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kab創(chuàng)業(yè)培訓心得
創(chuàng)業(yè)教育是打造“成都青年創(chuàng)業(yè)工場”的重要組成體系，日前我市確定了在全市高校推廣以KAB創(chuàng)業(yè)教育為主的創(chuàng)業(yè)教育品牌項目，旨在推動創(chuàng)業(yè)教育與高校學科教育、素質教育的全面銜接，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育對高校學生的全面覆蓋，培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基礎知識、較強實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的青年人才。以本次KAB創(chuàng)業(yè)教育（中國）項目師資培訓為起步點，我市將首先在市屬院校開設創(chuàng)業(yè)教育課程，逐步在省、部屬院校開設創(chuàng)業(yè)教育課程，到2011年6月前實現(xiàn)全市部分骨干高校建立完善KAB創(chuàng)業(yè)教育模塊，3年內KAB創(chuàng)業(yè)教育在成都高校實現(xiàn)全面覆蓋。此次KAB創(chuàng)業(yè)教育項目師資培訓，充分結合前期青年（大學生）創(chuàng)業(yè)園的建設經驗，立足全市高校，對預孵化、孵化實現(xiàn)融合，開創(chuàng)了創(chuàng)業(yè)教育模式創(chuàng)新和成都本土化發(fā)展，吸引了在蓉15所高校的30余名老師參加培訓，安徽、湖南等省外高校也紛紛來電咨詢。
在2015年6月2號到6號期間，我參加了杭州四所市屬高校的KAB教育培訓班，很多人會像我一樣，在開始接觸KAB培訓前對創(chuàng)業(yè)教育有認識的誤區(qū)：“創(chuàng)辦企業(yè)論”，即認為創(chuàng)業(yè)教育就是教會學生創(chuàng)辦企業(yè)或公司；“第二年課堂論”，即認為創(chuàng)業(yè)教育就是開展第二課堂的創(chuàng)業(yè)實踐活動，包括企業(yè)計劃大賽、創(chuàng)業(yè)企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)投資論壇、組織學生參觀成功企業(yè)、創(chuàng)辦科技園或創(chuàng)業(yè)園與創(chuàng)業(yè)孵化器等。
其實，KAB創(chuàng)業(yè)教育的總體目標是培養(yǎng)“企業(yè)家型”的復合型人才。KAB創(chuàng)業(yè)教育是以人的創(chuàng)新能力和綜合素質培養(yǎng)為核心的廣義的創(chuàng)業(yè)教育和以具體的操作技能為主要目標的狹義的創(chuàng)業(yè)教育。一是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，正確認識企業(yè)在社會中的作用和自我雇傭；二是提供創(chuàng)
辦和經營小企業(yè)所需的基本知識和技能；三是提高就業(yè)能力，使學生能夠在中小企業(yè)以及缺乏正規(guī)就業(yè)機會的環(huán)境下有產出的工作；四是把創(chuàng)業(yè)和自我雇傭作為理想職業(yè)選擇。企業(yè)家是具備像銳意進取、自強不息、精誠團結、認真踏實、嚴于律己、系統(tǒng)的知識素質（生產、銷售、管理、財務和其它所必需的知識）、控制自我、把握自己、終身學習等等許多優(yōu)秀品質的綜合型人才。通過KAB的創(chuàng)業(yè)培訓，就是培養(yǎng)學生成為擁有許多優(yōu)秀品質的職業(yè)人。
這次培訓的主要目的是讓我們KAB講師了解和掌握培訓原理、培訓方法和培訓培訓技巧。
培訓原理——成人學習原理。學習是改變通過經驗形成的行為方式的過程。成人學習有以下特點：更需要知道現(xiàn)在所學的知識有什么用處；更渴望參于控制學習過程；把豐富的經驗與學到的新東西相結合；希望按照自己的進度學習；更需要對學習心得有所反饋并與人交流；學習目的更具功利性；學習方式更個性化；喜歡各種參與式培訓方法；喜歡積極主動的學習體驗；喜歡自己決定學習地點和學習時間。學習了學生在一節(jié)課中的注意力曲線和學習金字塔。
培訓方法——參與式培訓方法。有頭腦風暴、講授、游戲、情景模擬、討論、角色扮演、練習、案例分析等培訓方式。也了解了這些培訓方式如何使用和這些方式的優(yōu)缺點。
培訓技巧——非語言表達技巧和語言表達。非語言表達一般就是利用物體等道具來更好地說明要講授的內容；利用姿勢、手勢、表情和目光來促使學生參與進來。語言表達是任何一位老師都有所要求
的，要講解通順，有重點和難點，做好總結。通過控制講話的音量、音調、節(jié)奏、停頓等交替變化，盡量吸引學生的注意力，調動學生的積極性。
通過這次的培訓，讓我很好地了解了自身的不足之處，應該先從自身的素質下手，學習更多的知識，懂十才能教一；如何才能更好的運用各種材料道具；如何更有效的把控學生的注意力和提高學生的學習成效。
經濟貿易系 吳呈梁
2015年6月10號
云南省大學生KAB創(chuàng)業(yè)教育項目第一期教師培訓班開班
中國共青團網 http://emrowgh.com 2015年04月17日
4月14日晚，團云南舉辦的云南省大學生KAB創(chuàng)業(yè)教育項目第一期教師培訓班在昆明冶金高等專科學校舉行了開班典禮，16所高校的32名學員將參加為期4天的培訓。團副書記楊國宗，昆明冶金高等�？茖W校校長夏昌祥教授、黨委副書記張紅武副教授，國際勞工組織高級培訓師趙偉等出席開班儀式。
楊國宗在講話中指出，創(chuàng)業(yè)教育是一門綜合性學科，是緩解大學生就業(yè)壓力，提高青年就業(yè)自主性的有效手段。國家和、省政府高度重視青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，團啟動“云南青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)行動計劃”，采取了13項措施扶持鼓勵青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)。在高校開展KAB創(chuàng)業(yè)教育，以培育大學生的創(chuàng)業(yè)意識，提高大學生的創(chuàng)業(yè)能力為目標，依托團組織的優(yōu)勢較好地整合校內外資源，營造以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的良好社會環(huán)境，是高校共青團組織服務大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的具體體現(xiàn)。他希望參訓的團干部和教師，認真學習相關課程，積極爭取學校支持，推動將KAB項目納入學校輔修課程體系，開展創(chuàng)業(yè)啟蒙教育，成立KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部。
趙偉對KAB項目的背景和運作情況作了介紹。夏昌祥校長介紹了昆明冶金高等�？茖W校的總體情況和學校開展創(chuàng)新教育的經驗。
大學生KAB創(chuàng)業(yè)教育項目是共青團中央根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時代要求，服務青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實需要，與國際勞工組織合作推廣的青年創(chuàng)業(yè)教育項目。自2015年8月起在中國實施，核心內容是國際勞工組織為培養(yǎng)大中學生的創(chuàng)業(yè)意識和能力而研發(fā)、推廣的創(chuàng)業(yè)教育課程。參加培訓的教師在培訓期滿后，回到學校需開設《大學生KAB創(chuàng)業(yè)基礎》課程。對于授課時間超過36學時、經評估合格的
學員，將獲得由全國青聯(lián)和國際勞工組織共同頒發(fā)的“KAB創(chuàng)業(yè)教育（中國）項目講師”資格證書。國內已經有 25個省份、318所高校的795名教師參加了培訓，100多所高校開設了《大學生KAB創(chuàng)業(yè)基礎》課程，上課學生超過2萬人。團接下來還要舉辦四期培訓班，為省內每個高校培養(yǎng)2名師資，每個州（市）團委培養(yǎng)1名師資。
（團云南）
“青年恒好——首屆大學生慈善項目方案征集活動”介紹
2015-12-18
活動背景
青年就業(yè)問題是當前世界各國共同面臨的挑戰(zhàn)，我國又是青年人口大國，青年就業(yè)日益成為我國面臨的重要就業(yè)問題之一。當前，我國勞動力市場上的求職人員中，75％左右是35歲以下的青年。近年來，由于高校招生規(guī)模擴大，高校畢業(yè)生人數(shù)迅猛增長，如今，每年有600多萬大學生畢業(yè)，如何就業(yè)成為包括大學畢業(yè)生在內的廣大青年最現(xiàn)實、最迫切的需求。
從2015年起，共青團中央、全國青聯(lián)通過國際勞工組織引進KAB創(chuàng)業(yè)教育課程，該課程已經在全球30多個國家和地區(qū)推廣。當前，KAB創(chuàng)業(yè)教育也得到了長足的發(fā)展，已經培訓了600多所高校師資，開課高校有400多家，使廣大青年學生受益。去年開始，共青團中央、全國青聯(lián)攜手國際勞工組織在開展KAB創(chuàng)業(yè)教育高校中試點開展“KAB創(chuàng)業(yè)教育拓展計劃”，主要是指導、推動各高校開展KAB創(chuàng)業(yè)教育課外實踐活動，資助大學生成立KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部，積極參加各種創(chuàng)業(yè)體驗活動。
恒源祥作為中國的知名品牌企業(yè)，中國奧委會合作伙伴，其“恒愛行動”榮獲中華慈善獎——最具影響力慈善項目。
舉辦“青年恒好——首屆大學生慈善項目方案征集活動暨KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部慈善創(chuàng)業(yè)項目展示活動”，目的是組合社會各界的慈善力量，幫助大學生具備包含社會責任在內的優(yōu)秀的完整的創(chuàng)業(yè)觀念和技能，為中國大學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀而提供支持與幫助。
活動意義
舉辦“青年恒好”，是為了關注青年的成長，對青年的個人發(fā)展提供建議，呼吁社會共同關注大學生的思想現(xiàn)狀，建立起社會主義的核心價值觀，建立起大學生對慈善的一種常態(tài)認同機制，將社會責任的基因注入中國的未來創(chuàng)業(yè)者，讓慈善成為青年的一種文化習慣。
積極落實“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的十七大精神，從慈善教育入手，從公益創(chuàng)業(yè)入手，讓大學生對就業(yè)創(chuàng)業(yè)有一個相對理性的認識，做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)前做好各種準備。
更好的推進KAB創(chuàng)業(yè)教育課程與實踐的結合，從而推動中國高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，培養(yǎng)大學生樹立正確的社會責任和慈善觀。
搭建企業(yè)需求和大學生就業(yè)的橋梁，讓大學生更認識目前社會各行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，啟發(fā)其對社會人才需求及自身職業(yè)規(guī)劃的深刻思考，樹立正確的職業(yè)觀。
征集要求
1、大學生慈善項目方案征集活動，策劃周期為一年的慈善活動，征集該項目策劃書，策劃書內容要求包括：活動主題、活動方式、項目團隊、項目預算、可行度分析等內容。字數(shù)不限。
2、每個公益慈善項目需在報名表格中填加1000字的內容介紹，重點說明該項目的創(chuàng)新和意義。 參賽形式
本次活動為團隊參賽，每個團隊由3人組成。
1、有KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部的高校，以KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部為核心組織參賽，可組織多個團隊參賽。
2、其他高校，可自由組合產生代表團隊。
所有參賽團隊請于2015年3月8日前向組委會報名參加，報名表格附后。
活動流程
1、2015年12月21日，“青年恒好——首屆大學生慈善項目方案征集活動暨KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部慈善創(chuàng)業(yè)項目展示活動”在北京大學召開新聞發(fā)布會。
2、2015年12月21日至2015年3月8日，主辦方在6所高校舉辦巡講，各高校提交作品，《中國青年報·創(chuàng)業(yè)周刊》擇優(yōu)選登優(yōu)秀案例、青年恒好官網登載所有參選案例。
3、2015年3月9日至2015年3月18日，組委會專家團對所有征集項目選出10只團隊和8只KAB優(yōu)秀俱樂部團隊，參加最終的現(xiàn)場PK活動。
高校開展KAB創(chuàng)業(yè)教育日趨成熟
2015年03月29日07:17中青在線-中國青年報
字號：T|T
“我們現(xiàn)在有30多名師資，開了6個班�！睖刂荽髮WKAB講師施永川在介
紹學校KAB創(chuàng)業(yè)教育開展情況時說，今年讓他覺得特別欣慰的是，KAB課程班預
計招收210個學生，但實際情況卻有600多人報名選修。
從最早介入KAB項目沒有任何經驗，到現(xiàn)在有30多名師資和專門的創(chuàng)業(yè)學
院，理論和實踐平臺相結合，溫州大學的KAB創(chuàng)業(yè)教育已經逐步走向成熟。
“在溫州，創(chuàng)業(yè)的氣氛很濃厚，應該說，有創(chuàng)業(yè)意識的學生很多，那么對
于這個群體來說，KAB創(chuàng)業(yè)教育就很有意義，能夠教給他們那些創(chuàng)業(yè)之初應該掌
握的知識和技能�！笔┯来ㄕf。在他的課上，曾經有很多學生向他請教創(chuàng)業(yè)項目的選擇。
在他看來，很多學生有創(chuàng)業(yè)的沖勁兒，迫不及待地想從事一些創(chuàng)業(yè)實踐的嘗試，但這其中很多都是盲目的，他覺得通過KAB的教育，可以理清他們創(chuàng)業(yè)的概念，對創(chuàng)業(yè)有更深刻的認識�！笆紫菿AB可以告訴他們創(chuàng)業(yè)并不是那么容易的�！�
在溫州大學，KAB課程受重視的程度甚至超過了很多專業(yè)課。施永川說，為了保證教學質量，在開課之前，講師們會先開備課會，請老師們提建議�！拔覀兙褪窍胱寣W生真正接受這個課程�！痹谏险n時，還會進行課程錄像，對比學生的反饋意見進行改進。
“理論要跟實踐結合起來，我們會在班上挖掘有創(chuàng)業(yè)意識的學生，在現(xiàn)實生活中進行實際的扶持�！笔┯来ń榻B，在溫州大學，還有一個大學生創(chuàng)業(yè)園，在KAB班級中有好的想法和項目的學生可以到創(chuàng)業(yè)園實際創(chuàng)業(yè)。
“現(xiàn)在的KAB教育已經逐漸豐富成熟了，大多數(shù)學校并不僅僅是像開始時只教授理論課程，老師和學生都更加重視創(chuàng)業(yè)知識在實踐當中的應用�！焙邶埥髮W的KAB講師劉玉峰認為。在黑龍江大學的KAB課程中，KAB教材已經不再是唯一的授課內容，“我們還加入了一些GYB（產生你的企業(yè)想法）創(chuàng)業(yè)培訓和SYB（創(chuàng)辦你的企業(yè)）創(chuàng)業(yè)培訓的部分課程內容，來滿足學生各種各樣的需求�！倍贙AB創(chuàng)業(yè)教育中，學生好的項目都可以進入學校的企業(yè)孵化園，最終創(chuàng)辦一個真正的企業(yè)。
這樣的教育模式吸引了眾多大學生，讓KAB課程成為很多學校最受歡迎的公選課。
在北京林業(yè)大學的路軍博士看來，KAB創(chuàng)業(yè)教育日漸成熟，正是因為它得到了大學生們的認可，滿足了他們的實際需要。長時間開展KAB的經驗讓他發(fā)現(xiàn)，學生們更愿意在現(xiàn)實當中去接觸企業(yè)和企業(yè)家。
“所以在我們學校，我會更多地整合調動企業(yè)家的資源，讓他們跟學生直接接觸，講他們創(chuàng)業(yè)的經歷，管理企業(yè)的經驗，讓KAB課程中關于企業(yè)的知識都能在這種接觸中成為活生生的東西，而這些也是學生們想要了解的。”路軍說，在他的KAB課程中，他每周都會請來一些企業(yè)家，每次都會受到學生們的歡迎。
在劉玉峰的授課當中，也有這樣的內容，“我們會依托KAB俱樂部，開展各種活動，來滿足KAB學生的需求，每半個月會舉辦一次企業(yè)家論壇。除此以外，我們還有企業(yè)一日游，讓學生親身去體驗企業(yè)。”
跟KAB項目開展初期相比，施永川認為，一個明顯的成熟之處還在于師資上的變化�！耙郧昂芏嘀v師都是教務處的老師或是輔導員，他們沒有專業(yè)的知識背景，很多東西講不了太透徹，像財務、營銷等，只能大致給學生一個概念
性的東西。而現(xiàn)在我們已經有師資上的調整，加入商學院的專業(yè)老師，這樣就會講得更深一些，對于創(chuàng)業(yè)意識特別強的學生來說也更有用了�！�
在劉玉峰看來，這種專業(yè)化的師資對于教學質量的有效性是一種保證�！拔覀兊闹v師全部是具有經濟或者管理背景的專業(yè)老師，我們今年還計劃培養(yǎng)適合的碩士和博士來作為專業(yè)講師�！�
大學生KAB創(chuàng)業(yè)基礎課學習心得
一直以來，我都希望能夠自己打拼出一番事業(yè)。上大學以后，看到聽到很多大學生創(chuàng)業(yè)的事情。自己也很心動。但自己剛步入大學，對于創(chuàng)業(yè)是一竅不通，因為不懂，總覺得，創(chuàng)業(yè)是件很艱巨的事情，打心底里認為：“我不行，我不行！”。通過上大學生KAB創(chuàng)業(yè)基礎課，我才逐漸認識創(chuàng)業(yè)是怎么回事。
課堂上，老師用SWOT分析法給我們講解創(chuàng)業(yè)應該考慮的因素。從外部環(huán)境與內在條件上認識自己創(chuàng)業(yè)存在的優(yōu)勢，劣勢，機會，威脅。發(fā)揮優(yōu)勢因素，克服弱點因素，利用機會因素，化解威脅因素;考慮過去，立足當前，著眼未來。運用系統(tǒng)分析的方法，面面俱到，減弱創(chuàng)業(yè)的風險，更科學的，更準確的，有戰(zhàn)略的，得出一系列企業(yè)未來發(fā)展的可選擇對策。
一個創(chuàng)業(yè)者要具備什么樣的素質呢？課堂上老師列舉了很多，也讓小組討論，得到了很多答案。我是一個內向的人，不喜與人打交道，自然也是一個沉默寡言的人，這樣的性格其實不利于創(chuàng)業(yè)。我從自身的角度總結了四點創(chuàng)業(yè)者應具備的素質：1，自信.。 對于創(chuàng)業(yè)的成功，自信是首要的。沒有自信，就沒有創(chuàng)業(yè)的勇氣，而當創(chuàng)業(yè)途中遇到困難，沒有自信，就不能戰(zhàn)勝困難。2. 學習能力。對于創(chuàng)業(yè)者要要永不停止學習的腳步，世界每天都在變化，人的思想也要跟隨世界的步伐，開拓創(chuàng)新，企業(yè)才能做大做強。3，要學會做人處世。善于與人交流，拓寬人脈，尋求更大的發(fā)展。一個誠實守信，有內涵的人總會贏得別人的尊重，得到別人的信任。4，團隊協(xié)作能力。俗話說：“眾人拾柴火焰高”，坦誠的與隊員們相處，相互學習交流，共同進步。
當然，在與團隊一起為自己的創(chuàng)業(yè)項目而努力的過程中是收獲最大的。我們組的組員來自各個專業(yè)，剛開始大家都不熟悉，后來我們組專門建立了一個QQ群“KAB創(chuàng)業(yè)二組”，我們有時在群里討論，有時在紫薇閣三樓開會。大家相互之間都很熟悉了，做起事來都很積極。我們組的創(chuàng)業(yè)項目是“畢業(yè)紀念冊”，因為我是經濟學類專業(yè)的，我打起膽子，毛遂自薦，當了營銷部經理。后來在填商業(yè)計劃書時，我才發(fā)現(xiàn)，我對銷售完全不理解。就趕緊到圖書館借閱關于營銷的書，與我營銷部組員一起完成商業(yè)計劃書的營銷部分。上課時，我們的商業(yè)計劃書按時完成并且完整的展示給大家。
通過大學生KAB創(chuàng)業(yè)基礎課，我對創(chuàng)業(yè)有了些了解，更堅定了以后創(chuàng)業(yè)的信心。在學習中，我也認識了很多同學，與他們相處得很愉快�？傊液芟矚g這門課。
KAB創(chuàng)業(yè)基礎心得體會
在大四的最后一段時光里，選這門課是有自己的想法的。當代大學生創(chuàng)業(yè)九死一生的大環(huán)境下，創(chuàng)業(yè)的那份心也被按捺下來。我暗暗對自己說，先找份穩(wěn)定的工作進入一個行業(yè)，一個領域，然后好好積累人脈，拓寬關系網，再去找創(chuàng)業(yè)的機會，盡管我不知道在工作崗位上幾年之后還會不會有這個激-情，但至少對自己曾經的創(chuàng)業(yè)夢想有一絲安慰。選了這門課之后，我慢慢地懂得了更多。
創(chuàng)業(yè)是一項充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，一個具有創(chuàng)業(yè)愿望的大學生能否走上成功船業(yè)之路，與他是否相信自己可以在激烈的挑戰(zhàn)和競爭中勝出有著直接的關系。創(chuàng)業(yè)是大學生通過發(fā)現(xiàn)和識別商業(yè)機會，組織各種資源提供產品和服務，以創(chuàng)造價值的過程。創(chuàng)業(yè)活動的主體是大學生，客體是商業(yè)機會和各種為達到目的而需要和可以得到的資源。同時，大學生創(chuàng)業(yè)也是一個不斷探索的過程，在這個過程中可能會遇到挫折和失敗，所以大學生是否自信、能否在挫折和失敗中重新振作，對于創(chuàng)業(yè)能否成功至關重要。
聽過大學生KAB創(chuàng)業(yè)基礎的課后，我受益匪淺，包括了如何更好地為人處世，更好地處理好工作與學習的道理之外，最大的感受是想到了在過不久后即將完全踏入社會的我們該如何去面對種種的挑戰(zhàn)，特別是現(xiàn)在的大學生面臨巨大的競爭壓力，我們都有創(chuàng)業(yè)激-情，但我們應該踏實認真的看待這一問題。不少大學生創(chuàng)業(yè)把握不住方向，很容易走入誤區(qū)。其實在就業(yè)競爭如此激烈的時代，大學生應該首先樹立先賺一分錢，而不是一創(chuàng)業(yè)就必須挖到一桶金的觀念。
但是由于缺乏相對應的社會經驗，所以其創(chuàng)業(yè)也常遇到一定的困難�；蛟S正如馬云所說：“今天很殘酷，明天很殘酷，后天很美好，但是絕大多數(shù)人都死在明天晚上看不到后天的太陽�！币虼�，把握創(chuàng)業(yè)技巧，分析我們大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢和弊端就顯得非常重要。 下面我想談談我從大學生KAB創(chuàng)業(yè)基礎課上理解到的一些東西。
1.世界上沒有完美的個人，只有完美的團隊
有人曾說過：狼是一種兇猛、機智、忍耐力最強、團隊合作最好的動物。
狼的力量主要是由“狼群”變現(xiàn)出來的，它們的特性和優(yōu)勢都在群體活動中得到了充分的表現(xiàn)，值就是團隊精神。我們創(chuàng)業(yè)就應該學習狼的這種精神，唯有如此，才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。
世界上沒有完美的個人，只有完美的團隊。雖然大學生創(chuàng)業(yè)團隊中不乏杰出的人才，但
也只能說他在這個團隊里面很優(yōu)秀，離開了這個團隊，他將一事無成。人無完人，人上有人。個人的力量是有限的，而團隊的力量則是不可估量的。試想，喬丹打球再好，若沒有其他隊員很好的合作，恐怕他也只能徒喚無奈。如果把一個公司比作一架機器，那公司中的每一個人都分別是這個機器上的零部件。無論哪個螺絲松動了，都會影響機器的運轉。因此，我們每個人只有在我們的團隊中扮演好自己的角色，發(fā)揮出應有的水平，積極合作，注重團隊精神，我們的團隊、我們的公司才能效率更高，素質更好，力量更大。
2.產品賣不出去的原因在于產品的品質
消費者購買產品，最看重的就是產品的質量和價格。一個企業(yè)如果能保證其產品的品質，那么這個企業(yè)就會贏得消費者的認可，樹立品牌意識，從而實現(xiàn)巨大的經濟效益。曾記得，南京的冠生園食品曾經譽滿全球�？墒沁@個風光無限的大企業(yè)卻最終倒閉破產了，原因就再也他們把過期的月餅重新包裝，完全忽視了產品的品質，以次充好，欺騙消費者，導致消費者的流失和市場份額的減少，最終導致其破產倒閉。由此我們可以看出，產品品質對一個企業(yè)而言至關重要。只有保證了產品的品質，才能贏得消費者的信任與青睞，奪得市場份額，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的成功和公司的發(fā)展。
3.要成功就不要有借口，態(tài)度決定一切
“不要說你很害羞就不去和別人推銷自己的產品，不要說你很膽小就不去主動聯(lián)系客戶，不要說你學歷不高就不去爭取機會，不要說你經驗不足就放棄與別人競爭”—陳安之
其實所有的外因都只是一個象征符號，即使我們擁有了學歷經驗，聰慧學識，但一旦我們總給自己找回避問題的借口，沒有認真的態(tài)度，我們也不能達到成功。
4.堅持等于成功，放棄者絕不成功
在生活中，我們往往遇到一點點小的挫折就怨天尤人，馬上就放棄不做了，還要為自己找各種借口解脫—這樣的我們是永遠不會成功的！不要懷疑自己的能力，別人可以做到的我們也可以做到，即使我們要承受失敗的痛苦和挫折的打擊，即使我們需要付出比別人多四倍的努力，即使我們現(xiàn)在正承受失敗，我們也決不能放棄，堅持等于成功，放棄者絕不成功！
作為當代大學生，我們在學校里學到了很多理論性的東西；我們有著創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望；我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，一級出生牛犢不怕虎的精神，對未來充滿希望，這些都是創(chuàng)業(yè)者應具備的素質，這也往往造成了大學生創(chuàng)業(yè)的動力源泉和成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎。
我想大學生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經驗，以及學以致用；最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實現(xiàn)自己的理想，證明自己的價值。但是正如老師所說的：
創(chuàng)業(yè)的道路是很艱難的，我認為創(chuàng)業(yè)的成功與否不一定與知識的積累量成正比，關鍵是創(chuàng)業(yè)的方向方式和方法。有的時候還要看準時機，找準市場的潛力。就好比比爾蓋茨，他之所以能財源滾滾，就是因為他看到了計算機在人類的生活中會起到很大的作用，這個市場有無限的潛力，也就是需求會無限正大。
但是在身邊一些大學生創(chuàng)業(yè)失敗的例子可以映射出，作為大學生往往急于求成，缺乏市場意識和商業(yè)管理經驗，常常盲目樂觀，對創(chuàng)業(yè)的理解還僅停留在一些美妙的想法與概念上，沒有做好心理準備，對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗感茫然感會痛苦。真正的市場是有成功也有失敗的，只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者更理智。
所以我們大學生在卷入創(chuàng)業(yè)熱潮的同時，也要深刻地思考清楚，思考自己的人生方向和自我定位，在學習和工作中不斷充實自己、提高自己。正確估量自己，同時發(fā)揮自身優(yōu)勢去充分適應社會對人才的需求，正確估量自己就需要做到既不心高氣傲，認為只有最好的工作條件和工作報酬才適合自己；也不能妄自菲薄認為自己沒有能力去承擔任何工作。正確的評估自己，是更好創(chuàng)業(yè)的前提，只有給自己一個良好的定位，就業(yè)選擇才會順利。
當然，時代是永遠向前發(fā)展的，我們都知道《誰動了我的奶酪》這個故事，他告訴我們所擁有的奶酪其實是在不斷變化的，也就是我沒在社會上所擁有的籌碼是不斷變化的，不更新就會被用完，不注意保存就會變質。所以這也時刻提醒著我們大學生要隨時更新自己所掌握的知識與技能。在今后的生活中藥不斷的學習，充實自己，增加自己的社會競爭力。當然，無論做什么事情都是一個自我提升的過程，不管是失敗的或者成功的，只要總中獲得寶貴的經驗，都將是你人生的財富。
大學生面向基層創(chuàng)業(yè)、就是是大有可為的，特別是在學校為我們提供優(yōu)惠的政策的情況下，客觀上給大學生創(chuàng)業(yè)提供了好的土壤，大學生“在市場經濟的大潮里暢游一番”，可以將課堂的理論知識運用到實際中去，提高創(chuàng)業(yè)能力，提高商業(yè)能力。由于創(chuàng)業(yè)者是發(fā)現(xiàn)一個好的商業(yè)創(chuàng)意并將之轉變成現(xiàn)實的人，因此創(chuàng)業(yè)者必須具備一些特定能力，如捕捉機會的能力、領導及合作能力、整合資源能力等。創(chuàng)業(yè)是一項系統(tǒng)工程，在創(chuàng)業(yè)過程中能否正確、高效地整合各種資源對于創(chuàng)業(yè)能否成功是很關鍵的。而在對資源的整合過程中，最為關鍵的又是能否與合作者融洽的合作。同時，在市場競爭中，也要懂得如何進行放棄和選擇。
總之，大學生創(chuàng)業(yè)將會真正發(fā)揮我們自己的才華，展現(xiàn)創(chuàng)新思想和個性特點以及是充分認識社會的一個大號機會。
雖然這門創(chuàng)業(yè)課即將完結，但那份創(chuàng)業(yè)的激-情，那份創(chuàng)業(yè)的夢想，理應被我們每個人牢牢記在心里�？傆幸惶�，這顆種子會扎根發(fā)芽，茁壯成長。
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