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初中班級學風建設實施方案
學風，是讀書之風，是治學之風，更是做人之風，是一所學校的氣質(zhì)和靈魂。優(yōu)良的學風是保證教育教學質(zhì)量的重要條件，是激勵學生奮發(fā)向上、努力成才的強大的精神力量。為進一步建設學生成長成才的良好的環(huán)境，激發(fā)學生學習的積極性和主動性，促進學生的健康成長和綜合素質(zhì)的全面提高，特制定本實施方案。
一、建設目標：
本次活動著力解決學生在學習、紀律和行為習慣等方面存在的問題，使其進一步意識到學習的重要性，增強學習的積極性和主動性，形成“勤學、善學、樂學、好學”的良好局面。努力達到：認真學習的學生明顯增多，態(tài)度明顯轉變，學習積極性明顯提高，使每名學生成績在原有基礎上有提高或大幅度提高，學生行為習慣進一步規(guī)范，存在問題得以逐步改正，班級凝聚力增強，教風、學風、班風進一步優(yōu)化，教學質(zhì)量進一步提高。
二、領導小組
組 長：
成 員：
三、實施步驟
第一階段：宣傳發(fā)動階段
1．國旗下講話。通過國旗下講話，吹響加強學風建設的號角，使學生初步了解學風建設的重要意義及基本要求。
2．教師會。召開全體教師動員會，使全體教師明確學風建設的重要意義與肩負的責任，了解學風建設活動的相關事宜。班主任要發(fā)揮指導作用，加強班風建設。
3.倡議書。由團委和學生會向學生發(fā)出“學風建設，從我做起”的倡議書，使其明確學風建設的重要意義及基本要求。
4.班會。班主任通過班會深入宣傳學風建設的重要性，通過學生討論認識本班在學風方面存在的問題，并提出今后學風建設的具體措施。
5.班級方案。各班主任結合本班實際，與任課老師共同研討，制定本班學風建設實施方案。
6.輔助宣傳。借助黑板報、宣傳櫥窗、橫幅標語等宣傳手段廣泛宣傳，營造輿-論氛圍，號召師生積極參與學風建設活動，引導該項活動向縱深發(fā)展。
第二階段：全面實施階段
1.規(guī)范課堂教學常規(guī)。
（1）學習幾個環(huán)節(jié)的要求：①預備。預備鈴響后，保持教室安靜，做好上課準備。②聽課。認真聽講；學會筆記；積極思考；踴躍發(fā)言；敢于質(zhì)疑。③復習。養(yǎng)成及時復習、系統(tǒng)復習的好習慣，做好知識的歸納整理。④作業(yè)。獨立及時完成作業(yè)；作業(yè)錯誤要訂正。⑤考試。認真、規(guī)范考試；養(yǎng)成誠信考試不作弊的習慣。
（2）教師職責：各科任教師是課堂管理的第一責任人，教師堅持候課制度，不遲到，不提前下課，要嚴格控制課上說話、打瞌睡、看與本課無關的書籍、做小動作等現(xiàn)象的發(fā)生。
（3）具體工作安排：①各班指定學習委員為課堂教學常規(guī)考核的負責人，負責填寫課堂教學常規(guī)考核記載表，每天下午四節(jié)課后將填寫好的表格送班主任。②上課預備鈴響后，學生必須立即進入教室，保持教室安靜，準備上課。預備鈴響后，教室不能保持安靜的，教師對講話的同學提出批評，并讓學習委員記載到考
核表中。上課鈴響后仍有學生未進教室的，上課過程中，說話、打瞌睡、看與本課無關的書籍、做小動作等現(xiàn)象的發(fā)生的，上課教師也要及時指出，并讓學習委員記載到考核表中。③上課期間，各年級值日教師要不定期對本年級學生上課情況進行巡查，巡查期間發(fā)現(xiàn)有遲到、說話、打瞌睡、看與本課無關的書籍、做小動作等現(xiàn)象的，應當場指出，并讓學習委員記載在考核表中。④教師要認真檢查學生作業(yè)，對于作業(yè)中有明顯抄襲嫌疑的，不能按時交作業(yè)的，或作業(yè)不能按時訂正的，要把情況及時反饋給班主任，以便班主任實施考核。⑤各課代表和組長要認真及時完成布置和收繳作業(yè)的任務，發(fā)現(xiàn)有抄襲作業(yè)現(xiàn)象的，要報給學習委員，記錄在案。
2．抓實早讀、午休和晚自習管理。
（1）早讀、午休和晚自習要求 ；早讀課必須按照老師的布置放聲朗讀，不得做作業(yè)、收作業(yè)、打掃衛(wèi)生；午休和晚自習必須做到“零抬頭、無聲音”，控制“三閑”（閑話、閑思、閑事），不吃食品、不看與學習無關的報紙、雜志、畫報、小說等。不聽隨身聽、不玩掌上游戲機及其他娛樂物品。
（2）具體工作安排 ；每天早讀、午休和每節(jié)晚自習，由各年級文明監(jiān)督員對各個時間段的情況進行檢查。對于遲到、早讀和晚自習睡覺、講話、下位、做小動作，早讀課不抬頭，晚自習轉頭、掉頭等情況進行檢查考核，每日公布反饋。
（3）為保證學生集中精力學習，培養(yǎng)良好行為習慣。建議學校采取以下兩項措施。①中午學生不得回宿舍休息或洗衣服，學生吃完午飯立即到教室午休，午休時間提前到12：15分，下午放學到第一節(jié)晚自習期間可適當延長時間，以便于學生處理生活中的事情。②中午和傍晚，走讀生一般不到校外就餐。如家中確有家長為其燒飯，并能保證學生及時回家吃飯并按時到校的，請家長與班主任聯(lián)系確認，由班主任同意后到政教處統(tǒng)一辦理相關手續(xù)，門衛(wèi)憑政教處出具的證明放其回家就餐。
3．加強學法指導，提高學習效率。
（1）每次考試過后，組織優(yōu)秀學生和進步突出的學生介紹學習方法、交流學習經(jīng)驗。（2）各班主任要充分利用班會時間進行學法指導，或組織學生學習相關學習指導文章，或請其他教師作學法講座。（3）全體教師都要督促學生按教師提出的要求學習，要經(jīng)常檢查學生是否把握了學習的基本環(huán)節(jié)，并在此基礎上對學生進行個別指導。（4）各年級組織教師進行學生作業(yè)的評比，選出比較規(guī)范的作業(yè)進行展示。
4．加強學習目的教育，激發(fā)學生學習內(nèi)驅力。
召開主題班會
主題一：《從現(xiàn)在做起，培養(yǎng)良好的學習習慣》，組織學生進行討論指導。 討論以下兩個問題：A我在學習中還存在哪些問題? B解決這些問題的辦法措施有哪些？
主題二：《刻苦讀書，實現(xiàn)理想》，通過讓學生說說自己的理想、古今勤學故事、身邊勤學榜樣等多種形式進行正面教育，使學生學有榜樣，拼搏進取。各班班主任從名言警句、名人故事等入手，通過讓學生解讀自己名字的由來、講講自己的優(yōu)點等多種形式進行正面教育，使學生明確自信對個人成長的重要意義。各班級也可根據(jù)各班的實際確立其它主題。
5. 開展小型多樣的學科比賽。
以語文、數(shù)學、英語等主要學科為主，組織學生開展各種豐富多彩的小型比賽，通過比賽激發(fā)學生學習動機，調(diào)動其學習積極性，培養(yǎng)其良好的學習習慣。
第三階段：總結表彰階段
各班選出學風建設活動中表現(xiàn)突出、進步明顯的學生進行表彰。各年級推薦在學風建設中學習風氣濃、學習成績居于年級前列或學習成績進步比較明顯的班級進行表彰。
四、工作要求
1.各部門、各年級部、各班級要高度重視、認真組織、貫徹落實、爭取實效。
2.學校行政干部、骨干、優(yōu)秀教師與班主任要在學風建設活動中起模范表率和主體作用，宣傳、組織、帶領全體學生開展優(yōu)良學風建設。
3.全體教職員工要積極參與到學風建設中去，以教風帶動學風，以管理促進學風，以服務扶助學風，以環(huán)境養(yǎng)育學風，形成齊抓共管、全員育人的良好局面。
班級班風學風建設實施方案
以全面推進素質(zhì)教育的實施為中心，以高考為目標，本學期工作著重完成以下任務：
1、加強學生前途理想教育，樹立明確的奮斗目標；
2、建設一個良好的學習環(huán)境，使學生能夠有效地進行學習，形成良好的學風、班風；
3、及時了解學生的思想動向及時排除隱患并引導其向正確的方向發(fā)展；
4、培養(yǎng)學生良好的學習方法和學習習慣。
5、加強安全教育和感恩教育。
具體內(nèi)容：
1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍，落實到具體行動中，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感。
2、發(fā)揮每一位學生的創(chuàng)造力，積極參與班級布置并定期更換，讓文化墻發(fā)揮其作用，形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境。
3、建立健全的班級制度，包括班級公約、評比制度、值日生制度、宿舍公約等等，以此約束學生的言行。
4、建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養(yǎng)學生的責任感，鼓勵學生發(fā)揮主人翁精神。
5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養(yǎng)學生的合作意識,增強班級凝聚力。 班風建設,學法指導,至關重要
⑴嚴肅班級紀律。加強課間紀律、自習、課堂、就餐和住宿紀律的管理，突出班級干部、課代表、小組長的模范帶頭作用，在全班形成齊抓共管、“班級有我”的氛圍，引導學生自我教育。
⑵加強對學習習慣的養(yǎng)成和學習方法的指導。經(jīng)常組織學習專題交流，養(yǎng)成學生上課集中精力學習，課后認真鞏固復習的習慣，養(yǎng)成學思結合、舉一反三的好習慣。指導學生制定每天、每周、每月的學習計劃，并激勵他們成功完成。
用學校紀律進行習慣養(yǎng)成教育。
（1）利用班會進行信心教育 。
（2）利用班會進行感恩教育
（3）利用班會學習時代楷模精神
安全教育，警鐘長鳴
日常加強安全知識的宣傳，不斷強化學生的安全意識，增強科學的預見性。充分利用晨會、班會，加強對學生的飲食安全、交通安全、住宿安全的教育，加強對學生的防火防盜意識教育，加強突發(fā)事故處理方法的教育和發(fā)現(xiàn)安全隱患及時報告的教育，堅決貫徹學校的安全制度，杜絕一切不安全事故的發(fā)生
2015大學班級學風建設方案
學風建設是學校生存的核心，發(fā)展的立足點.好的學風需要大家共同建設，作為學校最基本的單位班級，其班風直接影響著學校的風氣。而班風中最直接最明顯的要數(shù)學風。班級學風即是一個班級在長期存在和發(fā)展中形成的學習風氣，它是體現(xiàn)一個班風氣好壞、群體素質(zhì)高低的重要特征。
一、當前學風存在的問題
（一）學習動機問題。近年來，許多大學生在學習方面缺乏明確的目標，沒有強有力的學習動機。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，41.1%的大學生從高中過渡到大學之后學習缺乏動力與熱情，學習一直處于高中學習的被動狀態(tài)。一部分學生認為，大學學習只是為了混一張文憑，以便將來找份好工作，而在大學里真正能學到的有用的東西卻很少。不可否認，許多人還是認真學習的，但絕大多數(shù)人學習僅僅是為了拿獎學金或是爭取免試研究生的名額。
（二）學習紀律問題。逃課、曠課、曠考、上課不專心、作業(yè)抄襲、考試舞弊等，最突出的、最集中的問題是學習紀律問題。而如今校園電腦的普及和校園網(wǎng)絡設施的便捷給學生提供了快速獲取最新信息和聯(lián)絡朋友感情的條件，但也給那些缺乏自控能力逐漸"墮落"的學生提供了方便：迷戀網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)戀、瀏覽黃-色-網(wǎng)-站等等。畢業(yè)論文的寫法也由此變得更"先進"、更"快捷"。從互聯(lián)網(wǎng)上一搜索同類題目，便可找到數(shù)篇現(xiàn)成的論文，然后就是簡簡單單的復制和剪貼、拼湊，于是一篇"很不錯"的學術論文就出爐了。想學的時候，就學一下，想玩的時候，就玩一下，學業(yè)成績及格成為現(xiàn)今大學生中普遍信奉的"真理"。
（三）學習態(tài)度問題。一邁進大學的門檻，一部分學生就以為可以高枕無憂，因為已經(jīng)完成了父母的心愿，加上社會上普遍存在大學是"象牙塔"的誤區(qū)，認為大學就是脫離了高中繁重學習后的天堂，"六十分萬歲"成為流行風尚。還有的學生受"知識大爆炸"思想的影響，認為學習再好，將來要么找不到工作，要么就是工作時學習的東西一無所用，既浪費了青春，又浪費了金錢，反正讀書沒用，不如不學，在空閑的業(yè)余時間中，提出"愛情第一，學習第二"的人生價值觀。
（四）重視專業(yè)課程學習、忽視全面發(fā)展。目前，由于本科生就業(yè)形勢嚴峻，而研究生則就業(yè)形式相對緩和，所以一部分學生則投身到考研和考公務員大軍隊伍中，這本無可厚非。但是，導致部分大學生除了學習與考研、考公務員相關的課程外，對其他課程則敷衍了事、蒙混過關，甚至在考試的時候還作弊。這一種只進行重點學習，忽視其他學科學習，不利于學生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。
二、改善學風管理的措施
在一個學風好的班級里，絕大部分成員都能沉下心來，將學習科學文化知識放在自己心中的主要位置，主動地去學習，就會形成一個以學習帶動其他各方面發(fā)展，而各方面的發(fā)展又反過來促進學習的良性循環(huán)。但是，在一個學風差的班級，情況就恰恰相反，在這樣的班級里，多數(shù)學生平常最"牽掛"的不是學習，而是各種雜七雜八，于已、于社會均無太大意義和作用的東西。在這樣的班級，即使是一些學習好的同學，也常會由于周圍環(huán)境的干擾，想學卻學不進去，長期下去，成績肯定要不盡如人意，更有甚者，還可能被拉下水去，陷入泥潭，難以自拔。最終，整個班級也必將變成一盤散沙，也就不可能取得好的成績。
（一）營造良好的學習氛圍�，F(xiàn)在大學生雖然有相對獨立的人格和處事原則，但是在許多時候還是在一定程度上具有對同學和集體的依賴性，而這種依賴和認同感，恰恰是營
造良好的學習氛圍并因此促進全體同學發(fā)展的最好的基礎。
1、抓好日常管理中的四個"率"和四個人數(shù)。四個"率"是：（1）上課出勤率，這是了解學生學習動態(tài)最直接的反映；保證教學秩序的順利開展。（2）學生晚自修率，這是反映學生學習自覺性的重要依據(jù)；養(yǎng)成自覺珍惜時間，多學知識的習慣。（3）學生作業(yè)上交率，這是了解教師是否布置作業(yè)、學生是否獨立完成作業(yè)以及學生完成學習進度情況的重要環(huán)節(jié)。（4）考試不及格率，這是反映學習失敗學生所占比例的最重要指標，常常與學風問題密切關聯(lián)。
四類人數(shù)：（1）考試不及格人數(shù)，這常常是學風較差的群體；（2）作業(yè)抄襲人數(shù)和考試作弊人數(shù)，這是檢驗學生學習動機、學術品格、道德水平的重要指標；（3）學習成績明顯好轉或成績明顯下降人數(shù)，無論從群體還是從個體來說，都是觀察班級學習風氣轉化的信號；（4）主動向任課教師質(zhì)疑的人數(shù)，這是學生學習興趣、學習主動性以及思維被激活程度的反映。
2、樹立優(yōu)秀的學習典范。通過各種宣傳方式讓學生感到這部分學生的優(yōu)秀，不是將同學神化，而是將某一方面領先的學生引到臺前，鼓勵這類學生多與其他同學交流，在自己擅長的方面給同學幫助，令其他同學認識到學習的重要性和可行性。例如：在班會上我會經(jīng)常安排某個在學科突出或考證過關率高的同學介紹學習經(jīng)驗。當然這里所說的學習并不是狹隘的專業(yè)技能的學習，而是整體綜合素質(zhì)的學習，因此，學習氛圍的建立，不能單一地依靠在專業(yè)課程上領先的學生來主導營造，需要合理地配置各個類型的學習型學生。
3、小團體目標學習。共同的目標，更加容易建立認同感和信任感，也相對更容易形成相互影響的團體。比如，不同的宿舍，常常會有不同的集體行為。有的宿舍可能就是每天全體一塊出去打游戲，在固定的時間去固定的地方，也不與其他人組合，只是和自己宿舍的人玩；而有的宿舍則是同出同進到教室或圖書館去自習，互相之間幫忙占位子。有的宿舍雖然沒有這樣的集體行為，但在一部分刻苦學生的帶領下，其他學生也會自覺地感受到壓力。因此，要轉變小團體不正確的學習目標，形成相對穩(wěn)定的良好的學習氛圍之后，將學習的領域相對擴展，就能夠在更大的領域范圍內(nèi)形成良好的學習氛圍，而最終形成一個融洽的整體。
4、減少電腦的"存活"數(shù)量。電腦的產(chǎn)生，是人類的一件好事，可是我們電腦，真正用來學習的人會有多少呢？上網(wǎng)是為了做什么？有時候有的學生可能根本就不知道自己在做什么，無聊至極了怎么辦？就上網(wǎng)玩游戲，什么"完美"、"天堂"、"奇跡"等一大堆游戲。在這一些人中，不少人是很聰明的學生，他們之所以自暴自棄，是對學習深惡痛絕，發(fā)現(xiàn)電腦是他的終身伴侶，在虛擬的世界里找到實現(xiàn)自身理想和價值的樂園，每天晚上到凌晨才想起休息，成了典型的"夜游人"。對于這類學生，要施行強制手段，"封電腦"！對于這些學生來說，要讓他們有這樣一種觀念：我只要在看書，哪怕是小說和雜志都無所謂，慢慢地改變他的習慣。要讓他知道怎樣合理安排時間，不能把時間都浪費在電腦游戲和一些無聊的事物中。
（二）激發(fā)學習的興趣
1、準確的自身定位。引導學生客觀準確地判斷自己的學習成果，每個人的能力和基礎都是不一樣的，一定要拿自己和其他人去相比反而會造成一定的困擾和壓力。平時應該多引導學生怎樣合理定位自己的成長道路，少做橫向的比較。讓他們看到自己在學習以后一點一滴的進步和收獲，就能建立他們對學習的信心，激發(fā)他們的學習興趣。
2、集體活動溝通交流。組織學生成立學習競賽小組和一些學習性質(zhì)的社團，不定期舉行一些活動，如辯論賽、專業(yè)知識答辯等。另外，還可以根據(jù)本專業(yè)的特點，舉行"我就是老師"課件制作大賽。讓每位學生都能"英雄"有"用武之地"，營造一種良好的學習
競爭氣氛。每個學期初始開展一次關于學習經(jīng)驗的總結交流會，讓每位學生作一次自我小結，然后聽取別人的經(jīng)驗，取長補短，并邀請任課老師現(xiàn)場進行指導，不斷改善自己的學習方法。在平時多引導和教育學生重視英語四六級考試，鼓勵同學們往新的高峰考研奮進，認真組織學生積極聽取考研報告會和各種學術報告，給有志于考研和在其他方面有志向的學生注射了"強心針"。由此增強學生個人能力的滿足感和獲得集體或他人的認同感，提高學習的熱情。
3、實現(xiàn)角色轉換，營造良好的學習氣氛。與任課教師相溝通，改變教師是"演員"，學生是"觀眾"的填鴨式模式，變成教師是"導演"，學生是"演員"的啟發(fā)式教學模式，調(diào)動學生的學習興趣，形成學生由"要我學"、"被動學"變成"我要學"、"主動學"的活躍的學習氣氛。
總之，班級學風建設作為高校自身建設的一個重要方面，直接影響到學生的科學文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，影響到學校所培養(yǎng)的人才質(zhì)量，最終將影響到學校在市場經(jīng)濟中的競爭能力。所以，學風建設不僅具有艱巨性和緊迫性，還具有長期性。而學校的教育管理活動都是通過班集體這一基本組織形式實施的。所以，只有存在于班集體之內(nèi)的廣大學生樹立起勤奮好學、團結進步、健康向上的良好班風，學校的學風建設才能更上一個新臺階。
班級學風建設實施方案
為進一步加強班級管理，貫徹落實學�！蛾P于深化學風建設的若干建議》文件精神，積極營造“師生互學、生生互學、共同進步”的良好班級氛圍，有效促進“勤學好問，積極向上”的良好的學風形成，結合我班班級建設實際情況和班級特色，經(jīng)主題班會集體討論，班委會共同研究決定，現(xiàn)擬定建設方案如下：
一、班級理念。
強化“四個一個都不能少”團隊理念”即“三早、上課一個都不能少；團隊活動一個都不能少；集體榮譽一個都不能少；互幫互助一個都不能少”。并把這四點作為班級團隊建設的主要抓手。
二、學習委員會。
1、建立出勤、考勤通報制度。
2、建立師生教與學的反饋制度，定期將學生的訴求，定期將老師對學生要求反饋給老師和學生。
3、建立學習方法研討會制度，每月舉行一次研討會，交流學習方法。
4、建立結對幫扶制度，班（團）干部、入黨積極分子每人必須結對幫扶一名學生。
5、開展各種學習競賽活動。
6、設立各種學習興趣小組，積極推進小發(fā)明、小創(chuàng)造的深入開展。
三、出勤考核。
1.三早出勤。
早讀早操出勤，無特殊原因要求不得請假。寢室長負責定好鬧鐘，并按時叫醒室友，催促室友都離開寢室后，檢查門窗鎖好門后方可離開。如查“三早”中發(fā)現(xiàn)同寢室缺勤現(xiàn)象，寢室長負有第一責任。
學習委員負責做好詳細考勤記載，實事記載遲到曠到人數(shù)，連續(xù)遲到三次算曠到一次�？记谟涊d將作為學期末評優(yōu)評先重要參考依據(jù)。（學校文件強調(diào)）
2.上課出勤。
每節(jié)課下課前，請到學習委員簽到表上簽到，不得代簽。下課時檢查確認已經(jīng)簽到，學習委員適當提醒。對簽到結果有任何異議的同學，請及時提出，以便
及時更正。每天下午四點學習委員按照學校統(tǒng)一要求，將當日考勤情況客觀真實地短信匯報給輔導員。
3.請假制度。
早讀早操上課需要請假的，需找輔導員請假，情況緊急請假（無法及時寫請假條）的，可先向學習委員說明情況，事后找輔導員補假條。無特殊原因原則上不要請假，情況特別緊急的，特事特辦。學習委員用專用記錄本做好記錄。
四、會議制度。
1. 會議基本要求：
①提前15分鐘到會（特別重要），不能延續(xù)上學期的“拖拉”作風。 ②會場紀律嚴肅活潑松弛有度 ③帶好會議記錄本，做好會議記錄
2.主題班會。
由班主任主持召開，輔導員、班主任和學習委員會共同策劃，全班同學參與討論決議。原則上每月班會不少于一次。
3.主題團會。
由班長（團支書）、副班長（團常務副書記）牽頭，班委會、團支部共同商討策劃，全體同學積極參與配合。按照學校要求，團會每月一次。團會主題由校團委統(tǒng)一下發(fā)。按照分團委要求，會議需在每月25號前召開，否則取消班級評比資格。
4.其他會議。
依據(jù)實際情況具體安排。
五、班級特色建設
我班以“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”作為班級特色，除課堂書本知識的優(yōu)良學風建設工程外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)拓展實踐活動也尤為重要。在實踐活動中的學風建設中，要求同學們總結經(jīng)驗、汲取教訓、互相學習、共同進步。
優(yōu)良的班級學風需要同學們的共同努力、全面支持、鼎力維護。為將市本一
班打造成一個學風優(yōu)、學紀良全面發(fā)展的綜合性“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”特色班級，在管理
系乃至全校成為學風建設示范性班級，請大家自覺遵守、互相提醒。共同創(chuàng)造屬
于市本一班輝煌！
武漢生物工程學院
13級市本一班班委會
2015年2月18日
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