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人才培養(yǎng)方案評價意見
通過這次的調(diào)研，我們主要收集以下幾點意見和建議：
（一）企業(yè)在招聘財會人員時學(xué)歷不再是唯一的準(zhǔn)繩，公司更為看重應(yīng)聘者的工作經(jīng)驗。
財務(wù)管理工作包括實務(wù)工作和理論工作，各企業(yè)需要的財務(wù)管理人員大多是一些核算工作，側(cè)重的是實務(wù)，所以對于財務(wù)管理人員，企業(yè)更青睞有工作經(jīng)驗的人員，一進(jìn)公司馬上就能投入工作，免去了公司的培訓(xùn)成本，畢竟一些基本的財務(wù)管理核算工作是做出來的，不是“研究”出來的，自然學(xué)歷在一些初級會計崗位中就顯得不是那么重要了。
那么，怎樣的財務(wù)管理人才才能算是市場真正需要的人才，是不是一定就需要本科以上學(xué)歷才算高級財務(wù)管理人才？答案是否定的。真正合市場“胃口”的財務(wù)管理人才大都具有3—5年的“實戰(zhàn)”經(jīng)驗，并持有過硬的職業(yè)資格證書。所以豐富的實踐經(jīng)驗才是走向成功的法寶。但對于工作經(jīng)驗幾乎所有的企業(yè)都要求有2～3年工作經(jīng)驗為宜，可見工作經(jīng)驗對于應(yīng)聘的重要性。工作經(jīng)驗具體到應(yīng)屆畢業(yè)生來看也就是實務(wù)能力，這不僅要求我們大專學(xué)生要有過硬的專業(yè)理論-功底，而且要求我們會做，從憑證的填制到賬簿的登記直至報表的編制我們都要會獨立操作，做到一看就會，不需要經(jīng)過較長時間的培訓(xùn)，其實這只要通過一定的實習(xí)實訓(xùn)是可以做到。通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)在招聘應(yīng)屆畢業(yè)生時，他們對一些技術(shù)要求不高的工作崗位會考慮招收。大多企業(yè)認(rèn)為財務(wù)管理是一門技術(shù)性和實務(wù)性很強的工作，因而他們更看重的是應(yīng)聘者的經(jīng)驗和實際操作能力。這點從下面的內(nèi)容中可以看出：
問：企業(yè)認(rèn)為現(xiàn)在的財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生在實際工作中欠缺什么？
宜賓銀龍投資集團(tuán)有限公司王先生答：學(xué)生欠缺的是實踐經(jīng)驗。作為一名會計專業(yè)者，還要對審計及法律知識有一定程度的了解。
四川省宜賓市燕君貿(mào)易連鎖有限責(zé)任公司李小姐答：實務(wù)經(jīng)驗。職業(yè)規(guī)化及能力與職位的定位
宜賓寅吾房產(chǎn)集團(tuán)朱小姐答：遇到問題無法主動，出色地加以解決。安于現(xiàn)狀，缺少改善工作、管理的建議和見解。
事實說明，應(yīng)屆畢業(yè)生盡管在開始時在應(yīng)聘會計、審計等崗位時有一些弱勢，但發(fā)展的機會客觀存在，只要自己踏踏實實從基本的核算工作干起，擺正心態(tài)，準(zhǔn)確定位，工作幾年后自己不就是人才市中最具競爭力的群體了，畢竟發(fā)展需要一個過程。
（二）、財務(wù)管理人才需求結(jié)構(gòu)中，中高級財務(wù)管理人才稀缺。
經(jīng)過我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前在人才市場上，初級財務(wù)管理人才已相對飽和，甚至過剩，再加上一般財務(wù)管理人員企業(yè)一般通過內(nèi)部員工推薦，所以人才市招聘的數(shù)量就更少了。中高級財務(wù)管理人員一直是企業(yè)人力資源競爭的對象，就目前每年的供需比來看，中級財務(wù)管理人才需求的缺口很大，高級財務(wù)管理人才的緊缺就更嚴(yán)重了。尤其是中國加入WTO后，隨著對外開放的力度不斷加大，跨國企業(yè)及一些外國企業(yè)家紛紛在華設(shè)立公司，這就需要大量熟悉國際會計準(zhǔn)則的本土高級財務(wù)管理人才。這一點也讓我們充分看清市場需求的變化方向。
目前財務(wù)管理行業(yè)處于低端人才不缺，中高級人才告急的階段。會計、出納、普通財務(wù)管理人員并沒有出現(xiàn)供不應(yīng)求的狀況，而要找一個有過硬的專業(yè)背景，獲取中級以上的會計職業(yè)資格證書，并在相關(guān)行業(yè)中有3年以的人才卻非常的稀缺。
對本專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的建議和措施<>
為充分調(diào)動教師和學(xué)生教與學(xué)的積極性，發(fā)展學(xué)生的個性，全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、知識面寬、能力強、素質(zhì)高，富有時代特征和創(chuàng)新精神的具備經(jīng)濟(jì)管理、法律、理財和金融等方面的知識和能力，能夠在財務(wù)管理領(lǐng)域勝任專業(yè)工作的高級應(yīng)用型、復(fù)合型專門管理人才，財務(wù)管理專業(yè)應(yīng)按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強能力、高素質(zhì)”的原則進(jìn)行設(shè)置。
1.加強財務(wù)管理職業(yè)素質(zhì)提升課程
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)學(xué)理論和電子計算機在該領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，使財務(wù)管理的科學(xué)水平達(dá)到了新的高度，財務(wù)管理學(xué)科的發(fā)展也賦予了財務(wù)專家以新的責(zé)任。財務(wù)管理的活動幾乎涉及到企業(yè)管理的各個方面，從資金的籌集到資金的合法使用及資金的分配，此外還包括企業(yè)設(shè)立、合并、改組、解散、破產(chǎn)的財務(wù)處理。如果繼續(xù)堅持會計包含財務(wù)管理的觀點，必然會阻礙會計學(xué)與財務(wù)管
理的發(fā)展與完善，這在會計與財務(wù)管理的教學(xué)和財會工作中已體現(xiàn)出來了，正確認(rèn)識財務(wù)管理與會計有助于加強財務(wù)管理專業(yè)的建設(shè)。
2.堅持德智體全面發(fā)展和知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展
將理論教學(xué)與實踐教學(xué)結(jié)合起來，以切實提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。公共基礎(chǔ)課程設(shè)置著眼于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，保證學(xué)生在必修專業(yè)知識的同時，還需選修一定的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)課程。
3.拓寬專業(yè)，整體優(yōu)化，增強畢業(yè)生的適應(yīng)性
為了拓寬學(xué)生的知識面，增強學(xué)生的適應(yīng)性，在時間安排上，前兩年半的主要課程及實踐環(huán)節(jié)都統(tǒng)一與同一領(lǐng)域的其他專業(yè)有共同的專業(yè)基礎(chǔ)課，同時又根據(jù)人才培養(yǎng)的方向不同設(shè)置一定數(shù)量的選修課程，專業(yè)課程則依據(jù)專業(yè)自身的特點及時加以調(diào)整，改變因人設(shè)課現(xiàn)象，調(diào)整課程設(shè)置，構(gòu)建緊密配合、有機聯(lián)系的課程體系。
4.加強實踐教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，應(yīng)加大實踐性環(huán)節(jié)，設(shè)置財務(wù)管理大作業(yè)、專業(yè)認(rèn)識實習(xí)、會計模擬實驗等，將職業(yè)素質(zhì)課程、綜合性課程和學(xué)生參與在實踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容，加強實踐教學(xué)。
5.推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、課程體系改革，因材施教，發(fā)展學(xué)生個性
通過優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，刪除陳舊過時和重復(fù)的內(nèi)容，增加現(xiàn)代內(nèi)容，使課程達(dá)到整體優(yōu)化，對實務(wù)性較強的專業(yè)課程應(yīng)采用案例教學(xué)、課堂討論等靈活多樣的方法。減少必修課，增加選修課，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。大力進(jìn)行教學(xué)手段的改革，采用多媒體教學(xué)，改變傳統(tǒng)的講得過多、過細(xì)、“滿堂灌”的教學(xué)模式，課內(nèi)精講，課外加強指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識的能力和分析問題、解決問題的能力，讓學(xué)生的個性得到較為充分的發(fā)展。
人才培養(yǎng)方案制定原則意見
人才培養(yǎng)方案是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容、組織教學(xué)活動的總體設(shè)計和實施計劃，是實施人才培養(yǎng)工作的綱領(lǐng)性文件，反映了學(xué)校在人才培養(yǎng)工作上的指導(dǎo)思想和整體思路。認(rèn)真制定人才培養(yǎng)方案，對規(guī)范人才培養(yǎng)過程、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)起著舉足輕重的作用。為了做好我院2012級各專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定工作，現(xiàn)提出如下原則意見：
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹和落實教育部《關(guān)于制定高職高專教育專業(yè)教學(xué)計劃的原則意見》（教高[2000]2號）、《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2015]16號）、《國家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃（2011-2015）》、《江蘇省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2015-2020)》、《淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院十二五專業(yè)建設(shè)規(guī)劃(2011-2015)》等文件精神，全面貫徹黨的教育方針，堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路，大力推進(jìn)校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，突出以學(xué)生為本的素質(zhì)教育、職業(yè)技能教育和終身教育理念，以適應(yīng)新形勢發(fā)展對高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的要求，制定出具有針對性、靈活性和開放性，彰顯高職特點及我院特色的人才培養(yǎng)方案，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、較強專業(yè)技能和較強社會適應(yīng)能力的高端技能型人才。
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二、基本原則
人才培養(yǎng)方案在總體上要遵循高職教育規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律，堅持知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，優(yōu)化課程體系，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段，注重學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力的培養(yǎng)。
1．體現(xiàn)校企合作的辦學(xué)理念
緊跟人才需求市場動態(tài)，以社會需求為依據(jù)，找準(zhǔn)專業(yè)辦學(xué)定位，明確人才培養(yǎng)規(guī)格，參照職業(yè)崗位技能要求，與行業(yè)企業(yè)合作共同制定人才培養(yǎng)方案，探索建立校中廠、廠，引導(dǎo)行業(yè)、企業(yè)參與專業(yè)課程和教學(xué)資源的開發(fā)。
2．突出工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式
貫徹四個嵌入工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，體現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合，學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合，突出各專業(yè)人才培養(yǎng)的特色。
3．構(gòu)建能力核心的職業(yè)課程體系
充分調(diào)研、明確崗位群能力要求，結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)方案》合理構(gòu)建專業(yè)課程體系，重視學(xué)生職業(yè)能力、方法能力和社會能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。
4．完善適應(yīng)行業(yè)的雙證書制度
要對學(xué)生取得與專業(yè)核心能力密切相關(guān)的職業(yè)資格證書提出要求，引入行業(yè)、企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，證書要求與技術(shù)發(fā)展相適應(yīng)，完善學(xué)歷證書＋職業(yè)資格證書的雙證書制度。
5．加強教、學(xué)、做 一體的教學(xué)模式改革
繼續(xù)推行任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替等教學(xué)做 2
一體的教學(xué)模式改革，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面進(jìn)行探索和實踐，重點培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、方法能力和社會能力，將素質(zhì)教育貫穿于教育教學(xué)全過程。
三、方案具體要求
1．課程類別
（1）課程分必修課和選修課。
（2）必修課分為通識課程（含實踐環(huán)節(jié)）、專業(yè)基礎(chǔ)課程（含實踐環(huán)節(jié)）和專業(yè)主干課程（含實踐環(huán)節(jié)）。
（3）選修課分為人文素質(zhì)課程、專業(yè)拓展課程。
2．學(xué)時與教學(xué)周要求
（1）方案總課時原則上不超過2700課時，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)課時應(yīng)不低于總課時的50%，其中生產(chǎn)性實習(xí)應(yīng)占到80%。
（2）每門課程原則上不超過90學(xué)時。
（3）周學(xué)時原則上安排在20~24學(xué)時范圍內(nèi)(含選修課)，第一、二學(xué)期課時可適當(dāng)增加。
（4）前4學(xué)期每學(xué)期教學(xué)周數(shù)為19周（一般15周理論教學(xué)周+4周整周實踐周），第五學(xué)期教學(xué)周數(shù)為10周，由于各專業(yè)具體情況不同，在滿足每學(xué)期總教學(xué)周數(shù)的情況下，各專業(yè)可以合理自行設(shè)置，但要盡量避免學(xué)生每學(xué)期后幾周課時數(shù)過少或沒課的情況發(fā)生。
3．學(xué)分計算
（1）方案總學(xué)分原則上限定140-150學(xué)分之間（含選修課)。 3
（2）入學(xué)教育與軍訓(xùn)、公益勞動、畢業(yè)設(shè)計（論文）、頂崗實習(xí)每周以1學(xué)分計算。
（3）其他課程原則上以15課時1學(xué)分計算。 4．畢業(yè)設(shè)計（論文）與頂崗實習(xí)要求
（1）工科專業(yè)為畢業(yè)設(shè)計，文科專業(yè)為畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)論文，時間為12周，利用第五學(xué)期前10周的星期六和后10周完成，計12學(xué)分，180學(xué)時。
（2）頂崗實習(xí)為20周，安排在第六學(xué)期，計20學(xué)分，300學(xué)時。
5．通識課程安排 （1）通識課程安排表
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（2）課程安排說明
①1-9項為各專業(yè)必開課程，第10項大學(xué)英語為除商學(xué)院、國際交流學(xué)院以外專業(yè)必開課程，11-12項高等數(shù)學(xué)為工科專業(yè)必開課程（詳見②），13-15項各專業(yè)可根據(jù)情況選擇開設(shè)。
②高等數(shù)學(xué)課程為1、2、3、4、8院（系）必修課程。對口單招班級高等數(shù)學(xué)按90（60+30）課時開設(shè)，即第一學(xué)期開設(shè)高等數(shù)學(xué)B，第二學(xué)期開設(shè)高等數(shù)學(xué)C。
其他專業(yè)開設(shè)安排如下：
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③人文基礎(chǔ)課程1、4、6、8、9院（系）在第二學(xué)期開設(shè)，2、3、5院（系）在第三學(xué)期開設(shè)。
④軍事理論/安全教育課程2、3、5院（系）在第二學(xué)期開設(shè)，1、4、6、8、9院（系）在第三學(xué)期開設(shè)。
（3）整周實踐安排說明
①入學(xué)教育與軍訓(xùn)為2周，在第一學(xué)期開設(shè)。
②公益勞動為1周，2、3、5院（系）在第一學(xué)期開設(shè)，1、4、6、8、9院（系）在第二學(xué)期開設(shè)。
6．社會能力考核要求
（1）英語
非英語類工科專業(yè)：建議達(dá)到高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試B級要求；
非英語類文科專業(yè)（藝術(shù)類專業(yè)除外）：建議達(dá)到高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試A級要求；
涉外類專業(yè)：建議達(dá)到全國大學(xué)英語四級 要求；
商學(xué)院、國際交流學(xué)院、傳媒藝術(shù)系可根據(jù)各專業(yè)具體情況設(shè)定學(xué)生必須達(dá)到的英語能力等級。
（2）計算機
非計算機類專業(yè)建議達(dá)到全國計算機等級考試一級B要求，計算機類專業(yè)的計算機能力要求可根據(jù)具體情況設(shè)定。
（3）職業(yè)資格證書
各專業(yè)學(xué)生必須取得一項與本專業(yè)核心能力密切相關(guān)的職業(yè)資格證書，由各專業(yè)根據(jù)具體情況設(shè)定。
7．選修課要求
（1）人文素質(zhì)課程
①要求修滿6學(xué)分。其中必須取得藝術(shù)限定性選修課程2個及以上學(xué)分，限定性選修課程包括藝術(shù)導(dǎo)論、音樂鑒賞、美術(shù)鑒賞、影視鑒賞、戲劇鑒賞、舞蹈鑒賞、書法鑒賞、戲曲鑒賞等八類課程。
②開設(shè)的人文素質(zhì)課程
語言類：職業(yè)漢語、普通話技能與應(yīng)試指導(dǎo)、日語、韓語、求職英語。
藝術(shù)類：圍棋、中國象棋、二胡演奏入門、小提琴音樂藝術(shù)欣賞、藝術(shù)導(dǎo)論、古典音樂鑒賞、流行音樂鑒賞、影視欣賞、舞蹈鑒賞、美術(shù)鑒賞、書法、建筑欣賞、有氧爵士舞、健美。
社科類：中華人民共和國史、汽車文化、生活與化學(xué)、大學(xué)生心理健康、法律與生活、合同法、體育運動與衛(wèi)生保健、跨文化交際。
經(jīng)管類：身邊的經(jīng)濟(jì)學(xué)、網(wǎng)上購物與網(wǎng)店推廣。
數(shù)理類：高等數(shù)學(xué)。
③由團(tuán)委認(rèn)定的素質(zhì)拓展學(xué)分可作為該類課程學(xué)分，包括拓展學(xué)生思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身心素質(zhì)的各種科技技能活動、校園文化活動、社會實踐與志愿服務(wù)活動、競賽活動、課外文體活動等。
④除專業(yè)要求必須取得的計算機、英語等級證書外，學(xué)生取得的其他更高級別的計算機、英語等級證書，每個證書可獎勵2個人文素質(zhì)課程學(xué)分。
（2）專業(yè)拓展課程
①要求修滿6學(xué)分。其中必須取得專業(yè)限定性選修課程行業(yè)文化（課程實施編號為000001X0）2學(xué)分，并將該課程體現(xiàn)在教學(xué)進(jìn)程安排表中或者下面的注釋中。
②工科專業(yè)的文科生必須取得專業(yè)限定性選修課程大學(xué)物理（課程實施編號為000204X0，第一學(xué)期開設(shè)，周課時4）2學(xué)分，并將該課程體現(xiàn)在教學(xué)進(jìn)程安排表下面的注釋中。
③各專業(yè)根據(jù)學(xué)生需求、教學(xué)資源等設(shè)定相應(yīng)的專業(yè)拓展課程。 ④除專業(yè)要求必須取得的職業(yè)資格證書外，學(xué)生取得的其他職業(yè)資格證書或?qū)ｍ椉寄茏C書，每個證書可獎勵2個專業(yè)拓展課程學(xué)分。
⑤學(xué)生參加第二課堂并成績合格的，每項可獎勵2個專業(yè)拓展課程學(xué)分。
四、方案制定與審定程序
1．教務(wù)處制定、下發(fā)；
2．各院（系）負(fù)責(zé)人牽頭組織，以專業(yè)負(fù)責(zé)人為首的專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊具體實施，制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案初稿；
3．各專業(yè)教研室針對專業(yè)人才培養(yǎng)方案初稿組織研討，完善方案；
4．各院（系）組織本專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)委員會對專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行初審；
5．教務(wù)處組織相關(guān)專家對專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行復(fù)審，反饋修訂意見；
6．將最終審核通過的專業(yè)人才培養(yǎng)方案匯總，提交院教學(xué)委員會審核批準(zhǔn)，下發(fā)執(zhí)行。
五、其他注意事項
1．各專業(yè)應(yīng)認(rèn)真研究、總結(jié)本專業(yè)以往年級人才培養(yǎng)方案中的缺陷與不足，結(jié)合2011年專業(yè)剖析及專業(yè)平臺數(shù)據(jù)分析的成果，在2012級人才培養(yǎng)方案中有所體現(xiàn)。
2．各專業(yè)中對口單招、中外合作、不同專業(yè)方向、訂單培養(yǎng)等須根據(jù)相應(yīng)人才培養(yǎng)目標(biāo)單獨制定人才培養(yǎng)方案，特別是對口單招專業(yè)人才培養(yǎng)方案要在對中職課程體系充分調(diào)研分析的基礎(chǔ)上，有針對性制定，作好中高職銜接課程、專業(yè)核心課程的設(shè)置，要體現(xiàn)對口單招班級與普招班級差異性。
3．專業(yè)人才培養(yǎng)方案涵蓋模塊和格式要求基本延續(xù)2011年方案（兩種模板：傳統(tǒng)課程體系模板、工作過程課程體系模板），要注意傳統(tǒng)課程體系模板七、職業(yè)能力與知識結(jié)構(gòu)和工作過程課程體系模板八、職業(yè)素質(zhì)教育內(nèi)容設(shè)計中要體現(xiàn)‘321’職業(yè)素質(zhì)教育課程體系內(nèi)容（在關(guān)于在2011級人才培養(yǎng)方案中嵌入321職業(yè)素質(zhì)教育課程體系的通知中有具體模板），社會能力考核要求這項內(nèi)容說明要求簡潔明了。
4．課程名稱和課程編號要規(guī)范，均按11年新編的實施課程名稱和實施課程編號填寫，如有新增課程請事先按程序申請獲取相應(yīng)課程編號后填寫，要避免文字錯誤、課時學(xué)分等數(shù)據(jù)統(tǒng)計錯誤和方案前后不對應(yīng)等問題。
5．各專業(yè)在人才培養(yǎng)方案初步制定后，要同步進(jìn)行課程教學(xué)大綱的制定或完善工作。
6．為保證2012級學(xué)生教學(xué)工作順利開展，計劃于4月底完成2012級人才培養(yǎng)方案制定及院系專家初審工作，教務(wù)處5月上旬組織相關(guān)專家進(jìn)行會審(對口單招方案單獨集中會審)，5月中旬返回院系修正，5月下旬匯總裝訂。
教務(wù)處
2011年3月20日
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