如何提高課堂教學效果有感

8月30號上午，我校全體教師開展了以《如何提高課堂教學效果》為主題的交流活動，在細細回味后，我體會到提高低年段語文課堂效果，我覺得應該以下三方面是十分重要的：

一、 做學生喜歡的老師。

教師要讓學生喜歡自己所教的學科，首先就得想辦法讓學生喜歡你。就像古人云：“親其師則信其道”。在和學生相處和學習中，老師與學生真誠相待，給學生多一點愛心，多一點寬容，多一點笑臉，多一點耐心，學生就會喜歡這個老師。這樣，就能使學生產(chǎn)生積極的學習熱情和興趣，課堂的學習效果得以收獲。

二、用激-情喚起學生的學習熱情。

在語文課堂教學中，和-諧的氛圍，愉快的情緒，可使學生感知敏銳，記憶增強，想象豐富、思維活躍。反之，則會產(chǎn)生消極的情緒體驗。所以，在課堂教學中，學生喜歡和藹可親的老師，而不喜歡“老陰天”。教師的面部表情、言語行動，甚至衣著打扮都無時無刻不在影響著學生的情緒。所以，教師在課堂上應控制自己的情緒，要保持良好的教學情緒，把握好分寸，平衡心態(tài)，嚴而不冷，創(chuàng)設良好的課堂氛圍，使學生對語文產(chǎn)生濃厚的興趣，充分發(fā)揮學習的主動性和積極性。

三、動靜交替，吸引學生學習語文的興趣。

小學生天真、活潑，對任何事物都感興趣，處處求新、求變、求

趣。而在語文課上太多的分析課文，講授太多，提問太多, 學生沒有思考回旋的余地,對所學知識難以理解和消化；提問太少,學生難有參與的機會,最終會產(chǎn)生厭倦情緒。所以，低年級的課堂活動需要多樣化,課堂活動豐富，講練結合，讓學生體驗學習的快樂。

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