向常規(guī)管理要質量

質量是一個學校的生命線和發(fā)展“本錢”。要提高教育教學質量,關鍵之一是要強化管理、從嚴治教。近年來,清坪民中遵循“以人為本、科學管理、求真務實、質量第一”的指導思想, 不斷深化課堂教學改革,創(chuàng)新教學管理手段,以教學常規(guī)為抓手,狠抓教學秩序,規(guī)范教學紀律,切實促進了學生全面發(fā)展,提高了教育教學質量。、

教育常規(guī)管理工作

高度重視校園文化建設工作,治理好校園環(huán)境，維護好校園安全。既優(yōu)化校園內部環(huán)境,又治理校園外部環(huán)境。既做好師生員工的安全教育,又搞好社會治安綜合治理,既制定和完善應急處理機制,又提高處置突發(fā)事件的能力。既正面教育引導學生,又防止社會不法分子對青年學生的拉攏。

加強班主任隊伍建設。建立一支具有現代意識和管理手段的高素質的班主任隊伍。要求班主任要講“學習、敬業(yè)、公正、效率”，要有“愛心、耐心、信心”。讓每位教師都成為德育工作者，堅持“以德治�！�、要發(fā)揚人人都是德育工作者的理念，始終把德育放在首位，德育教育成為每一位教職工的意識。使德育工作做到經�；�、制度化、規(guī)范化、科學化。

抓好法制教育和交通安全教育。引導學生學法、懂法、守法。學校開展了“安全教育活動月”活動，進一步強化學校安全教育工作，幫助學生樹立安全意識、掌握安全知識、提高自我保護能力。制定了各種安全應急預案，把安全隱患防范于未然。

教學管理常規(guī)工作

開學前做好初一新生的編班工作，制定課程表，確保教學秩序的正常開展。結合學校工作實際制定學校教學計劃，明確了指導思想和工作目標、工作任務和要求。加強對教研組工作的指導、督促與檢查。本學期各教研組都根據教務處計劃制定了本組工作計劃，做到有內容、有措施。具體體現在：定時、定地點開展教研組活動，包括集體備課、聽課、評課、集體學習和討論等教研活動。主管教學的領導經常深入課堂聽課、了解教學情況，并及時提出整改意見。

狠抓教學常規(guī)，積極推行集體備課。要求各教研組的備課組在開學初整合本組力量，根據教材特點展開集體備課。要求;四備：備大綱、備教材、備教法、備學法；五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一單元練習。各備課組長還要組織好同學科老師聽課、評課工作，及時做好備課組的活動記錄;主管教學的領導經常深入課堂聽課、了解教學情況，并及時與老師們交流切磋,以明確整改的措施。

不定期抽查教師教案、測驗、作業(yè)批改、聽課情況，并記錄反饋。通過此舉督促教師備好課，批改好作業(yè)，做好測試反饋。另外，還不定時召開班干會，學生調查問卷等形式了解學生對授課老師的意見和建議，及時反饋老師授課的優(yōu)勢和存在的問題，使其明確努力的方向。不定時召開教師會、教研組長會，分析當前教育教學新動態(tài)；虛心聽取有利于學校教學發(fā)展的良策，共商學校教學發(fā)展大計；了解教師在教育教學上的實際困難，并想方設法為他們排憂解難，為他們創(chuàng)造一個輕松的工作環(huán)境。

重視考風考紀，加大考試監(jiān)控力度。本學期組織了三次月考，根據學校實際制定了考生考試規(guī)則和監(jiān)考制度，加強對學生考風考紀教育和對老師進行監(jiān)考培訓，把考試工作管理落實到細處、實處。做好質量分析，深化課堂教學改革。本學期，根據月考實際召開了質量分析會，在會上，教務處根據學科的實際情況、班級的整體情況做了分析，并實事求是的提出了整改的辦法，使老師們進一步明確學校的辦學目標：提高優(yōu)秀率，消滅低分率。這對課堂教學的深化，尤其是對學生成績的提高起到了積極而有效的作用。

積極開展“比訪”活動，做到了全方位、全覆蓋、全參與，“比教學”不只是上一堂評比課，而是在講課和說課比武活動中比使用現代教學手段、比教學方法、比處理教材能力、比教學藝術、比教師基本功、比學生學習效果。“比教學”的根本目的不是優(yōu)勝劣汰，獎優(yōu)罰劣，而是相互觀摩，合作探究，共同提高，促進教師專業(yè)發(fā)展�！霸L萬家”拉近了師生之間的距離，溝通了感情，既使學生感受到濃濃的師愛，又能有效提高教師師德修養(yǎng)。這是清坪民中一道亮麗風景線。

[轉載]【轉載】向常規(guī)管理要質量2017-04-23 18:24 | #2樓

河北衡水中學“向常規(guī)管理要質量”，他們提煉了“一至六”的教學常規(guī)管理思路，“一至六”即：緊緊圍繞“一個中心”切實做好“兩個至少，兩個對待，兩個五分鐘”，認真貫徹“三個按時”，全面落實“四精”、“五必”、“六環(huán)節(jié)”，以落實學生主體地位，使學生真正成為學習的主人。

“一個中心”即以提高教育教學質量為中心，這是辦好一所學校的根本和關鍵所在。

“兩個至少”即教師每兩周至少提問每個學生一次，每學期至少對每個學生進行一次面批面改，要讓每一個學生都能感受到來自教師的關愛和關注。

“兩個對待”即學生要把每一節(jié)自習都當作考試來對待，把每一次考試都當作高考來對待，在不給學生增加額外負擔的前提下，教師要在提高學生自習的效率上做文章。

“兩個五分鐘”即教師連續(xù)授課時間不能超過5分鐘，也就是每隔5分鐘，教師要引導學生參與課堂教學1次。每節(jié)課的最后5分鐘，教師要留給學生自己思考、總結。

“三個按時”即針對學科自習課，任課教師上課后按時到位輔導，上課時按時布置作業(yè)，下課時按時收作業(yè)。這就使學生脫離“題海大戰(zhàn)”擁有了自主發(fā)展的空間。

“四精”即精選、精講、精練、精評。精選，即教師在選擇課堂教學內容，選編“自助餐”和學題上要“精”。精講，即教師在授課時要講重點和難點，教學語言要“精”。精練，即教師給學生提供的習題要“精”。精評，即教師在講評作業(yè)和考卷時要“精”。

“五必”，即教師在作業(yè)布置和檢查上要做到有發(fā)必收，有收必看，有看必批，有批必評，有評必補，最大限度地發(fā)揮以“訓練為主線”的作用。

“六環(huán)節(jié)”即教師時刻要抓好備、講、批、輔、考、評六個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，最大限度地提高教學質量。

   教學質量是一所學校的生命線，而管理是提高教學質量的基石。河北衡水中學是全國著名的高中學校，他們過程監(jiān)控的常規(guī)管理、誘思探究的教學模式、尤其是讓師生每天工作在目標下，每天工作在研究的狀態(tài)下，每天工作在危機狀態(tài)下，每天工作在激-情之中的精神特區(qū)，給我們耳目一新的感受。

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