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大學(xué)生科技創(chuàng)新的意義
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不蝎動(dòng)力。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)將主要體現(xiàn)為創(chuàng)新人才的競(jìng)爭(zhēng)。 當(dāng)今社會(huì)科技進(jìn)步日新月異，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。在這樣的新的環(huán)境下，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的要求也越來越高。大學(xué)生是21世紀(jì)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍，在黨和國(guó)家大力強(qiáng)調(diào)自主創(chuàng)新的今天，科技創(chuàng)新能力成為高素質(zhì)人才的核心和靈魂。所以，培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的問題更加突出地?cái)[在我們面前。
培養(yǎng)造就創(chuàng)新型科技人才“首先要從教育這個(gè)源頭抓起”�！翱萍紕�(chuàng)新，關(guān)鍵在人才”，關(guān)鍵在于要有自主創(chuàng)新意識(shí)和自主創(chuàng)新能力的人才。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科技創(chuàng)新更是一個(gè)國(guó)家國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展重要的基石。科技創(chuàng)新教育是高校推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要載體，是學(xué)生自身發(fā)展的需要，也是高校教育發(fā)展的需要。因此，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力，是目前高校學(xué)生工作的一個(gè)重要課題。
一、科技創(chuàng)新能力及大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義
科技創(chuàng)新能力是指通過科學(xué)知識(shí)的積累和創(chuàng)新性思維不僅能揭示客觀事物的本質(zhì)內(nèi)在聯(lián)系，而且能夠在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生新穎的、前所未有的思維成果，它是一種開創(chuàng)性的探索未知的心理活動(dòng)，是人類智慧升華的表示。當(dāng)代大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常重要而且必要的。
創(chuàng)新教育中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)、潛能
的開發(fā)、個(gè)性的發(fā)展和實(shí)踐能力的提高，對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)、增加學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)有重要意義。在擁有一流的人才、一流的科研設(shè)備、全新的知識(shí)和高新技術(shù)的高等學(xué)校，對(duì)新世紀(jì)人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行研究和實(shí)踐，為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)一大批有素質(zhì)、有創(chuàng)新意識(shí)、有創(chuàng)新能力的人才，不僅是教育事業(yè)自身發(fā)展的需要，更是國(guó)家興旺、民族振興的要求；對(duì)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義；對(duì)于加快我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)、加強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力具有重要的理論意義和戰(zhàn)略意義。
第二，培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)能力是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的需要。深化教育改革，加快培養(yǎng)具有科技創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，已成為我們?cè)谖磥砀?jìng)爭(zhēng)中贏得主動(dòng)權(quán)的關(guān)鍵。當(dāng)代大學(xué)生是將來建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義主力軍，高等教育必須盡快擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的歷史責(zé)任，把增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新能力上升到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來認(rèn)識(shí)。而對(duì)于肩負(fù)振興中華歷史使命的當(dāng)代大學(xué)生來說，只有培養(yǎng)高度的科技創(chuàng)新精神，在學(xué)習(xí)和工作中大膽創(chuàng)新，才能擔(dān)當(dāng)起建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。
第三，培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力是高校教學(xué)內(nèi)在規(guī)律的體現(xiàn)和學(xué)生工作的內(nèi)在要求。高校的教學(xué)過程應(yīng)該是教學(xué)與科研相結(jié)合、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造相結(jié)合的過程。一方面，學(xué)生參與科技活動(dòng)，可以促進(jìn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，也為應(yīng)用所學(xué)知識(shí)提供了條件。另一方面，通過開展科技創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)和創(chuàng)新精神，使學(xué)生完善知
識(shí)結(jié)構(gòu)，提高實(shí)踐能力，縮短了課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的距離，從而可以充分體現(xiàn)教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律與目的。
第四，科技創(chuàng)新活動(dòng)有力地促進(jìn)了學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生科研能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新活動(dòng)與良好的專業(yè)基礎(chǔ)、實(shí)驗(yàn)技能密不可分，即創(chuàng)新活動(dòng)以專業(yè)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以良好的學(xué)習(xí)成績(jī)、知識(shí)水平為保證。善于學(xué)習(xí)、良好的學(xué)風(fēng)會(huì)給創(chuàng)新的成功帶來機(jī)遇；另一方面，科技創(chuàng)新是一項(xiàng)綜合工程，需要眾多的領(lǐng)域和學(xué)科知識(shí)的支持，如果不拓寬自己的知識(shí)面則無從談起，因此科技創(chuàng)新的知識(shí)需要又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和涉獵其它學(xué)科及領(lǐng)域的主動(dòng)性。
二、當(dāng)代大學(xué)生科技創(chuàng)新現(xiàn)狀
根據(jù)研究，大學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在：一，缺乏創(chuàng)新的觀念和創(chuàng)新欲望；二，缺乏創(chuàng)新性思維能力；三，缺乏創(chuàng)新的興趣和毅力；四，缺乏創(chuàng)新所必需的毅力。另外，隨著網(wǎng)絡(luò)的盛行、西方思想的傳入和現(xiàn)在中國(guó)社會(huì)所面臨的種種壓力等問題的日益呈現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生的思想和行為活動(dòng)也出現(xiàn)了很大的分離，譬如各種心理問題和道德修養(yǎng)缺陷等，這些無疑都給當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新能力的提高設(shè)置了障礙。從中國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)新現(xiàn)狀分析，不斷培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，提高大學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，已成為迫在眉睫的重大工程，重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力并“緊急治療”大學(xué)生在創(chuàng)新問題上犯下的疾病有著迫切的必要性。
二、 大學(xué)生如何提升自己的創(chuàng)新能力
大學(xué)生創(chuàng)新能力的提高是項(xiàng)艱巨的歷史任務(wù)，不可能在一朝一夕
內(nèi)就能解決，同時(shí)，這項(xiàng)歷史任務(wù)更是賦予了眾多的艱辛和曲折，因此在大學(xué)生里面建造起濃郁的創(chuàng)新氛圍更不可能是一個(gè)人或組織的事情，除了國(guó)家和政府能審時(shí)度勢(shì)制定出規(guī)范的創(chuàng)新方面的政策和必要的物質(zhì)投資外，作為這項(xiàng)工程的主體，大學(xué)生更應(yīng)該積極主動(dòng)地參與到其中來，并與國(guó)家的創(chuàng)新體系相配合，形成呼應(yīng)，拉近互動(dòng)，最終為創(chuàng)新工程的建構(gòu)共譜勝利之曲。
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1、 要主動(dòng)營(yíng)造活躍的創(chuàng)新氛圍。
創(chuàng)新氛圍的營(yíng)造能為創(chuàng)新行為提供環(huán)境支持，積極熱烈的創(chuàng)新場(chǎng)景可以使大學(xué)生本身產(chǎn)生創(chuàng)新的意識(shí)和靈感。一方面，在大學(xué)里面我們大學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)配合營(yíng)建自己的創(chuàng)新團(tuán)體，如宿舍文化、班級(jí)文化、社團(tuán)組織文化等；另一方面，我們要積極利用好大學(xué)里的各種硬軟件方面的環(huán)境資源，如圖書館、實(shí)驗(yàn)室等，這些場(chǎng)所通常是培育和激發(fā)創(chuàng)新靈感的絕佳環(huán)境；同時(shí)，大學(xué)生不應(yīng)該僅僅園囿于大學(xué)校園，還應(yīng)該主動(dòng)走出校門，參加社會(huì)調(diào)研，讓理論和實(shí)踐相結(jié)合，在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，并在實(shí)際活動(dòng)中及時(shí)反饋，形成最后的成果。對(duì)于我們化工專業(yè)來說，實(shí)驗(yàn)室和圖書館應(yīng)該是我們提高自己創(chuàng)新能力的最主要場(chǎng)所了，化工專業(yè)的我們經(jīng)常要做各種各樣的實(shí)驗(yàn)，有機(jī)、分析雖然每次課程內(nèi)的實(shí)驗(yàn)為大綱要求，必須按照書本和老師的講解一步步做，結(jié)果也是跟理論的差不多，沒有什么創(chuàng)新可言，可是我們有做綜合實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新課題，前者老師給題目，后者自己找課題，研究方向自己定，老師可以指導(dǎo)，我們就必須去圖書館查閱文獻(xiàn)資料，自己確定實(shí)驗(yàn)
方案，有機(jī)物種類特別多，也許就在自己不斷實(shí)驗(yàn)中創(chuàng)造出新的有機(jī)物，換一種反應(yīng)條件，得出產(chǎn)品的產(chǎn)量明顯升高，這也是創(chuàng)新。
2、 持續(xù)積累夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。
可以肯定，良好的基礎(chǔ)知識(shí)是創(chuàng)新成果誕生的良好基點(diǎn)。優(yōu)秀的創(chuàng)新成果都是飽含科技含量的，沒有堅(jiān)實(shí)的知識(shí)積累和深厚的知識(shí)底蘊(yùn)，是不可能孕育出優(yōu)良發(fā)明的。李開復(fù)認(rèn)為，在大學(xué)期間，同學(xué)們一定要學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)其中包括數(shù)學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的使用，以及本專業(yè)要求的基礎(chǔ)課程(如商學(xué)院的財(cái)務(wù)、經(jīng)濟(jì)等課程)。其原因是創(chuàng)新成果大都來源于基礎(chǔ)知識(shí)的深層次組合，另外，如果沒有打下好的基礎(chǔ)，大學(xué)生們也很難真正理解高深的應(yīng)用技術(shù)。因此，打好基礎(chǔ)知識(shí)的根基，對(duì)于研究新發(fā)現(xiàn)起著至關(guān)重要的作用。但是，我們切不可因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)就一味埋頭苦鉆基礎(chǔ)而放棄了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的延伸和新知識(shí)的發(fā)現(xiàn)，否則就陷入了片面論的泥潭。化工專業(yè)的課程很多，分的也很細(xì)，一定要學(xué)好基礎(chǔ)課，他是我們以后研究問題的理論依據(jù)，專業(yè)課和實(shí)驗(yàn)課是我們實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造的鑰匙，就像敲門石一樣，直接決定我們?cè)谀囊粋�(gè)領(lǐng)域有所創(chuàng)新�；ぶ苯优c工業(yè)相連接，而現(xiàn)在工業(yè)越來越高科技化，計(jì)算機(jī)和其他一些儀器的使用及操作是時(shí)下必須具備的能力。所以我們要在學(xué)習(xí)專業(yè)課的同時(shí)提高自己的動(dòng)手和實(shí)戰(zhàn)能力！
2、當(dāng)前大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的局限。
（1）由于目前大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)主要以“課余活動(dòng)”的形式開展，它作為第二課堂的一部分，在資金、師資、設(shè)備、場(chǎng)地和參加人數(shù)等方面受到一定的限制，影響了它的發(fā)展規(guī)模和綜合效應(yīng)；
（2）雖然建立了很多社團(tuán)和協(xié)會(huì)，但是真正和科技主題有關(guān)的社團(tuán)卻沒有幾個(gè)，雖然社團(tuán)和協(xié)會(huì)的活動(dòng)搞得轟轟烈烈，但缺少學(xué)術(shù)氣氛，科技含量不高，對(duì)大學(xué)生開展科研幫助較少，造成校園學(xué)術(shù)分為不濃；
（3）老師輔導(dǎo)力量不足。尤其中青年老師在存在著創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)、工程實(shí)踐能力薄弱的狀況，而教學(xué)任務(wù)繁重，他們很難對(duì)大學(xué)生科研進(jìn)行高質(zhì)量的指導(dǎo)；
（4）教學(xué)計(jì)劃難以激發(fā)大學(xué)生的科研氛圍，也造成了大學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的時(shí)間不足。大一的學(xué)生雖然很有熱情，但對(duì)科研不知從何下手，大二的學(xué)生才開始學(xué)習(xí)專業(yè)課，而大三的學(xué)生又要準(zhǔn)備各類過級(jí)考證和考研，大四的學(xué)生主要是為了考研和就業(yè)，很難讓學(xué)生有精力從事科研，而老師也很難找到真正對(duì)科研感興趣而優(yōu)秀的大學(xué)生參加科研活動(dòng)；
（5）學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)重要性認(rèn)識(shí)不夠，參與積極性不高；
（6）學(xué)生科研經(jīng)費(fèi)投入量不足、也不夠及時(shí)；
（7）配套措施不健全。各院系基本上沒有可以提供給學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動(dòng)的場(chǎng)地；
（8）學(xué)生科技成果突擊的多，長(zhǎng)期研究的少。學(xué)生從事科技活動(dòng)粗枝大葉的多，高水平的少。
三、 如何加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)
“創(chuàng)新是民族發(fā)展的靈魂”。當(dāng)代大學(xué)生作為未來中國(guó)創(chuàng)造原創(chuàng)性成果的中堅(jiān)力量和希望所在,必將承擔(dān)著民族發(fā)展與強(qiáng)盛的歷史重任，而大學(xué)生未來創(chuàng)新能力必須通過在校期間的培養(yǎng)來夯實(shí)基礎(chǔ)、積蓄能量。
第一，建立科技創(chuàng)新基地，發(fā)揮基地的示范與輻射作用。科技創(chuàng)新活動(dòng)具有長(zhǎng)期性、連續(xù)性等特點(diǎn)，因此，抓科技創(chuàng)新工作應(yīng)重在平時(shí)。一方面，科技創(chuàng)新的主體是學(xué)生，科技創(chuàng)新活動(dòng)涉及的問題很多，如場(chǎng)地、設(shè)備工具、指導(dǎo)老師等，如果沒有學(xué)校的大力支持，活動(dòng)難以進(jìn)行。另一方面，在分散模式下運(yùn)作，會(huì)造成科研管理力量薄弱，監(jiān)督機(jī)制不強(qiáng)，造成科研經(jīng)費(fèi)支出混亂，嚴(yán)重影響科研活動(dòng)的正常有序開展，也造成了有限科研經(jīng)費(fèi)的大量浪費(fèi)現(xiàn)象，科研資源配置不合理，現(xiàn)有人力、物力、財(cái)力資源不能得到合理有效的發(fā)揮。因而要實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新的長(zhǎng)期化、規(guī)模化、陣地化，科技創(chuàng)新基地是大學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動(dòng)的良好載體。學(xué)校可以結(jié)合科技創(chuàng)新涉及的學(xué)科，依托相應(yīng)的院系，建立創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)器人足球及課外學(xué)術(shù)科技作品科技創(chuàng)新基地，為師生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)打造良好平臺(tái)。
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第二，建立一支高素質(zhì)、有創(chuàng)新能力的師資隊(duì)伍。學(xué)生在進(jìn)行科技創(chuàng)新活動(dòng)的過程中，在技術(shù)層面存在兩大問題：一是學(xué)生對(duì)專業(yè)發(fā)
展方向缺乏準(zhǔn)確的判斷，對(duì)研究方向的把握不夠準(zhǔn)確；二是學(xué)生對(duì)開發(fā)過程中所用技術(shù)不夠了解，缺乏實(shí)際應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。解決這兩個(gè)問題的有效方法就是配備指導(dǎo)教師�？梢哉�(qǐng)博士生導(dǎo)師、教授對(duì)各專業(yè)方向及前沿技術(shù)進(jìn)行介紹，對(duì)項(xiàng)目提出意見和建議，幫助學(xué)生把握研究方向，培養(yǎng)其科技創(chuàng)新能力。
第三，學(xué)校要努力營(yíng)造良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)及濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和創(chuàng)新教育環(huán)境�？萍紕�(chuàng)新精神與能力的培養(yǎng)在一定程度上依賴于良好的環(huán)境熏陶。學(xué)校必須營(yíng)造寬松、平等爭(zhēng)鳴的環(huán)境，鼓勵(lì)專家、學(xué)者、教師、學(xué)生之間不同觀點(diǎn)的平等對(duì)話，鼓勵(lì)各專業(yè)學(xué)科交叉滲透。要保護(hù)學(xué)生的好奇心、自信心和創(chuàng)新“靈感”，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤與失敗，通過積極開展各類科技競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新能力。
第四，加強(qiáng)高校科研條件建設(shè)，改善學(xué)生科研條件。良好的軟環(huán)境固然重要，但硬件和資金的投入也是必不可少的。目前，高校存在的一個(gè)普遍現(xiàn)象是重視教師科研的投入，而忽視學(xué)生科研的投入。在科研立項(xiàng)和經(jīng)費(fèi)的設(shè)置上，學(xué)生和教師相比，更是相差甚大，學(xué)生科研投入少之又少。要培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，就要引導(dǎo)學(xué)生直接參與科學(xué)研究，給他們提供良好的科研條件，學(xué)校各種儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室要有秩序地對(duì)學(xué)生開放。此外，在學(xué)生科研立項(xiàng)和經(jīng)費(fèi)投入上應(yīng)向?qū)W生給予適當(dāng)?shù)膬A斜，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到科研活動(dòng)中來。
第五，開展各種形式的科技活動(dòng)，強(qiáng)化青年大學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)。當(dāng)前，大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)淡薄、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)的現(xiàn)象在一些高校中普遍存在。針對(duì)這種情況，應(yīng)該加大宣傳力度，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到科技創(chuàng)
新能力對(duì)于他們成人成才的重要性，要通過舉辦各種形式的科技活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加省、國(guó)家級(jí)科技創(chuàng)新比賽和各項(xiàng)學(xué)術(shù)活動(dòng)，廣泛涉獵不同領(lǐng)域的知識(shí)，進(jìn)行不同學(xué)科之間的交流，從而不斷拓寬視野，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。
大學(xué)生創(chuàng)新能力的提高是件任重而道遠(yuǎn)的的任務(wù)，但它對(duì)于提高我國(guó)自主創(chuàng)新能力，振興民族科技和發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)起著重大作用，也是提高大學(xué)生自身綜合素質(zhì)，擔(dān)負(fù)建設(shè)中國(guó)和-諧社會(huì)重任的必然要求。作為大學(xué)生，更應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)深入鉆研，積極主動(dòng)地成為創(chuàng)新活動(dòng)的重要角色，為成功推進(jìn)自主創(chuàng)新戰(zhàn)略的實(shí)施作出自己的應(yīng)有貢獻(xiàn)。
解析大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的意義、問題及改革創(chuàng)新方法,教育理論論文2017-03-14 22:57 | #2樓
日期：2011-8-5作者：無憂論文網(wǎng)編輯：gufeng點(diǎn)擊次數(shù)：76銷售價(jià)格：免費(fèi)論文論文編號(hào)：lw201108051550513563論文字?jǐn)?shù)：3278 論文屬性：職稱論文論文地區(qū)：中國(guó)論文語種：中文
摘要：大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)是高校育人的重要內(nèi)容，是加強(qiáng)素質(zhì)教育和培養(yǎng)創(chuàng)新型精英人才的重要途徑，充分體現(xiàn)了理論和實(shí)踐的有效結(jié)合。開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)大學(xué)生的科技創(chuàng)新精神，提高大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力都具有極其重要的意義。本文立足于大學(xué)生創(chuàng)新型精英人才的培養(yǎng)，針對(duì)目前大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)中所存在的問題，提出了大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)組織模式的改革和創(chuàng)新，以發(fā)掘更具有現(xiàn)實(shí)意義的科技創(chuàng)新和實(shí)踐載體為目標(biāo)，以創(chuàng)新為核心，建立以大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)載體設(shè)計(jì)為中心的與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)組織模式。
關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新活動(dòng);組織模式;改革
一、大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的重要意義
大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)是高校培養(yǎng)兼具創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的精英型人才的重要途徑，其重點(diǎn)在于通過組織引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)于科技文化知識(shí)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐運(yùn)用，培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)大學(xué)生的科技創(chuàng)新精神，提高大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力[1]。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的開展不僅是高校課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充和延續(xù)，同時(shí)也是深化高等教育教學(xué)改革、培養(yǎng)創(chuàng)新型精英人才的重要舉措，對(duì)于推動(dòng)大學(xué)生科技創(chuàng)新教育、增強(qiáng)高等教育的自主創(chuàng)新能力、提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
二、大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的現(xiàn)狀分析
大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)在高校素質(zhì)教育及創(chuàng)新型精英人才培養(yǎng)等方面都具有不容忽視的作用，對(duì)于如何進(jìn)一步開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，各大高校都做了一定的研究和嘗試。學(xué)校通過加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，設(shè)立科技創(chuàng)新活動(dòng)專項(xiàng)基金，開展科技立項(xiàng)、科技評(píng)審、科技競(jìng)賽等一系列活動(dòng)，有效地促進(jìn)了大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的廣泛開展，活動(dòng)形式日益豐富，創(chuàng)新成果不斷涌現(xiàn)。就現(xiàn)有的組織模式而言，大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)在資金、師資、設(shè)備、場(chǎng)地等各方面仍受到一定的限制，影響了其發(fā)展規(guī)模和綜合效應(yīng)。究其原因，主要有以下幾方面：一是缺乏創(chuàng)新的制度建設(shè)，面對(duì)創(chuàng)新氛圍日益濃厚的大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，目前部分規(guī)章制度因其過于陳舊，已與管理需求不相適應(yīng)，不利于充分調(diào)動(dòng)廣大師生的積極性；二是缺乏充足的科技經(jīng)費(fèi)，面對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)的日益擴(kuò)大，如何進(jìn)一步拓寬資金來源渠道已是各高校面臨的共同問題；三是缺乏可持續(xù)發(fā)展的隊(duì)伍建設(shè)，特別是大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)骨干隊(duì)伍、指導(dǎo)教師隊(duì)伍以及組織管理隊(duì)伍[2]。因此，大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的開展正面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的組織模式在一定程度上已無法滿足高校創(chuàng)新型精英人才培養(yǎng)的需求，切實(shí)針對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)組織模式的改革和創(chuàng)新則成為了關(guān)鍵所在。
三、大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)組織模式的改革與實(shí)踐
立足于大學(xué)生創(chuàng)新型精英人才的培養(yǎng)，并根據(jù)以上提到的大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的重要意義及目前所存在的問題，為了更廣泛地調(diào)動(dòng)各高校學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的積極性，使其學(xué)以致用，發(fā)揮創(chuàng)新精神，提升綜合素質(zhì)，擬以發(fā)掘更具有現(xiàn)實(shí)意義的科技創(chuàng)新和實(shí)踐載體為目標(biāo)，以創(chuàng)新為核心，建立以大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)載體設(shè)計(jì)為中心的與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)組織模式。始終堅(jiān)持以學(xué)生創(chuàng)新為主，以學(xué)生參與為核心，培養(yǎng)其自主創(chuàng)新能力，而教師將作為指導(dǎo)、輔助的角色，突出團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)。其主要形式為通過團(tuán)隊(duì)對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)項(xiàng)目的申請(qǐng)答辯的方式，在競(jìng)爭(zhēng)中取得該團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐資格，從而獲得在資金人力上的支持，更大限度的提高學(xué)生在科技創(chuàng)新活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我、鍛煉自我、創(chuàng)新自我的能力。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的組織實(shí)施環(huán)節(jié)主要由以下五個(gè)階段：培訓(xùn)期、申報(bào)期、答辯期、實(shí)踐期、成果展示期。
1、培訓(xùn)期。以專題培訓(xùn)講座、技術(shù)答疑等形式，為大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)開展前期培訓(xùn)輔導(dǎo)，為期一個(gè)月。針對(duì)不同方向的科技創(chuàng)新活動(dòng)，高校各學(xué)院分別組織指導(dǎo)教師安排前期培訓(xùn)，并統(tǒng)一公布培訓(xùn)計(jì)劃，學(xué)生可自主選擇培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)內(nèi)容可涉及各學(xué)科專題技術(shù)培訓(xùn)，研究方法、調(diào)研方法、論文撰寫等理論輔導(dǎo)，科技創(chuàng)新項(xiàng)目申報(bào)事項(xiàng)等，旨在培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)大學(xué)生的科技創(chuàng)新精神。
2、申報(bào)期。由學(xué)生自主組隊(duì)、自主策劃、自主實(shí)踐、自主總結(jié)為活動(dòng)主線，各個(gè)團(tuán)隊(duì)自由組合，并上交科技創(chuàng)新項(xiàng)目申請(qǐng)表，為期兩周。項(xiàng)目申請(qǐng)須包括項(xiàng)目名稱、團(tuán)隊(duì)組成及分工安排、項(xiàng)目研究意義及國(guó)內(nèi)外同類研究工作現(xiàn)狀、項(xiàng)目主要研究?jī)?nèi)容及研究方案、項(xiàng)目研究的創(chuàng)新點(diǎn)及擬解決的技術(shù)問題、社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益及成本預(yù)測(cè)、項(xiàng)目研究進(jìn)度安排、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、指導(dǎo)教師意見等必要的內(nèi)容。各團(tuán)隊(duì)可以邀請(qǐng)指導(dǎo)教師，在專業(yè)與實(shí)踐中給予必要的協(xié)助。方案策劃完成后，以書面形式提交初審，符合主題要求的科技創(chuàng)新項(xiàng)目，可進(jìn)入答辯期。
3、答辯期。該階段主要的任務(wù)是從眾多團(tuán)隊(duì)中選出最具實(shí)踐意義、創(chuàng)新思維的方案以及最有組織能力的團(tuán)隊(duì)，為期一周。組織數(shù)名具備相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的資深教師作為評(píng)審團(tuán)，以測(cè)評(píng)科技創(chuàng)新項(xiàng)目的可行性及團(tuán)隊(duì)的組織、實(shí)踐能力。評(píng)審團(tuán)在提問的過程中，為各團(tuán)隊(duì)提出改進(jìn)建議。通過答辯，各團(tuán)隊(duì)將獲得一個(gè)策劃綜合分，作為科技創(chuàng)新活動(dòng)前期的分?jǐn)?shù)。該階段將挑選出數(shù)個(gè)最優(yōu)秀的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，正式實(shí)施項(xiàng)目方案，并根據(jù)項(xiàng)目的創(chuàng)新及實(shí)踐意義程度給予不同層次的經(jīng)費(fèi)、人力及資源支持。未能進(jìn)入正式實(shí)施期的團(tuán)隊(duì)，可通過評(píng)比最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳組織工作獎(jiǎng)等獎(jiǎng)勵(lì)形式，給予一定的鼓勵(lì)。
4、實(shí)踐期。實(shí)踐期是最能體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)自主創(chuàng)新能力的活動(dòng)階段，各團(tuán)隊(duì)利用日常課余時(shí)間及暑期開展科技創(chuàng)新項(xiàng)目的實(shí)踐工作，為期十個(gè)月。組織者在該時(shí)期的主要工作是組織評(píng)審團(tuán)中固定的考核委員對(duì)各團(tuán)隊(duì)的工作進(jìn)行進(jìn)度抽查，并在項(xiàng)目實(shí)施五個(gè)月后進(jìn)行中期考核和評(píng)價(jià)，對(duì)合格者按其項(xiàng)目完成情況給以繼續(xù)資助，而考核不合格者將對(duì)其凍結(jié)資助。在對(duì)各團(tuán)隊(duì)監(jiān)督的過程中，考核委員有資格提出警告，如果累計(jì)警告超過三次（不包括三次），則該團(tuán)隊(duì)將被取消資格。
5、成果展示期。在科技創(chuàng)新活動(dòng)實(shí)踐結(jié)束之后，各團(tuán)隊(duì)需召開一個(gè)成果展示會(huì)，展示本團(tuán)隊(duì)在科技創(chuàng)新活動(dòng)中的成果，并與所有團(tuán)隊(duì)進(jìn)行分享與經(jīng)驗(yàn)交流。結(jié)合前期的方案策劃得分，以及實(shí)踐過程中各考核委員對(duì)團(tuán)隊(duì)抽查和中期考核時(shí)的打分，在各團(tuán)隊(duì)結(jié)束科技創(chuàng)新活動(dòng)之后，按照評(píng)審團(tuán)給分和相互評(píng)議得分兩部分分別乘以相應(yīng)的權(quán)重后累加得出總分值。評(píng)審團(tuán)給分＝前期策劃得分×權(quán)重＋實(shí)踐活動(dòng)得分×權(quán)重相互評(píng)議得分則是根據(jù)成果展示會(huì)的記名投票按照以下標(biāo)準(zhǔn)得出，如表1所示：
團(tuán)隊(duì)總分＝評(píng)審團(tuán)給分×權(quán)重＋相互評(píng)議得分×權(quán)重根據(jù)各團(tuán)隊(duì)獲得的總分?jǐn)?shù)，在組內(nèi)進(jìn)行5個(gè)20％的等距劃分，結(jié)合經(jīng)費(fèi)支持力度和科技創(chuàng)新獎(jiǎng)學(xué)金的發(fā)放制定如下標(biāo)準(zhǔn)，如表2所示：
四、小結(jié)
大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)旨在“以活動(dòng)促創(chuàng)新，以創(chuàng)新促成才”，是培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)，開展創(chuàng)新實(shí)踐，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑，是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程。為保障其成功高效的實(shí)施，全體師生的高度重視是前提條件，創(chuàng)新的制度建設(shè)是重要保證，充足的經(jīng)費(fèi)支持和軟硬件建設(shè)是物質(zhì)基礎(chǔ)，相應(yīng)的課程體系和培訓(xùn)指導(dǎo)是必要途徑，完善
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