小學(xué) 暑假家訪 內(nèi)容

家訪目的：

通過(guò)暑期對(duì)學(xué)生家庭走訪，了解小學(xué)生在經(jīng)歷人生的第一次轉(zhuǎn)折點(diǎn)——小升初時(shí)的心態(tài)。了解在暑假期間學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和假期安排及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的建議和意見(jiàn)。

家訪情況：

時(shí)間：2012年7月21日

對(duì)象：談鋮鋮

該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進(jìn)心很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，上課能積極回答問(wèn)題，但是這孩子卻內(nèi)心比較脆弱，受到一點(diǎn)打擊就會(huì)掉眼淚。通過(guò)家訪了解該生在家尊重長(zhǎng)輩，關(guān)心他人。主動(dòng)為父母做一些力所能及的事情，也適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學(xué)習(xí)方面比較主動(dòng)，主動(dòng)完成各科作業(yè)。在家與媽媽相處的時(shí)間較多，不經(jīng)常與周圍的孩子玩耍，可能內(nèi)心脆弱與這個(gè)有關(guān)。

家長(zhǎng)的意見(jiàn)及建議：家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的健康成長(zhǎng)很欣慰，認(rèn)為孩子在學(xué)校各方面都得到了鍛煉，希望學(xué)校今后也能多組織各種活動(dòng)，讓孩子們能從活動(dòng)中得到鍛煉，培養(yǎng)孩子健康人格。

時(shí)間：2012年8月18日

對(duì)象：黑世昊

該孩子在校是個(gè)有禮貌的孩子，遵守紀(jì)律，雖然腦袋靈活，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，作業(yè)有時(shí)完不成比較拖拉。通過(guò)家訪了解到孩子的父母很負(fù)責(zé)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)抓的很緊，但孩子在生活上不太善于收拾，

學(xué)習(xí)時(shí)也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業(yè)自覺(jué)性不夠，需要家長(zhǎng)守著。

家長(zhǎng)的意見(jiàn)及建議：家長(zhǎng)對(duì)教師的關(guān)心表示感謝，希望老師多給孩子鼓勵(lì)，作業(yè)時(shí)多盯緊她，家長(zhǎng)也會(huì)積極配合老師幫助孩子改正缺點(diǎn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

家訪體會(huì)：

一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)與她所生活的環(huán)境息息相關(guān)。作為教師，我們應(yīng)該運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決這些家長(zhǎng)們平時(shí)很少注意到的問(wèn)題。簡(jiǎn)而言之，就是要以愛(ài)心關(guān)懷學(xué)生，以細(xì)心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，盡量幫助其解決問(wèn)題，要在各方面給她多點(diǎn)鼓勵(lì)。

小學(xué)生家訪記錄2017-01-15 14:22 | #2樓

為了進(jìn)一步貫徹 中小學(xué)德育工作會(huì)議精神,使學(xué)校切實(shí)擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)家庭教育的責(zé)任,改變傳統(tǒng)家訪給學(xué)生和家長(zhǎng)造成的"家訪就是告狀"印象的狀況,順義區(qū)教委針對(duì)家庭教育、社區(qū)教育與學(xué)校教育和-諧統(tǒng)一、共同發(fā)展的目標(biāo),提出了以學(xué)校為主體,社會(huì)教育為依托,家庭教育為基礎(chǔ)的整體工作思路,確立了"讓社會(huì)滿意、讓家長(zhǎng)放心、讓學(xué)生成才"的指導(dǎo)思想. 家長(zhǎng)是子女的第一老師,家庭是未成年人的第一課堂.目前,"家訪"這個(gè)概念在教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的心中正在淡化、轉(zhuǎn)型,原因是多方面的:教師工作越來(lái)越忙,學(xué)生住得越來(lái)越分散,家長(zhǎng)越來(lái)越注重隱私hh隨著社會(huì)的進(jìn)步,電話聯(lián)系、約家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校的"校訪"等形式悄然而生,使得人情味兒很濃的家訪變成了平平淡淡、公務(wù)性的"有事說(shuō)事"等形式.我們做過(guò)部分家長(zhǎng)的訪談?wù){(diào)查,多數(shù)家長(zhǎng)都說(shuō)心中有教育子女的困惑,幾次在電話中或到學(xué)校想咨詢時(shí),都因?yàn)?老師真是很忙!"、"先解決今天的事吧!"、"以后有時(shí)間再說(shuō)"等想法而被打消.

針對(duì)上述情況 學(xué)教師中開(kāi)展"千名教師進(jìn)萬(wàn)家"活動(dòng),要求 每位教師每學(xué)期必須走進(jìn)至少10個(gè)學(xué)生家庭,目的是通過(guò)學(xué)校與家庭的溝通、聯(lián)系,引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念,幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)的家庭教育方法,提高科學(xué)教育子女的能力.同時(shí),教委成立了由小教科和紀(jì)檢監(jiān)察科組成的家訪工作督察領(lǐng)導(dǎo)小組,通過(guò)電話、問(wèn)卷和回訪等多種形式,對(duì)教師家訪的行為和效果進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估,以杜絕家訪中的違紀(jì)行為. 本學(xué)年活動(dòng)的主題是"溝通、理解",并要求在"千名教師進(jìn)萬(wàn)家"活動(dòng)中要樹(shù)立六種意識(shí):一是服務(wù)意識(shí),上門為家庭教育提供科學(xué)的思想和方法,幫助家長(zhǎng)分析子女的優(yōu)勢(shì)與不足,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;二是主動(dòng)意識(shí),讓家長(zhǎng)感受到教師的熱情與真誠(chéng),細(xì)致與認(rèn)真,建立學(xué)校與家庭教育緊密結(jié)合的感情基礎(chǔ);三是研究意識(shí),了解學(xué)生家庭的組成結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)狀況、周邊環(huán)境、教育情況等第一手資料,為學(xué)校教育提供依據(jù);四是溝通意識(shí),與學(xué)生家庭建立緊密聯(lián)系,使教師與家長(zhǎng)統(tǒng)一認(rèn)識(shí),形成教育合力;五是時(shí)效意識(shí),留心觀察,細(xì)致分析,把握家訪的最佳時(shí)機(jī),爭(zhēng)取最好的教育效果;六是樹(shù)立平等意識(shí),注意談話方式,把握談話分寸,努力創(chuàng)設(shè)和-諧的交流氛圍.

對(duì)此次活動(dòng)要求建立了教師家訪長(zhǎng)效機(jī)制,制定了相應(yīng)的教師家訪制度,并將教師家訪作為學(xué)�？己私處煿ぷ鞯闹匾�依據(jù),確保每名教師(特別是班主任教師)每學(xué)年到所教學(xué)生家里走訪一遍.農(nóng)村中小學(xué)針對(duì)學(xué)生居住地較為分散、農(nóng)民沒(méi)有公休日的特點(diǎn),普遍采取提前預(yù)約、學(xué)校集體出車等形式組織教師家訪.部分中小學(xué)為了制定出較為科學(xué)的家庭學(xué)校聯(lián)系卡,還要求教師在家訪中廣泛征求學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn),針對(duì)聯(lián)系卡內(nèi)容和形式作了大量調(diào)研,以豐富家庭和學(xué)校聯(lián)系形式和內(nèi)容.多數(shù)教師結(jié)合當(dāng)前進(jìn)行的文明禮儀教育、學(xué)生行為轉(zhuǎn)變等內(nèi)容開(kāi)展了有效的家訪工作.

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開(kāi)展"千名教師進(jìn)萬(wàn)家"活動(dòng)以來(lái),學(xué)校、家庭、教師、學(xué)生之間的都呈現(xiàn)出前所未有的良好勢(shì)頭,正向著和-諧統(tǒng)一、共同發(fā)展的目標(biāo)邁進(jìn).

一、家庭與學(xué)校聯(lián)系更加緊密

" 千名教師進(jìn)萬(wàn)家"活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),廣大教師深入到家庭中,廣泛征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議,并將征求到的意見(jiàn)或建議上報(bào)學(xué)校歸類建檔,學(xué)校針對(duì)合理的意見(jiàn)或建議,制定有效的整改措施.自活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),全區(qū)各校共收到各類意見(jiàn)和建議1000多條,針對(duì)家長(zhǎng)不理解的問(wèn)題或困惑,學(xué)校認(rèn)真思考后通過(guò)教師家訪都作了回復(fù).學(xué)生的家庭在教師家訪后了解了學(xué)校近期工作重點(diǎn),有意識(shí)的配合學(xué)校工作,在今年暑假開(kāi)學(xué)典禮上好

愛(ài)國(guó)主義第一課和校園禮儀展示月活動(dòng)中,參加學(xué)�；顒�(dòng)的家長(zhǎng)較以前增加了將近一倍.

順義區(qū)八中在組織教師家訪活動(dòng)前,要求教師不僅將學(xué)校制定的《家庭文明公約》帶進(jìn)每一個(gè)家庭,而且要針對(duì)城區(qū)孩子敬老意識(shí)差的問(wèn)題提出解決辦法.通過(guò)征求教師家訪后的反饋意見(jiàn),學(xué)校在學(xué)生中廣泛開(kāi)展了"我給父親母親洗一次腳"活動(dòng),同時(shí)要求學(xué)生以"孝敬父母"為主題,開(kāi)展文明禮儀習(xí)作和繪畫,描繪自己"盡孝道"的文明行為,產(chǎn)生了良好的社會(huì)反響.

二、家長(zhǎng)與教師關(guān)系更加和-諧

家長(zhǎng)與教師之間密切配合、和-諧發(fā)展是家長(zhǎng)與教師共同追求的目標(biāo),"千名教師進(jìn)萬(wàn)家"活動(dòng)拉近了家長(zhǎng)與教師的距離.通過(guò)家訪教師從家長(zhǎng)口中了解到學(xué)生的家庭背景、生活習(xí)慣等;家長(zhǎng)從教師口中了解到孩子在校表現(xiàn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和寶貴的育子方法等.老師與家長(zhǎng)的情感溝通有了進(jìn)一步的發(fā)展,教育孩子的困惑得到了解答,與老師的教育重點(diǎn)達(dá)成一致.現(xiàn)在的家長(zhǎng)與教師之間正在消除矛盾,向和-諧方向發(fā)展.

順義區(qū)李遂中小的孫老師發(fā)現(xiàn)本班的一名學(xué)生聰明但不求上進(jìn),幾次的師生談話都沒(méi)有改善.通過(guò)到孩子家家訪她才發(fā)現(xiàn)父母對(duì)孩子的期望值太高,孩子已經(jīng)處于疲憊不堪、麻木狀態(tài)了.孫老師一句話驚醒夢(mèng)中人:"聰明的孩子如果總生活在責(zé)備中,他會(huì)怎么樣?我們是不是沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題可能就出在我們身上呢?"家長(zhǎng)懇切地說(shuō):"老師,您以后一定要多來(lái)幾趟!" 在家長(zhǎng)與教師的和-諧關(guān)系中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、上進(jìn)心大有改觀.

三、教師與學(xué)生情感更加融洽

民-主平等的師生關(guān)系是教育理念的新發(fā)展,"千名教師進(jìn)萬(wàn)家"活動(dòng)拉近了師生之間的感情.學(xué)生說(shuō):"老師能來(lái)我家,我感到很自豪!" 學(xué)生真正感受到老師對(duì)自己的尊重,有了進(jìn)步的動(dòng)力.

馬坡中心小學(xué)的張老師在一次家訪中,通過(guò)家長(zhǎng)介紹和實(shí)地考察,發(fā)現(xiàn)班上一位學(xué)習(xí)中等的學(xué)生在家中嚴(yán)格遵守學(xué)校要求的作息時(shí)間,按要求刻苦學(xué)習(xí)的做法,又傾聽(tīng)到家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的苦惱和疑問(wèn).張老師判斷問(wèn)題出在了學(xué)習(xí)方法和技巧上,于是她通過(guò)家訪和學(xué)校的課堂指導(dǎo),幫助學(xué)生改變學(xué)習(xí)方法,使該生學(xué)習(xí)效果有明顯提高.老實(shí)的學(xué)生感受到老師的尊重與重視,與老師的感情與日俱增.家長(zhǎng)的話代表了孩子的心聲:"以前我們認(rèn)為孩子在努力學(xué)習(xí),成績(jī)不理想就是孩子腦瓜兒不行,產(chǎn)生過(guò)自暴自棄的想法,原來(lái)學(xué)習(xí)方法這樣重要,和我們小時(shí)候?qū)W習(xí)有了這么大的變化,看著孩子一天天進(jìn)步,我們從心底里感謝老師改變了我的孩子!"

四、家長(zhǎng)與孩子溝通更加深入

社會(huì)在發(fā)展進(jìn)步,家長(zhǎng)與孩子的溝通隨著雙方年齡的增長(zhǎng)正在形成年齡代溝,共同語(yǔ)言越來(lái)越少."千名教師進(jìn)萬(wàn)家"活動(dòng)成了家長(zhǎng)與孩子之間溝通的紐帶,學(xué)校的情況家長(zhǎng)了如指掌,學(xué)生由原來(lái)"說(shuō)了您也不懂"轉(zhuǎn)變?yōu)樵敢獍褜W(xué)校里的事講給家長(zhǎng)聽(tīng).家訪工作督察小組通過(guò)反饋調(diào)查了解到家長(zhǎng)與孩子的溝通更加深入,和-諧的家庭關(guān)系正在影響著孩子身心健康發(fā)展.(小學(xué)生作文大全整理：http://emrowgh.com )

順義五中的張老師說(shuō):"班上一位性格孤僻的孩子,通過(guò)家校雙方的努力,在老師與家長(zhǎng)共同與他溝通增多的基礎(chǔ)上,孩子現(xiàn)在開(kāi)朗了許多,與同學(xué)關(guān)系越來(lái)越融洽!"

到目前為止 "千名教師進(jìn)萬(wàn)家"活動(dòng)中來(lái) 名班主任和部分任課教師積極響應(yīng)號(hào)召,近 2000人次走進(jìn)學(xué)生家庭.這項(xiàng)活動(dòng)收到了良好的效果:學(xué)生非常歡迎老師的來(lái)訪,師生關(guān)系、學(xué)生行為習(xí)慣等有了良好轉(zhuǎn)變;家長(zhǎng)的部分困惑得到了老師的解答,轉(zhuǎn)變了育子觀念;教師有了深刻反思,因材施教,蔚然成風(fēng).

"千名教師進(jìn)萬(wàn)家"活動(dòng)是踐行社會(huì)主義榮辱觀的具體體現(xiàn),活動(dòng)使更多的家庭更加支持學(xué)校的教育工作,更熱衷于參與到家校統(tǒng)一的未成年人思想道德建設(shè)上來(lái).這項(xiàng)活動(dòng)的有效開(kāi)展進(jìn)一步推進(jìn)了我區(qū)家庭教育、學(xué)校教育的和-諧發(fā)展,豐富了我區(qū)學(xué)校、家庭、社區(qū)協(xié)同教育的內(nèi)涵.特別是在"溝通、理解"主題的指引下,

學(xué)校、家庭攜手共進(jìn)教育氛圍的逐步形成,為我區(qū)進(jìn)一步提高中小學(xué)生的綜合素質(zhì)奠定良好基礎(chǔ),打開(kāi)了"千名教師進(jìn)萬(wàn)家,萬(wàn)家歡樂(lè)多"的良好局面

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