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天上的街市賞析
賞析，是一個漢語詞匯，意思是欣賞并分析（詩文等），通過鑒賞與分析得出理性的認(rèn)識，既受到藝術(shù)作品的形象、內(nèi)容的制約，又根據(jù)自己的思想感情、生活經(jīng)驗、藝術(shù)觀點和藝術(shù)興趣對形象加以補(bǔ)充和完善。下面是小編給大家?guī)淼奶焐系慕质匈p析，希望能幫到大家！
天上的街市原文
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，
好像閃著無數(shù)的明星。
天上的明星現(xiàn)了，
好像點著無數(shù)的街燈。
我想那縹渺的空中，
定然有美麗的街市。
街市上陳列的一些物品，
定然是世上沒有的珍奇。
你看，
那淺淺的天河，
定然是不甚寬廣。
我想那隔河的牛女，
定能夠騎著牛兒來往。
我想他們此刻，
定然在天街閑游。
不信，
請看那朵流星。
那怕是他們提著燈籠在走。
天上的街市賞析
詩人將明星比作街燈，點點明星散綴在天幕上，那遙遠(yuǎn)的世界引起人們無限的遐想。街燈則是平常的景象，離我們很近，幾乎隨處可見。詩人將遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈比喻為天上的明星，又將天上的明星說成是人間的街燈。是詩人的幻覺，還是詩人想把我們引入“那縹緲的空中”?在詩人的心中，人間天上是一體的。
那縹緲的空中有一個街市，繁華美麗的街市。那兒陳列著很多的物品，這些物品都是人間的珍寶。詩人并沒有具體寫出這些珍奇，留給了我們很大的想象空間，我們可以將它們作為我們需要的東西，帶給我們心靈寧靜、舒適的東西。
那不僅是一個街市，更是一個生活的場景。那被淺淺的天河分隔的對愛情生死不渝的牛郎、織女，在過著怎樣的生活?還在守著銀河只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)相望嗎?“定然騎著牛兒來往”，詩人這樣說。在那美麗的夜里，他們一定在那珍奇琳瑯滿目的街市上閑游。那流星，就是他們手中提著的燈籠。簡簡單單的幾句話，就顛覆了流傳千年的神話，化解了那悲劇和人們嘆息了千年的相思和哀愁。
這首詩風(fēng)格恬淡，用自然清新的語言、整齊的短句、和諧優(yōu)美的韻律，表達(dá)了詩人純真的理想。那意境都是平常的，那節(jié)奏也是緩慢的，如細(xì)流，如漣漪
但就是這平淡的意境帶給了我們豐富的想象，讓我們的心靈隨著詩歌在遙遠(yuǎn)的天空中漫游，盡情馳騁美好的夢想。
天上的街市知識拓展
中心思想
因為作者當(dāng)時生活在黑暗的舊社會中，并且作者對美好與自由非常憧憬，所以改寫了神話《牛郎織女》把原本寬廣，波濤洶涌他們不可飛過的天河寫成淺淺的。寫出了作者對推翻舊社會的堅定。這是因為他希望人間也能出現(xiàn)自由幸福的世界。作者是借改造后的牛郎織女的形象來寄托自己的理想，表達(dá)對美好生活的追求。
寫作特色
聯(lián)想自然，想象豐富
詩歌的第一節(jié)用聯(lián)想，由街燈聯(lián)想到了明星，又由明星聯(lián)想到了街燈。詩歌第2.3.4節(jié)，都運用了想象。
引用民間傳說，寄托向往。
詩人沒有按民間故事那樣寫牛郎織女，而是把他們寫的很自由，這是因為他希望人間也能出現(xiàn)自由幸福的世界。作者是借改造后的牛郎織女的形象來寄托自己的理想，表達(dá)對美好生活的追求。
用詞準(zhǔn)確，富有表現(xiàn)力。
節(jié)奏和諧優(yōu)美，瑯瑯上口。
“聯(lián)想”和“想象”
修辭解釋
聯(lián)想：指由某人或某物而想起其他相關(guān)的人或物，聯(lián)想必須有某人或某物。
想象：在頭腦中對已知的事物形象進(jìn)行加工，經(jīng)過新的組合創(chuàng)造新的事物形象。
天上的街市課件
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、體會作者向往追求理想生活的思想感情。
�。�、自然的聯(lián)想、豐富的想像。
�。�、朗讀訓(xùn)練，體會語言的節(jié)奏感與和諧美。
【教學(xué)時數(shù)】
兩課時。
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生：朗讀詩歌，疏通生字，查找、了解作者有關(guān)資料。
教師：朗讀錄音磁帶。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
星空以其無比的廣闊和神秘，引起人們紛繁多姿的幻想，創(chuàng)造出眾多美麗動人的傳說。同學(xué)們，面對星空，你想到了些什么呢？我們說，詩人的想象最瑰麗，那么，我國現(xiàn)代大詩人郭沫若又想到了什么呢？請同學(xué)們翻到《天上的街市》。
作者簡介（學(xué)生交流搜集的作者生平資料及代表作品）
郭沫若（１８９２～１９７８），原名郭開貞，四川樂山人�，F(xiàn)代詩人、學(xué)者。代表作有詩集《女神》、《星空》等。
二、寫作背景
這首詩寫于２０年代初期，此時，五四運動的洪波已經(jīng)消退，大革命的時代尚未到來。半殖民地半封建的中國，依舊被帝國主義列強(qiáng)和各派軍閥勢力窒息著。面對這種現(xiàn)實，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實，向往光明的未來。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇《天上的街市》。
�。�、熟悉詩歌，指導(dǎo)朗讀請學(xué)生自己試讀全詩，體會全詩的感情基調(diào)。
這首詩的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁。
�。�、這種感情基調(diào)的詩歌應(yīng)怎樣朗讀？
朗讀時節(jié)奏不宜強(qiáng)，聲音不宜大，速度不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。
３、放錄音。聽完錄音后，再請學(xué)生根據(jù)聽錄音的印象試讀。老師再明確這首詩的節(jié)奏和重音的劃分。
三、師生共同活動，分析、解讀全詩
�。�、討論學(xué)習(xí)第一節(jié)詩：
�、� 教師范讀第一節(jié)。
�、� 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了告訴了我們一些什么信息？
它表示時間是晚上，天已經(jīng)黑了。
�、� 詩人面對黑夜看到了什么呢？
登高遠(yuǎn)望，看到了暗空中無數(shù)街燈點綴其間，像是夜空中的無數(shù)明星，抬頭望 星空，無數(shù)明星也同樣像是地上的無數(shù)街燈。這一書，詩人把街燈比喻成明星，又把明星
比喻成街燈，由近及遠(yuǎn)，再由遠(yuǎn)及近，形成一種循環(huán)復(fù)沓的詩美。
⑷ 有的同學(xué)在朗讀的時候，往往漏掉是字，請同學(xué)們想一想：是字可有可無嗎？（讓學(xué)生反復(fù)朗讀這句詩，尋找語感）
好像后加一個是字，湊足音節(jié)，使其更舒展，同時更能表達(dá)作者贊賞的口吻。
⑸ 節(jié)詩中有兩處運用了聯(lián)想，請同學(xué)們找出來，并思考聯(lián)想的特征。
兩處聯(lián)想：街燈──明星 明星──街燈
所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一相關(guān)事物的心理過程。
�。病⒂懻搶W(xué)習(xí)第二節(jié)詩：
�、� 請學(xué)生個別朗讀第二節(jié)詩。
�、� 聯(lián)想是由一事物想到另一事物的心理過程，兩事物之間或具有因果聯(lián)系或具有相似關(guān)系，譬如街燈和明星就具有發(fā)亮相似特點。那么什么是想象？第二節(jié)詩中運用了想象嗎？
使人由民間的街上有燈，而天上也有類似燈的明星，進(jìn)而創(chuàng)造性地想到天上也應(yīng)有美麗的街市，街市上應(yīng)有珍奇的物品，這就是想象。所謂想象，就是在原有感性形象的 基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。
�、� 詩人是如何描繪自己的想象物的？
詩人用美麗的來形容街市，用世上沒有的珍奇來形容物品，并用陳列一詞來說明物品的繁多。
⑷ 作者極盡想象描繪這些景物的時候，語氣是怎樣的？
極其肯定。從定然是一詞可以看出來。
�、� 作者這樣寫流露出怎樣的感情？
天上是那樣繁華富庶，天上的生活當(dāng)然是無比美好幸福的。字里行間，流露出詩人對這種美好幸福生活的向往。
六、再次全體朗讀全詩，融入自己對詩歌感情的理解，讀出韻味
七、布置作業(yè)
熟讀成誦；預(yù)習(xí)三、四節(jié)詩內(nèi)容。
第二課時
一、體朗讀全詩，回憶舊課內(nèi)容
二、討論、學(xué)習(xí)第三節(jié)詩
１、請一位同學(xué)朗讀第三節(jié)。
２、如果說詩的第１、２節(jié)描寫的是詩人想象出的靜止的景物，那么，詩人運用豐富的想象在第三節(jié)詩中描寫了什么呢？
詩人由美麗的街市珍奇的物品想到了天街上應(yīng)該有人，有人的活動。這人就是牛郎織女，進(jìn)而描寫出動態(tài)的景物。
�。场⒚鑼懙呐＠煽椗拿\如何？它與傳說中的故事有何不同？
傳說中的牛郎織女是不自由的，他們受王母娘娘的專制統(tǒng)治。詩人按照自己的意愿和 理想，大膽改造了這個民間故事。在這首詩中，牛郎織女解放了，他們生活得自由幸福美滿。他們騎著牛兒來來往往，他們生活在一個自由的天地里。
�。础⒃娙诉@樣的想象合理嗎？他為什么要作這樣的改造？
詩人的想象是合理的。他是依據(jù)星象來想象的，因為淡淡的銀河，看上去確是淺淺的，也不很寬廣。作者這樣寫是要表達(dá)自己的理想，抒發(fā)自己的感情，表達(dá)自己對黑暗勢力壓迫的反抗，對自由幸福生活的向往。
三、討論、學(xué)習(xí)第四節(jié)詩
�。�、請一位同學(xué)朗讀第四節(jié)。
�。�、這一節(jié)寫了什么內(nèi)容？
寫牛郎織女提著燈籠在天街閑游。
�。�、這一節(jié)中的閑游一詞能否和上節(jié)中的來往一詞互換？
不能。來往是指牛郎織女騎著牛兒雕過淺淺的天河去見織女。而在天街上悠閑地游逛，只能說是閑游，強(qiáng)調(diào)悠閑
�。础⑦@一節(jié)詩中有個量詞用得很別致，請同學(xué)們找出來。
朵
５、換成一顆的顆不更通俗明白嗎？
朵字說明了流星如花兒般的美麗，與牛郎織女的美好生活相映成趣。
四、總結(jié)分析全詩
�。�、這首詩是怎樣逐步展開聯(lián)想和想象的？
２、展開的過程是：街燈（明星）──街市──物品──人──生活
３、這首詩既有寫實也有想象，請同學(xué)們找出來，并體會各自在詩中的作用。
第一節(jié)寫實，后三節(jié)都是想象。寫實為想象作鋪墊，想象則表達(dá)了對美好的理想境界的向往。
�。�、作者在想象的時候，多處運用了定然有（是）定能夠不信是等極其肯定的詞語，這表明什么？請同學(xué)們根據(jù)時代背景和詩人的性格、氣質(zhì)、詩歌風(fēng)貌的特征來思考。
表明作者堅信這樣的理想世界是存在的，對美好的未來充滿了信心。
五、請朗讀能力較強(qiáng)的學(xué)生朗讀詩歌，其他學(xué)生閉上眼睛，在腦海中再現(xiàn)詩歌描繪的意境，感受詩人奇特的想象
六、拓展、遷移
你知道關(guān)于月亮的哪些傳說？試展開想象：將來的某一天，假如你成了中國的宇航員，也登上了月球，見到了傳說中的吳剛、嫦娥，你將會
七、布置作業(yè)
做一些有關(guān)聯(lián)想和想象的題目。
【板書設(shè)計】
街燈（明星）──街市──物品──人──生活
聯(lián)想 想象（天上的生活富庶、美好、幸福）
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