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學(xué)校下基層活動(dòng)總結(jié)
"走基層、解難題、辦實(shí)事、惠民生"是貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定和開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的重要載體。自活動(dòng)開展以來，通過全校黨員干部深入到千家萬戶征集群眾在民生訴求、困難問題和信訪穩(wěn)定方面的問題和意見，并作為我校工作重點(diǎn)，通過學(xué)生家長社會(huì)化解問題意見，增進(jìn)了家長、師生關(guān)系�，F(xiàn)將這個(gè)活動(dòng)總結(jié)如下。
一、走基層、解難題、辦實(shí)事、惠民生是黨的群眾路線的總要求。
我們黨取得革命成功的三大-法寶是群眾路線、武裝斗爭、統(tǒng)一戰(zhàn)線。黨的群眾路線是我們黨在革命戰(zhàn)爭年代不斷發(fā)展和總結(jié)而來，并指導(dǎo)我們革命取得成功�？傄笫牵阂磺袨榱撕⒆�、一切依靠家長、從群眾中來、到群眾中去。走基層、解難題、辦實(shí)事、惠民生活動(dòng)是目的就是群眾路線的具體化，就是一切從群眾的實(shí)際出發(fā)，深入到群眾中找到我們工作著力點(diǎn)和方向，并我們化解群眾難題和為民辦實(shí)事的成果拿到群眾中去評議，問群眾答應(yīng)不答應(yīng)、滿意不滿意。以便更好的改進(jìn)我們的工作。
二、走基層、解難題、辦實(shí)事、惠民生活動(dòng)是群眾路線的具體化。
走基層是源頭。實(shí)踐是最好的課堂，群眾是最好的老師。走基層是真正地了解群眾的現(xiàn)狀和訴求及存在在的問題；通過走基 1
層，不但要真正了解群眾的所思所盼，熱難點(diǎn)問題，更重要的是轉(zhuǎn)變黨員干部工作作風(fēng)，不斷提高黨員干部各方面的素質(zhì)，更進(jìn)一步地融洽干群關(guān)系，鍛煉黨員干部為民做事的工作能力。 走基層--集中走訪基層聽民-意。走基層，不是走過場，要真正了解人民群眾所想，要聽取人民群眾最真切的心聲，就要沉下身子，深入到群眾中去，了解民生疾苦；走基層，不是借機(jī)游山玩水，要到困苦、艱難的地方去，入戶走訪、實(shí)地察看，聽取偏遠(yuǎn)地區(qū)人民群眾所想，切身感受人民群眾的日常生活；走基層，不是憑空想像群眾的想法，而是真實(shí)的、全面的掌握群眾的需求。 "走基層解難題辦實(shí)事惠民生"，深化為民服務(wù)，要以扎實(shí)過硬的作風(fēng)作保證。機(jī)關(guān)黨員干部下基層必須靜得下心，放得下架子，能沉到基層一線。要對人民群眾充滿真情實(shí)感，視群眾為親人，與群眾心相連，贏得人民群眾的高度信任和熱情支持。既不能輕視基層的矛盾和問題，又不能被矛盾和問題所嚇倒，要有不解決矛盾和問題不撒手的韌勁和狠勁。要講究工作方式方法，緊緊依靠基層組織，善于向人民群眾學(xué)習(xí)，問需問計(jì)于民。
"走基層解難題辦實(shí)事惠民生"活動(dòng)成效要讓人民群眾評判。活動(dòng)中，通過深入農(nóng)村、社區(qū)及聯(lián)系點(diǎn)，形成了對基層的全覆蓋。查民情、解民憂、聚民-意、謀民利的最終效果，要讓人民群眾來評判，以人民群眾滿意不滿意為標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)向廣大群眾講清楚活動(dòng)的目標(biāo)，主動(dòng)請人民群眾當(dāng)裁判員，增強(qiáng)活動(dòng)的成效。
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三、走基層、解難題、辦實(shí)事、惠民生要結(jié)合農(nóng)村學(xué)校實(shí)際工作。
走基層活動(dòng)中廣泛征集起來的民生方面的訴求主要有三大類，一是村小建設(shè)方面的問題，二是學(xué)校內(nèi)道路溝渠等基層設(shè)施建設(shè)滯后的問題，三是學(xué)校環(huán)境污染問題。因此我們要結(jié)合這一實(shí)際情況。同時(shí)要整合資金資源逐步解決了農(nóng)村學(xué)�；A(chǔ)設(shè)施和環(huán)境污染問題，建設(shè)校園整潔，環(huán)境優(yōu)美的新學(xué)校。
要急群眾之所急，解群眾生活困難。對于反映收上的實(shí)際困難，要千方百計(jì)地想辦法，通過多渠道給予困難群眾溫暖和生活經(jīng)濟(jì)上的幫助。
四、開展走基層活動(dòng)、贏得了民心、推進(jìn)了工作。
走基層解難題辦實(shí)事惠民生活動(dòng)是貫徹落實(shí)群眾路線活動(dòng)的具體體現(xiàn)，切實(shí)解決了群眾反映出來的訴求困難和問題，增進(jìn)了群眾對干部的信認(rèn)和對工作認(rèn)可。
特別是在災(zāi)后重建工作中，切實(shí)貫徹落實(shí)群眾路線，轉(zhuǎn)四風(fēng)，堅(jiān)持為民務(wù)實(shí)清政廉潔的要求，贏得了群眾的認(rèn)可，提高了工作效率。
一是把政策交給群眾，通過多次會(huì)議以及發(fā)放講解宣傳政策，群眾全面理解了災(zāi)后重建和土地整理的政策，讓我們在落實(shí)執(zhí)行災(zāi)后重建政策時(shí)，得到群眾的理解和支持，減少了工作中的矛盾和阻力。二是民事民議，提高了工作效率，在災(zāi)后重建工作中，通過召開群眾會(huì)議，由群眾推選出自己信任的人組成議事會(huì) 3
和監(jiān)事會(huì)，具體負(fù)責(zé)災(zāi)后重建涉及事項(xiàng)的討論和決策。
走基層解難題辦實(shí)事惠民生活有利于轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)，建設(shè)服務(wù)型黨組織，培養(yǎng)服務(wù)型黨員干部；有利融洽干群關(guān)系，維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定；有利于找準(zhǔn)工作著力點(diǎn)，提高工作效率，將走基層解難題辦實(shí)事惠民生長態(tài)化是廣大師生期盼。
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吳鋪中學(xué)“干部下基層 教師訪萬家”活動(dòng)總結(jié)
弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神 加強(qiáng)改進(jìn)教師隊(duì)伍作風(fēng) 深化我校行風(fēng)建設(shè) -- 根據(jù)云夢縣教育局三月初印發(fā)的《縣教育局開展“干部下基層 教師訪萬家”活動(dòng)實(shí)施方案》的要求，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校和家長的溝通與交流，完善學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，樹立吳鋪中學(xué)良好的社會(huì)形象，提高學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)，達(dá)到“服務(wù)學(xué)生、宣傳學(xué)�！钡哪康�，我校從3月初開展了“干部下基層 教師訪萬家”活動(dòng)，活動(dòng)基本上做到了：由遠(yuǎn)到近——拉近了干部、教師之間的距離，增進(jìn)了干部與教師心靈上的溝通；由淡到濃——充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓學(xué)校、家庭、社會(huì)都來關(guān)注孩子的成長；由冷到熱——改善了學(xué)校、老師在家長的眼中居高臨下的形象；由低到高——學(xué)生、家長及老師從冷漠的態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)的響應(yīng)。整個(gè)活動(dòng)受到了家長的熱烈歡迎，社會(huì)各界反響良好，達(dá)到了預(yù)期效果�，F(xiàn)就“干部下基層 教師訪萬家”活動(dòng)總結(jié)如下：
一、活動(dòng)基本情況
本次參與活動(dòng)的干部教師共65位，訪問了全校近500名學(xué)生家長，家訪區(qū)域涉及全鎮(zhèn)所有自然村。家訪調(diào)查表500余份，收集家長意見200余條，教師寫家訪手記80余篇，學(xué)生寫老師的家訪日記500余篇。
二、精心組織家訪活動(dòng)
（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對這次活動(dòng)非常重視，專門召開辦公會(huì)議研究、班主任會(huì)議部署，要求能家訪的一定要家訪，不能到家家訪的，也要通過電話、給學(xué)生家長一封信等方式進(jìn)行家訪。
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（二）制定家訪計(jì)劃，提高家訪的效率和效果。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，各班班主任按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪，重點(diǎn)放在家庭留守學(xué)生、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生等特情生的身上。家訪采取將學(xué)生按住址分組、分片進(jìn)行家訪的辦法，全校教師共分成3個(gè)年級(jí)13個(gè)小組進(jìn)行家訪活動(dòng)。在家訪前召開各小組組長會(huì)議，具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求。在家訪中，教師攜帶“家訪記錄表”進(jìn)入家庭，家訪時(shí)并認(rèn)真填寫“家訪記錄表”，并及時(shí)與家訪學(xué)生的班主任交流。
（三）寫好活動(dòng)記錄與總結(jié)。要求每位每一位干部下到年級(jí)、班級(jí)，家訪教師在對每位家訪對象做好記錄的基礎(chǔ)上，撰寫家訪手記，寫好家訪總結(jié)。對活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題分門別類地加以梳理，形成典型案例。
（四）加強(qiáng)活動(dòng)的紀(jì)律要求，確�；顒�(dòng)的順利進(jìn)行。家訪前，學(xué)校專門就活動(dòng)的紀(jì)律提出了明確的要求，全體干部、教師認(rèn)真遵守，家訪前，事先和學(xué)生家長約好家訪時(shí)間。家訪期間，避開就餐時(shí)間，所有家訪教師不吃、不喝、不拿學(xué)生家長的任何東西，盡可能的不給學(xué)生家長添太多的麻煩，家訪樹立了良好的教育形象。
三、工作體會(huì)
在活動(dòng)過程中我們體會(huì)到，家訪并不是簡單的例行公事，而是教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為的實(shí)踐，從“告狀”到溝通，從高高在上到上門服務(wù)，從互相埋怨到自覺反思，家訪具有更新教育觀念，改善師生關(guān)系，增進(jìn)家校間理解和信任，完善教育藝術(shù)等多種效應(yīng)。 2
我校在“干部下基層 教師訪萬家”活動(dòng)中涌現(xiàn)了一些典型。如九
（3）班龍少華老師一直擔(dān)任九年級(jí)英語教學(xué)任務(wù)兼班主任工作。當(dāng)學(xué)校要開展“教師訪萬家”活動(dòng)，少數(shù)老師認(rèn)為是負(fù)擔(dān)，但龍老師卻認(rèn)為家訪恰恰是輔助教學(xué)的最好途徑。龍老師說：“家訪給我體會(huì)最深的是讓我了解了很多平時(shí)沒有了解到的情況。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。有些學(xué)生父母離異、家庭變故、家長的教育簡單粗暴、自身先天的不足等多方面原因?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)造成一些影響。如班上有一女生，眼睛先天的不足，嚴(yán)重弱視又散光，帶著厚厚眼鏡片的眼鏡還看黑板上的字不是很清楚，知識(shí)接收能力又差，加上人本身就內(nèi)向，變得更加自卑，根本不與別人交流。她了解到這一情況后，積極與家長溝通，肯定了她的刻苦努力，聽取家長的意見，根據(jù)孩子視力的需要讓孩子坐有第三排，同時(shí)商定，家長和老師都和學(xué)生溫和談心、交流，悉心輔導(dǎo)，不生氣、不打罵，對孩子多加鼓勵(lì)，這一學(xué)生現(xiàn)在性格逐漸變得開朗，有時(shí)會(huì)和同學(xué)在一起玩，也常能看到了她迷人的笑容�！�
七（5）班主任耿佩玲老師認(rèn)為，每一個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)。即使是我們看起來一無是處的學(xué)生，只要細(xì)心地觀察了解，積極去發(fā)現(xiàn)，就能尋找到學(xué)生的閃光點(diǎn)，并對他們進(jìn)行揚(yáng)長教育，鼓勵(lì)他們的閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。如班上有一男生，是雙差生，作業(yè)總是做得亂七八糟，經(jīng)常一錯(cuò)再錯(cuò)，或是交不了作業(yè)，學(xué)習(xí)成績非常差。還總是坐不住，喜歡左顧右盼，拆這玩那。家長對此也很生氣。在一次家訪中，家長也唉聲嘆氣，怨自己生了個(gè)不爭氣的孩子讓老師費(fèi)心了。耿老師笑著
說：“其實(shí)你的孩子是個(gè)愛表揚(yáng)的孩子，在校表揚(yáng)他一下，他一高興就能好上一刻鐘。你不要生氣，你一生氣，他反而不知所措，無所適從。你應(yīng)該沉下心來，多夸夸他，相信他會(huì)變好的，不信，你試試�！焙髞�，家長見到她，高興地說：“耿老師，我發(fā)現(xiàn)孩子是要多鼓勵(lì)才更好呢�！�
四、由活動(dòng)中反饋回的信息：
積極的：
1．家長具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理�，F(xiàn)在的家長寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。
2．現(xiàn)代家長注重對子女的教育內(nèi)容�，F(xiàn)在的學(xué)生家長能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對學(xué)生的教育工作，這對學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)兗作用。
消極的：
1．正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。
2．家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)等教育。有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。
3．現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教
育的力量。有些家長雖然將其子女交于爺爺奶奶管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。
4．家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)意見。有的家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯(cuò)在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說謊、見風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。
5．現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得許多書本上沒有的知識(shí)，拓寬了知識(shí)面，這是好事�？墒侵T多媒體如電視、電腦等中不乏黃色、暴-力等糟粕。學(xué)生因?yàn)榈貌坏郊议L正確的監(jiān)督和開導(dǎo)(有的家長甚至當(dāng)著孩子的面而不知隱蔽)，而形成了暴-力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學(xué)校教育在新形勢下面臨的又一嚴(yán)峻的問題。
五、克服家庭教育弊病的方法
1．家長要嚴(yán)格要求和撫愛相結(jié)合。
2．對子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)條件。
3．加強(qiáng)對孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。
4．適當(dāng)開辟學(xué)習(xí)渠道和提供合適的媒體，并加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)。
5．協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量。
6．家長要多與班主任聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)向，
并對癥下藥。
7．學(xué)校要通過家訪、開家長會(huì)、書面聯(lián)系等形式加強(qiáng)與家長的勾通，協(xié)調(diào)做好教育工作。
我�；顒�(dòng)的開展，是我校德育工作的一次有益嘗試，活動(dòng)取得了成功，收益頗豐�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，作為教育工作者，我們會(huì)在今后的教育教學(xué)工作中，一如既往地改革創(chuàng)新，認(rèn)真做好學(xué)生工作和家長工作，服務(wù)學(xué)生，服務(wù)家長，為我校全面健康發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
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