shí)現(xiàn)這個基本的信念做賭注。
自更新世以來，每年3月，從中國海到西伯利亞，從幼發(fā)拉底河到伏爾加河，從尼羅河到摩爾曼斯克，從林肯郡到斯匹次卑爾根群島，大雁都要吹起聯(lián)合的號角。
找到了 觀念。（板書：聯(lián)合觀念）
4、在這種每年一度的遷徙（xǐ）中，整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。（注意徙的聲調(diào)）
找到了大自然的 。
作者從大雁身上找到了 、 、 和 。而這些，正是我們?nèi)祟愒诮裉煳镉麢M流、人情冷漠的社會中所缺失的東西。
四、體會愛雁的情感。（8分鐘）
同學(xué)們，大雁歸來了，春天來了，一個“歸”字讓我們有回家的感覺，而回家是人的行為，也就是說，在文中，作者賦予了大雁人的行為和情感。讓我們再次回到課文，找出最能打動你的、把大雁人格化的句子，說說打動你的理由。這些句子表達(dá)了作者怎樣的情感？（獨(dú)立完成，舉手匯報） 請按這樣的格式回答。我認(rèn)為 好，因?yàn)? 。表達(dá)了作者對大雁的 之情。
大雁是報春的使者，作者以欣賞的目光注視大雁飛臨沼澤時的種種動作。他把春雁的數(shù)目看作自己農(nóng)場春天富足的兩大標(biāo)準(zhǔn)之一，為大雁棲息農(nóng)場而驕傲。
春雁覓食前后的鳴叫，似乎先有一場辯論，返回后還會論述食物的價值。 晚上大雁群居沼澤，作者說那是他們的集會，他喜歡聽那種集會的種種聲響。 作用：
（1）使文章充滿生動性和趣味性。
（2）表達(dá)了作者對大雁的喜愛之情。
五、品味優(yōu)美的句子。（6—10分鐘）
同學(xué)們，本文以優(yōu)美的筆觸和生動形象的語言向我們介紹了大雁的生活習(xí)性，字里行間流露出作者對大雁的喜愛之情，可以說，本文是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文。請仔細(xì)品讀下列句子，說說這些句子美在哪里。要求：要把句子美美地讀出來，再說說它美在哪里。（選2—4句品味）
提示：可以從修辭、句意、好詞、情感等方面賞析，言之有理即可。
1.一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了3月暖流的霧靄(ǎi)時，春天就來到了。（注意靄的字形）
在中國人眼中，燕子是春天的使者，大雁是傳書傳情的信使。
大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來了春天的生機(jī)，春天的希望，春的喜悅。
2.一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
歸來的大雁讓香蒲乃至萬物擺脫了冬日的嚴(yán)寒，香蒲乃至萬物從此迎來春天，欣欣向榮，生機(jī)勃勃。
3.在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。
歸來的大雁，它的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個大地帶來詩意。作者覺得大雁是非�？蓯鄣膭游铮笱闶侨祟惖呐笥�，他喜歡大雁。
4、“向我們農(nóng)場宣告不同季節(jié)來臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規(guī)�！闭f大雁知道威斯康星的法規(guī)應(yīng)如何理解？
大雁知道11月份每個沼澤和池塘都布滿了獵-槍，而春天是休戰(zhàn)時刻，那些狩獵點(diǎn)和小洲并無獵-槍，由此可知，威斯康星的法規(guī)規(guī)定，春季禁止獵殺小雁，冬季則允許獵殺，說大雁也知道這個法規(guī)，所以冬天只有晚上才到剛剛收割了的地里偷食玉米，春季則可以放心地活動、覓食。
六、共鳴作者的心聲。（2分鐘）
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不難看出，作者對大雁的描寫生動形象，對大雁的介紹富于知識性，同時處處表現(xiàn)出作者對大雁的喜愛之情，因此，
形象性、知識性、抒情性的完美結(jié)合，是本文的一大寫作特色。希望同學(xué)們在以后的習(xí)作中能借鑒這樣的寫法。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為作者想要告訴我們什么？
保護(hù)野生動物，珍愛野生動物。
關(guān)愛動物！
七、表達(dá)自己的情感：（1分鐘）
現(xiàn)在我對同學(xué)們提兩點(diǎn)希望：
1、課后觀察你所喜愛的動物，也介紹一下它的習(xí)性，表達(dá)自己的感情。
2、課后搜集我國境內(nèi)驟減的動物種類及其資料，分析其急劇減少以至滅絕的原因。就此寫一封公開信,呼吁人們保護(hù)動物，愛護(hù)環(huán)境。
結(jié)語：同學(xué)們，這節(jié)課我們跟著利奧波德，走進(jìn)了沙鄉(xiāng)這塊“世外桃源”，觀賞雁群翔集、聆聽雁語心曲，感受了一種真正的“詩意生活”；也走進(jìn)了大雁世界，感悟了作者的思考，得到了一種全新的視野。原來，只要我們把視野放大些、目光放遠(yuǎn)些，就會發(fā)現(xiàn)，人類社會和大雁世界一樣，只是一個小世界而已；我們?nèi)祟愐仓徊贿^是“土地共同體”中的一分子，并非像我們一貫所自以為是的“主宰者”。我們一樣有義務(wù)維護(hù)這個共同體的“和-諧”。
人們贊美利奧波德，說他是“大地的觀察者和思考者”，今天，我們也跟著做了一回“觀察者和思考者”。希望在以后的日子里，同學(xué)們能變換一下視角，真正成為像利奧波德一樣的“觀察者和思考者”，以及維護(hù)自然和-諧的“實(shí)踐者”，
——因?yàn)椋骸拔覀儭敝挥幸粋�地球，更因?yàn)�，地球上不僅僅只有我們。
附：板書設(shè)計
14、大雁歸來
大雁春歸
生活習(xí)性關(guān)愛動物
聯(lián)合觀念
大雁歸來教案
大 雁 歸 來
淮陽一高 李文慧
教學(xué)目的：
1、了解大雁的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生與自然和-諧相處的理念；
2、通過品味語言，體會作者對大雁的喜愛之情；
教學(xué)重點(diǎn)：1、品味生動富有感情的語言，理解作者愛鳥情懷；
2、培養(yǎng)學(xué)生與自然和-諧共處的理念；
教學(xué)難點(diǎn)： 理解富有內(nèi)涵的句子，感悟主旨
教學(xué)方法：啟發(fā)、自主、合作、探究式教學(xué)方法
課時：一課時
一、激-情導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境(以竹笛《遠(yuǎn)飛的大雁》為音樂背景)把學(xué)生帶入大雁的世界。欣賞有關(guān)大雁的圖片，讓學(xué)生介紹有關(guān)大雁的知識。導(dǎo)入新課，板書課題及作者。
二、齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、走近大雁
朗讀課文，作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 學(xué)生朗讀課文歸納要點(diǎn)并交流。
屏幕歸納：1、定期遷徙；2、三月歸來，十一月遷徙；3、愛尋食玉米粒；4、
筆直地飛行；5、孤雁鳴叫；6、常以6只或6的倍數(shù)列隊(duì)飛行；
四、欣賞大雁
（一）、作者是一名愛鳥者，字里行間傾注了對大雁的喜愛之情。請同學(xué)們
研讀課文，找出作者對大雁作了哪些描寫？
學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文，歸納描寫的片段，交流展示。
屏幕歸納：南飛的大雁 大雁歸來 大雁的覓食 孤雁的鳴叫 雁隊(duì)組成
夜間鳴叫 大雁的聯(lián)合觀念
（二）、共同賞析
過渡語：這篇文章讓我們獲得了知識，這種知識的獲得，是通過又沒雋永，準(zhǔn)確傳
神的語言來實(shí)現(xiàn)的�，F(xiàn)在讓我們跟隨作者一起去欣賞那美麗可愛的大雁吧！ 屏幕顯示課文第4段，共同賞析。
1、 齊讀 這段文字，找出描寫大雁飛翔的動詞，從這些詞語中你感受到了大雁的什么？（讓學(xué)生各抒己見）
2、 使用了怎樣的修辭方法來描寫大雁歸來？找出其句子并體會其作用。 學(xué)生自主思考找出句子，說出其作用。
3、 為什么說“我們”的大雁？文中運(yùn)用了幾個“我們”？你體會出了什么？ 4、 學(xué)生有感情地再讀這段文字，體會其感情。
5、 總結(jié)賞析語言的方法：可以從修辭的使用、動詞的妙用、疊詞的使用上賞析。
（三）、合作學(xué)習(xí)，品味語言。
1、按照這種方法賞析其他片段
學(xué)生自讀賞析做出批注——小組內(nèi)合作交流——班上展示。
教師深入學(xué)生，在合作小組中進(jìn)行具體指導(dǎo)。
1
2、學(xué)生再讀賞析的片段，體會其喜愛之情。
五、感悟大雁
在作者地筆下，大雁如此富有詩情畫意，它們像人一樣，有著家庭、親情，團(tuán)聚時歡快旅行，爭吵辯論；孤獨(dú)時，悲哀鳴叫，尋找失散的親人。歸來的大雁感染著作者，不由得讓他想到我們?nèi)祟悺?/p>
投影：《沙鄉(xiāng)年鑒》序言中的句子（見課后“研究與練習(xí)”）
屏幕顯示：感悟大雁
作者在大雁身上找到了人類那些失去的東西？
作者懷有怎樣的生存理念？
學(xué)生自讀課文，從書中找到相關(guān)的依據(jù)。
交流展示（失去了親情、友情、善性、聯(lián)合觀念、大自然的詩意等） （和-諧相處，詩意生活。）
教師總結(jié)：大雁注重親情，它若成為一只孤雁，就會孤獨(dú)憂郁，人又何嘗不是？大雁注重聯(lián)合，并且早已有之，而人類真是自嘆不如；大雁帶給我們的是一首充滿野性的詩歌，我們只有與它們和-諧相處，才能詩意地生活在這個大地上。
板書：和-諧相處，詩意生活
六．拓展提高。
過渡：作者認(rèn)為土地及其土地上的一切都應(yīng)該平等，都應(yīng)該被熱愛和尊敬。他的生存理念帶給了我們一些理性思考：那就是人類只有回歸自然，和自然和-諧相處，才可以從自然中獲得無窮樂趣。
屏幕顯示：呼喚“大雁”
播放人與自然和-諧相處的圖片。
過渡：然而，現(xiàn)在城市和鄉(xiāng)村“和-諧”了，而我們卻很少聽到大雁那悠揚(yáng)的鳴叫了。假如有一天大雁真的漸漸離我們遠(yuǎn)去，假如天空中再也沒有了鳥兒的翅膀，假如樹林中永遠(yuǎn)失去了鳥兒的鳴叫，我們的世界和生活將會怎樣？
伴隨音樂，學(xué)生思考，說出自己的感受。
結(jié)束語：同學(xué)們，我們的生活可以平凡，但不可以缺少詩意；我們的生活可以轟轟烈烈，但不可缺少和-諧。愿我們以生命關(guān)照生命，與自然和-諧相處，才能詩意地生活在這個大地上！
屏幕顯示：做大地的“觀察者和思考者”！
做自然和-諧的“實(shí)踐者”！
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