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鳥島教學(xué)設(shè)計(jì)
《鳥島》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。
2、知道我國(guó)青海湖西部有一鳥島，初步認(rèn)識(shí)鳥是人類的朋友，從而保護(hù)鳥類。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖 生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、小朋友，你們知道嗎？在我國(guó)青海省的青海湖西部，有一個(gè)神奇的小島，叫“海西皮”，它還有一個(gè)美麗的名字，叫“鳥島”。
2、今天。我們就一起到鳥島上走一走，看一看，好嗎？
二、初讀課文
1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
（1） 認(rèn)讀生字詞
西部 青海 朋友 玉白色 聞名中外 筑巢安家
拾到 人類 因?yàn)? 伸手 密密麻麻 養(yǎng)育后代
（2） 選擇你喜歡的一個(gè)自然段讀給大家聽
（3） 你覺得鳥島是個(gè)怎樣的地方呢？
三、學(xué)習(xí)第一自然段
1、這么美的鳥島在什么地方呢？有哪位小朋友來(lái)做小導(dǎo)游給大家介紹一下？
2、你是從哪一自然段知道的？（第一）
3、海西皮這個(gè)小島非常有名，不僅中國(guó)人知道，很多外國(guó)人也聽說(shuō)了它的名字，文中哪個(gè)詞告訴我們它名氣很大？（聞名中外）
你能給它換個(gè)詞嗎？（舉世聞名、世界聞名、馳名中外）
4、齊讀第一自然段 自豪的語(yǔ)氣
四、學(xué)習(xí)第二自然段
1、每年春天，煙波浩淼的青海湖上，就不斷出現(xiàn)了各種鳥兒飛翔的身影，它們飛呀，飛呀，一群飛來(lái)了，又是一群飛來(lái)了。
2、多美的景色呀！課文第二自然段就給我們描寫了春天美麗的鳥島。想讀嗎？ 女生讀
3、鳥兒多嗎？你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（一群一群）
那么多鳥兒是一起飛過(guò)來(lái)的嗎？從哪里知道的？（陸續(xù)）有先有后 一個(gè)接著一個(gè)
誰(shuí)能用“陸續(xù)”說(shuō)一句話？
出示：放學(xué)后， 。
電影快開場(chǎng)了 。
冬天快要到了，小燕子 。
4、齊讀第一句。
5、現(xiàn)在，小島成了小鳥們的家，小鳥來(lái)到這樣氣候溫暖，水草豐美的地方，多開心呀！小鳥們還忙著干什么呢？（筑巢安家 養(yǎng)育后代）什么叫筑巢安家？
6春天，鳥兒飛到小島上安家了，多高興啊！讓我們美美的讀好這一段，把它深深的印入腦海吧。
五、學(xué)習(xí)第三自然段
1、春天的鳥島是一幅美麗而充滿生趣的畫卷，那夏天的鳥島又是怎樣的景象呢？請(qǐng)小朋友自己讀讀第三自然段，找一找，用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)島上的情景。
是啊，夏天是鳥島上最熱鬧的，俗話說(shuō)的好，人多才熱鬧，而鳥島上是鳥多。
2、交流
A、板書：鳥多
（1）你從哪句話讀出鳥多的？（出示第一句）
（2）再仔細(xì)讀讀，從哪些詞語(yǔ)最能看出鳥多？（最熱鬧 各種各樣 聚在一起 鳥的世界）
每年5、6月份來(lái)自我國(guó)南方和東南亞等地的斑頭雁、棕頭鷗等180多種候鳥，就會(huì)成群結(jié)隊(duì)地來(lái)到這里，數(shù)量達(dá)10萬(wàn)余只。）所以書上說(shuō)——各種各樣
在鳥島上，天上飛的，地上跳的，水里游的都是鳥，鳥兒真多呀，這里成了鳥的世界“鳥的世界”還可以怎么說(shuō)？（鳥的天堂 鳥的天地）
（3）小鳥們聚在一起會(huì)干些什么呢？
練習(xí)說(shuō)話：六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥聚在一起，有的--------------，有的-------------，有的------------，小島成了鳥的世界。
（4） 多開心，多快樂(lè)的小鳥呀，這句話該怎么讀呢？
喜歡這句的小朋友一起讀，讀出鳥的多。
B、板書：鳥窩多 （鳥島上除了鳥多，還有什么多）
（1）你從哪句讀出來(lái)的？（出示第二句）怎樣才能讀出鳥窩多？
（2）你見過(guò)鳥窩嗎？老師來(lái)畫一個(gè)。一個(gè)夠不夠？請(qǐng)同學(xué)上來(lái)畫。
（3）結(jié)合理解：密密麻麻 一個(gè)挨著一個(gè)（請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)畫鳥窩圖）還有什么東西是密密麻麻的？
大樹上密密麻麻的樹葉一片挨著一片。
草原上密密麻麻的羊群一只挨著一只。
集市上密密麻麻的人群一個(gè)挨著一個(gè)。
花園里密密麻麻的花朵一朵挨著一朵
（4）喜歡的小朋友一起讀
C、板書：鳥蛋多
（1）哪句話寫出了鳥蛋多？（出示第三句）
（2）自己練一練，怎樣才能讀出鳥蛋多的感覺
3、小結(jié)：鳥島上這么多的鳥兒、鳥窩、鳥蛋，所以說(shuō)六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候。夏天的鳥島真是鳥的天堂鳥的樂(lè)園鳥的世界。
學(xué)習(xí)第四段
來(lái)鳥島上游玩的人很多。從哪些地方看的出游人愛鳥？為什么游人這么愛鳥？你能用因?yàn)�，，，所以，，，，，�?lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
口頭造句
因?yàn)? 所以
小結(jié)：游客們的周圍有這么多的鳥蛋和幼鳥，可是卻沒有人去碰一下，人們是多么愛護(hù)這些可愛的小鳥呀！正因?yàn)槿绱耍瑣u上的鳥才不怕人，而且非常多，所以我們說(shuō)這兒是鳥的天堂，是鳥的世界。
齊聲讀第四段
4、這么美的畫面，我們要把它，牢牢刻在心中，你們?cè)敢庾鲆恢豢鞓?lè)的小鳥嗎？讓我們插上想象的翅膀，一起來(lái)做一只鳥島上快樂(lè)生活的小鳥吧！一起飛起來(lái)吧！ 現(xiàn)在老師是鳥島電視臺(tái)的記者（教師隨機(jī)采訪）
（1）小鳥，你喜歡這兒?jiǎn)幔繛槭裁矗?/p>
（2）小鳥，你在這兒生活得快樂(lè)嗎？為什么？
（3）小鳥，你在忙些什么呢？
（4）小鳥，這兒游客這么多，有人傷害你們嗎？為什么？
師：鳥是人類的朋友，我們都應(yīng)該愛鳥，護(hù)鳥，讓我們的真心付諸行動(dòng)吧，一起做個(gè)愛鳥的人。板書：畫心形
5、讓我們?cè)俅斡美首x體會(huì)鳥島的神奇吧（齊讀第三自然段）
六、布置作業(yè)
抄寫詞語(yǔ) 板書：
鳥多
鳥窩多
19、鳥島 鳥蛋多
游人多 （愛鳥護(hù)鳥）
《鳥島》教學(xué)設(shè)計(jì)
《鳥島》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
殷麗萍
教學(xué)目標(biāo)
情意目標(biāo)：知道我國(guó)青海湖西部有一個(gè)鳥島，初步懂得鳥是人類的朋友，從而愛鳥護(hù)鳥，初步進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育。
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字詞，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、識(shí)字、寫字，有感情地朗讀和背誦課文。
2、圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)手段
借助圖畫，讓學(xué)生身臨其境地感受到鳥島風(fēng)光的迷人之處和六月鳥島熱鬧的景象，體會(huì)文中譴詞造句的準(zhǔn)確、生動(dòng)性。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固,引入新課。
1、小朋友，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了（看課件圖填空）：（ ）有一個(gè)名叫（“ ”）的小島，那就是（ ）的青海湖鳥島。（板書課題）一起讀課題。
2、課文中的詞語(yǔ)寶寶你還能叫出它們的名字嗎？（多媒體出示詞語(yǔ)，“開火車”）
3、過(guò)渡引入：小朋友們，今天我們游覽的目的地是鳥島。準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)吧。你們看，鳥島到了（課件），請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地、仔細(xì)地看，看完后告訴老師或你的好朋友：你看到了什么？好像聽到了什么？
二、自主共學(xué)一
過(guò)渡：每年春天，煙波浩淼的青海湖上，就不斷地出現(xiàn)了各種鳥兒飛翔的身影，
1、出示共學(xué)要求：讀課文第二自然段，思考這些鳥什么時(shí)候飛來(lái)的？怎么飛來(lái)的？為什么要飛來(lái)？
2、帶著問(wèn)題大聲朗讀第二自然段。
3、交流
（1）什么時(shí)候飛來(lái)的？（春天，相機(jī)出示課件）
（2）怎么飛來(lái)的？（一群一群地、陸續(xù)地，相機(jī)出示課件，理解“陸續(xù)”，用“陸續(xù)”練習(xí)說(shuō)話）
如：下課了，同學(xué)們陸續(xù)走出教室。
早晨，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)學(xué)校。
（3）從“一群一群地、陸續(xù)”你知道了什么？（板書：鳥 多<紅色>）
（4）（走到學(xué)生中間指名問(wèn)生）小鳥啊，你為什么要從那么遠(yuǎn)的地方飛到這里來(lái)呢？（出示課件：筑巢安家 養(yǎng)育后代 齊讀）小鳥的家就叫“巢”，還可以叫“窩”。點(diǎn)擊詞語(yǔ)。
學(xué)習(xí)“筑”
小鳥們?cè)谶@搭建房屋、安置家庭，生兒育女， 生活真幸福�。ㄑa(bǔ)充資料）
4、怪不得這么多鳥兒都飛到這里來(lái)了。瞧，它們來(lái)了�。úシ鸥鞣N鳥兒飛到鳥島來(lái)的圖片）
5、小鳥們，你們從遠(yuǎn)方飛來(lái)的時(shí)候心情怎么樣呢？ （預(yù)設(shè)：很快樂(lè)。）那你能快樂(lè)地讀一讀這小節(jié)嗎？（出示課件 自由讀 指名讀，適當(dāng)評(píng)價(jià)）
6、鳥兒們，帶著自己飛來(lái)時(shí)的感受，一起讀一讀這小節(jié)。（齊讀）
三、自主共學(xué)二
1、過(guò)渡：春天的鳥島這么迷人。那么夏天的鳥島又是怎樣一番景象呢？（出示課件）
2、誰(shuí)愿意做一回鳥島上的小導(dǎo)游，給大家介紹一下呢？ （指名讀課文第三自然段 ）
3、聽了小導(dǎo)游的介紹，讓我們感受到了六月鳥島的特點(diǎn)——熱鬧。
4、依次出示共學(xué)要求，學(xué)生自學(xué)。
讀一讀。用自己喜歡的方式讀讀第三自然段。
品一品。你知道本段寫了鳥島的哪三多嗎？
畫一畫。畫出表示鳥多，窩多，蛋多的詞語(yǔ)。
6、交流：
（1）六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥聚在一起，小島成了鳥的世界。
a“各種各樣的鳥”可能會(huì)有哪些鳥呢？（引導(dǎo)：要是候鳥 觀看課件 斑頭雁結(jié)束）（補(bǔ)充資料）
b 這么多的鳥，怪不得六月的鳥島最熱鬧了，那是什么時(shí)候都比不上的，“最”字就能說(shuō)明。你能用“最”來(lái)說(shuō)一句話嗎？
c 這么多的鳥兒聚在一起干什么呢？出示投影片，學(xué)生看圖，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
（出示）六月的鳥島成了鳥兒的世界。你看，它們有的（ ），有的（ ），有的（ ）……真逗人喜愛。
你會(huì)寫嗎？ （生完成大練上的習(xí)題）
d、如果你是這些鳥中的一只你生活在這里的感覺怎么樣呢？讓我們帶著自己的感受一起再讀讀這句話（課件出示）:六月------（引讀齊讀：六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥聚在一起，小島成了鳥的世界。）
(2) 一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個(gè)挨著一個(gè)。
理解“密密麻麻”（課件）“一個(gè)挨著一個(gè)”（動(dòng)作演示）
（3）窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。
老師覺得鳥蛋不僅多還很漂亮呢那么鳥蛋呢？你們知道為什么嗎？（出示鳥蛋圖片）
說(shuō)到這，老師又有了個(gè)疑問(wèn)，為什么有不同顏色的的蛋呢？（因?yàn)閸u上有各種各樣的鳥�。�
（4）積累詞語(yǔ)：看到這么多的鳥兒、鳥窩、鳥蛋，數(shù)也數(shù)不清，讓老師不由的想到了一些詞語(yǔ)，我們來(lái)讀一讀（課件出示詞語(yǔ)）
7、朗讀指導(dǎo)：這么多的鳥、鳥窩和鳥蛋，深深地吸引了我們。老師相信你一定能把這美麗的畫面用你美妙的聲音介紹給大家的！誰(shuí)愿意把第3小節(jié)完整地讀給大家聽聽？（出示課件 指名讀課文，齊讀。）
四、學(xué)習(xí)第四自然段
1、鳥島是鳥兒們的家園、鳥兒們的世界、鳥兒們的天堂。但是你想過(guò)沒有：這里為什么會(huì)成為鳥的家園、鳥的世界、鳥的天堂呢？讀讀課文第四自然段，看看書上有沒有告訴我們答案？
2、引讀--來(lái)鳥島游玩的人很多。他們“伸手就能捉到幼鳥、”“隨處都能拾到鳥蛋”，可是“卻沒有人去碰一下，”因?yàn)椤按蠹叶贾励B是人類的朋友�！保ㄏ鄼C(jī)學(xué)習(xí)生字“拾”）
愛鳥、護(hù)鳥，是我們每一個(gè)人的責(zé)任呀�。ò鍟喝巳擞胸�(zé)）
這里還有另一種說(shuō)法：因?yàn)榇蠹叶贾励B是人類的朋友，所以沒有人去碰一下幼鳥和鳥蛋。 ．．．．
你能用“因?yàn)椤闭f(shuō)一句話嗎？
3、學(xué)到這里，你作為在島上生活的一只鳥兒，想對(duì)這些游客們說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
五、小結(jié)課文，情感升華
1、1977年我們國(guó)家已經(jīng)把鳥島列為國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)了，只有每個(gè)人都用自己的行為愛護(hù)鳥兒，愛護(hù)大自然，人們才能真正擁有美麗的大自然，我們才能看到如此美麗的鳥島。
2、現(xiàn)在讓我們拿好書，來(lái)讀讀這篇課文，再次領(lǐng)略一下鳥島美麗的風(fēng)景吧。
六、當(dāng)堂練習(xí)
1、書寫所學(xué)生字 ：筑 拾
2．課堂作業(yè)：填上合適的詞
一（ ）鳥島 （ ）的鳥島
一（ ）鳥兒 （ ）的鳥兒
一（ ）鳥窩 （ ）的鳥窩
一（ ）鳥蛋 （ ）的鳥蛋
七、作業(yè)
1 小小朗讀家：把你喜歡的段落背誦出來(lái)。
2 小小導(dǎo)游員：向小組伙伴介紹青海湖鳥島。
3 小小廣告師：設(shè)計(jì)一則讓人們喜愛鳥島，愛鳥護(hù)鳥的廣告語(yǔ)。
鳥島教學(xué)設(shè)計(jì)
《鳥島》教學(xué)設(shè)計(jì)(公開課)
一、知識(shí)技能：1.學(xué)會(huì)本課二個(gè)生字，認(rèn)識(shí)了解關(guān)鍵字詞的意思。2.引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用“陸續(xù)”說(shuō)一句話。3.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
二、過(guò)程與方法：1、逐步提高學(xué)生的朗讀與背誦能力。2．通過(guò)朗讀體悟、圖文對(duì)照的方法，感受鳥島的特點(diǎn)。3、懂得鳥類是人類的朋友，產(chǎn)生愛鳥護(hù)鳥之情。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生明白鳥是人類的朋友，要做-愛鳥、護(hù)鳥的使者。
一、溫故知新
1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、知道我國(guó)青海湖西部有一個(gè)鳥島，初步懂得鳥是人類的朋友，從而愛鳥護(hù)鳥。
3． 教學(xué)重點(diǎn)：
1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．知道我國(guó)青海湖西部有一個(gè)鳥島，初步懂得鳥是人類的朋友，從
而愛鳥護(hù)鳥。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——鳥島
這些詞你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示詞語(yǔ)）
西部 青海湖 聞名中外
鳥島 筑巢安家 養(yǎng)育后代
伸手 玉白色 密密麻麻
拾到 因?yàn)?人類 朋友
今天，我們就一起去鳥島仔細(xì)地看一看，那鳥島在什么地方呢？
二、新授
（一）出示第一小節(jié)，
1、請(qǐng)你仔細(xì)讀讀這一節(jié)，鳥島在什么地方？（青海湖）
2、是的，看（出示地圖），這是我國(guó)的地圖，這里是青海湖，在它的西北部有一座長(zhǎng)近500米，寬約150米的小島，這就是鳥島，這里氣候宜人，（每年5、6月份來(lái)自我國(guó)南方和東南亞等地的斑頭雁、棕頭鷗等10多種候鳥，就會(huì)成群結(jié)隊(duì)地來(lái)到這里，數(shù)量達(dá)10萬(wàn)余只，）它是鳥兒安家生活的好地方，它還有一個(gè)有趣的名字叫——海西皮。
3、讀了這小節(jié)，你還知道了什么？
4、聞名中外是什么意思？
聞名中外指：國(guó)內(nèi)外都很有名氣。
（不僅中國(guó)人知道，連外國(guó)人也知道）說(shuō)的真好
5、小結(jié)：正因?yàn)轼B島有名，所以來(lái)這里游玩的客人特別多，來(lái)一起讀好這一小節(jié)。
過(guò)渡：春天的鳥島是什么樣子的呢?
(二)出示第二小節(jié)。
1、讀了這一小節(jié)，你仿佛看到了什么？
2、有多少鳥來(lái)到這里呢？（找重點(diǎn)詞：一群一群）從哪個(gè)詞語(yǔ)中你知道了鳥兒很多呢？
（鳥很多）是呀，鳥島上的鳥真多呀！你能讀好這句話，讓我們感受到鳥多嗎？（指導(dǎo)朗讀）
問(wèn)：這么多的鳥兒是一起飛來(lái)的嗎？
你是從哪個(gè)詞兒知道它們不是一起飛來(lái)的？（畫出：陸續(xù)）“陸續(xù)”是什么意思呢？估計(jì)學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)理解有困難，相機(jī)引導(dǎo)理解 （有先有后，一個(gè)連著一個(gè)）像這樣有先有后，不斷飛來(lái)就叫做——陸續(xù)
比如：下課了，同學(xué)們陸續(xù)走出教室。
早晨，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)學(xué)校
看，這就是一群群鳥兒陸續(xù)飛來(lái)后的鳥島。島上的鳥兒真多呀！你能讀好這句話嗎？
3、小鳥們不遠(yuǎn)千里飛來(lái)島上干什么呀？
7、課文里就是這么寫的，它們?cè)谶@里——（點(diǎn)紅：筑巢安家、養(yǎng)育后代）
你知道什么是筑巢安家、養(yǎng)育后代嗎？指名說(shuō)
4、指導(dǎo)朗讀：春天，鳥兒飛到小島上安家了，多高興��！讓我們讀好這一段，把它深深印入腦海中吧。（齊讀）
過(guò)渡：時(shí)間一天天過(guò)去，轉(zhuǎn)眼間就到了六月，六月的鳥島又是什么樣子的呢？趕快讀讀課文第三段吧
（三）出示第三小節(jié)。
1、請(qǐng)小朋友們自己輕聲讀讀課文第三段，看你能不能發(fā)現(xiàn)，鳥島上有哪三多？再和小組同學(xué)討論交流。
教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)：
（小組代表匯報(bào)，其他小組及時(shí)補(bǔ)充）
⑴鳥多（板書：鳥多）
哪句話告訴了我們鳥多的？你能讀讀這句話嗎?
你從哪些詞中體會(huì)到了鳥多？
(鳥的世界)在鳥島上，天上飛的，地上跳的，水里游的都是鳥，鳥兒真多呀，這里成了鳥的世界。
點(diǎn)紅：各種各樣
在這鳥的世界里，都有些什么鳥呢？出示圖：看圖，又斑頭雁、棕頭鷗等10多種候鳥，怪不得書上說(shuō)——各種各樣
這么多鳥聚到一起，數(shù)量達(dá)10萬(wàn)余只，鳥兒多了嘰嘰喳喳，怪不得六月的鳥島最熱鬧了
這么多的鳥兒聚在一起干什么呢？展開你的想象，試著來(lái)說(shuō)是說(shuō) 出示句式：六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥兒聚在一起，它
們有的（ ），有的（ ），還有的（ ），小島成了鳥的世界。
島上的鳥兒這么多，的確很熱鬧，你能用朗讀讓大家感受到嗎？ 過(guò)渡：鳥島上除了鳥多還有什么多呢？
⑵窩多（板書：窩多）
你從哪兒感受到鳥窩很多呢？
點(diǎn)紅：密密麻麻、一個(gè)挨著一個(gè)
2．怎樣才算是密密麻麻呢？你見過(guò)怎樣的景象也是密密麻麻的啊？ 來(lái)，一起看圖片。
這兒的鳥窩可真多��！能用你的朗讀告訴大家嗎？（指名讀，齊讀） 指導(dǎo)朗讀該句
過(guò)渡：鳥島上還有什么也很多？
⑶蛋多（板書：蛋多）
誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？
你從哪些詞感受到蛋多的？點(diǎn)紅：窩里窩外、到處
看圖片
這么多的鳥蛋，能用你的朗讀告訴大家嗎？
2、這么多的鳥兒、鳥窩、鳥蛋，所以說(shuō)“六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候”。 出示第三段，指導(dǎo)朗讀
3、六月的鳥島這樣熱鬧，你想把它記在腦子了嗎？那就照老師的提示試著說(shuō)說(shuō)看
4、出示：六月是鳥島（）的時(shí)候，（）的鳥兒（），小島成了（）。一
眼望去，（）的鳥窩（）挨著（）。（），（）是玉白色、青綠色的鳥蛋。 練說(shuō)，指名說(shuō)，齊說(shuō)
過(guò)渡：這么富有魅力而聞名中外的鳥島，誰(shuí)不想親眼瞧一瞧呢？所以來(lái)鳥島游玩的人很多。
（四）出示第四小節(jié)。
游人對(duì)鳥兒怎樣呢？默讀第四自然段。（板書：愛鳥）
從那些地方看出游人愛鳥？
為什么游人會(huì)這么愛鳥？你能用“因?yàn)樗浴眮?lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？ 小結(jié)：游客們的周圍有這么多的鳥蛋和幼鳥，可是卻沒有人去碰一下，人們是多么愛護(hù)這些可愛的小鳥呀！正因?yàn)槿绱�，島上的鳥不怕人，而且非常多，所以我們說(shuō)這兒是鳥的天堂，是鳥的世界
5、指導(dǎo)朗讀第四段。
6、看，藍(lán)天碧水間，鳥兒飛得自由自在，多么快樂(lè)！只有每個(gè)人都用自己的行為愛護(hù)鳥兒，愛護(hù)大自然，人們才能真正擁有美麗的大自然，我們才能看到如此美麗的鳥島。
讓我們拿好書，來(lái)讀讀這篇課文，再仔細(xì)領(lǐng)略一下鳥島美麗的風(fēng)景吧。
三、學(xué)習(xí)生字
1、過(guò)渡：美好的時(shí)光總是過(guò)得很快，回到課堂，你還認(rèn)識(shí)這幾個(gè)生字嗎？出示生字，指名認(rèn)讀。
2、你有什么好方法記住它的？
3、教師范寫（玉：兩橫短，第三橫長(zhǎng)，豎要在豎中線）
4、學(xué)生仿影、臨寫。
5、同理教：密
板書設(shè)計(jì)：
鳥島 鳥多
窩多 愛鳥 蛋多 護(hù)鳥
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