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白源中學(xué)青少年政治思想狀況調(diào)研匯報材料
當(dāng)前，我國正處于建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制和實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵時期，社會情況發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，如何指導(dǎo)青少年在觀念、知識、能力、心理素質(zhì)等方面盡快適應(yīng)新的要求，不僅關(guān)系到我國能否培養(yǎng)出身心健康、人格健全、全面發(fā)展、能迎接挑戰(zhàn)的新型人才，而且關(guān)系到國家和民族的命運(yùn)，也關(guān)系到千家萬戶的切身利益。為此，我校針對青少年的思想狀況進(jìn)行了問卷調(diào)查，現(xiàn)將結(jié)果匯報如下：
一、我校青少年思想道德現(xiàn)狀以及存在的問題
1、大部分學(xué)生具有良好的社會公德意識。調(diào)查表明，學(xué)生對社會基本的道德原則和行為規(guī)范有一定的認(rèn)知，對善惡、是非、美丑有較強(qiáng)的識別能力，但在實踐中還存在嚴(yán)重的“知行分離”現(xiàn)象，道德認(rèn)知和道德行動還不相一致。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，他們對社會公德和社會正義感有較強(qiáng)的認(rèn)知，比如，對于提倡不隨地吐痰、不亂扔垃圾、不在公共場所吸煙、不破壞綠化、不說粗話臟話、不亂穿馬路、不損壞公物等規(guī)范，幾乎所有人都認(rèn)為很有必要，但在實際生活中的行動與之有一定差距。
2、對社會、集體、家庭有較強(qiáng)的責(zé)任意識，有較強(qiáng)的平等意識、法律意識和自我保護(hù)意識，但“自我中心主義”比較突出。責(zé)任是每一個人在人生不同的階段承擔(dān)多重角色的道德要求。其在外部表現(xiàn)為對社會、集體、家庭的責(zé)任，在內(nèi)部表現(xiàn)為人對自己的選擇及行為負(fù)
責(zé)。調(diào)查中，學(xué)生表現(xiàn)出對工作、家庭具有較強(qiáng)的工作責(zé)任心，但主動承擔(dān)對社會、集體的責(zé)任的意識還比較薄弱和被動。
3、對個人人生價值目標(biāo)的定位基本順應(yīng)社會發(fā)展的潮流，有較強(qiáng)的進(jìn)取精神，但價值取向更趨多元化、實用化和個性化。當(dāng)今青少年個人人生價值目標(biāo)定位具有較明顯的歷史與現(xiàn)實的特征。一方面，他們注重追求在事業(yè)上有所成就，對社會有所貢獻(xiàn)，有較強(qiáng)的進(jìn)取意識。同時，社會現(xiàn)實以各種特定的方式影響著青少年，即表現(xiàn)出重經(jīng)濟(jì)而輕政治、重物質(zhì)而輕精神、重個性而輕共性的特點(diǎn)。同樣，青少年的價值取向不再呈單一模式，而是表現(xiàn)出多元化和個性化的趨勢。
4、注重自身努力，強(qiáng)調(diào)個性獨(dú)立，但安逸思想、利己主義有所抬頭。大部分青少年的人格是健全的，并追求自我獨(dú)立的愿望強(qiáng)烈。但是，有些青少年在認(rèn)識個人與集體，理想與現(xiàn)實、義與利、奉獻(xiàn)與索取、物質(zhì)追求與精神追求等具體內(nèi)容上表現(xiàn)出層次性和多樣性，而且對重義輕利、舍己為人的認(rèn)識發(fā)生了傾斜。同時，通過了解，學(xué)校近一半的學(xué)生不愿意參加勞動，有的學(xué)生連清掃校園都不愿干，甚至值日也讓人代勞；20%的學(xué)生生活不能自理，家長不在家就吃不上飯，有的學(xué)生比吃比穿，追求高消費(fèi)，過生日開paty，還請同學(xué)到飯店大吃大喝。
5、心理承受力差，情緒波動大，態(tài)度冷漠�！昂煤⒆邮强涑鰜淼摹�，但片面追求表揚(yáng)鼓勵學(xué)生，致使只能聽好話，經(jīng)不起挫折，心理承受力差，情緒波動大。絕大多數(shù)同學(xué)在遇到困難和煩惱時不愿找老師、家長傾訴，而樂于找同學(xué)或進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)聊天，有的則找不到正常的發(fā)泄
渠道，習(xí)慣于把問題和心事藏在心里，變得冷漠、孤僻、自閉。而有近58%的學(xué)生則將冷漠、叛逆理解為“酷”。
二、針對青少年思想道德現(xiàn)狀采取的措施：
1、堅持用理想信念教育統(tǒng)領(lǐng)青少年思想道德教育工作
近年工作實踐中，我們堅持把理想信念教育作為青少年思想道德教育工作的首要任務(wù)，采取靈活多樣的學(xué)習(xí)形式，引領(lǐng)青少年成長。一是結(jié)合廣大青少年的思想特點(diǎn)，以“民族精神代代傳”為主線，在青少年中廣泛開展學(xué)習(xí)會、座談會、演講比賽、有獎?wù)魑牡然顒樱瑤椭鷮W(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。以重大紀(jì)念日為契機(jī)，深入開展“中國人了不起、做個了不起的中國人”、“祖國發(fā)展我成長”等主題教育活動，幫助青少年牢固樹立永遠(yuǎn)跟黨走的堅定信念，不斷增強(qiáng)廣大青少年的政治使命感。二是結(jié)合清明節(jié)、“五四”青年節(jié)、國慶節(jié)、公民道德宣傳日、法制宣傳日等重大節(jié)慶日，開展了儀式教育、革命傳統(tǒng)教育、普法宣傳活動、鄉(xiāng)村青年文化節(jié)等活動，唱響了愛黨、愛國、愛家的主旋律，強(qiáng)化了青少年熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情懷，激發(fā)了廣大青少年的民族自豪感和歷史使命感。
2、創(chuàng)新活動載體，堅持以特色活動凝聚教育青少年
近年工作實踐中，我們不斷調(diào)整工作思路，以抓特色活動載體創(chuàng)新為突破口，用豐富的活動形式來凝聚并教育青少年。充分利用校內(nèi)外的各種設(shè)施，組織開展富有趣味、怡情益智的課外文體、科技等興趣活動；充分利用重要節(jié)日、紀(jì)念日等契機(jī)，組織開展思想道德教育活動；充分利用各種資源，開展社會調(diào)查、公益勞動、軍事訓(xùn)練等社會實踐
活動；充分利用節(jié)假日，組織學(xué)生開展夏令營、冬令營、紅色旅游等活動；使青少年能夠健康、快樂的成長。
3、在教育方法上創(chuàng)新，堅持“實踐體驗”。在改革開放的今天，學(xué)校德育工作已不再局限于傳統(tǒng)的封閉式教育方式，德育的開放性已成為時代潮流。只有將理論教育結(jié)合實際，才能使學(xué)生真正理解和接受，因此引導(dǎo)學(xué)生走出校園、走向社會，積極參加社會實踐，開闊眼界，提高學(xué)生正確的判斷、分析能力。我校德育工作中，充分發(fā)揮博物館、展覽館、烈士陵園等愛國主義教育基地，校外活動中心、圖書館、體育場（館）等教育陣地及種植園區(qū)等勞動鍛煉基地的作用，使學(xué)生在實踐中獲得體驗，在參與中得到提高，在感知中得以內(nèi)化。
三、今后進(jìn)一步加強(qiáng)青少年思想道德教育的方法和途徑
1、抓好學(xué)校教育，必須堅持以人為本的理念
學(xué)校是對青少年進(jìn)行思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂。把德育放在素質(zhì)教育的首位，貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，并根據(jù)時代發(fā)展要求和思想實際，推進(jìn)德育課的改進(jìn)和創(chuàng)新。首先要深入青少年中，研究他們的興趣和愛好，掌握他們的規(guī)律和特點(diǎn)，從而使思想教育工作更有針對性。其次，是要適應(yīng)青少年。要善于掌握青少年喜歡的語言，用青少年樂于接受的方式開展思想教育，春風(fēng)化雨，潤物無聲，使思想教育真正入耳入腦入心。第三，要尊重青少年。要從青少年的實際出發(fā)，充分尊重他們的主體性，相信他們、依靠他們，充分發(fā)揮他們開展思想教育的內(nèi)在積極性，形成教育和自我教育的合力，從而把青少年思想道德教育提高到更高的層次。
2、切實減輕中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)
目前，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，擠占了課外活動的空間，不利于青少年身心健康。學(xué)生負(fù)擔(dān)不減下來，素質(zhì)教育就搞不上去，德育就難以落實。因此，改革課程設(shè)置、教材教法和考試評價制度三個環(huán)節(jié)，下決心把過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)真正減下來就顯得尤為重要了。
3、大力加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)
教師是學(xué)生成長進(jìn)步的導(dǎo)師，是塑造美好心靈和高尚品德的靈魂工程師。使教師嚴(yán)于律己，為人師表，以德施教，以高尚情操、豐富學(xué)識和人格力量引導(dǎo)和影響學(xué)生全面發(fā)展。
4、積極發(fā)展先進(jìn)文化，為青少年提供豐富的精神食糧
先進(jìn)文化是傳承民族精神的紐帶，對青少年健康成長有著不可替代的重要作用。要創(chuàng)造條件，開設(shè)青少年教育網(wǎng)站，并在其中開設(shè)思想道德網(wǎng)頁、專欄，開展各種形式的網(wǎng)上思想道德教育活動；要創(chuàng)造條件在校園、社區(qū)等活動場所有組織地開辦一批公益網(wǎng)吧，為青少年健康上網(wǎng)提供陣地。
5、實施家長教育工程
引導(dǎo)家長用正確的方式教育培養(yǎng)孩子。開展社區(qū)示范家長教育，使學(xué)校、家庭、社區(qū)三點(diǎn)一線，形成對青少年教育的齊抓共管。與有關(guān)部門加強(qiáng)校園及周邊環(huán)境的整治和監(jiān)管工作，積極開展多種形式的思想道德教育實踐活動。
6、重視青少年的心理教育工作
要高度重視青少年心理健康問題，只有解決了青少年的心理健康問題，思想教育工作才有了開展的意義。要采取有力措施，建立健全心理健康教育和咨詢的專門機(jī)構(gòu)，配備專門的心理健康咨詢員，扎實推進(jìn)“心理陽光工程”，及時了解掌握青少年的心理狀況并有針對性地開展心理輔導(dǎo)，促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展。
青少年是社會的未來，是國家明天的建設(shè)者和社會的主人翁。青少年時期不僅是學(xué)知識、長身體的最佳時期，也是道德形成的關(guān)鍵時期。他們的道德水平，將直接關(guān)系到我們建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的宏偉藍(lán)圖能否實現(xiàn)。我們必須高度重視青少年道德教育問題，為青少年健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境，不斷創(chuàng)新實踐，才能真正使這項社會的基礎(chǔ)工程不斷得到鞏固和發(fā)展。
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