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《學習滅火器的使用方法》教案
作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的《學習滅火器的使用方法》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《學習滅火器的使用方法》教案 1
使用方法：
1、右手拖著壓把，左手拖著滅火器底部，輕輕取下滅火器；
2、右手提著滅火器到現(xiàn)場；
3、除掉鉛封；
4、拔掉保險銷；
5、左手握著噴管，右手提著壓把
6、在距離火焰兩米的地方，右手用力壓下壓把，左手拿著噴管左右擺動，噴射干粉覆蓋整個燃燒區(qū)。
學校避震：
1、在操場或室外時，可原地不動蹲下，雙手保護頭部，注意避開高大建筑物或危險物。
2、不要回到教室去。
3、震后應當有組織地撤離。
4、千萬不要跳樓！不要站在窗外！ 不要到陽臺上去！
家庭避震秘笈
1．抓緊時間緊急避險。如果感覺晃動很輕，說明震源比較遠，只需躲在堅實的家具旁邊就可以。大地震從開始到振動過程結束，時間不過十幾秒到幾十秒，因此抓緊時間進行避震最為關鍵，不要耽誤時間。
2．選擇合適避震空間。室內(nèi)較安全的避震空間有：承重墻墻根、墻角；有水管和暖氣管道等處。屋內(nèi)最不利避震的`場所是：沒有支撐物的床上；吊頂、吊燈下；周圍無支撐的地板上；玻璃
（包括鏡子）和大窗戶旁。
3．做好自我保護。首先要鎮(zhèn)靜，選擇好躲避處后應蹲下或坐下，臉朝下，額頭枕在兩臂上；或抓住桌腿等身邊牢固的物體，以免震時摔倒或因身體失控移位而受傷；保護頭頸部，低頭，用手護住頭部或后頸；保護眼睛，低頭、閉眼，以防異物傷害；保護口、鼻，有可能時，可用濕毛巾捂住口、鼻，以防灰土、毒氣。
消防逃生：
第一：熟悉環(huán)境，暗記出口。
第二：通道出口，暢通無阻。
第三：撲滅小火，撲滅“初期火災”。
第四：保持鎮(zhèn)靜，明辨方向，迅速撤離。
撤離時要注意，朝明亮處或外面空曠地方跑，要盡量往樓層下面跑，若通道已被煙火封阻，則應背向煙火方向離開，通過陽臺、氣窗、天臺等往室外逃生。 請記�。喝酥挥谐林�(zhèn)靜，才能想出好辦法。
第五：簡易防護，蒙鼻匍匐。
逃生時經(jīng)過充滿煙霧的路線，要防止煙霧中毒、預防窒息。為向頭部、身上澆冷水或用濕毛巾、濕棉被、濕毯子等將頭、身裹好，再沖出去。請記�。憾嗉雷o工具在手，總比赤手空拳好。 第六：善用通道，莫入電梯。
第七訣：火已及身，切勿驚跑。
火場上的人如果發(fā)現(xiàn)身上著了火，千萬不可驚跑或用手拍打。當身上衣服著火時，應趕緊設法脫掉衣服或就地打滾，壓滅火苗；能及時跳進水中或讓人向身上澆水、噴滅火劑就更有效了。請記�。壕偷卮驖L雖狼狽，烈火焚身可免除。
《學習滅火器的使用方法》教案 2
一、教學背景
1.消防工作的方針 ：預防為主，防消結合
2.消防工作的原則：堅持專門機關與人民群眾相結合的原則，實行防火安全責任制
3.教學對象：本校四、五、六年級學生
4.教學課時：1課時
二、教學目標
1.認識火災的危害和分類
2.學習常見各類滅火器
3.掌握手提式滅火器的使用方法
三、教學重點
1.學習常見各類滅火器
2.掌握手提式滅火器的'使用方法
四、教學方法
講解法、演示法、實際操作法
五、授課地點
理論部分在多功能教室，實踐部分在 。
六、教學過程
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火，讓我們從食用生食到食用熟食，夜晚從黑暗、寒冷到燈火通明；火，也會造成濃煙滾滾、烈火熊熊的火災場景，有人在火場死里逃生，有人葬身火海。作為小學生，我們必須知道火的兩面性，學習掌握消防安全知識。今天我們來認識滅火器，學會如何使用滅火器。（板書：滅火器的認識和使用）
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播放視頻《防火安全教育警示片》，認識火災的危害：造成生命、財產(chǎn)的損失
�。ㄈ┩ㄟ^視頻和實物學習火災的分類
A類火災：固體物質火災，如木材、棉、毛、麻、紙張等。
B類火災：液體和可溶化的固體物質火災。如汽油、煤油、原油、甲醇、乙醇、瀝青、石蠟火災等。
C類火災：氣體火災。如煤氣、天然氣、甲烷、乙烷、丙烷、氫氣火災等。
D類火災：金屬火災。如鉀、鈉、鎂、鈦、鋯、鋰、鋁火災等。
E類火災：帶電火災。物體帶電燃燒的火災。如電線短路燃燒等。
F類火災：烹飪器具內(nèi)的烹飪物（如動植物油脂）火災。
�。ㄋ模┩ㄟ^視頻教育學生遇到火災要先撥打火警電話“119”報警；如果火勢不大就可以利用滅火器進行滅火。
（五）認識滅火器
通過視頻、課件和實物認識滅火器。
�。⿲W習手提式滅火器的使用方法
通過視頻、實物演示學習手提式滅火器的使用方法。
�。ㄆ撸┱n堂實踐
�。�1）觀看一段“火場安全逃生”視頻，提示學生稍后到操場進行實踐活動時要按照“火場安全逃生”的要求疏散到操場上。
（2）演示把干毛巾折疊成8層或16層，學生跟著做。
（3）按照“火場安全逃生”的要求，學生分組疏散到指定的位置——操場。
（4）使用干粉滅火器進行滅火實踐。
�、俜纸M：將33個學生分為兩組，按順序進行滅火實踐。
�、诮處熛妊菔緭錅缑骰鸬牟僮�，然后監(jiān)督并指導學生使用滅火器滅火，同時兼顧點燃燃燒桶。
�。ò耍┱n堂總結
這節(jié)課我們學習了火災的危害和分類、遇到火災應該如何應對、火場如何安全逃生，重點學習了滅火器的認識和使用，這是非常有意義和作用的。這也是學校安全教育的一個方面。今后我們還要繼續(xù)學習安全教育知識，創(chuàng)建安全校園、安全家庭、安全社區(qū)。
七、教學反思
1、在學生將進行“火場安全逃生”分組疏散演練時，再一次向學生講述清楚疏散的人員安排、疏散順序、疏散要領等。
2、在操場上進行滅火實踐時，要做好安全防護措施，提示學生滅火時不要距離燃燒桶太近，以免發(fā)生意外。
《學習滅火器的使用方法》教案 3
活動目標：
通過實驗，讓幼兒簡單了解滅火器滅火的奧秘。
活動準備：
1、一次性杯子若干， 2至3厘米的短蠟燭若干，打火機，滅火器。
2、醋，小蘇打，水。記錄用的筆和紙。
活動過程：
1、出示滅火器，激發(fā)興趣。
師：這是什么？我們用它來干什么？
幼：這是滅火器，滅火用的。
師：說起滅火器滅火，這兒還有一個故事呢。
�。ń處熤v述故事《滅火比賽》，激發(fā)幼兒的探索欲望）
2、第一次操作。
師：滅火比賽就要開始了，我們請運動員上場。
�。ń處煶鍪静僮鞑牧希核�、醋、小蘇打，依次介紹“運動員”名稱，幼兒拍手表示歡迎“運動員”入場。）
師：今天的比賽是這樣的，我們把蠟燭點燃放在三只杯子底部，分別請水、醋、小蘇打來滅火，以蓋住杯底為準。比賽前請你猜一猜誰能把火給滅了？把你的想法記錄下
�。�1）、幼兒預測實驗結果，用自己看得懂的標記作記錄。
師：誰來說說，你是怎樣記錄的？
幼：我用“X”表示不能滅火，用“V”表示能把火給滅了。
幼：我用“O”表示能滅火，“△”表示不能滅火。
�。�2）、幼兒分組操作進行驗證，并記錄操作結果。
師：剛才記錄的只是我們的猜測，到底誰能滅火，要試過才會知道，現(xiàn)在就讓我們來看看，誰才是真正的滅火大王。
�。ㄓ變翰僮�，教師提醒幼兒邊操作邊記錄，并要求幼兒倒入水、醋、小蘇打的時候要小心，不能碰到火，以蓋住杯底為準。絕大多數(shù)幼兒操作時很興奮，特別是當結果和自己的猜測相同時，簡直就是手舞足蹈，而當結果與猜測不同時，便會地發(fā)出嘆息或露出失望的樣子。更有個別幼兒因為有火而不敢操作，教師就鼓勵幼兒大膽嘗
�。�3）、討論操作結果，對操作記錄進行講評。
師：誰來告訴大家，你的猜測和實驗結果是怎樣的？這回你們用什么標記記錄？
幼：我猜的和做出來的不同。我以為醋很酸，會把火酸滅了，結果沒有滅。我用“～”表示火滅了，“[{-}]”表示火還在燒。
幼：我全猜對了，火全滅了。我用“╳”表示火滅了。
師：真的嗎？
幼：他犯規(guī)了，碰到火了。
師：還有誰要向大家介紹的嗎？
�。ㄓ變杭娂娊榻B自己的記錄方法。通過這種相互交流，幼兒獲得更多的記錄方法）
3、再次探索：把水和醋混合、水和小蘇打混合、醋和小蘇打混合（不能碰到火）。
師：由于大家都沒有把火給滅了，他們也覺得很奇怪，這是怎么一回事兒呢？這時，醋和小蘇打想起來了，在滅火器里時，每次滅火他們都在一起，是不是……他們決定試一試。你們覺得當他們混在一起時，能把火給滅了嗎？
幼：我看不能，因為不碰到火是不能滅火的。
幼：我也覺得不能，我看到消防叔叔滅火時也碰到火了。
幼：我也不知道……
（1）幼兒再次進行操作，并記錄操作結果。（這次幼兒的興趣更大，歡呼聲、嘆息聲此起彼伏。教師提醒幼兒不要忘記記錄操作結果。） （2）小結操作結
果。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：我發(fā)現(xiàn)醋和小蘇打混在一起有泡沫，然后泡沫就把火給滅了。所以我用泡泡“○”表示火滅了。
幼：水和小蘇打、水和醋混在一起沒有泡泡，所以火沒有滅。我用“⌒”表示滿起來了，但是沒有滅火。
三、了解實驗原理。
師：為什么醋和小蘇打混合后能把火給滅了？
幼：醋和小蘇打混合后有泡沫，是泡沫把火給滅了。
幼：可是我看到泡沫并沒有碰到火，為什么火也滅了？
師：對呀，為什么泡沫沒有碰到火也能滅火？（幼兒沉思）
師：會不會混合后還產(chǎn)生了另外一種東西呢？
幼：我知道了，是二氧化碳，二氧化碳是不會燃燒的'。
師：對了，醋和小蘇打是兩種不同的物質，混合以后會產(chǎn)生二氧化碳氣體。這種氣體不會燃燒，又比空氣重，充滿了杯內(nèi)，蠟燭的火焰也就很快熄滅了。 幼：二氧化碳是氣體，是看不見的，所以我們不知道
師：大多數(shù)滅火器就運用了這樣的道理。它里面分開放置了兩種不同的物質，當使用滅火器滅火時，這兩種物質混合在一起產(chǎn)生的大量泡沫和二氧化碳氣體，覆蓋在燃燒的物體上面，起到滅火的作用。
活動結束：
請幼兒回去以后查找資料：如果是油類著火，該用什么方法滅火？
《學習滅火器的使用方法》教案 4
一、活動目標
1、在觀察示范畫的基礎上，并結合生活經(jīng)驗變換各個角度貼加想象。
2、能大膽地從一種形轉化為另一種形，并用語言表達自己的想法。
3、發(fā)現(xiàn)觀察、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力，體驗創(chuàng)造的快樂。
二、活動準備
1、ppt
2、白紙若干，勾線筆
3、背景音樂
三、活動過程
1、圖片觀察
（1）整體觀察：這是什么？它長得怎樣？
（2）局部觀察：滅火器的噴嘴、桶蓋、壓把是怎么樣？
（3）細節(jié)觀察：滅火器的筒體是怎樣的呢？你還發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的地方嗎？
2、刻畫椅子
（1）師幼互動，引導幼兒刻畫滅火器：畫這個滅火器應該怎么畫？畫的時候注意些什么呢？
�。�2）幼兒刻畫：現(xiàn)在請你們把你們這個滅火器畫下來，看誰畫得最有意思。（請幼兒用簡練的筆法把滅火器畫下來）
3、啟發(fā)想象
（1）教師根據(jù)幼兒刻畫的'作品轉換角度啟發(fā)想象：如果請你貼上幾筆能變成什么？這個滅火器現(xiàn)在倒過來像什么？你能把它變成什么？側看像什么？你能變成什么？
�。�2）教師把幼兒想象的形象畫成具象的圖畫，起到點撥幼兒的作用。
（3）教師提供成品作品給幼兒欣賞：你們看，這個小朋友把滅火器變成了什么？你喜歡嗎？為什么？
四、創(chuàng)造作畫
師：原來滅火器換一個方向就可以變出不一樣的東西來�，F(xiàn)在請你把滅火器變出一個很奇特的東西，你們可以變整個滅火器，也可以變滅火器的一個部分，還可以轉換各個方向來變�？醋兊米钌衿妫�想想你變出的是什么東西。（在作畫過程中，教師要盡量鼓勵幼兒大膽想象，對遇到困難的幼兒要及時啟發(fā)以解決問題，對想法特別奇特的幼兒要給以大力的支持和鼓勵。）
五、評價、講述作品
�。�1）幼兒自我評價、講述畫面內(nèi)容
師：誰愿意來介紹一下自己畫的滅火器？最喜歡自己畫的那個地方？為什么？
（2）、同伴互評
師：你們最喜歡其他小朋友畫的那個作品？為什么？說說你喜歡他的哪個部位？
�。�3）、教師點評
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