八年級物理探究滑動摩擦力的大小教學(xué)反思

　　立足于備課，決戰(zhàn)與課堂，習(xí)慣于反思，八年級物理探究滑動摩擦力的大小的教學(xué)反思有哪些呢?下面是愛匯小編給大家整理的八年級物理探究滑動摩擦力的大小教學(xué)反思，供大家閱讀!

　　八年級物理探究滑動摩擦力的大小教學(xué)反思篇1

　　在課堂教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。實驗結(jié)束后，可以詢問學(xué)生：在探究的過程中，你有什么收獲?還有什么問題無法解決?

　　這里的“收獲”不僅指學(xué)到了什么知識，而且指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟到了哪些方法、有哪些情感體驗，如學(xué)生體驗到成功的喜悅及與同伴合作的`快樂，即使是失敗了，學(xué)生也會積累一些經(jīng)驗和教訓(xùn)，并且失敗后會反思，會進(jìn)行再實踐、再驗證，這也是他們的收獲。

　　八年級物理探究滑動摩擦力的大小教學(xué)反思篇2

　　這節(jié)課的亮點：

　　1、這是本學(xué)期剛學(xué)習(xí)一節(jié)課。我把書上的演示實驗放手給學(xué)生做實驗。通過學(xué)生自己的親身體驗和身邊器材來探究摩擦力的影響因素，這樣的設(shè)計充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生體會到了成功的喜悅，培養(yǎng)了學(xué)生的'合作探究意識和能力。

　　2、加強(qiáng)在探究的過程中讓學(xué)生自己設(shè)計探究的各個環(huán)節(jié)，并在實驗中及時進(jìn)行修正。這樣的設(shè)計可以加強(qiáng)學(xué)生對探究環(huán)節(jié)的進(jìn)一步掌握。

　　不足之處：在實際操作中也有意想不到的情況發(fā)生。比如在設(shè)計猜想這一環(huán)節(jié)時，學(xué)生們應(yīng)該會有不少的想法，實際在課堂上學(xué)生卻一下子沒有了思路，教師先結(jié)合生活中的事例引出一個猜想，這時教室的氣氛才慢慢活躍起來。有個學(xué)生提出了摩擦力可能與拉力大小有關(guān)。這是當(dāng)時在備課時沒有想到的，當(dāng)時由于沒有想到這個因素在實驗中不容易體現(xiàn)，就讓學(xué)生們自己去實驗探究，結(jié)果探究出了一個錯誤的結(jié)論，把學(xué)生引入了誤區(qū)。

　　八年級物理探究滑動摩擦力的大小教學(xué)反思篇3

　　1、這是本學(xué)期剛學(xué)習(xí)一節(jié)課。我把書上的演示實驗放手給學(xué)生做實驗。通過學(xué)生自己的親身體驗和身邊器材來探究摩擦力的影響因素，這樣的設(shè)計充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生體會到了成功的喜悅，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究意識和能力。

　　2、加強(qiáng)在探究的過程中讓學(xué)生自己設(shè)計探究的各個環(huán)節(jié)，并在實驗中及時進(jìn)行修正。這樣的設(shè)計可以加強(qiáng)學(xué)生對探究環(huán)節(jié)的進(jìn)一步掌握。不足之處：在實際操作中也有意想不到的情況發(fā)生。比如在設(shè)計猜想這一環(huán)節(jié)時，學(xué)生們應(yīng)該會有不少的`想法，實際在課堂上學(xué)生卻一下子沒有了思路，教師先結(jié)合生活中的事例引出一個猜想，這時教室的氣氛才慢慢活躍起來。有個學(xué)生提出了摩擦力可能與拉力大小有關(guān)。這是當(dāng)時在備課時沒有想到的，當(dāng)時由于沒有想到這個因素在實驗中不容易體現(xiàn)，就讓學(xué)生們自己去實驗探究，結(jié)果探究出了一個錯誤的結(jié)論，把學(xué)生引入了誤區(qū)。
 

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