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對英語行業(yè)的調(diào)研報告

時間:2022-05-18 18:08:58 調(diào)研報告 我要投稿
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對英語行業(yè)的調(diào)研報告

一、引言

對英語行業(yè)的調(diào)研報告

英語是一門綜合性的語言,影響英語聽力水平的因素很多,聽、說、讀、寫四個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,相互影響。

二、研究方法

(一)研究目的

本研究主要目的是為了了解以下幾個問題:(1)學(xué)生自主訓(xùn)練英語聽力的態(tài)度和時間;(2)學(xué)生在每次聽力前的態(tài)度;(3)學(xué)生在聽力時的策略;(4)學(xué)生在聽力結(jié)束后的態(tài)度。通過對這些問題的分析和研究,了解和總結(jié)聽力訓(xùn)練和聽力策略對學(xué)生英語聽力水平的影響,同時對學(xué)生聽力訓(xùn)練提出一些建議。 (二)研究對象

研究對象為浙江財經(jīng)大學(xué)10級英語專業(yè)學(xué)生、10級對外漢語專業(yè)學(xué)生和10級審計專業(yè)學(xué)生。這三個專業(yè)的學(xué)生在上大學(xué)之前有相似的英語水平,基本相同的語言基本功。并且,現(xiàn)在的語言水平有梯度性的差距,通過對這些學(xué)生的調(diào)查分析,可以得出有代表性的結(jié)論。

(三)研究形式和內(nèi)容

本研究主要采用問卷調(diào)查的方法(“調(diào)查問卷表”見附件1)。調(diào)查問卷中的題型以單選題為主,結(jié)合多選題,題目設(shè)計緊扣主題,主要了解學(xué)生的聽力訓(xùn)練和聽力策略的基本情況,通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的量化分析,科學(xué)地得出調(diào)查結(jié)果。

(四)研究過程

本次問卷調(diào)查共發(fā)出問卷190份,其中英語專業(yè)96份,對外漢語專業(yè)43份,審計專業(yè)51份,實際收回179份,有效問卷175,問卷回收率在94.2%,有效率為92.1%,在合理誤差范圍內(nèi)。

三、調(diào)查問卷數(shù)據(jù)分析

此次問卷主要從以下四個方面對三個不同專業(yè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況進行了調(diào)查和研究:(1)自主聽力訓(xùn)練的習(xí)慣和時間;(2)聽力前準(zhǔn)備策略;(3)聽力時運用策略;(4)聽力結(jié)束后習(xí)慣。

(一)自主聽力訓(xùn)練習(xí)慣和時間

問卷第三題和第四題主要研究的是學(xué)生是否有保持特定時間訓(xùn)練聽力的習(xí)慣和訓(xùn)練的時間

1.自主聽力訓(xùn)練的習(xí)慣

不間斷間斷不固定

圖 3.1 沒有

從數(shù)據(jù)可以看到英語專業(yè)和非英語對于是否有堅持特定時間訓(xùn)練聽力的習(xí)慣存在很大的差距。英語專業(yè)的學(xué)生中,這個習(xí)慣不間斷的占有27.8%,而其他兩個專業(yè)就比較低,分別是6.67%和7.5%。英語專業(yè)學(xué)生的選擇集中在不間斷和間斷訓(xùn)練,沒有人選擇第四個選項:“沒有”�?梢钥闯�,英語專業(yè)的學(xué)生對于自身的專業(yè)科目有高的要求,保持了好的習(xí)慣,大部分有特定的時間做聽力自主訓(xùn)練,相對的,審計和對外漢語專業(yè)的學(xué)生比較集中地選擇了“看情況,沒有固定時間”,審計專業(yè)學(xué)生有66.7%選擇了該選項,對外漢語專業(yè)的有70%。比較審計和對外漢語專業(yè),也可以看出,對外漢語專業(yè)的學(xué)生更注重聽力的自主訓(xùn)練。

2.自主聽力訓(xùn)練時間

0-0.5小時0.5-1小時1-2小時

圖 3.2 2小時以上

由圖可見,自主聽力訓(xùn)練基本集中在0.5到1小時以及1到2小時。審計專業(yè)和對外漢語專業(yè)的學(xué)生傾向于0.5到1小時,其中審計專業(yè)的有55.6%,對外漢語的有50%。英語專業(yè)的學(xué)生則更傾向于學(xué)習(xí)1到2小時。相對于審計和對外漢語專業(yè)的學(xué)生,英語專業(yè)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間更長。總的來看,英語專業(yè)的學(xué)生每次的聽力訓(xùn)練時間最長,其次是對外漢語專業(yè)的學(xué)生,時間最短的是審計專業(yè)的學(xué)生。

(二)聽力前準(zhǔn)備策略

聽力前的準(zhǔn)備是影響聽力質(zhì)量很重要的因素,良好的聽力前準(zhǔn)備將在很大程度上幫助聽者理解。

1.聽力前是否預(yù)測

都會有時會基本不完全不圖3.3

從這個圖中可以看出,完全出現(xiàn)了單邊倒的情況,對于在聽力前是否對內(nèi)容進行預(yù)測這個問題,不論英語專業(yè)還是飛英語專業(yè),大家都更多選擇了“都會”或者“有時候會”。選擇“都會”的遠遠大于其他選項。審計專業(yè)的學(xué)生71.1% 2

選擇了“都會”對外漢語專業(yè)的75%,填寫問卷調(diào)查的英語專業(yè)學(xué)生則都選擇了“都會”。在本次調(diào)查中,沒有人選擇“完全不預(yù)測”。所以,對于這個問題,大家的做法比較一致。

(三)聽力時運用策略

聽力時運用的策略因人而異,這也直接導(dǎo)致了學(xué)生聽力水平的差別。問卷的六、七、八、九分別從做聽力時關(guān)注點、是否做筆記、對詞語的辨別、處理生詞的方法進行調(diào)查。

1.聽力時關(guān)注點

由表可見,審計專業(yè)的學(xué)生更關(guān)注標(biāo)題、主題詞和關(guān)鍵詞。聽取信息更多停留在詞的層面上,通過詞的猜測得出大意。對說話人的目的、語氣和說話背景關(guān)注度是最低的。對外漢語專業(yè)的學(xué)生與審計專業(yè)的學(xué)生的關(guān)注度很近似。集中選項也是主題詞、標(biāo)題和關(guān)鍵詞。但相比于審計專業(yè)的學(xué)生,他們對中心思想和說話人目的、語氣以及說話背景的關(guān)注比較高。英語專業(yè)的學(xué)生區(qū)別于非英語專業(yè)學(xué)生最大的數(shù)據(jù)特征是關(guān)注中心思想的選擇有65.22%。除了關(guān)鍵詞外,英語專業(yè)的學(xué)生關(guān)注中心思想,不再停留于字詞面。對說話人的目的、語氣和說話背景也是關(guān)注度最高的。

2.是否做筆記

審計和對外漢語專業(yè)的學(xué)生不擅長邊聽邊做筆記,分別只有23.4%和21.2%的學(xué)生選擇了邊聽邊做筆記。英語專業(yè)的學(xué)生有61.2%選擇了邊聽邊做筆記。

3.詞語的辨別

填寫問卷的學(xué)生都更偏向于聽清每一個詞。對外漢語專業(yè)的學(xué)生70.2%選擇了該選項,是三個專業(yè)中最高的。英語專業(yè)的學(xué)生有47.6%選擇了“抓關(guān)鍵詞”明顯高于審計和對外漢語專業(yè)。

4.處理生詞的方式

由表可見,四個選項中,選擇率最高的是第一項:造成理解停頓,錯過下面的信息。該選項,審計專業(yè)的學(xué)生的選擇率最高�?梢�,聽力中碰到的生詞是造成聽力理解困難的一個很大的問題。第四項的選擇率最低:盡量聯(lián)系上下文,去理解。但也存在梯度差別,英語專業(yè)選擇率最高,對外漢語其次,審計專業(yè)的最低。這個選擇題還調(diào)查了對于生詞造成的理解停頓是否能馬上恢復(fù)。顯示的結(jié)果與第四項存在同樣的梯度差別。英語專業(yè)的學(xué)生能最大程度做到,審計專業(yè)的最

低。

(四)聽力結(jié)束后習(xí)慣

參加問卷調(diào)查的學(xué)生大部分會在聽力結(jié)束后進行總結(jié)回顧。三個專業(yè)的學(xué)生對于該項的選擇存在梯度性差別。英語專業(yè)的學(xué)生選擇總結(jié)回顧的最多,對外漢語其次,審計專業(yè)的學(xué)生最低。

(五)英語聽力成績

鑒于部分審計和對外漢語專業(yè)的學(xué)生沒有參加大學(xué)英語六級考試,英語專業(yè)的學(xué)生不需要參加大學(xué)英語四級考試,所以將選項設(shè)置成CET4優(yōu)秀、CET4一般、CET6優(yōu)秀和CET6一般。參與問卷調(diào)查的學(xué)生可根據(jù)自己的實際情況進行選擇。以正確率2/3為分界線,對三個專業(yè)學(xué)生的英語聽力水平進行分段分析。

對外漢語和審計的選擇更多集中在CET4,考CET6的相對比較少,聽力成績?yōu)镃ET6優(yōu)秀的更是少數(shù)。審計專業(yè)的只有10.2%,對外漢語

專業(yè)的只有16.3%。英語專業(yè)學(xué)生因為不需要考CET4,所有的選擇都集中在CET6,且優(yōu)秀率很高,遠遠高于另外兩個專業(yè)。

四、結(jié)論與建議

通過比對分析,我們發(fā)現(xiàn),三個專業(yè)的學(xué)生在自主聽力訓(xùn)練的習(xí)慣和時間、聽力前準(zhǔn)備策略、聽力時運用策略、聽力結(jié)束后習(xí)慣都存在差別,這四個方面不同程度影響學(xué)生聽力水平。通過總結(jié)分析以上的數(shù)據(jù),得出影響聽力水平的因素。

1.課外時間自主聽力訓(xùn)練時間。從數(shù)據(jù)中可以看到,英語專業(yè)學(xué)生自主訓(xùn)練時間明顯比其他兩個專業(yè)多,而對外漢語專業(yè)學(xué)生自主訓(xùn)練時間比審計專業(yè)多,對比聽力成績,大致也是呈現(xiàn)這個梯度差別。

2.聽力時的關(guān)注點。從關(guān)注點出發(fā)可以分為三個。一個是詞的層面,一個是中心思想層面,另一個是話語環(huán)境。單注重詞語層面的,會影響英語聽力水平的提高。

3.詞語的辨別。通過對比最后的英語成績,可以得到努力聽清每一個詞的學(xué)生會得不償失。在聽力時有策略地抓取關(guān)鍵詞使得信息更有效。

4.處理生詞的方法。生詞會打斷聽者的思路,對遇到的生詞采取的方法決定了獲取信息的完整度。生詞的障礙很大程度上影響了學(xué)生的聽力水平。

5.聽力結(jié)束后的回顧總結(jié)。根據(jù)三個專業(yè)學(xué)生選擇的梯度性差別可以推測出,回顧總結(jié)對聽力水平有促進提高的作用。

有鑒于此,如果想要提高聽力成績,我們的建議是:

1.聽力的提高不是一蹴而就的,需要長時間的訓(xùn)練。養(yǎng)成每天特定時間聽聽力的習(xí)慣,培養(yǎng)善于聽英語的習(xí)慣。

2.聽、說、讀、寫四個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣且相輔相成。打破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能單一地訓(xùn)練某一項,通過全面的訓(xùn)練可以克服詞語辨別困難的問題。同時對生詞的推斷能力也會大大提高。訓(xùn)練口語可以培養(yǎng)語感,對于聽力時,說話環(huán)境和說話目的的判別有很大的促進作用。

3.廣泛地收聽英語資料,不局限于課本。每日新聞VOA和BBC以及一些英語影視節(jié)目都是好的聽力訓(xùn)練材料。但前提是不能盯著字幕。這個方面,審計專業(yè)和對外漢語專業(yè)的學(xué)生做得不夠。

4.每次做完自主聽力,都應(yīng)進行及時總結(jié),包括生詞、詞組以及碰到的新的搭配等內(nèi)容。總結(jié)內(nèi)容可以作為以后聽力訓(xùn)練的鋪墊知識。

英語專業(yè)調(diào)研報告2017-01-03 17:17 | #2樓

一、商務(wù)英語專業(yè)介紹及就業(yè)方向

就商務(wù)英語專業(yè)而言, 它是商務(wù)和英語的結(jié)合,要求學(xué)生受到英語聽、說、讀、寫、譯等方面的良好訓(xùn)練,掌握英語語言和文學(xué)、政治、經(jīng)濟、管理、社會文化等方面的基本理論和基本知識,并通過英語專業(yè)全國四級和八級考試。該專業(yè)主要培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎(chǔ)和較系統(tǒng)的國際商務(wù)管理理論知識,具有較強的實踐技能,能在外貿(mào)、外事、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、管理、教學(xué)、研究工作的應(yīng)用型復(fù)合專業(yè)人才。 商務(wù)英語專業(yè)就業(yè)方向:商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生可在各企事業(yè)單位從事外經(jīng)、外貿(mào)、旅游、外事等口譯、筆譯工作以及管理、文秘、經(jīng)濟貿(mào)易等工作。也可在中學(xué)、中專、職高、技校和英語語言培訓(xùn)中心、大中專院校及科研部門等從事教學(xué)和科研工作。除了就業(yè),商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生出國的機會也相對較多。不僅如此,學(xué)生如果在學(xué)習(xí)期間有了新的興趣點,也憑借英語專業(yè)的基礎(chǔ),輕松地轉(zhuǎn)到別的專業(yè)或考取其他專業(yè)的研究生。

以下列舉一些商務(wù)英語專業(yè)就業(yè)方向介紹或要求 1 、國際貿(mào)易實務(wù)方向

本專業(yè)方向掌握商務(wù)英語專業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識,具備較強的英語應(yīng)用技能及商業(yè)運作能力,能從事商務(wù)與秘書工作的高等應(yīng)用型人才。該專業(yè)由英語語言能力、商務(wù)運作能力和計算機應(yīng)用技術(shù)三個技能模塊構(gòu)建成整個教學(xué)計劃的核心,就業(yè)前景樂觀。如國際貿(mào)易業(yè)務(wù)人員(報關(guān)員、報檢員、跟單員等)、商務(wù)翻譯、商務(wù)助理等。 2 、國際商務(wù)管理及秘書方向

本專業(yè)方向掌握商務(wù)英語專業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識,具備較強的英語應(yīng)用技能及商業(yè)運作能力,能從事商務(wù)管理與項目策劃工作的高等應(yīng)用型人才。該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后掌握商務(wù)運作的知識與技能,能熟練運用英語和計算機從事國際商務(wù)及秘書工作。

3 、會展英語方向 本專業(yè)方向掌握會展與廣告設(shè)計基本理論和知識 、具備會展設(shè)計規(guī)劃和運用計算機進行藝術(shù)創(chuàng)造設(shè)計的實用型高級專業(yè)人才。學(xué)生畢業(yè)后能從事國際、國內(nèi)各種會展的組織與策劃、會展翻譯、會展協(xié)調(diào)與服務(wù)、外事辦公等工作。

4、旅游方向:英文導(dǎo)游及涉外賓館的接待及管理人員、外企業(yè)高級文員、外企業(yè)一般管-理-員。

5、師資方向:幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、職業(yè)高中的教師。

二、商務(wù)英語專業(yè)人才需求現(xiàn)狀

眾所周知,英語是國際上最為通用的語言之一,是職場、社交、貿(mào)易,文化交流活動中一必要的交流工具。近年來, 隨著經(jīng)濟全球化、市場國際化的進一步深化,國家間的經(jīng)濟貿(mào)易活動越來越頻繁,中外合資、外商獨資等外向型經(jīng)濟企業(yè)不斷涌現(xiàn)。目前,我國擁有進出口經(jīng)營權(quán)的企業(yè)約36萬家,而國內(nèi)取得外銷員資格證書者卻不到10萬名,其中最主要的原因就是商務(wù)英語人才太少,可見商務(wù)英語人才需求缺口大。另外,從師資力量來看,各大院校的英語教師在知識水平和教學(xué)綜合能力等方面大都是英語專業(yè)的精英;從教學(xué)目標(biāo)要求看,各大院校在英語教育方面越來越重視學(xué)生對于英語實際運用能力的培養(yǎng)和鍛煉,這些良好的辦學(xué)條件為外語專業(yè)人才和國際交流類專業(yè)人才的培養(yǎng)提供了基石。

然而,我們也應(yīng)看到另一方面的問題�,F(xiàn)在,整個社會發(fā)展情況發(fā)生了很大的變化,英語已經(jīng)成為一種工具,越來越多的人能夠自如地應(yīng)用,非英語專業(yè)學(xué)生的英語水平的不斷提高使英語專業(yè)學(xué)生面臨著許多強勁對手。企業(yè)對人才素質(zhì)的要求不斷提高,單純的外貿(mào)或者英語專業(yè)以及其他專業(yè)的人才已經(jīng)不能滿足企業(yè)對人才素質(zhì)的高層次要求,我國各主要城市人才市場的統(tǒng)計結(jié)果表明,復(fù)合型人才即那些既懂英語又懂國際貿(mào)易和商務(wù)知識的高素質(zhì)技能型人才越來越受到用人單位的偏愛,人才結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了新的變化,進一步呈現(xiàn)出重實際操作、

多學(xué)科交叉的趨勢。綜上所述,商務(wù)英語人才需求增長較快,企業(yè)對人才素質(zhì)的要求不斷提高,商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生面臨較嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。

慶幸的是,據(jù)勞動人事部統(tǒng)計,英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率一直在各專業(yè)中居于前10位,即使在近幾年大學(xué)生就業(yè)不景氣的情況下,大多數(shù)院校該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率仍達90% 以上。大多數(shù)畢業(yè)生在走上工作崗位后,都能發(fā)揮他們的外語優(yōu)勢,受到企業(yè)單位的重視。而且通過近期對一些中小型企業(yè)的走訪,我發(fā)現(xiàn)超過50%的企業(yè)有引進商務(wù)英語人才的計劃,這無疑為身處嚴(yán)峻就業(yè)形勢的我提供了一撫慰劑。

三、調(diào)查過程及分析

調(diào)查主要采用走訪用人單位、問卷調(diào)查、電話訪談等手段,所涉及的用人單位主要包括廈門當(dāng)?shù)氐母黝惼髽I(yè)。

調(diào)查表明:在聘用要求上各企業(yè)都要求商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)上達到大�;虮究埔陨蠈W(xué)歷。用人單位對商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識與專業(yè)技能要求比較高,不僅要求理論的運用能力,分析解決問題的能力,具體業(yè)務(wù)操作的能力,同時應(yīng)具備良好的個人素質(zhì)。當(dāng)問及資格證書情況時,公司普遍認(rèn)為資格證書不是很重要,但是基本的證書還是要有的,比如專業(yè)英語4級證書、專業(yè)英語8級證書、商務(wù)英語(BEC)等。此外,企業(yè)還要求應(yīng)聘者具有基本辦公文字表格處理、圖片處理、電腦維護能力。

在與公司職工交流過程中,許多人反映商務(wù)英語畢業(yè)生在實際工作中動手能力培養(yǎng)不足。因此,他們建議學(xué)校應(yīng)采用一些有效手段來增強學(xué)生的實踐能力,例如:鼓勵學(xué)生參加各種大賽等社會性活動,讓學(xué)生在假期能參與一些具體實踐;參與國家相關(guān)專業(yè)考證,既提高專業(yè)知識的把握程度,又為就業(yè)打下一定基礎(chǔ);學(xué)生應(yīng)該在校期間就去公司實習(xí),幫助自己定位,認(rèn)清并發(fā)揮自身優(yōu)勢,為今后順利地進行工作定位做好鋪墊;或盡早安排實習(xí),通過企業(yè)實習(xí)讓學(xué)生對商務(wù)英語行業(yè)有一些感性體驗,盡可能將教學(xué)內(nèi)容和實際應(yīng)用相結(jié)合。

四、心得體會

通過這次調(diào)查,我明白了許多道理。第一:必須得學(xué)好專業(yè)知識,不管你以后工作是否對口;第二:利用圖書館資源充實自己在個領(lǐng)域的知識,擴大自己的見識和視野。第三:積累社會經(jīng)驗,參加能為自己將來事業(yè)有幫助的活動,或者實習(xí)兼職在將來事業(yè)方面的工作。第四:考取當(dāng)代大學(xué)生所必須的等級證書,例如英語四六級,專業(yè)英語四八級,普通話,BEC等等。雖然證書不能代表什么但是有這樣的敲門磚就可以看出你的上進心。第五:明白“機會只留給有準(zhǔn)備的人”的道理。注意留心身邊的大小事,不要錯過任何有利的機遇

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一、引言

對英語行業(yè)的調(diào)研報告

英語是一門綜合性的語言,影響英語聽力水平的因素很多,聽、說、讀、寫四個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,相互影響。

二、研究方法

(一)研究目的

本研究主要目的是為了了解以下幾個問題:(1)學(xué)生自主訓(xùn)練英語聽力的態(tài)度和時間;(2)學(xué)生在每次聽力前的態(tài)度;(3)學(xué)生在聽力時的策略;(4)學(xué)生在聽力結(jié)束后的態(tài)度。通過對這些問題的分析和研究,了解和總結(jié)聽力訓(xùn)練和聽力策略對學(xué)生英語聽力水平的影響,同時對學(xué)生聽力訓(xùn)練提出一些建議。 (二)研究對象

研究對象為浙江財經(jīng)大學(xué)10級英語專業(yè)學(xué)生、10級對外漢語專業(yè)學(xué)生和10級審計專業(yè)學(xué)生。這三個專業(yè)的學(xué)生在上大學(xué)之前有相似的英語水平,基本相同的語言基本功。并且,現(xiàn)在的語言水平有梯度性的差距,通過對這些學(xué)生的調(diào)查分析,可以得出有代表性的結(jié)論。

(三)研究形式和內(nèi)容

本研究主要采用問卷調(diào)查的方法(“調(diào)查問卷表”見附件1)。調(diào)查問卷中的題型以單選題為主,結(jié)合多選題,題目設(shè)計緊扣主題,主要了解學(xué)生的聽力訓(xùn)練和聽力策略的基本情況,通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的量化分析,科學(xué)地得出調(diào)查結(jié)果。

(四)研究過程

本次問卷調(diào)查共發(fā)出問卷190份,其中英語專業(yè)96份,對外漢語專業(yè)43份,審計專業(yè)51份,實際收回179份,有效問卷175,問卷回收率在94.2%,有效率為92.1%,在合理誤差范圍內(nèi)。

三、調(diào)查問卷數(shù)據(jù)分析

此次問卷主要從以下四個方面對三個不同專業(yè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況進行了調(diào)查和研究:(1)自主聽力訓(xùn)練的習(xí)慣和時間;(2)聽力前準(zhǔn)備策略;(3)聽力時運用策略;(4)聽力結(jié)束后習(xí)慣。

(一)自主聽力訓(xùn)練習(xí)慣和時間

問卷第三題和第四題主要研究的是學(xué)生是否有保持特定時間訓(xùn)練聽力的習(xí)慣和訓(xùn)練的時間

1.自主聽力訓(xùn)練的習(xí)慣

不間斷間斷不固定

圖 3.1 沒有

從數(shù)據(jù)可以看到英語專業(yè)和非英語對于是否有堅持特定時間訓(xùn)練聽力的習(xí)慣存在很大的差距。英語專業(yè)的學(xué)生中,這個習(xí)慣不間斷的占有27.8%,而其他兩個專業(yè)就比較低,分別是6.67%和7.5%。英語專業(yè)學(xué)生的選擇集中在不間斷和間斷訓(xùn)練,沒有人選擇第四個選項:“沒有”�?梢钥闯�,英語專業(yè)的學(xué)生對于自身的專業(yè)科目有高的要求,保持了好的習(xí)慣,大部分有特定的時間做聽力自主訓(xùn)練,相對的,審計和對外漢語專業(yè)的學(xué)生比較集中地選擇了“看情況,沒有固定時間”,審計專業(yè)學(xué)生有66.7%選擇了該選項,對外漢語專業(yè)的有70%。比較審計和對外漢語專業(yè),也可以看出,對外漢語專業(yè)的學(xué)生更注重聽力的自主訓(xùn)練。

2.自主聽力訓(xùn)練時間

0-0.5小時0.5-1小時1-2小時

圖 3.2 2小時以上

由圖可見,自主聽力訓(xùn)練基本集中在0.5到1小時以及1到2小時。審計專業(yè)和對外漢語專業(yè)的學(xué)生傾向于0.5到1小時,其中審計專業(yè)的有55.6%,對外漢語的有50%。英語專業(yè)的學(xué)生則更傾向于學(xué)習(xí)1到2小時。相對于審計和對外漢語專業(yè)的學(xué)生,英語專業(yè)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間更長。總的來看,英語專業(yè)的學(xué)生每次的聽力訓(xùn)練時間最長,其次是對外漢語專業(yè)的學(xué)生,時間最短的是審計專業(yè)的學(xué)生。

(二)聽力前準(zhǔn)備策略

聽力前的準(zhǔn)備是影響聽力質(zhì)量很重要的因素,良好的聽力前準(zhǔn)備將在很大程度上幫助聽者理解。

1.聽力前是否預(yù)測

都會有時會基本不完全不圖3.3

從這個圖中可以看出,完全出現(xiàn)了單邊倒的情況,對于在聽力前是否對內(nèi)容進行預(yù)測這個問題,不論英語專業(yè)還是飛英語專業(yè),大家都更多選擇了“都會”或者“有時候會”。選擇“都會”的遠遠大于其他選項。審計專業(yè)的學(xué)生71.1% 2

選擇了“都會”對外漢語專業(yè)的75%,填寫問卷調(diào)查的英語專業(yè)學(xué)生則都選擇了“都會”。在本次調(diào)查中,沒有人選擇“完全不預(yù)測”。所以,對于這個問題,大家的做法比較一致。

(三)聽力時運用策略

聽力時運用的策略因人而異,這也直接導(dǎo)致了學(xué)生聽力水平的差別。問卷的六、七、八、九分別從做聽力時關(guān)注點、是否做筆記、對詞語的辨別、處理生詞的方法進行調(diào)查。

1.聽力時關(guān)注點

由表可見,審計專業(yè)的學(xué)生更關(guān)注標(biāo)題、主題詞和關(guān)鍵詞。聽取信息更多停留在詞的層面上,通過詞的猜測得出大意。對說話人的目的、語氣和說話背景關(guān)注度是最低的。對外漢語專業(yè)的學(xué)生與審計專業(yè)的學(xué)生的關(guān)注度很近似。集中選項也是主題詞、標(biāo)題和關(guān)鍵詞。但相比于審計專業(yè)的學(xué)生,他們對中心思想和說話人目的、語氣以及說話背景的關(guān)注比較高。英語專業(yè)的學(xué)生區(qū)別于非英語專業(yè)學(xué)生最大的數(shù)據(jù)特征是關(guān)注中心思想的選擇有65.22%。除了關(guān)鍵詞外,英語專業(yè)的學(xué)生關(guān)注中心思想,不再停留于字詞面。對說話人的目的、語氣和說話背景也是關(guān)注度最高的。

2.是否做筆記

審計和對外漢語專業(yè)的學(xué)生不擅長邊聽邊做筆記,分別只有23.4%和21.2%的學(xué)生選擇了邊聽邊做筆記。英語專業(yè)的學(xué)生有61.2%選擇了邊聽邊做筆記。

3.詞語的辨別

填寫問卷的學(xué)生都更偏向于聽清每一個詞。對外漢語專業(yè)的學(xué)生70.2%選擇了該選項,是三個專業(yè)中最高的。英語專業(yè)的學(xué)生有47.6%選擇了“抓關(guān)鍵詞”明顯高于審計和對外漢語專業(yè)。

4.處理生詞的方式

由表可見,四個選項中,選擇率最高的是第一項:造成理解停頓,錯過下面的信息。該選項,審計專業(yè)的學(xué)生的選擇率最高�?梢�,聽力中碰到的生詞是造成聽力理解困難的一個很大的問題。第四項的選擇率最低:盡量聯(lián)系上下文,去理解。但也存在梯度差別,英語專業(yè)選擇率最高,對外漢語其次,審計專業(yè)的最低。這個選擇題還調(diào)查了對于生詞造成的理解停頓是否能馬上恢復(fù)。顯示的結(jié)果與第四項存在同樣的梯度差別。英語專業(yè)的學(xué)生能最大程度做到,審計專業(yè)的最

低。

(四)聽力結(jié)束后習(xí)慣

參加問卷調(diào)查的學(xué)生大部分會在聽力結(jié)束后進行總結(jié)回顧。三個專業(yè)的學(xué)生對于該項的選擇存在梯度性差別。英語專業(yè)的學(xué)生選擇總結(jié)回顧的最多,對外漢語其次,審計專業(yè)的學(xué)生最低。

(五)英語聽力成績

鑒于部分審計和對外漢語專業(yè)的學(xué)生沒有參加大學(xué)英語六級考試,英語專業(yè)的學(xué)生不需要參加大學(xué)英語四級考試,所以將選項設(shè)置成CET4優(yōu)秀、CET4一般、CET6優(yōu)秀和CET6一般。參與問卷調(diào)查的學(xué)生可根據(jù)自己的實際情況進行選擇。以正確率2/3為分界線,對三個專業(yè)學(xué)生的英語聽力水平進行分段分析。

對外漢語和審計的選擇更多集中在CET4,考CET6的相對比較少,聽力成績?yōu)镃ET6優(yōu)秀的更是少數(shù)。審計專業(yè)的只有10.2%,對外漢語

專業(yè)的只有16.3%。英語專業(yè)學(xué)生因為不需要考CET4,所有的選擇都集中在CET6,且優(yōu)秀率很高,遠遠高于另外兩個專業(yè)。

四、結(jié)論與建議

通過比對分析,我們發(fā)現(xiàn),三個專業(yè)的學(xué)生在自主聽力訓(xùn)練的習(xí)慣和時間、聽力前準(zhǔn)備策略、聽力時運用策略、聽力結(jié)束后習(xí)慣都存在差別,這四個方面不同程度影響學(xué)生聽力水平。通過總結(jié)分析以上的數(shù)據(jù),得出影響聽力水平的因素。

1.課外時間自主聽力訓(xùn)練時間。從數(shù)據(jù)中可以看到,英語專業(yè)學(xué)生自主訓(xùn)練時間明顯比其他兩個專業(yè)多,而對外漢語專業(yè)學(xué)生自主訓(xùn)練時間比審計專業(yè)多,對比聽力成績,大致也是呈現(xiàn)這個梯度差別。

2.聽力時的關(guān)注點。從關(guān)注點出發(fā)可以分為三個。一個是詞的層面,一個是中心思想層面,另一個是話語環(huán)境。單注重詞語層面的,會影響英語聽力水平的提高。

3.詞語的辨別。通過對比最后的英語成績,可以得到努力聽清每一個詞的學(xué)生會得不償失。在聽力時有策略地抓取關(guān)鍵詞使得信息更有效。

4.處理生詞的方法。生詞會打斷聽者的思路,對遇到的生詞采取的方法決定了獲取信息的完整度。生詞的障礙很大程度上影響了學(xué)生的聽力水平。

5.聽力結(jié)束后的回顧總結(jié)。根據(jù)三個專業(yè)學(xué)生選擇的梯度性差別可以推測出,回顧總結(jié)對聽力水平有促進提高的作用。

有鑒于此,如果想要提高聽力成績,我們的建議是:

1.聽力的提高不是一蹴而就的,需要長時間的訓(xùn)練。養(yǎng)成每天特定時間聽聽力的習(xí)慣,培養(yǎng)善于聽英語的習(xí)慣。

2.聽、說、讀、寫四個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣且相輔相成。打破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能單一地訓(xùn)練某一項,通過全面的訓(xùn)練可以克服詞語辨別困難的問題。同時對生詞的推斷能力也會大大提高。訓(xùn)練口語可以培養(yǎng)語感,對于聽力時,說話環(huán)境和說話目的的判別有很大的促進作用。

3.廣泛地收聽英語資料,不局限于課本。每日新聞VOA和BBC以及一些英語影視節(jié)目都是好的聽力訓(xùn)練材料。但前提是不能盯著字幕。這個方面,審計專業(yè)和對外漢語專業(yè)的學(xué)生做得不夠。

4.每次做完自主聽力,都應(yīng)進行及時總結(jié),包括生詞、詞組以及碰到的新的搭配等內(nèi)容。總結(jié)內(nèi)容可以作為以后聽力訓(xùn)練的鋪墊知識。

英語專業(yè)調(diào)研報告2017-01-03 17:17 | #2樓

一、商務(wù)英語專業(yè)介紹及就業(yè)方向

就商務(wù)英語專業(yè)而言, 它是商務(wù)和英語的結(jié)合,要求學(xué)生受到英語聽、說、讀、寫、譯等方面的良好訓(xùn)練,掌握英語語言和文學(xué)、政治、經(jīng)濟、管理、社會文化等方面的基本理論和基本知識,并通過英語專業(yè)全國四級和八級考試。該專業(yè)主要培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎(chǔ)和較系統(tǒng)的國際商務(wù)管理理論知識,具有較強的實踐技能,能在外貿(mào)、外事、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、管理、教學(xué)、研究工作的應(yīng)用型復(fù)合專業(yè)人才。 商務(wù)英語專業(yè)就業(yè)方向:商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生可在各企事業(yè)單位從事外經(jīng)、外貿(mào)、旅游、外事等口譯、筆譯工作以及管理、文秘、經(jīng)濟貿(mào)易等工作。也可在中學(xué)、中專、職高、技校和英語語言培訓(xùn)中心、大中專院校及科研部門等從事教學(xué)和科研工作。除了就業(yè),商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生出國的機會也相對較多。不僅如此,學(xué)生如果在學(xué)習(xí)期間有了新的興趣點,也憑借英語專業(yè)的基礎(chǔ),輕松地轉(zhuǎn)到別的專業(yè)或考取其他專業(yè)的研究生。

以下列舉一些商務(wù)英語專業(yè)就業(yè)方向介紹或要求 1 、國際貿(mào)易實務(wù)方向

本專業(yè)方向掌握商務(wù)英語專業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識,具備較強的英語應(yīng)用技能及商業(yè)運作能力,能從事商務(wù)與秘書工作的高等應(yīng)用型人才。該專業(yè)由英語語言能力、商務(wù)運作能力和計算機應(yīng)用技術(shù)三個技能模塊構(gòu)建成整個教學(xué)計劃的核心,就業(yè)前景樂觀。如國際貿(mào)易業(yè)務(wù)人員(報關(guān)員、報檢員、跟單員等)、商務(wù)翻譯、商務(wù)助理等。 2 、國際商務(wù)管理及秘書方向

本專業(yè)方向掌握商務(wù)英語專業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識,具備較強的英語應(yīng)用技能及商業(yè)運作能力,能從事商務(wù)管理與項目策劃工作的高等應(yīng)用型人才。該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后掌握商務(wù)運作的知識與技能,能熟練運用英語和計算機從事國際商務(wù)及秘書工作。

3 、會展英語方向 本專業(yè)方向掌握會展與廣告設(shè)計基本理論和知識 、具備會展設(shè)計規(guī)劃和運用計算機進行藝術(shù)創(chuàng)造設(shè)計的實用型高級專業(yè)人才。學(xué)生畢業(yè)后能從事國際、國內(nèi)各種會展的組織與策劃、會展翻譯、會展協(xié)調(diào)與服務(wù)、外事辦公等工作。

4、旅游方向:英文導(dǎo)游及涉外賓館的接待及管理人員、外企業(yè)高級文員、外企業(yè)一般管-理-員。

5、師資方向:幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、職業(yè)高中的教師。

二、商務(wù)英語專業(yè)人才需求現(xiàn)狀

眾所周知,英語是國際上最為通用的語言之一,是職場、社交、貿(mào)易,文化交流活動中一必要的交流工具。近年來, 隨著經(jīng)濟全球化、市場國際化的進一步深化,國家間的經(jīng)濟貿(mào)易活動越來越頻繁,中外合資、外商獨資等外向型經(jīng)濟企業(yè)不斷涌現(xiàn)。目前,我國擁有進出口經(jīng)營權(quán)的企業(yè)約36萬家,而國內(nèi)取得外銷員資格證書者卻不到10萬名,其中最主要的原因就是商務(wù)英語人才太少,可見商務(wù)英語人才需求缺口大。另外,從師資力量來看,各大院校的英語教師在知識水平和教學(xué)綜合能力等方面大都是英語專業(yè)的精英;從教學(xué)目標(biāo)要求看,各大院校在英語教育方面越來越重視學(xué)生對于英語實際運用能力的培養(yǎng)和鍛煉,這些良好的辦學(xué)條件為外語專業(yè)人才和國際交流類專業(yè)人才的培養(yǎng)提供了基石。

然而,我們也應(yīng)看到另一方面的問題�,F(xiàn)在,整個社會發(fā)展情況發(fā)生了很大的變化,英語已經(jīng)成為一種工具,越來越多的人能夠自如地應(yīng)用,非英語專業(yè)學(xué)生的英語水平的不斷提高使英語專業(yè)學(xué)生面臨著許多強勁對手。企業(yè)對人才素質(zhì)的要求不斷提高,單純的外貿(mào)或者英語專業(yè)以及其他專業(yè)的人才已經(jīng)不能滿足企業(yè)對人才素質(zhì)的高層次要求,我國各主要城市人才市場的統(tǒng)計結(jié)果表明,復(fù)合型人才即那些既懂英語又懂國際貿(mào)易和商務(wù)知識的高素質(zhì)技能型人才越來越受到用人單位的偏愛,人才結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了新的變化,進一步呈現(xiàn)出重實際操作、

多學(xué)科交叉的趨勢。綜上所述,商務(wù)英語人才需求增長較快,企業(yè)對人才素質(zhì)的要求不斷提高,商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生面臨較嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。

慶幸的是,據(jù)勞動人事部統(tǒng)計,英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率一直在各專業(yè)中居于前10位,即使在近幾年大學(xué)生就業(yè)不景氣的情況下,大多數(shù)院校該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率仍達90% 以上。大多數(shù)畢業(yè)生在走上工作崗位后,都能發(fā)揮他們的外語優(yōu)勢,受到企業(yè)單位的重視。而且通過近期對一些中小型企業(yè)的走訪,我發(fā)現(xiàn)超過50%的企業(yè)有引進商務(wù)英語人才的計劃,這無疑為身處嚴(yán)峻就業(yè)形勢的我提供了一撫慰劑。

三、調(diào)查過程及分析

調(diào)查主要采用走訪用人單位、問卷調(diào)查、電話訪談等手段,所涉及的用人單位主要包括廈門當(dāng)?shù)氐母黝惼髽I(yè)。

調(diào)查表明:在聘用要求上各企業(yè)都要求商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)上達到大�;虮究埔陨蠈W(xué)歷。用人單位對商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識與專業(yè)技能要求比較高,不僅要求理論的運用能力,分析解決問題的能力,具體業(yè)務(wù)操作的能力,同時應(yīng)具備良好的個人素質(zhì)。當(dāng)問及資格證書情況時,公司普遍認(rèn)為資格證書不是很重要,但是基本的證書還是要有的,比如專業(yè)英語4級證書、專業(yè)英語8級證書、商務(wù)英語(BEC)等。此外,企業(yè)還要求應(yīng)聘者具有基本辦公文字表格處理、圖片處理、電腦維護能力。

在與公司職工交流過程中,許多人反映商務(wù)英語畢業(yè)生在實際工作中動手能力培養(yǎng)不足。因此,他們建議學(xué)校應(yīng)采用一些有效手段來增強學(xué)生的實踐能力,例如:鼓勵學(xué)生參加各種大賽等社會性活動,讓學(xué)生在假期能參與一些具體實踐;參與國家相關(guān)專業(yè)考證,既提高專業(yè)知識的把握程度,又為就業(yè)打下一定基礎(chǔ);學(xué)生應(yīng)該在校期間就去公司實習(xí),幫助自己定位,認(rèn)清并發(fā)揮自身優(yōu)勢,為今后順利地進行工作定位做好鋪墊;或盡早安排實習(xí),通過企業(yè)實習(xí)讓學(xué)生對商務(wù)英語行業(yè)有一些感性體驗,盡可能將教學(xué)內(nèi)容和實際應(yīng)用相結(jié)合。

四、心得體會

通過這次調(diào)查,我明白了許多道理。第一:必須得學(xué)好專業(yè)知識,不管你以后工作是否對口;第二:利用圖書館資源充實自己在個領(lǐng)域的知識,擴大自己的見識和視野。第三:積累社會經(jīng)驗,參加能為自己將來事業(yè)有幫助的活動,或者實習(xí)兼職在將來事業(yè)方面的工作。第四:考取當(dāng)代大學(xué)生所必須的等級證書,例如英語四六級,專業(yè)英語四八級,普通話,BEC等等。雖然證書不能代表什么但是有這樣的敲門磚就可以看出你的上進心。第五:明白“機會只留給有準(zhǔn)備的人”的道理。注意留心身邊的大小事,不要錯過任何有利的機遇