初中歷史教學落實總結(jié)

一、課題研究的目標與任務(wù)

1．認識中國國情，熱愛和繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚和培育民族精神

2．培養(yǎng)健康的審美情趣，努力追求真善美的人生境界

3．確立積極進取的人生態(tài)度，塑造健全的人格

4．確立對祖國歷史與文化的認同感和自豪感，逐步形成歷史使命感和社會責任感希望通過本課題的研究，教師不但能更深入地領(lǐng)會新課改的精髓，而且能準確地把握三維目標的內(nèi)涵，在課堂教學中熟練地落實情感目標。

二、課題的主要研究方法

對話·交流·互動現(xiàn)代教學論認為：課堂教學除知識對流的主線外，還有一條情感對流的主線。而民-主、平等、友好的師生關(guān)系是和-諧課堂環(huán)境形成的基礎(chǔ)。教師應(yīng)與學生“打成一片”，不輕易指責批評學生，給學生以鼓勵和支持，尤其是對那些差生要寬容、要有耐心。這樣就能讓學生心情舒暢、無拘無束地參與教學活動。

對話·交流·互動是師生基于相互尊重、信任和平等的立場，通過言談和傾聽而進行多向溝通、共同學習的方式。既有師生，又有學生與學生，小組與小組，個體與群體，師生與教材之間的對話與溝通。

“互動”是教學過程中師生的“交流”互動。是師生問題解決的過程，是形成情感共鳴的活動。作為初中階段，更應(yīng)在理性思考的角度來審視情感，避免直接的、簡單化的、非理性的情感共鳴。

調(diào)查研究法：設(shè)計調(diào)查問卷，并針對每份問卷進行深入分析，總結(jié)歸納，研究學生的情感，及時制訂和修正培養(yǎng)計劃。

榜樣激勵法：選取每一時期民族精神的代表人物，通過各種活動的宣傳，使學生了解和掌握，并能做到向他們學習、弘揚民族精神。

三、課題研究的成績

1、服務(wù)于教學內(nèi)容、符合學生的心理特點和認知結(jié)構(gòu)

在加強民族精神教育的教學過程中，有效的問題設(shè)計需要讓學生真正有話可說，同時又不得不說實實在在的話，避免說大話、說空話，這時，教師需要研究學生的心理特點和認知結(jié)構(gòu)，預(yù)想這樣的一個問題學生可能的回答是什么呢，在充分備學生基礎(chǔ)上設(shè)計服務(wù)于教學的問題。舉例說明：“新中國成立”講課時，讓學生進行討論，同時通過同學之間的交流，

相互觸動，激發(fā)其為國家發(fā)展努力的意愿。

2、 教學舉例貼近教學內(nèi)容、貼近學生，并與時俱進教學中選擇的案例目的是讓學生更容易理解學習內(nèi)容，在案例中獲得共鳴并引導(dǎo)其從案例中獲得一定的啟發(fā)和體驗。舉例說明：“神州五號，六號”一課中，教師選擇楊利偉作為教學案例，引導(dǎo)學生分析。教師在教學過程中，一方面借助周杰倫對學生強大的感染力，調(diào)動學生學習的積極性，另一方面教師向?qū)W生講述楊利偉成長、成名的艱辛歷程，突出楊利偉從小對航天的熱愛及持之以恒的努力，讓學生看到楊利偉的另一面，并由此引出該課的主要內(nèi)容，即尋找自身的優(yōu)勢，并付諸堅持不懈地努力，方能走向成功。

從學生的課堂反應(yīng)來看，學生的啟發(fā)很大，有些學生甚至流下眼淚。從學科的民族精神教育角度來講，恰當?shù)慕虒W案例讓學生學有所思，引導(dǎo)學生自主深入體驗、感悟，更啟發(fā)教師在收集教學案例時，需充分、深入地了解學生，真誠的走近學生，了解學生的所思、所想、所需，尤其要研究學生感興趣而作為成人的教師對此“嗤之以鼻”的事物，研究這些事物之所以吸引學生的特點，從中發(fā)掘豐富而有效的教育素材。

3、運用啟發(fā)式問題引導(dǎo)學生深入思考、體驗在教學中往往是以教師感情抒發(fā)的語言作為小結(jié)，以激發(fā)學生的情感，但往往收效甚微。在課題研究過程中，我們嘗試運用啟發(fā)式的問題作為一節(jié)課的結(jié)束語，收效較好。舉例說明：七年級歷史《文明的交流之鄭和下西洋》，起初，教師的結(jié)束語為“大家知道，我們上海正在加快進行的四個國際中心建設(shè)（出示：國際經(jīng)濟、貿(mào)易、金融、航運中心）有三個和海洋有關(guān)，讓我們努力學習，為上海的發(fā)展和國家的繁榮富強貢獻力量�！苯處熢诮Y(jié)束時，學生的反應(yīng)很淡。經(jīng)過一番研討之后，教研員提出可以運用啟發(fā)式的問題結(jié)尾，既讓學生學有余味，同時在思考問題的過程中更好的鞏固課堂所學的知識、傳達的情感。設(shè)計的問題為“我國有海上發(fā)展的優(yōu)勢，作為沿海城市的上海，承擔著更重要的歷史使命。請同學們課下查查看，上海正在進行的哪些建設(shè)和海洋有關(guān)，為此我們可以做些什么？”學生聽到這個問題都表現(xiàn)出一定的興趣，相信也會嘗試去了解與海洋有關(guān)的內(nèi)容，并認識到海洋在國家發(fā)展中的重要性，從而更加彰顯鄭和下西洋的偉大！

4、教學中聯(lián)系生活實際，以人為本，自然流暢中引導(dǎo)學生感悟課堂教學中加強民族精神教育重在潛移默化，過于痕跡只能起到反作用。在課堂教學實踐中實現(xiàn)這一點并不容易，課題研究中發(fā)現(xiàn)返璞歸真、自然流暢的教學引發(fā)學生的積極反應(yīng)最多。教學中真正以學生為本，心里想著學生、使教學服務(wù)于學生，這樣的課程才受學生歡迎。如人們生活方式的變遷這課。

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5、 教師是學科教學中培養(yǎng)學生民族精神的重要示范民族精神教育是隱性的，除了教學內(nèi)容，教師的言行舉止本身就是學生學習的內(nèi)容之一。在課程研討過程中，我們發(fā)現(xiàn)教師需要重點注重的如：

1）教師對要發(fā)自內(nèi)心地去愛學生、尊重學生；

2）教師對教學內(nèi)容的感觸，教師本身對教學內(nèi)容“愛憎分明”、富于感情，在教學的過程中這種感情同樣會感染到學生，激發(fā)學生的情感；

3）教學過程中教師的態(tài)度；

4）課堂上師生互動關(guān)系，等等

四、課題研究存在的問題

1、通過歷史教學落實“情感目標”，學生學習歷史的積極性有了一定提高，但個別同學對“知識與能力”這方面有點放松。

2、個別同學對“情感目標”的理解有點窄，方法硬板，需要老師進一步指導(dǎo)。

初二歷史教學教學落實總結(jié)2017-03-11 10:03 | #2樓

本學年度教學工作已經(jīng)結(jié)束了，按照教學計劃以及新的《歷史課程標準》，已經(jīng)如期完成了八年級歷史上下兩冊的教學任務(wù)。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻以現(xiàn)實學生身心健康發(fā)展為教育目標，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。為提高每節(jié)課的教學效果，教學質(zhì)量，課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)教學資料。注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點。通過培養(yǎng)學生學習歷史的興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務(wù)。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，總結(jié)如下：

一、 備課—— 周到細致，找準重、難點

作為中年教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加教研組活動，上好公開課和所帶新教師的示范課，并能經(jīng)常聽其他老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，進一步提高自己的教育教學的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照《初中歷史新課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象循循善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學生良好的品德和高尚的人格。為了上好每一節(jié)課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，常常忙到夜里十一、二點。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容，我還積極查找課件，制作課件，同時進行教材分析，爭取把每節(jié)課都備到完美。復(fù)習階段，我把全書及每一單元的重點內(nèi)容、知識點的內(nèi)在聯(lián)系予以概括�？偨Y(jié)，給學生一個明確的學習思路。

二、上課—— 做到線索清晰，層次分明

歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學習歷史。上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找后進生回答。上課后及時做課后反思和寫教后感，找出不足之處及時加以改進。

三、作業(yè)布置——有針對性和有層次性.

為了減輕學生的學習和作業(yè)負擔，每次布置作業(yè)時，我都會精心地挑選，認真地選擇一些有利于學生能力發(fā)展的、有利于學生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)批改后，我又能及時給予講解；對于作業(yè)錯誤較多的學生，我利用課余時間對學生進行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的質(zhì)量很高，學生通過不多的練習既掌握了知識，又提高了對知識的深層理解。

四、輔導(dǎo)——面向全體，關(guān)注個別。

在課后，我根據(jù)不同層次的學生的情況進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學生的不同需求，避免了只重視優(yōu)生忽視后進生的思想和做法。在課后的輔導(dǎo)中我加大了對后進生的輔導(dǎo)力度。我對后進生的輔導(dǎo)，主要是學習思想的輔導(dǎo)，在解決學生的疑難問題的同時，不斷的給予鼓勵和支持，讓他們認識到學習的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學習的興趣，事實證明，我的這一做法收到了很好的效果。

但是，在今年的教學過程中還存在很多的不足的地方，主要表現(xiàn)在知識要點落實得不夠到位，這次期末統(tǒng)考試卷比較靈活學生一考試起來就束手無策，結(jié)果考試下來不夠理想，所以還應(yīng)加強學生做題的技巧和方法

總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命�！皩W高為師身正為范”，成績已經(jīng)成為過去，在今后的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為我校的教育事業(yè)做出自己的一份努力.

二零零九年七月

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