貧困學(xué)生家訪記錄內(nèi)容

家訪對象： 舒鐠

家訪原因：這名學(xué)生與別的學(xué)生“與眾不同”：人很聰明，但入學(xué)后卻無心學(xué)習(xí)，上課時總是很隨便，管不住自己，總是大錯不犯，小錯不斷。但在他身上我也發(fā)現(xiàn)了一些優(yōu)點：如樂于助人，尊敬老師，熱愛班級，每次集體勞動，老師分配的任務(wù)他都能十分出色的完成。如果他能改正自己的缺點，把心思放在學(xué)習(xí)上，必定是可造之材。

訪前準(zhǔn)備：家訪之前，我首先認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究了家訪的方法和策略，如平等對待家長，不與家長擺架子；公開家訪內(nèi)容，讓學(xué)生直接參與，堅持學(xué)生在場的原則；家訪內(nèi)容以表揚(yáng)鼓勵為主，不能把家訪變成單純的向家長“告狀”等。

家訪過程：10月18日中午，我給孩子的媽媽打電話，通過和他父母的交流中，我了解到：該同學(xué)的家庭條件不是很好，父母的文化水平相對較低，比較關(guān)心他的學(xué)習(xí)，對他的期望值也相當(dāng)高。但是孩子的父親平時打工在外，對孩子的日常照顧不是很周到，也不太注意父子間的溝通與交流。正是這樣的特殊的家庭背景，對于他現(xiàn)在所出現(xiàn)的行為上缺乏自我約束力，學(xué)習(xí)上缺少刻苦鉆研精神等問題產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。

我們坦誠地交換意見，闡明各自的想法，交流心得體會，很快地，一座信任、合作的橋梁架在了我和家長的中間。我說：“孩子好玩那是天性，應(yīng)該能體會孩子的心情，尤其是男孩子更是這樣，有時候犯些小錯誤也是難免的，碰到這樣的情況千萬不要打罵孩子，多和孩子溝通，多交流，經(jīng)常檢查作業(yè)，講解問題，討論問題，增進(jìn)感情，要耐心，不要急與求成，不能用我們的思維來衡量他，認(rèn)為他都應(yīng)該會，所以啊，應(yīng)該加以正面的引導(dǎo)和教育，慢慢提高，有進(jìn)步時要及時表揚(yáng)，多給他鼓勵，多關(guān)心他。

家訪反思：通過家訪，我深深體會到，作為教師，要想更好地、更全面地了解自己的學(xué)生，知道學(xué)生在家時的學(xué)習(xí)情況、社會交往情況和在家的表現(xiàn)等，就必須經(jīng)常深入到學(xué)生的家庭中去，深入了解學(xué)生的生活，了解他所生活的環(huán)境，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注與重視；與家長很好地交流、溝通，了解家長對于學(xué)校、老師、子女的期望；同時，教師還應(yīng)該把學(xué)生在校時的實際情況客觀、全面地向家長作一個說明，指導(dǎo)家長的配合，這樣有利于在教育學(xué)生方面形成合力，家校共管才能產(chǎn)生良好的教育效果。

貧困生家訪記錄及感受2017-01-15 14:04 | #2樓

馬琪琪是我們?nèi)��?）班的一名普通學(xué)生，個子高高的但是很瘦，黝黑的小臉蛋時�？吹玫骄`放的笑容。如果你不了解她，你一定會認(rèn)為她是一個在陽光下快樂成長的孩子。

由于馬琪琪爸爸工作忙的原因，直到9月19日下午我們才約好晚上他可以早點回來。放學(xué)后，我騎著車子帶著馬琪琪，由于我對馬琪琪家的住址不太了解，路上，我問的最多的就是還有多遠(yuǎn)。在行駛了十七八分鐘后穿過了一片小巷終于到了馬琪琪的家。通過我們在路上的交談，我知道了馬琪琪每天都一個人步行四五十分鐘去學(xué)校，懂事的馬琪琪還在后邊加了一句她不累，聽了讓人有些心疼。

在家訪的過程中，我發(fā)現(xiàn)這個孩子太需要被呵護(hù)了，她遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我了解的情況要糟糕得多。馬琪琪的老家在贛榆，在她三歲的時候，她的媽媽就因病去世了，留下了兩個姐姐，一個三歲的她。因此我也能理解，推開門后有些凌亂的家，也許這就是沒有媽媽的家特有的環(huán)境吧。通過交談，我了解到馬琪琪的爸爸現(xiàn)在在墟溝做裝修，為了能方便工作，他通常都是早出晚歸，中午馬琪琪都是在他工友家吃的飯。繁忙的工作讓他疏忽了對馬琪琪功課的輔導(dǎo)，但是生活上，他坦言馬琪琪是個懂事的孩子，在很多事情上都不用他操心。在交流中我們彼此交換意見，希望在家長與老師的配合之下，馬琪琪的學(xué)習(xí)可以有更大的進(jìn)步。

結(jié)束家訪已經(jīng)是晚上六點多了，一個多小時的交流讓我的心情愈發(fā)的沉重，我也深深的感受到作為一名教師的責(zé)任有多重。我深知

要想真正了解一個孩子，就要從多方面去了解他。無論是怎樣的一個孩子，他的成長都離不開“愛”，這種愛既來自家庭也要來自教師。這使得我們肩上的責(zé)任更重了，我們沒有辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。

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