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仙人掌的刺
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 能從正反兩方面分析說明植物某些器官的結(jié)構(gòu)是如何適應(yīng)其生活環(huán)境的。 2、 能根據(jù)觀察結(jié)果或查閱資料，推測出動物某種形態(tài)結(jié)構(gòu)與什么樣的生活環(huán)境或
生活方式相適應(yīng)，并能為自己的推測說明理由。
3、 能從其他同學(xué)的發(fā)言中發(fā)現(xiàn)比自己更好的解釋。
二、重點難點
重點：通過形式多樣的探究活動，使學(xué)生切實感受到生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。
難點：同重點。
三、課前準(zhǔn)備：
圖片、多媒體課件等。
四、教學(xué)課時：1課時。
五、教學(xué)過程
（一） 導(dǎo)入：教師出示課前準(zhǔn)備的仙人掌。
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘慌杌�，是什么�?/p>
生：仙人掌。
師：誰能描述一下仙人掌的樣子。
讓學(xué)生根據(jù)觀察，說出仙人掌的外部形態(tài)。然后教師問，你們知道仙人掌為什么長著這
么多的刺嗎？引入新課教學(xué)。
（二） 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識仙人掌與蓮的外部形態(tài)特征。
師：我們剛才觀察了仙人掌，現(xiàn)在來看另一種植物。教師展示課件，蓮的圖片。那么仙
人掌和蓮在外部形態(tài)上有什么不同呢？
1、 讓學(xué)生仔細(xì)觀察仙人掌與蓮，比較這兩種植物在形態(tài)上的區(qū)別。
小組觀察討論，然后派代表說一說。
教師總結(jié)并引導(dǎo)：同是植物，為什么會有這么大的不同呢？讓學(xué)生思考。
2、 仙人掌與蓮分別長在什么地方？
3、 學(xué)生互相交流。然后小組之間在進行交流。
4、 讓學(xué)生把比較的結(jié)果記錄在課文的表格中。如，仙人掌的葉子全部變?yōu)榧饧獾娜~刺，干莖厚實、豐滿；蓮的葉寬闊肥大，莖內(nèi)有很多空洞。
5、 讓學(xué)生試分析仙人掌和蓮的形態(tài)是如何適應(yīng)各自的生存環(huán)境的。如果學(xué)生感覺困難，可出示提前做好的實驗，讓學(xué)生觀察罩著仙人掌的塑料袋內(nèi)水珠很少，罩著天竺葵的塑料袋內(nèi)有很多水珠，相信學(xué)生會因此受到啟發(fā)。
6、 讓學(xué)生展開討論。從而得出，仙人掌肥厚的莖能貯存水分，變成刺狀的葉能減少水分蒸發(fā)；蓮的葉子有利于水分的散失，莖內(nèi)的空洞有利于在水下吸收空氣和水分運輸。
7、 讓學(xué)生觀看課文的插圖。
8、 學(xué)生匯報討論結(jié)果。
9、教師出示幾種旱生或水生植物圖， 讓學(xué)生選擇一種，分析它在形態(tài)上是如何適應(yīng)環(huán)境的。
10、討論，鼓勵學(xué)生大膽想像兩類植物的生活環(huán)境發(fā)生對調(diào)后所能出現(xiàn)的情況。注意啟發(fā)學(xué)生不要僅滿足于能說出會影響植物的生存，更要說出為什么換了環(huán)境后這些植物就不能生存，這也是對學(xué)生進行思維訓(xùn)練的一個體現(xiàn)。
（三）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識身體結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性。
1、讓學(xué)生把自己的右手大拇指與手掌緊貼在一起，試著做些簡單的事。如：寫字、搭積木，用剪刀剪紙等。
2、讓學(xué)生說說自己的感受。
3、讓學(xué)生說說身體的其他結(jié)構(gòu)是怎樣適應(yīng)生活需要的。
4、讓學(xué)生討論：其他動物適應(yīng)生活環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)有哪些特點？
教師出示魚的圖片，讓學(xué)生進行觀察，并交流，魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)是怎樣適應(yīng)水中生活的。先小組討論再說一說各組的觀點，主要觀察交流的內(nèi)容為：流線形的身體有利于在水中運動，鰭可以在魚游動時劃水，尾鰭如船舵和螺旋槳發(fā)動機，鰓幫助魚呼吸等，這些結(jié)構(gòu)特點與功能相適應(yīng)，形成了在水中生活的方式，以適應(yīng)環(huán)境。
5、學(xué)生匯報討論結(jié)果。
（四）指導(dǎo)學(xué)生對狐貍進行研究。
1、讓學(xué)生觀看課文的三種狐貍頭部特寫的插圖。
2、讓學(xué)生推測它們適合在什么樣的環(huán)境中生存，并用連線的方式表示出來。
3、與同學(xué)交流自己的推測。
4、總結(jié)全文。
仙人掌的刺2017-05-07 18:42 | #2樓
有一種植物生長在無人問津的沙漠，它沒有那令人沉醉的芬芳，更沒有那令人羨慕的身影，只是最平凡孤單的一種植物，靠著頑強的毅力征服沙漠。
有人認(rèn)為它根本不需要被關(guān)心，因為它在別人面前渾身是刺，會刺傷關(guān)心它的人，可是在背后的它也會默默落淚，為自己也為傷害別人，沒有人真正的理解它，它的淚不是那晶瑩的水珠，而是那綠色的液體，從它最脆弱的地方流出。被傷害的痛在它心里不曾摸去，所以將葉子便成了刺，選擇了拒絕關(guān)心而拼命傷害所有關(guān)心它的人。它是自私的，但是它除了用刺保護自己還能怎么樣呢？
什么植物不想被重視呢？它喜愛能夠要那百合般的透明，也想要那玫瑰感動般的熱情，可是它只是一株仙人掌而以，它的刺在已不用許它擁有那些。它曾經(jīng)付出的代價讓它受傷太重，而成為內(nèi)心無法愈合的傷口。葉子變成此還可以回到葉子嗎？
看似堅強的它，當(dāng)它的刺斷了以后，它會體無完膚，會流出那最軟弱的一滴淚，可是又有誰會注意它呢？也許愈合傷口的最好辦法是讓自己找到一個值得交的朋友，讓她走進自己的內(nèi)心，忘了之前朋友的離去，家庭不快，可是刺會刺痛所有的人，所以它會選擇獨自承擔(dān)。
當(dāng)它在受到傷害時，它學(xué)會了選擇默默承擔(dān)，可是它的經(jīng)歷早已將刺軟化了，只剩下最軟弱的那份痛，也是最容易被感動的時候，而在這時娥和菁開始慢慢的關(guān)心它，走進了它的世界，堵住了那個傷口住進了它的心。它學(xué)會了隱藏那些刺，刻意壓抑自己，讓自己忘記過去的不快，沒有了過去，而那個傷口成為無人觸地的地方，因為沒有人知道所有的故事，只是因為它從此不相信現(xiàn)實，喜歡將所有想的那么簡單，而自己也成為朋友心中想法最幼稚的傻丫頭。
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