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人才培養(yǎng)工作 評(píng)估整改方案
2015年4月7日-10日，自治區(qū)教育廳受教育部委托組織的高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估專家組對(duì)我校進(jìn)行了為期四天的考察評(píng)估并進(jìn)行了及時(shí)反饋。對(duì)于評(píng)估專家組對(duì)我校提出的反饋意見，學(xué)校黨委高度重視，立即行動(dòng)，通過召開黨委會(huì)、校長辦公會(huì)及在全校教職工中進(jìn)行了充分的討論等形式，認(rèn)真總結(jié)評(píng)建工作、梳理反饋意見，針對(duì)專家組提出的我校發(fā)展中存在的問題，確定整改思路和措施。最終經(jīng)學(xué)校黨委認(rèn)真研究，形成了我校人才培養(yǎng)工作評(píng)估整改方案，并進(jìn)行了有效實(shí)施，取得了一定的成效，現(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下：
一、全校動(dòng)員，整改為先
整改方案一經(jīng)形成，學(xué)校專門召開了全校性整改工作動(dòng)員大會(huì)，從整改的指導(dǎo)思想、措施和步驟等方面進(jìn)行的一一分析，提出具體要求。強(qiáng)調(diào)全體教職工統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，高度重視，并要求依據(jù)整改方案，按照層層落實(shí)、逐級(jí)負(fù)責(zé)的原則，以整改方案實(shí)施為目標(biāo)，圍繞教學(xué)中心，結(jié)合本職工作，全力以赴保證整改工作的落實(shí)，確保整改工作取得成效。
二、逐步推進(jìn)，破解問題
我校的評(píng)估整改工作通過半年來對(duì)整改方案的實(shí)施，在所涉及的主要問題上都有了明顯改觀，整體整改工作取得了階段性的成果，現(xiàn)逐一匯報(bào)：
專家組意見一：師資隊(duì)伍的整體實(shí)力較弱，師資隊(duì)伍的數(shù)量、
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結(jié)構(gòu)、質(zhì)量，亟待提高；
整改情況：
1．學(xué)校制定了《新疆職業(yè)大學(xué)十二五事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，專門對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)提出了切實(shí)可行的規(guī)劃方案。規(guī)劃中提出：在專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)上，將“雙師”素質(zhì)的提高與“雙師”結(jié)構(gòu)的優(yōu)化并舉。一是重視教師學(xué)術(shù)水平和專業(yè)技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，強(qiáng)化專業(yè)教師基于工作過程的課程開發(fā)與教學(xué)過程設(shè)計(jì)能力、專業(yè)實(shí)踐能力和技術(shù)開發(fā)服務(wù)能力的培養(yǎng)，實(shí)施專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在職業(yè)道德、專業(yè)理論、實(shí)踐技能、教學(xué)技術(shù)等方面的系統(tǒng)建設(shè)，提高專業(yè)教師隊(duì)伍中“雙師”素質(zhì)教師的比例；二是引進(jìn)和培養(yǎng)相結(jié)合，加強(qiáng)專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)，加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，組織教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉，到著名高等院校和高等職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地進(jìn)修培訓(xùn)，加快專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)“雙師”素質(zhì)的培養(yǎng)。依托企業(yè)，聘請(qǐng)一批具有行業(yè)影響力的專家作為專業(yè)帶頭人和技術(shù)專家，聘任一批專業(yè)人才和能工巧匠為兼職教師；三是以工學(xué)合作為橋梁，建立一支實(shí)力雄厚、相對(duì)穩(wěn)定的企業(yè)兼職教師隊(duì)伍，加大聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)一線的專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任專業(yè)課、實(shí)踐技能課兼職教師的比例，形成由來自企業(yè)一線的技術(shù)骨干講授的機(jī)制；四是進(jìn)一步推進(jìn)人事分配和管理制度改革，建立有利于教師隊(duì)伍建設(shè)的激勵(lì)機(jī)制。培養(yǎng)和引進(jìn)在本專業(yè)、本行業(yè)、本地區(qū)有影響的專業(yè)帶頭人30名，骨干教師 80名，年聘請(qǐng)150名行業(yè)、企業(yè)技術(shù)專家、能工巧匠為兼職教師，使兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課學(xué)時(shí)比例達(dá)到40%以上。通過努力，力爭(zhēng)達(dá)到校內(nèi)專任教師均有累積1年以上的企業(yè)工作經(jīng)歷，校內(nèi)專任教師雙師素質(zhì)比例達(dá)到80%以上。逐步建設(shè)國家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)，自治區(qū)級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)，培養(yǎng)國家級(jí)教學(xué)名師1人、自治區(qū)級(jí)教學(xué)名師2-3人，
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校級(jí)教學(xué)名師10人。
2.增加了專任教師數(shù)量
（1）實(shí)施了專任教師聘任“雙軌制”。由于新進(jìn)學(xué)校的教師受編制等限制，實(shí)行編制內(nèi)、編制外（學(xué)校代理）的人事制度“雙軌制”，3年一個(gè)聘期，考核合格者繼續(xù)聘任，每個(gè)學(xué)期考核一次，不合格者隨時(shí)予以解聘。通過“雙軌制”的實(shí)施，新增專任教師8人。
（2）通過各學(xué)院的挖掘和引進(jìn)，從行業(yè)、企業(yè)引進(jìn)技術(shù)能手和能工巧匠不斷更替、充實(shí)專任教師隊(duì)伍。
3.提高現(xiàn)有教師學(xué)歷層次
專門召開全體教學(xué)人員大會(huì)，重申學(xué)校鼓勵(lì)教師攻讀碩士學(xué)位的政策，保證《新疆職業(yè)大學(xué)教職工攻讀學(xué)位及參加培訓(xùn)進(jìn)修的暫行規(guī)定》的落實(shí)。
根據(jù)自治區(qū)高校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審中關(guān)于1970年1月1日以后出生的人員，須具有碩士學(xué)位方能晉升副教授的規(guī)定，我校專任教師自2015年起，3年內(nèi)必須取得碩士學(xué)位，否則學(xué)校將不在教師崗位聘任；重點(diǎn)專業(yè)、特色專業(yè)的教師須具備與碩士學(xué)位相當(dāng)?shù)膰腋呒?jí)職業(yè)資質(zhì)。學(xué)校努力創(chuàng)造條件支持教師攻讀碩士學(xué)位。今后學(xué)校新進(jìn)的教師必須具有碩士以上的學(xué)位。
4.逐漸改善教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)
（1）努力提高教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)層次。不具備高校系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師，自2015年起，三年內(nèi)（至2012年底）需轉(zhuǎn)評(píng)為高校教師系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)，否則學(xué)校將不在高職教師系列聘任。確因工作需要的，經(jīng)過學(xué)校研究可以高職低聘。學(xué)校積極主動(dòng)支持這些教師轉(zhuǎn)評(píng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)工作。
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（2）著力改善校內(nèi)專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)分布不合理的狀況。目前學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)、特色專業(yè)中的高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員較少，針對(duì)加大對(duì)重點(diǎn)專業(yè)、特色專業(yè)教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)力度，學(xué)校已出臺(tái)了相應(yīng)的具體措施，一是可采取脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的方式，提高擬申報(bào)高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員的外語水平；二是實(shí)行學(xué)術(shù)休假制度，給予一定的時(shí)間專門進(jìn)行科研工作等。在學(xué)校的專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審中優(yōu)先推薦重點(diǎn)專業(yè)、特色專業(yè)教師晉升高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)。
5.制定了有利于引進(jìn)人才的政策措施，引進(jìn)人才。采取各種方式，每年有計(jì)劃地從企業(yè)或有關(guān)單位引進(jìn)高技能專業(yè)人才；引進(jìn)高職稱及高學(xué)歷人才。學(xué)校制定了有關(guān)人才引進(jìn)的相關(guān)制度。
6.建立了行業(yè)、企業(yè)兼職教師專家?guī)臁＝∪送馄讣媛毥處熽?duì)伍。
7.進(jìn)一步提高了教師實(shí)踐技能。針對(duì)教師應(yīng)下企業(yè)、基層進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐和鍛煉，繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行《新疆職業(yè)大學(xué)專業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐鍛煉管理辦法》，要求助教晉升講師必須有一年以上的專業(yè)對(duì)口的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和基層支教經(jīng)歷，否則不能晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)。職稱晉升或任教5年內(nèi)必須有累積一年以上的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或基層支教經(jīng)歷，否則不能晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)。
8.加強(qiáng)了兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，建立了兼職教師資源庫。聘請(qǐng)了140名生產(chǎn)一線的企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員和能工巧匠作為學(xué)校兼職教師，分院部、分專業(yè)建立兼職教師團(tuán)隊(duì)資源庫。提高了“雙師”教師結(jié)構(gòu)比例。
9.加大了專業(yè)帶頭人、骨干教師隊(duì)伍的培養(yǎng)力度。繼續(xù)通過高等職業(yè)教育專題培訓(xùn)、專題進(jìn)修、學(xué)歷深造等途徑，加大專業(yè)帶頭人、骨干教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，增加了行業(yè)企業(yè)專業(yè)帶頭人的比例，計(jì)
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劃至十二五中期，每個(gè)專業(yè)有一名專業(yè)帶頭人或?qū)I(yè)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象，骨干教師的比例達(dá)到學(xué)校專任教師的20%。
專家組意見二：工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式以及課程改革還有待深入;
1.根據(jù)新疆區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特別是自治區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變以及高職教育自身發(fā)展的特點(diǎn)，按照“有所為，有所不為”以及“發(fā)展重點(diǎn)，兼顧一般”的原則，對(duì)學(xué)校目前開辦專業(yè)進(jìn)行歸類整合。重點(diǎn)建設(shè)寶玉石鑒定與加工、烹飪工藝與營養(yǎng)等特色專業(yè)，保持平穩(wěn)發(fā)展態(tài)勢(shì)；加大投入，實(shí)現(xiàn)空中乘務(wù)、物流管理、初等教育等專業(yè)的快速發(fā)展；根據(jù)資源優(yōu)勢(shì)以及航空、旅游、寶玉石等行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，穩(wěn)步構(gòu)建現(xiàn)代服務(wù)專業(yè)群，在專業(yè)立校上實(shí)現(xiàn)突破發(fā)展；凍結(jié)了個(gè)別與市場(chǎng)需求不相適應(yīng)的專業(yè)，如微電子技術(shù)、證券投資與管理專業(yè)。
2.進(jìn)一步深化校企合作辦學(xué)體制。以“寶玉石鑒定與加工”專業(yè)教學(xué)工廠辦學(xué)模式為引領(lǐng)，深入探索校企合作體制的創(chuàng)新，不僅引企入校，而且努力把專業(yè)引到企業(yè)中去，實(shí)現(xiàn)校企深度融合，雙方互利共贏。
3.深化對(duì)教育部教高16號(hào)文件的學(xué)習(xí)，深入研究高職教育理論和已有的實(shí)踐研究成果，要求個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)借鑒高等職業(yè)教育發(fā)展的最新成果及最新的經(jīng)驗(yàn)，以先進(jìn)的理念為指導(dǎo)，加快推進(jìn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的改革和課程建設(shè)的進(jìn)程。
4.以實(shí)踐引領(lǐng)，深刻領(lǐng)會(huì)校企合作、工學(xué)結(jié)合的實(shí)質(zhì)，通過召開實(shí)踐專家研討會(huì)，開展廣泛的市場(chǎng)調(diào)研，學(xué)習(xí)借鑒國家示范性高職院校成功經(jīng)驗(yàn)等多種途徑，加深了對(duì)基于工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)方案的系統(tǒng)理解，按照工學(xué)結(jié)合模式的這條主線，對(duì)課程體系、雙師
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結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)、頂崗實(shí)習(xí)、教學(xué)質(zhì)量管理等人才培養(yǎng)的核心要素進(jìn)行構(gòu)建重組，為系統(tǒng)設(shè)計(jì)各專業(yè)才培養(yǎng)方案夯實(shí)了基礎(chǔ)。
5.進(jìn)一步深化了課程改革。首先對(duì)能力本位的課程體系進(jìn)行了改革，系統(tǒng)設(shè)計(jì)中分設(shè)了知識(shí)和實(shí)踐兩大子系統(tǒng)，將素質(zhì)教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程；制定了學(xué)生素質(zhì)教育與提升建設(shè)方案。以真實(shí)的生產(chǎn)任務(wù)和產(chǎn)品為載體進(jìn)行課程開發(fā)及系統(tǒng)化設(shè)計(jì)。
6.建立了扶持精品課程、重點(diǎn)課程、專業(yè)核心課程的長效機(jī)制。集中優(yōu)勢(shì)力量、集中優(yōu)質(zhì)資源，相關(guān)部門聯(lián)合推動(dòng)，對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量起關(guān)鍵作用、學(xué)生受益大、有特色的課程進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)了課程資源建設(shè)， 4門自治區(qū)級(jí)精品課程，21門以上的校級(jí)精品課程，以點(diǎn)帶面，全面提升課程建設(shè)的質(zhì)量。
7.深化了課程內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法與教學(xué)模式的改革。將專業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐鍛煉與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程緊密結(jié)合起來，積極探索、推廣行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)，強(qiáng)化廣大教師開展行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的意識(shí)和能力，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)能力、信息收集處理能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)方案所設(shè)計(jì)的高素質(zhì)技能型專門人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
8.實(shí)施了課程質(zhì)量檢查與評(píng)估，加大了對(duì)課程建設(shè)的支持力度與教師獲得成果的獎(jiǎng)勵(lì)力度，充分調(diào)動(dòng)了教師進(jìn)行課程建設(shè)的積極性；努力搞好校本特色教材建設(shè)，以優(yōu)秀的教材支撐教學(xué)改革，有利于形成有特色、有創(chuàng)新、實(shí)用性強(qiáng)的教學(xué)改革成果。
專家意見三：教育教學(xué)研究的水平不是太高。距離“處于新疆高等職業(yè)院校的前列，在全國有一定影響力”的目標(biāo)還有差距。技術(shù)開發(fā)與服務(wù)較弱，沒有太多明顯的服務(wù)成果;
1. 關(guān)于教育教學(xué)研究的水平
(1）成立了高等職業(yè)教育研究中心
一是在科研處設(shè)立了高等職業(yè)教育研究中心，中心設(shè)專職研究人員1人，兼職研究人員8-10人，其職責(zé)：遵循高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，以科學(xué)發(fā)展觀和科學(xué)人才觀為指導(dǎo)，了解高職教育的新進(jìn)展、新成果，充實(shí)從事高職教育工作所需要的基礎(chǔ)知識(shí)和先進(jìn)理念，大力實(shí)施教師高職素質(zhì)教育提高工程，從而推動(dòng)全校高職教育教學(xué)研究的發(fā)展。
二是劃撥一定的研究經(jīng)費(fèi)，提供必要的辦公設(shè)備，確定年度工作任務(wù)，以保證各項(xiàng)任務(wù)的順利完成。
（2）強(qiáng)化了教育教學(xué)研究意識(shí)
一是通過請(qǐng)進(jìn)來、走出去的方式，以“如何開展高職教育教學(xué)研究”為主題，聘請(qǐng)疆內(nèi)外職業(yè)教育領(lǐng)域研究專家，半年來舉辦了兩次專題報(bào)告會(huì)，通過學(xué)習(xí)與交流，轉(zhuǎn)變和提高教師的職業(yè)教育理念和教學(xué)研究意識(shí)，為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教育教學(xué)研究工作打下思想基礎(chǔ)。
二是組織了學(xué)科帶頭人、骨干教師分批次赴區(qū)內(nèi)外如深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、三亞旅游航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川烹飪�？茖W(xué)校、克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院、新疆輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高職院�？疾旖逃虒W(xué)研究現(xiàn)狀。學(xué)習(xí)其先進(jìn)辦學(xué)理念，借鑒、吸收好的做好與成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步搞好我校的教育教學(xué)研究工作。
三是組織校內(nèi)專業(yè)教師撰寫高職教育教學(xué)方面的論文，要求學(xué)科帶頭人、骨干教師每年至少公開發(fā)表1篇職業(yè)教育研究方面的論文。
（3）進(jìn)一步完善了科研獎(jiǎng)懲機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)研究管理工作的規(guī)范化、科學(xué)化
一是將“特色專業(yè)”、“精品課程”、“專業(yè)教材”等納入了學(xué)�？蒲歇�(jiǎng)勵(lì)范疇，加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，如：申報(bào)自治區(qū)級(jí)特色專業(yè)及精品課程立項(xiàng)給予獎(jiǎng)勵(lì)500科研課時(shí)；申報(bào)校級(jí)特色專業(yè)及精品課程立項(xiàng)給予獎(jiǎng)勵(lì)300科研課時(shí)；申報(bào)院級(jí)特色專業(yè)及精品課程立項(xiàng)給予獎(jiǎng)勵(lì)150科研課時(shí)等。
二是為鼓勵(lì)和支持教師投入學(xué)校教育教學(xué)研究的積極性，校內(nèi)課題研究范圍向職業(yè)教育教學(xué)方面傾斜，在校內(nèi)課題申報(bào)、學(xué)報(bào)文章發(fā)表上給予一定的優(yōu)先政策。
三是完善懲罰制度。對(duì)于連續(xù)三年未完成科研任務(wù)的教師，將予以高職低聘；對(duì)未完成科研工作量的教師按每課時(shí)10元補(bǔ)償費(fèi)予以扣除。
2.關(guān)于社會(huì)服務(wù)能力
（1）學(xué)校出臺(tái)了鼓勵(lì)院部開展社會(huì)服務(wù)的相關(guān)政策，鼓勵(lì)特色專業(yè)、重點(diǎn)專業(yè)要在開展社會(huì)服務(wù)上有所作為。充分發(fā)揮國家第一、第八職業(yè)技能鑒定所的功能，積極為院部開展職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定考核等工作牽線搭橋；各院部多渠道、多形式籌措資金，改善實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地條件，加大了專業(yè)及課程建設(shè)力度，嚴(yán)格落實(shí)了專業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐鍛煉制度，為更好開展職業(yè)技能培訓(xùn)及其它社會(huì)服務(wù)工作提供人力、物力和財(cái)力保障。半年來各類培訓(xùn)總計(jì)2015人。
（2）校企深度融合，增強(qiáng)了社會(huì)服務(wù)能力，拓寬服務(wù)領(lǐng)域。進(jìn)一步深化了校企合作，將教師下企業(yè)實(shí)踐鍛煉與企業(yè)合作開發(fā)課程、開發(fā)教材等任務(wù)捆-綁，任務(wù)完成情況與下企業(yè)教師待遇掛鉤；學(xué)校出臺(tái)了相關(guān)政策，鼓勵(lì)院部開展對(duì)企業(yè)技術(shù)服務(wù)，鼓勵(lì)教師技
術(shù)創(chuàng)新、申請(qǐng)專利和橫向課題研究。
（3）制定了社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)方案。提出了提高社會(huì)服務(wù)能力的目標(biāo)：根據(jù)學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)、社會(huì)需求和可持續(xù)發(fā)展能力，在職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定、技術(shù)服務(wù)和對(duì)口幫扶等方面發(fā)揮社會(huì)服務(wù)和輻射功能。積極開展高技能、新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝培訓(xùn)；開展下崗職工再就業(yè)培訓(xùn)和農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)；為新疆區(qū)域經(jīng)濟(jì)的企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)改造、產(chǎn)品升級(jí)等方面開展技術(shù)服務(wù)，努力把我校建成為本地區(qū)重要的職業(yè)技能培訓(xùn)基地和農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移中心。
三、鞏固成果，以改促建
通過半年的整改實(shí)踐，學(xué)校不僅在解決存在的突出問題上成效一是辦學(xué)定位更加準(zhǔn)確。以“立足新疆，面向全國，以現(xiàn)代服務(wù)業(yè)類專業(yè)為主體，其他專業(yè)相匹配，堅(jiān)持專業(yè)立校、特色興校、質(zhì)量強(qiáng)校；以全日制高職教育為主，大力發(fā)展繼續(xù)教育和職業(yè)培訓(xùn)，形成學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)相銜接、就業(yè)教育與職業(yè)資格認(rèn)證相融通的多形式、多規(guī)格、多層次的辦學(xué)格局”為辦學(xué)定位。
二是發(fā)展思路更加清晰。明確提出：學(xué)校教育服從并服務(wù)于自治區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)事業(yè)發(fā)展，緊盯自治區(qū)現(xiàn)代化建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)，把發(fā)展作為學(xué)校工作的第一要?jiǎng)?wù)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀；按照“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)要求，實(shí)施“以高等職業(yè)教育為主體，秉承 “崇德尚能，學(xué)以致用”的校訓(xùn)，堅(jiān)持和深化“立足新疆，面向全國，以人為本，學(xué)以致用，辦出特色”的辦學(xué)理念；堅(jiān)持“內(nèi)涵發(fā)展和外延擴(kuò)展并進(jìn)，以內(nèi)涵建設(shè)為重點(diǎn)”的發(fā)展道路；切實(shí)加強(qiáng)特色專業(yè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)；以校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)
顯著，對(duì)學(xué)校以教學(xué)為中心的全面建設(shè)和發(fā)展上都有促進(jìn)和提高。
模式改革為切入點(diǎn)，改革相應(yīng)的教學(xué)模式、管理模式和運(yùn)行機(jī)制，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，凸顯辦學(xué)特色，增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)效益，力爭(zhēng)通過 “十二五”的不懈努力，把學(xué)校建設(shè)成為自治區(qū)示范性高職院校， 努力爭(zhēng)創(chuàng)國家骨干高等職業(yè)院校。
三是辦學(xué)能力和辦學(xué)水平有所提升。制定了專業(yè)及專業(yè)群、數(shù)字化校園、質(zhì)量監(jiān)控與教學(xué)管理能力等建設(shè)方案。
四是校園軟環(huán)境有較大改變。全體教職工精神面貌煥發(fā)了新彩，工作熱情日益高漲，為人才培養(yǎng)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過此次評(píng)估整改工作，對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)校規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益的協(xié)調(diào)發(fā)展，起到了極大地推動(dòng)作用。今后我們將繼續(xù)鞏固成果，深化改革，堅(jiān)持發(fā)展目標(biāo)不動(dòng)搖，不斷創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，為全面建設(shè)示范性高職院校而努力。
二〇一〇年十一月八日
人才培養(yǎng)工作評(píng)估整改方案
一、加強(qiáng)高等職業(yè)教育理念的學(xué)習(xí)。繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)國家關(guān)于高職教育的有關(guān)政策和規(guī)定，布置教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)教高【2015】16號(hào)文件《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》。
多多借鑒相關(guān)專業(yè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真的了解了他們的專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)模式改革及課程體系改革、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式與管理經(jīng)驗(yàn)、專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等情況，學(xué)習(xí)兄弟院校相關(guān)系部的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理念，加強(qiáng)與兄弟院校相關(guān)系部之間的交流與合作，開辟教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的新途徑，提高辦學(xué)質(zhì)量。
二、完善人才培養(yǎng)合作辦學(xué)機(jī)制。按照評(píng)估整改意見中提出的“進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的指示精神，我系將與現(xiàn)有的合作辦學(xué)單位進(jìn)一步完善相應(yīng)的人才培養(yǎng)模式以及校企合作運(yùn)行機(jī)制。加強(qiáng)與伊春光明股份公司合作的家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的工作職能，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展及市場(chǎng)需求，合理制定招生標(biāo)準(zhǔn)及招生規(guī)模，加強(qiáng)專業(yè)調(diào)研，研究修訂實(shí)施性專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，推進(jìn)專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，建設(shè)較為穩(wěn)定的專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，提高專業(yè)技能訓(xùn)練水平，為畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)奠定基礎(chǔ)。
三、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量管理、促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。
1、對(duì)學(xué)生上課情況及時(shí)反饋給相關(guān)班級(jí)，當(dāng)場(chǎng)整改，促進(jìn)良好教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。經(jīng)過努力，從每天反饋的情況來看，美術(shù)系學(xué)生曠課情況較少，教師能夠在嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院有相關(guān)教學(xué)規(guī)定，無違紀(jì)行為。
2、加強(qiáng)晚自習(xí)檢查力度。對(duì)學(xué)生的晚自習(xí)出勤情況進(jìn)行嚴(yán)格管理，并對(duì)各班晚自習(xí)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
3、繼續(xù)舉辦全系技能大賽和學(xué)生作品展，如：每年一次的學(xué)生技能大賽大賽、藝術(shù)節(jié)大型綜合美術(shù)類比賽。通過比賽，吸引學(xué)生投入到專業(yè)技能的訓(xùn)練中去，提高學(xué)生的職業(yè)能力。
4、每學(xué)期堅(jiān)持舉行教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生知道自己的不足，教師清楚自己應(yīng)該努力的方向，促進(jìn)了師生的融合。
5、加強(qiáng)對(duì)常規(guī)性教學(xué)文件的檢查和存檔工作，保證各項(xiàng)教學(xué)文件完備，注意系統(tǒng)地積累原始性支撐材料和教學(xué)檔案，在檔案管理過程中，分門別類，管理責(zé)任明確。做到材料翔實(shí)、詳盡，全方位反映教學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平。如各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)、各項(xiàng)黨團(tuán)活動(dòng)等材料，以及所有的實(shí)訓(xùn)教學(xué)等材料在結(jié)束后的一周內(nèi)必須上交，及時(shí)存檔；教師的教案、教學(xué)日志的準(zhǔn)備和填寫要規(guī)范，作業(yè)的布置和批改要認(rèn)真等；
四、開展項(xiàng)目化教學(xué)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)具有自身的特點(diǎn),技能性、技藝性、表現(xiàn)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，我系根據(jù)學(xué)院確定的“為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才”的總體目標(biāo),確定了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)定位,從原來的培養(yǎng)“藝術(shù)型”設(shè)計(jì)師轉(zhuǎn)向培養(yǎng)“市場(chǎng)型”設(shè)計(jì)師，依托現(xiàn)有的藝鼎裝飾設(shè)計(jì)股份有限公司開展工作，充分發(fā)揮專業(yè)特點(diǎn)，以平面廣告設(shè)計(jì)、影視動(dòng)漫制作和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)為主要方
向，教學(xué)與實(shí)踐充分結(jié)合，為伊春地方經(jīng)濟(jì)與文化建設(shè)服務(wù)。
五，按需培養(yǎng)進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化基于人生發(fā)展歷程和基于工作過程的課程體系建設(shè)。根據(jù)各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)優(yōu)化課程，明確課程定位�；A(chǔ)課依據(jù)學(xué)院有關(guān)要求進(jìn)行設(shè)置，著力培養(yǎng)高職學(xué)生的基本素質(zhì)，專業(yè)課設(shè)置在實(shí)踐專家訪談法基礎(chǔ)上，進(jìn)行更高層次和水平的課程開發(fā)，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、社會(huì)能力和方法能力。準(zhǔn)確把握課程性質(zhì)與類型，清理核心課程與一般課程的關(guān)系，以專業(yè)為起點(diǎn)，推論以專業(yè)發(fā)展帶動(dòng)下的專業(yè)群相關(guān)課程，并加大實(shí)踐教學(xué)體系下的課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)力度。
接下來的一年，我系將在學(xué)院整改要求的指引下，通過評(píng)估整改工作，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想觀念，準(zhǔn)確把握高職教育教學(xué)規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)一步加強(qiáng)系部管理隊(duì)伍和師資隊(duì)伍；進(jìn)一步加強(qiáng)系部的教學(xué)與管理工作，全面提升我系的辦學(xué)水平；進(jìn)一步加快教學(xué)建設(shè)與改革的步伐，適應(yīng)高職教育的發(fā)展趨勢(shì)，陪伴學(xué)院共同發(fā)展。
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