如何申請休學(xué)創(chuàng)業(yè)

2015年12月份，教育部發(fā)布《關(guān)于做好2015年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》。與往年類似通知不同的是，此次通知在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)給予了足夠的支持。通知要求，高校要建立彈性學(xué)制，允許在校學(xué)生。另外對(duì)于創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面也有相應(yīng)要求，聘請創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、投資人、專家學(xué)者等擔(dān)任兼職導(dǎo)師，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)。據(jù)悉，2015年全國高校畢業(yè)生規(guī)模將達(dá)749萬，再創(chuàng)歷史新高。

【標(biāo)準(zhǔn)表述】

[權(quán)威論述]

全社會(huì)都要重視和支持青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提供更有利的條件，搭建更廣闊的舞臺(tái)，讓廣大青年在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中煥發(fā)出更加奪目的青春光彩。

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大學(xué)生要敢于創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)新，這也是國家發(fā)展的希望所在。

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[意義]

教育部明確支持大學(xué)生，有其積極現(xiàn)實(shí)意義。雖然現(xiàn)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率不高，但不意味著我們就止步不前，因噎廢食，而應(yīng)著力加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，給充滿創(chuàng)業(yè)熱忱又極具學(xué)習(xí)能力的大學(xué)生提供具有實(shí)效的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)。調(diào)查顯示，深入開展創(chuàng)業(yè)教育的江蘇、浙江等地高校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率遠(yuǎn)超全國平均水平三到五倍。

當(dāng)前我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨一個(gè)較好的時(shí)代機(jī)遇。近年來，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)迅速普及，大大降低了創(chuàng)業(yè)門檻。如今的大學(xué)生恰恰是網(wǎng)絡(luò)主力人群，他們從小伴隨互聯(lián)網(wǎng)成長，接觸到廣泛的資訊，造就了他們追求不同、敢于創(chuàng)新的特質(zhì)。通過社交媒體，當(dāng)下的大學(xué)生們得以更低成本、更高效率地接觸社會(huì)和建立人脈，這是降低創(chuàng)業(yè)成本、提高成功率的有利條件。

[現(xiàn)實(shí)問題]

大學(xué)生還要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問題是：缺乏市場意識(shí)、創(chuàng)新能力薄弱、沒有足夠的管理能力、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏、資金不足等問題在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中普遍存在。在這些問題的影響下，很多大學(xué)生雖有創(chuàng)業(yè)意向，但難以付諸實(shí)施，或者雖付諸實(shí)施了，卻以失敗告終。

[創(chuàng)業(yè)需謹(jǐn)慎原因]

就當(dāng)下的中國大學(xué)生而言，休學(xué)已無風(fēng)險(xiǎn)，但創(chuàng)業(yè)仍須謹(jǐn)慎。究其原因，不外乎以下幾點(diǎn)：首先，在現(xiàn)行的教育模式下，大多數(shù)高校的創(chuàng)業(yè)教育仍是一片空白。 1

有的高校學(xué)生自發(fā)組織的“創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)”，幾乎承擔(dān)了傳播創(chuàng)業(yè)意識(shí)和提升創(chuàng)業(yè)能力的全部重?fù)?dān)，而該協(xié)會(huì)活動(dòng)也僅限于開一兩場創(chuàng)業(yè)知識(shí)講座。

其次，激勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)僅停留于“口號(hào)層面”，缺乏可操作性的政策扶持。這無以從根本上轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念及社會(huì)舊有的擇業(yè)誤區(qū)，所以考取一個(gè)“鐵飯碗”仍是許多家長及大學(xué)生的最優(yōu)選項(xiàng)。

此外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情有余，經(jīng)驗(yàn)不足。這種經(jīng)驗(yàn)，既包括知識(shí)儲(chǔ)備的，也包括對(duì)社會(huì)認(rèn)知的。缺經(jīng)驗(yàn)、缺技術(shù)、缺機(jī)會(huì)，尤其是缺乏資金。一份調(diào)查顯示，超六成的大學(xué)生申請創(chuàng)業(yè)貸款時(shí)無法找到擔(dān)保人。若沒有資金，創(chuàng)業(yè)就無疑會(huì)成為“無米之炊”。

[建議]

對(duì)此，中公教育專家建議：

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個(gè)極其復(fù)雜的系統(tǒng)，高校要重視學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，課程要注重創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程的設(shè)置，加大創(chuàng)業(yè)教育課程的力度，把創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合起來。作為大學(xué)生，則需要為成功創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造更多的有利條件，如積累創(chuàng)業(yè)資源，選擇正確的創(chuàng)業(yè)方向，提高經(jīng)營能力，在創(chuàng)業(yè)過程中冷靜面對(duì)形勢，控制好風(fēng)險(xiǎn)，爭取成功。

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