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班主任會議指導發(fā)言
各位組長、各位班主任：
今天，我們在這里召開本學期班主任工作會議，主要目的是進一步落實學校本學期政教工作計劃，強化常規(guī)管理，提高工作實效�？陀^地講，在各年級組長、班主任的理解、支持和配合下，學校政教工作正常有序開展。我們重點通過加強常規(guī)管理和養(yǎng)成教育，營造了整潔、規(guī)范、有序的校園環(huán)境，各項工作沿著良性軌道運行。班主任工作是學校管理重中之重，班級管理的好，是學生出成績，學校出聲譽的保障。在學校內(nèi)，班主任起得最早，睡得最晚；職務最小，責任最大的官。學校的各項工作，都要通過我們班主任去落實；班級里幾十名學生的思想、學習、生活、安全都讓我們班主任時刻牽掛、勞心。班主任工作是辛苦的、煩躁的，為了班級工作要付出大量的時間和精力，犧牲許多個人利益；班主任工作是光榮的，學校的各項工作的正常開展、學生的成長離不開每一位班主任的努力。在此，我對長期以來從事我校德育工作的各位組長和廣大班主任表示衷心感謝，是大家的辛勤勞動和無私奉獻才有我們學校的今天。借此機會下面，我講如下幾點意見：
一、我們面臨的德育教育大形勢
當前處于一個大變革的時代，教育形勢的發(fā)展日新月異，各種新觀念的不斷滲透，我們的教育環(huán)境也發(fā)生了很大變化，學生的意識開始多樣化，他們心中的想法和過去的學生相比，已經(jīng)發(fā)生了很多的變化。再用過去單一、陳舊的辦法去教育，是行不通的。所以在新的環(huán)境下，班主任工作方法要靈活多變。針對現(xiàn)在的學生，心理脆弱、逆反心理比較大等特點，班主任一定要采取一人一法的方式，敢于創(chuàng)新，用多變的方法去教育引導學生。它主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
第一、學生對于班主任工作要求更高。
我們現(xiàn)在面對的學生基本上都是“90后”，他們接受新事物很快，具有很強的叛逆心理，不再“盡信師”，“唯師是聽”，惟命是從。他們敢于說“這是我的權(quán)利”，他們有強烈的自我意識，班主任與學生的“代溝”更明顯。獨生子女較多，養(yǎng)尊處優(yōu)的生活環(huán)境，使他們形成了自由散漫自私、無拘無束的
性格，這與班集體要強調(diào)的團隊意識和合作精神形成了強烈的沖突。而此時的班主任，在引導、改造學生個體時，如何把藝術(shù)性、靈活性、策略性很好地結(jié)合、發(fā)揮出來，就是一個很大的難題。這是需要我們班主任下一番功夫，才能有所成效的一個問題。
第二、家長對班主任工作的期望值更高。
望子成龍，望女成鳳，是每個家長對兒女最殷切的期望。每一個父母在送子女入校時，希望通過優(yōu)秀班主任的教育、管理，使子女成人成才。他們認識到，一個好的班主任能帶出一個好的班集體，一個良好的班集體是一種特殊的教育力量，對于發(fā)展他們的智力、能力和個性，促使他們身心和-諧、健康發(fā)展都有著十分重要的意義。這種對子女未來寄予的遠大希望，在不經(jīng)意間就寄托到班主任身上。期望值高，要求就高，所以說每一位家長乃至整個社會都對班主任工作寄予殷切的厚望，也使我們感到壓力加大。要辦人民滿意的學校，首先是要辦讓社會滿意的班級。
第三，環(huán)境對班主任工作影響更大。
當前社會環(huán)境的復雜性，對于學校管理，尤其是對學生的思想教育引導工作提出了更高的要求，如拜金主義現(xiàn)象、事事以錢為主、不顧自身經(jīng)濟條件相互攀比、貪圖享樂、心理脆弱、追求虛榮、厭學逃學、不堪挫折等等。面對復雜的社會大環(huán)境，班主任如何加強教育管理，更新教育理念，讓學生的心靈不受到消極因素的侵害，工作責任和工作難度也在不斷增加。
二、班主任充當?shù)慕巧?/p>
班主任是班級的組織者、管理者和領導者，是學校與家長聯(lián)系的橋梁，是聯(lián)系本班各科任教師的紐帶。班主任在學校教育中承擔著非常光榮的任務。如果學校是一座大廈，班主任就是承重的墻、奠基的石。
首先，班主任是學生健康成長的引領者，起著導向引領作用。作為班主任，比普通教師更多一份責任，更多一份付出，更多一份酸甜苦辣。這份責任、付出、酸甜苦辣，就是對學生的教育、指導和關愛，對全體學生從課內(nèi)到課外、從學習到生活、從個人到家庭、從思想進步到身心健康成長，無不關心，無不負責。班主任所做的工作直接關系到學生成長。一名不稱職的老師，影響的是一門學科的教學；而一名不認真的班主任，影響的將是學生全
面健康的發(fā)展。因此說，班主任是學校里最辛苦的人，也是最可愛的人，更是最值得尊敬的人。
其次，班主任是學校決策的執(zhí)行者，起著貫徹落實作用。班主任是學校最基層的管理者和工作落實者、執(zhí)行者，上面千條線，下面一根針，各項工作的落實都要靠班主任。為了進一步明確任務，落實責任，促進各項工作的落實，各班主任應該言必行，行必果，切實做好本責工作。對學校及各部門布置的工作要積極完成，且要取得良好的效果。千萬不能無所謂，甚至頂著不辦，不與學校保持一致性。
第三，班主任是家庭社會關系的調(diào)節(jié)者，起著橋梁紐帶的作用。班主任是家長最早接觸和接觸最多的人�？梢哉f，班主任的舉止、言行、態(tài)度代表了學校的形象。同時，許多重要工作都要靠班主任與家長社會溝通、協(xié)調(diào)、推進、落實。因此，班主任要主動學習與家長溝通，要通過家長會鍛煉自己。要全面掌握學生及其家長的相關信息，注意應用現(xiàn)代通信手段，加強與學生家長聯(lián)系和溝通。宣傳自我，宣傳學校，贏得社會的理解和支持。
三、對班主任工作的幾點要求
第一、端正工作態(tài)度
班級能否管理好，關鍵看班主任的工作態(tài)度和工作作風。有時候，我們會發(fā)現(xiàn)班風、學風與班主任的態(tài)度及個人工作作風有極大的相似：班主任責任心強，班風就正，各項工作井井有條；班主任責任心不強，工作就拖拖拉拉，懶懶散散，其班級工作也就上不去，日積月累，問題成堆，最后成了一個爛攤子。因此要當好一名班主任，首先要有強烈的責任感和事業(yè)心，用高度的責任感去影響學生，用強烈的事業(yè)心去感染學生，才能培養(yǎng)出學生嚴格、認真、負責任的行為習慣。班主任工作是以人格培養(yǎng)人格、以靈魂塑造靈魂的工作。老師的一言一行，一舉手一投足，無不對學生起著潛移默化的影響和作用。育人者必先育已，不正已者則不能正人。要學生做到的班主任必須先做到，不讓學生做的班主任也不能當著學生的面做。一名好班主任能夠帶出一班好學生，并能影響學生的一生，學生也會永遠尊敬他、記住他。（快慢班因素）
第二、傾注情感因素
“以制度規(guī)范言行，以情感凝聚眾心”是班主任工作追求的境界。學生只有在感受到了師愛的溫暖、師愛的無私、師愛的純真后，才能將心交給老師。班主任只有給學生以真摯的情感，給學生以親近和信任，學生才會對班主任產(chǎn)生仰慕心理，才會向老師敞開內(nèi)心世界，才會樂于接受老師的教育。正所謂親其師，才能信其道。這就要求我們的班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生閃光點，發(fā)揮學生的長處，開發(fā)學生的潛能，創(chuàng)建學生實現(xiàn)自身價值的平臺。“親其師，信其道”，有了愛心，教師就會滿腔熱情地關心愛護自己的學生，學生也會從教師的關愛中感到溫暖，因而尊敬支持自己的老師。在這樣的氛圍中，學生的積極性、主動性就會得到充分發(fā)揮，班級的各項工作就容易開展，班主任就會有成就感、幸福感。
有的班主任因不善于和學生溝通交流，一味的嚴格要求，態(tài)度生硬，致使學生不信任、不支持，甚至產(chǎn)生逆反心理，和班主任對著干。在這種情況下，班級工作不會有什么成效，班主任工作毫無樂趣可言。
第三，講究管理藝術(shù)
班主任工作是一門藝術(shù)性很強的學問，在教育學生、感化學生、引導學生、甚至在改造學生時，其形象感人的語言、人格風范的感化、教育情感的熏染都離不開“藝術(shù)”二字，所以，我們在工作中要注意教育手段的技巧化、教育方式的藝術(shù)化。反例：今年9月14日，江西省撫州市臨川二中一位高三班主任孫老師在辦公室備課時，被其學生用尖刀割破了頸動脈。雷某尚未滿18周歲。他告訴辦案民-警，他跟受害人孫老師沒有任何個人恩怨，就是適應不了老師的教學方式和管理方式。
第四、增強憂患意識
現(xiàn)在社會正處于轉(zhuǎn)型期，其重要特點就是在思想、觀念、道德上，舊的體系已打破，新的體系未形成。這時期的德育顯得尤為重要。因為學生不再單純，校園不再安寧，教師不再權(quán)威。在這樣的大環(huán)境下，德育怎么搞，的確是一個很大的難題。做好德育工作不是上幾次課、找到政教處訓斥幾次、找家長匯幾次報、賭幾次狠就萬事大吉，如果真是這樣，德育工作就太容易了，德育工作難就難在它是“潤物細無聲”的持久性的工作。從表面看，德育是虛，智育是實，但從深層次看，“虛”能生“實”，而“實”不能生“虛”。虛是本、根，實是枝、葉。
第五、加強學習研究。
一要學習教育教學理論，豐富自己的理論素養(yǎng)，用理論創(chuàng)造性開展工作；二要向有經(jīng)驗的老班主任學習，學習治班經(jīng)驗、工作藝術(shù)和育人方法，在工作實踐中提高本領，增長才干。 第六、細化工作措施（抓住關鍵時間；抓住關鍵事件；抓住關鍵人物） 一抓建設。
①文化建設，抓硬件，抓教室環(huán)境的布置，出好第一次壁報。抓班級的軟環(huán)境的建設，樹立良好的班級輿-論。（掃把的擺放等，講臺的衛(wèi)生）
②干部隊伍建設。我們都知道真正的管理是學生的自我管理，多方了解情況，選出班干部，我們培養(yǎng)好班干部，我們班級會煥發(fā)出生機。（發(fā)揮好班干的作用：選用-分工-培養(yǎng)-發(fā)揮）（目前大多數(shù)班級都沒有能充分發(fā)揮班干的作用） ③活動建設（如課外活動）。班級沒有活動，班級就不可能有凝聚力，班級的活動要班級的特色，要引領著班級的發(fā)展。
二抓養(yǎng)成。
首先要強調(diào)持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個好習慣非一日之功，需長期抓，持之以恒，切不可 “三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。因為“習慣成自然”是需要時間的，要有耐性，要持之以恒。例如，我要求學生對整齊桌椅，按規(guī)定擺放書本，幾乎成為每天早上早讀時候第一件事情，上課前第一件事情。 其次要嚴而又嚴，訓練要強調(diào)“嚴”字，有個“狠”勁，不見實效不收兵。當然也要做到“嚴愛結(jié)合”，通過“嚴”達到“愛”。所以提出要求后，還要進行檢查，要見到實效，避免反復。
三抓重點。
（1）從時間角度，抓住起床、午休、晚間就寢三個重點時段，著力加強巡視和管理，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理。
（2）從學生角度，主抓幾類學生：
厭學生要多做思想工作，降低目標，使其信心增強；留守學生，政教處、學生會和團委聯(lián)合，班主任積極協(xié)助，通過開展活動，給他們送去關懷和溫暖；困難家庭學生，也要給予溫暖和關愛。單親家庭
（3）從學生行為角度，關注問題學生。把抽煙、談戀愛、上網(wǎng)吧、打架斗毆的學生作為關注重點，花精力、思對策、講藝術(shù)，矯正學生行為，促成健康成長。
四抓安全。
學生的安全教育工作是學校工作的重中之重，安全教育責任重大，我們不能放松。由于學生的年齡特點，活潑好動，自理能力和自求能力較差，往往做事不計后果，預見不到危險的存在，容易發(fā)生安全事故。所以班主任除對班級學生進行思想政治教育外，還要對學生進行安全教育和自護自救教育，讓學生掌握一些基本的安全防范、安全自護和安全自救知識。如對學生進行交通安全、消防安全、人身安全、財物安全、飲食衛(wèi)生安全等教育。班主任不僅自己要牢固樹立安全責任重如山、生命責任大如天的意識，還要時時講，事事講，多留心多觀察多提醒，努力使學生樹立安全第一觀念。（兩個文件）
四、近期應注意的突出問題
1、規(guī)范學生請假制度。
2、衛(wèi)生打掃尤其是大掃除，班主任須在場指導。
3、在吸煙、隨地吐痰、徹夜上網(wǎng)、搗臺球等方面下氣力。
4、校外住宿管理。
5、注意教育方式（批評過多、隨意停課、長時間在家反省）處理短平快。
6、初中學生下樓梯。
7、打架斗毆現(xiàn)象
8、學生到校過早。
9、廁所門口一直有學生聚集。
10、下晚自習后吵嚷打口哨。
最后，希望廣大班主任要堅持“四心”教育，全力提升班級管理水平。信心——相信教育會有不同程度的效果；耐心——反復教育、防止反彈；細心——善于觀察細微處，以事實為依據(jù)，以理服人，以情動人；用心——情感為先，以愛育人。學校將不斷優(yōu)化班主任工作環(huán)境，建立和完善班主任激勵機制，理解、尊重廣大班主任，做到政治上真誠關心，充分信任；生活上熱情關懷，全力幫助；學習上積極引導，促進提高；工作上大力支持，激勵進步。尊重班主任工作的辛勤勞動，不斷提高班主任待遇，合理兌現(xiàn)班主任崗位津貼，進一步完善班主任獎懲制度，及時總結(jié)班主任的成功經(jīng)驗，積極宣傳班主任工作的先進事跡，對表現(xiàn)優(yōu)秀的班主任進行表彰。
班主任會議講話稿
——第一次 新學期第一周、第二周在繁忙的工作中度過了，各位班主任非常辛苦，首先請允許我在此感謝各位班主任：是你們的點滴工作，使得學校各項工作能夠順利開展；是你們的付出，讓孩子們能夠忘卻輕松的寒假，投入到愉快而緊張的學習中來。（通報安排布置的情況）
班級管理是一門藝術(shù)，一門學問。今天，在新學期的第一次會上，我想和大家交流兩個方面的內(nèi)容，一個是《少先隊工作計劃》和一起探““抓好常規(guī)管理，做一名合格的班主任”這個話題。
一、關于本期的少先隊計劃：
1、 堅持每月一次的班主任會議（每個月月末），一周一次的隊干部、班干部會議（每周五下午第二節(jié)課課間）。
2、 每月一個活動主題,每月評選“校園之星”。三月：文明習慣之星，四月：感恩之星，五月：安全之星，六月：自信之星。
3、 每周堅持開展主題班會，以促進每月的活動主題，各班主任分別準備一個主題的班隊會教案和課件。要求緊扣每月主題，實在可用，每周一上交當周主題班會的教案和課件。（宣布任務）
今天，我們班主任工作會的主題是“抓好常規(guī)管理，做一名合格的班主任”。那么常規(guī)管理工作有哪些呢？
一日常規(guī)的管理工作。包括學生的學習、生活、安全、活動、清潔衛(wèi)生等等，這些小事、具體事永遠是我們工作的重點。
目前我校學生主要存在以下不良習慣：
1、有亂扔垃圾現(xiàn)象；2、上下樓梯時有推拉擠跑的現(xiàn)象；3、課件活動有亂跑現(xiàn)象；4、上放學在馬路上有橫穿馬路，亂跑的危險現(xiàn)象；5、下課時老師沒說“下課”，就有學生跑出教室現(xiàn)象；6、跑操時有學生講話現(xiàn)象；7、部分學生不能按時完成學習任務；8、不愛護公共設施現(xiàn)象等。
怎樣糾正學生這些不良習慣？做好這些常規(guī)工作呢？
一、定規(guī)矩，養(yǎng)習慣。
定規(guī)矩的目的在于讓學生知道我該做什么、怎樣做。上周值周，對學生踩草坪的現(xiàn)象進行了批評，通過班主任的教育這周大有改觀，踩草坪的現(xiàn)象非常少，。這說明了什么？說明我們的學生可塑性很大，說明我們的學生需要教育，需要老師告訴他該怎么做。
定規(guī)矩對于全體同學來說，就是要求他們按照《小學生日常行為規(guī)范》去做。同時，少先隊制定了《朝陽慈濟學校學生一日常規(guī)》，對學生的行為、語言、學
習、生活等各個方面都提出了明確的要求，所以，班主任要利用班隊會的時間組織學生學習。（介紹一日常規(guī)及打算）
二、分任務，細管理。
目的：讓學生真正成為班級管理的主人，真正實現(xiàn)“人人有事做，事事有人做”。
以下是一位南京市班主任老師的做法，說出來讓大家參考：
早晨進教室后，讓學生牢記八個字：入室則坐，入室則靜。坐好后，首先把該交的作業(yè)本交給組長。
每節(jié)課下課后，首先要把下節(jié)課要用的書本放在書桌左上角，然后再上廁所或者休息。
眼保健操開始，由學生自己站在前面檢查做操情況，龍擺尾形式，每人負責兩天。（這樣學生們都非常認真地執(zhí)行自己的任務，樂此不疲。）
課間操開始，由學生在前面領操，每人負責一周。
每天的桌椅擺放由每組的最后一名同學負責，擺放整齊。
安排幾位女同學準備一塊干凈的抹布，每天保持講桌、門窗的干凈。 衛(wèi)生角笤帚的擺放安排由兩人專門負責。
安排坐在窗戶邊的同學負責開關窗戶、坐在燈開關旁邊的同學負責關燈。
有什么樣的思想，就有什么樣的行為。魏書生老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不要干。”堅持讓學生的事情學生做，讓學生真正成為班級管理的主人。這樣既能鍛煉學生，又能解放自己。讓不同層次的學生都找到了屬于自己的位置，品嘗到了屬于自己的那份快樂。使每位學生樹立了班榮我榮，班辱我辱的觀念，何樂而不為！
三、重合作，勤總結(jié)； 獎懲明 共進步。
班主任平時一定要細心觀察，及時總結(jié)，絕不能三分鐘熱血，要有始有終，貴在堅持。
我們要做有心人，及時表揚班里的好現(xiàn)象，表揚班里進步的同學，比如：講文明、懂禮貌的，單元測試有進步的，作業(yè)交得快，交得齊的，衛(wèi)生搞得又快又好的，常做好人好事的，能提前做好課前準備的，從不遲到早退的等，總之要隨時關注，隨時獎勵。比如一面小紅旗也許在你的眼里微不足道，但在學生的眼里，卻是你對他的認可，對他無盡的鼓勵，更會成為他再一次前行的動力。（比如我女兒班上小紅旗），我校的李曉蓉老師，周五班隊會總結(jié)，給學生發(fā)小獎品，甚至小零食，學生感覺就不一樣。
當然 沒有懲罰的教育不是真正的教育，可根據(jù)學生情況，適當予以懲罰（但不體罰和變相體罰），但要做到公平，公正。
四、合格班主任的要求（常規(guī)）：
剛才我們談論很多是關于學生的常規(guī)，下面我們就班主任應該做好哪些常規(guī)工作談一談：
1、每天早上、下午檢查學生出勤情況及晨檢、午檢，如有缺席或異常情況，及時與家長取得聯(lián)系或進行家庭訪問，搞清原因，同時檢查學生著裝儀表情況是否符合學校要求，及時進行教育。
2、周一升旗儀式前，班主任按時組織本班學生排隊到升旗臺前集合并認真參加升旗儀式，出現(xiàn)問題及時解決。（要求學生統(tǒng)一穿校服并佩戴紅領巾）
3、指導學生打掃清潔衛(wèi)生并檢查班級清潔衛(wèi)生情況，了解值日生工作。
4、班主任到場組織學生開展好陽光大課間活動，及時小結(jié)當時活動情況。
5、觀察班級公物保管狀況，發(fā)現(xiàn)損壞及時調(diào)查、教育和處理。
6、每天觀察班級出席和上課情況，掌握班級學風的進展和變化。
7、檢查學生眼保健操以及學生課間文明休息的狀況。
8、樹立積極向上的班風、學風、布置好班級文化，注意和處理好班級偶發(fā)事件。
9、隨時發(fā)現(xiàn)班中的先進事跡或不良現(xiàn)象，及時進行表揚或批評教育。
10、認真上好校班會課。（下周起到班聽課）
11、離開教室時，檢查班級衛(wèi)生情況以及四關工作。（水、電、門、窗）
12、 按要求填寫好各種表冊。（班主任手冊—每項內(nèi)容都要填寫、三檢記錄表等其他要求填寫的表冊）
13、配合學校積極開展各項活動。（包括各種主題活動及爭先創(chuàng)優(yōu)工作，班主任要積極組織并配合）
五、班主任考核
將做到有安排，就有檢查和考核。（比如開學安排的計劃、班級布置、黑板報等做了記錄，納入考核）將進一步完善班主任考核方案，拉大班級之間差距，獎優(yōu)罰劣。
總之，班級管理師一項長期而艱巨的任務，只要我們有心，只要我們堅持，相信付出之后定會有更多的喜悅與欣慰，更多的收獲與滿足！
班主任會議發(fā)言稿
各位領導，各位班主任老師：
晚上好！
感謝領導給我一次與大家交流的機會，說實在的，在座的各位班主任在班級管理上都比我有經(jīng)驗，比我做得好，我所做的事情太平常，無經(jīng)驗可談。與其說是經(jīng)驗交流，倒不如說是拋磚引玉。一支精干的班干部隊伍是班主任的得力助手，他們往往在班務管理中發(fā)揮著重要作用，是優(yōu)秀班集體形成的重要條件之一。結(jié)合自身在班級管理上的實踐，談談幾點不成熟的體會，如有不當之處，敬請各位同行批評指正。
一、“幫”：就是要教師幫助班干部開展工作，明確其任務與職責，一步一步帶著做好組織與管理工作，在這一階段教師是最辛苦的，但也是培養(yǎng)班干部過程中最重要的。
新當選的班干部要在教師的幫助下，同學的支持下才能進行他的組織與管理工作，教師的幫助要體現(xiàn)在兩方面的內(nèi)容：
1要對班干部的工作事無巨細，一一過問、仔細安排。首先要幫助小干部們明確職責，如紀律委員應付的責任：檢查同學出勤、作息情況；提醒教育同學遵守紀律。組織學習學校校規(guī)、校訓。檢查全班同學儀表及文明行為；對不良行為進行勸阻、批評；提出對違紀同學的處理意見；記錄每天的紀律情況，每周進行小結(jié)等。其次，要組織好小干部的學習與培訓，教師要親自參與其中。在這個階段，老師班干部一起工作。幫助宣傳委員設計板報，指導學習委員帶好早讀。
2要組織好同學，服從班干部的管理，做好小干部的后盾。在小干部真正的去組織和管理的過程中，總會有一些意外的事故出現(xiàn)。這時，教師要及時幫助處理。首先，要讓班干部之間互相支持、互相配合。形成一股強大的力量。對不服從班干部管理的其他班干部要嚴肅處理。因為，班干部畢竟還是孩子，也有幼稚的一面。他們有時會比誰的權(quán)利大，對這種現(xiàn)象，教師要及時指正。其次，要讓同學服從班干部的管理。這一點對班干部的要求最高，他們要想管別人，首先要管好自己，否則得不到同學的信任與支持。這個階段，教師要特別注意加強對班干部工作方法的指導，讓他們要注意方式方法，不能傷害其他同學的自尊心，更不能傷人。
有了這樣一個過程后，會讓小干部們逐漸的建立起工作的信心，
具有了初步的組織管理能力。這時，就可以進入下一個階段。
二“放”：就是讓小干部們相對獨立的開展工作。教師要適時的走向幕后，在班級管理的過程中，讓學生懂得自我教育、自我管理的能力是人一生一筆巨大的財富。在這個階段，班干部的能力進一步得到了鍛煉與提高，有利于發(fā)揮他們的主人翁精神，學生在很大程度上由被動轉(zhuǎn)向主動，但值得注意的一點是，班主任不能匆忙放權(quán)，因為難免有的班干部不會或不善用“權(quán)”，濫用或亂用權(quán)利，所以，這個階段，教師還要隨時監(jiān)督、調(diào)控。讓每個班干部在獨立的開展工作中都要按照教師、班干部、學生制定的管理程序執(zhí)行。這時，一個良好的班級體已基本形成。
三“評”：在每天的晨會課，在評價過程中既要找到小干部在組織與管理過程中的不足與差距，又要在評議中找到互相的優(yōu)勢進行學習、借鑒。通過評選優(yōu)秀班干部進一步激勵他們更好的去服務于班集體、服務于同學。要在班級體中大造“為集體服務光榮，不盡責可恥”的輿-論。在評價過程中，同學們大大提高了責任意識，同時也為下一階段的小干部輪換制打下基礎。
四“爭”：就是要競爭上崗，實行小干部輪換制。這樣做是為了讓班干部知道，當上“干部”不是一勞永逸的，要讓他們有危機感。讓更多的同學發(fā)揮作用，展示才華，有成就感。事實上，只有全員參與班級的管理工作，才能形成一個學風優(yōu)良、行為規(guī)范到位、師生關系和-諧的集體。因此，我們必須加大班級管理工作的宣傳力度。讓每一個學生積極參與班級管理與服務工作。讓大家都有事可做，有責可負，這樣就可以形成人人對集體負責的良好班風。
總之，班干部的培養(yǎng)非一朝一夕能完成，其中的艱辛也只有自己才能體會，作為班主任，如果我們真的重視了班干部的培養(yǎng)，經(jīng)歷過風雨后你一定會看見彩虹。但不管是怎樣培養(yǎng)，我覺得其前提條件是師生的感情基礎。班主任在整個過程中，要始終堅持以人為本的管理理念，以學生為本，為學生服務的主旨思想。正是有了平時我對學生的關心、尊重與理解，才換來了今天的成績。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。
謝謝大家！
徐 萍 2015.11
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