輔導員大家訪心得體會

教育專家王小春曾說過：教師最重要的基本功不是教學技巧，而是分析學生心理，與學生和家長進行有效的溝通。家訪正是傾聽家長和孩子心聲，拉近家庭、學校、學生彼此心理距離的重要途徑。

學生時代的我在聽到家訪這個詞時想到的是新奇、緊張。新奇老師走到學生家中會說些什么問些什么，緊張面對老師的到來和交談該如何準備和應對。而今我作為一名輔導員走入學生家中，收獲到的是感動、成長與責任。

感 動

感動延續(xù)在整個家訪過程中。感動于父母“舔犢之情”所蘊含的愛，“望子成龍”所凝聚的情；感動于學子“寒窗苦讀”下彰顯的堅韌，“囊螢積雪”下映射的志氣。無論是單親家庭、勤奮讀書、照顧生病媽媽的立志學子小馬，還是與爺爺奶奶相依為命的樂觀青年小路，在他們身上我們看不到家庭的不幸、生活的困苦對美好年華的摧殘，羞澀的笑容、堅定的目光傳達給我們的是家貧志堅的剛毅和對家人、對生活的感恩。如果不是這次家訪，我無法想象在這幾個平日看來積極向上、活潑樂觀的孩子背后有著這樣的不幸遭遇，也無法理解他們單純而堅定的目光所傳達的意義，更無法讀懂家長在聽到孩子在校期間的優(yōu)異表現(xiàn)時笑彎的眼角，在接過學校的資助時嚼滿淚花的眼睛。這是親情帶來的最質樸也最溫暖的感動。

還感動于連外套都來不及穿就在站牌下等待的瑟瑟發(fā)抖的大男孩；感動于家長送上的冒著熱氣的茶水；感動于家長和學生對我們的一句句的問候；感動

于透過后車窗看到的攙扶和揮舞的手。。。。。。這是真情帶來的最直白也最窩心的感動。

感謝家訪，為家長、學校、學生提供了一個面對面的溝通和交流，它所帶來的理解、溫暖和感動是持久而深刻的。

成 長

成長是感動下思索后的收獲。親情和真情所帶來的感動讓我重新思考自己的工作。這半年來，我完成了人生的一次重大轉變，開始了自己的職業(yè)生涯。如果說這半年來的日常工作為我建立起了輔導員工作的骨骼，那么很慶幸家訪為我的工作注入了血液，它讓我進一步理解了輔導員工作的意義，更加深刻地體會到“輔導員工作是一個良心活”這句話的涵義。

輔導員是學生的心靈老師。2015年溫暖的寒假家訪開啟了我這名新輔導員和學生心靈溝通的旅程，這是溫情和關愛的起點。在家訪中，我更加貼近學生的心靈，從家長那里了解到學生的性格和在家里的表現(xiàn)，看到了最本真的他們；我設身處地地了解了學生生活中的困難，盡自己和學校所能去幫助他們，排除影響他們學習的阻礙因素，切切實實為他們解決困難；我獲得了第一手育人資料，了解到家長的期望，孩子的困惑。同時，家訪讓學生感受到老師和學校的關注與重視，對學生是一種無形的激勵與觸動。我們做到與學生真誠交流，用心溝通。

家訪是對學生進行思想教育的新載體。通過教師、家長、學生三方的促膝交談，不僅使我們輔導員深入了解學生，加強了與學生的情感溝通，形成了學校教育和家庭教育的合力，而且還是對學生的一種思想教育，使學生體會感恩，學會感恩。輔導員和學生家長的交談，使家長敞開心扉，無論是遭遇失夫之痛所帶來的精神壓力還是忍受軀體病痛帶來的身體折磨，再或者經(jīng)受白發(fā)人送黑發(fā)人的悲痛，他們都堅強地走過來，含辛茹苦地撫養(yǎng)孩子長大，節(jié)衣縮食為孩子攢學費。這些他們不曾言說的苦化作傷心和激動時的淚水。我想，當孩

子輕輕為家長拭去淚水的時候，當他們獲得政府和社會幫助的時候，他們是心存感激的；當他們立志要好好學習，孝敬父母，不辜負老師和學校期望的時候，他們的內(nèi)心是感恩的。

成長于家訪，它讓我更加貼近學生的實際，貼近學生的生活，貼近學生的心靈，讓我更加深刻地認識到了輔導員工作的意義。

責 任

成長讓我增強工作的責任感。歌德曾經(jīng)說過：責任就是對自己要求做的事情有一種愛。愛學生，才能無怨無悔地投入；盡責任，才能將愛轉化成對學生的引領。家訪過程中，父母期望的眼神，激動時的淚水，讓我認識到自己肩上擔子的沉重，責任的重大。責任是把每一個孩子當做唯一；責任是在一天，就要做好每一天；責任是“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”。

責任要求我們定心思、學扎實。用責任心服務學生：輔導員作為一名思想政治教育工作者，要及時了解和掌握學生的思想動態(tài)，加強和學生溝通，把準學生的脈搏。輔導員是良師，更應該是益友，關心、愛護、理解、尊重、信任、支持每一個學生，在日常工作中與學生進行更多的情感交融，將責任心落實到愛心、細心和耐心上；用扎實的理論素養(yǎng)探索富有成效的學生工作方法：直面教育新變革，主動探究新情況，開展工作新思路，以家訪工作為范本，深入日常工作，加強服務意識，不斷創(chuàng)新，扎實做好教育、引導和服務。

責任感源于心靈的成長，是家訪為我提供了迅速成長的途徑，成為我提高工作責任感和使命感的推動器。

輔導員家訪活動總結2017-01-14 20:46 | #2樓

本人的暑期家訪工作分了三天，*月*日走訪了**班**等。以上同學均是家庭比較困難或學習困難的學生。在走訪前一一與學生本人或家長聯(lián)系，確認了走訪時間及諸項事宜。本人在平時的工作中非常注重家訪，也因此在學生的成長中收益了很多，今年暑假能有機會到學生家中實地走訪，是家校聯(lián)系的一個非常有力的推動和延伸，對于學生工作有了更多的幫助和指導。對于此次的實地走訪確實讓我感受頗多。

1、家訪讓我更加了解和理解學生，在今后工作加強對家庭貧困學生的關愛和心理健康教育。走訪的三個家庭都是貧困家庭，此次家訪讓我深刻地體會到生活環(huán)境、家庭環(huán)境、成長經(jīng)歷對一名學生的影響。家訪給學生帶去溫暖，帶去感動也讓我更加了解和理解學生，家庭困難學生除了具有堅忍不拔、刻苦認真的優(yōu)秀品質之外，內(nèi)心深處的自卑情緒、心理上的不成熟、人際交往能力的缺乏等都是需要老師和同學關懷的。幫助家庭困難學生克服自卑心理，樹立自信心，建立班級里平等誠信的良好氛圍也是未來工作的重點。

2、學習是學生的主要任務，更是家長最關心的事。家訪學生家庭確實比較困難，教育支出在家庭已經(jīng)成為重點投入，但家長的支持孩子上學的決心都很大。家長關心學生學習成績，更是關心學生未來的出路問題，因為三個家庭的家長在學生未來就業(yè)過程中都沒有能力幫助學生，只有靠他們自己來改變自己未來的出路。但是三個孩子的

成績都是很普通，而未來的就業(yè)單位更需要的是全面發(fā)展的人才，讓家長正確看待學生的成績也是本次家訪中的重點問題，除了讓家長多鼓勵學生好好學習以外，也希望家長多讓學生培養(yǎng)自己的綜合能力，多參加各種活動和社會實踐，使家長更理解學生，讓家長與學生的溝通更加順暢。

3、感動是家訪活動的最真體驗。家訪讓我看到了一個真實的世界，讓我感受到家庭貧困學生那顆堅強而善良的心靈。我真切地感受到貧困家庭要撫養(yǎng)出一個大學生確實不容易，往往要傾其所有，才能供完他們的學業(yè)。家訪活動的開展，也不能僅僅局限在傳統(tǒng)意義上的送喜報、了解家庭經(jīng)濟情況等問題上，更為重要的是能夠使家長得到專業(yè)的信息與啟示，感動學校、老師對孩子的關愛，更能與老師共同探討、設計孩子的發(fā)展道路。

大家訪活動的開展，讓學生家庭感受到了不一樣的學校，不一樣的老師，讓我看到了不一樣的家庭，不一樣的學生。最重要的是讓我感受到了家訪活動的溫馨與快樂，感動與收獲，讓我真正地體驗到了家訪的意義所在，給我將來更加扎實的工作打下了堅實的基礎。

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