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植物學(xué)實(shí)習(xí)報告_植物學(xué)實(shí)習(xí)報告格式
實(shí)習(xí)是大學(xué)生畢業(yè)必須經(jīng)歷的過程，它也是你能力的一個證明。下面是愛匯網(wǎng)小編為大家整理的植物學(xué)實(shí)習(xí)報告,供大家閱讀!
植物學(xué)實(shí)習(xí)報告篇1
一、實(shí)習(xí)目的
植物學(xué)是高等農(nóng)業(yè)院校植物生產(chǎn)類專業(yè)共同開設(shè)的一門重要基礎(chǔ)課， 在大學(xué)生生物學(xué)知 識結(jié)構(gòu)中，本課程起著先導(dǎo)和基礎(chǔ)作用。植物學(xué)實(shí)習(xí)，是對理論知識的進(jìn)一步深化。通過實(shí) 習(xí)， 一方面使學(xué)生全面掌握被子植物生態(tài)建成和植物界系統(tǒng)演化的基本規(guī)律， 掌握被子植物 分類的基礎(chǔ)知識和常見植物的形態(tài)特征， 明確植物在自然界中的作用和人類的關(guān)系; 另一方 面，提高學(xué)生觀察、動手和學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生形成環(huán)境、生態(tài)和可持續(xù)發(fā)展等觀念，全 面提高學(xué)生素質(zhì)，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、實(shí)習(xí)要求
1. 了解植物界各大類群的主要特征及其演化的規(guī)律，掌握被子植物分類的一些基本理 論知識。
2. 學(xué)習(xí)并掌握植物標(biāo)本的采集方法以及臘葉標(biāo)本和浸制標(biāo)本的制作方法。
3. 掌握植物鑒定的基本方法。
4. 實(shí)踐教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和觀察分析問題的能力，進(jìn)一步增強(qiáng)對基本知 識的理解。
三、日程與課程內(nèi)容的安排
略
臘葉標(biāo)本的制作(二) 考核(標(biāo)本的制作)
1-6
12， 1-609
四、實(shí)習(xí)管理與組織
實(shí)習(xí)隊(duì)長全面負(fù)責(zé)，每個班的班長直接向?qū)嵙?xí)隊(duì)長負(fù)責(zé)，而組長向班長負(fù)責(zé)。實(shí)習(xí)是以 長江大學(xué)園藝園林學(xué)院 07 級園藝專業(yè)的四個班為整體的，所有人都必須服從這個團(tuán)隊(duì)的指令，以大局為重。
本次實(shí)習(xí)的教師：略
五、實(shí)習(xí)考核辦法及成績評定
1. 考核內(nèi)容 由指導(dǎo)教師對學(xué)生在實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)和對實(shí)習(xí)內(nèi)容的掌握情況進(jìn)行全面考核。 ⑴ 指導(dǎo)教師鑒定 ⑵ 實(shí)習(xí)筆記與實(shí)習(xí)報告 ⑶ 實(shí)習(xí)內(nèi)容的考核 ① 植物資源或植被調(diào)查報告以及使用分類術(shù)語對植物進(jìn)行描述。 ② 正確使用檢索表，能夠檢索到植物的種名。 ③ 掌握常見 16 個科的典型特征，認(rèn)識常見植物 200 種。 ④ 標(biāo)本的采集，臘葉標(biāo)本的制作。
2. 成績評定 綜合上述考核內(nèi)容，最后采用優(yōu)(>90 分) 、良(80?89 分) 、中(70-79 分) 、及格 (60-69 分) 、不及格(<60 分)
六、認(rèn)識植物的方法
認(rèn)識植物種類對了解植被類型和環(huán)境條件都有著十分重要的意義。 野外認(rèn)識植物， 要詳 細(xì)觀察和記錄每種植物的特征和生境條件。植物個體的特征包括花、果、葉(葉形、葉脈、 葉緣、葉質(zhì)、葉色、葉的大小) 、主干、枝干、皮、林相、生活型等。生境條件主要包括氣 候(光照、氣溫、濕度等) 、地貌、地質(zhì)、土壤、水文等。
(一) 、植物根、莖、葉的形態(tài)觀察
1.植物根的形態(tài)類型
根通常是植物向下伸長的部分， 用以支持植物體和從土壤中吸取水分和養(yǎng)料的器官， 通 常雙子葉植物種子萌發(fā)時， 胚根最先突破種皮， 向下生長形成主根。 主根各級分支叫做側(cè)根。 不論主根或側(cè)根，都有一定的發(fā)生位置，均來源于胚根，叫定根，也有些植物可以從莖、葉 上產(chǎn)生根，這種不是由根部發(fā)生的根，均稱為不定根。一株植物根的總體叫做根系。按其形 態(tài)可分為兩類：有明顯的主根，與地面垂直生長的稱直根系。沒有明顯的主根，根多數(shù)細(xì)長 如須稱為須根系。此外，還有一些變態(tài)根，如從莖基生長的許多不定根，向下伸入土中，形 成支持植物體地上部分的輔助根系，稱為支柱根。由植物的側(cè)根或不定根膨大而成，內(nèi)面貯 藏營養(yǎng)物質(zhì)，外形上比較不規(guī)則的根，稱為塊根。
2.植物莖的形態(tài)類型
植物莖的下與根相連， 上承葉、 花和果實(shí)的部分。 植物的莖按質(zhì)地分為木質(zhì)莖和草質(zhì)莖：
1)草質(zhì)莖 莖的木質(zhì)細(xì)胞少，生活期短，無永久的木質(zhì)組織，在開花結(jié)實(shí)后枯死。
2)木質(zhì)莖 莖的.木質(zhì)部極發(fā)達(dá)，生活期長。 按其生長與地面的關(guān)系可分為地上莖和地下莖;按其形態(tài)主要有：
1)葉狀莖 莖或枝扁平，呈綠色葉狀，如天門冬。
2)根狀莖 橫向延長的多年生地下莖，如蓮。
3)肉質(zhì)莖 莖多汁，具發(fā)達(dá)的貯藏組織，莖呈綠色，可行光合作用，如仙人掌。
4)攀援莖 以卷須或吸盤附著它物上升的藤本莖，如葡萄。
5)纏繞莖 纏繞它物上升的藤本莖，如裂葉牽牛。
7)平臥莖 莖橫臥地面，但節(jié)上無根，如蒺藜。
8)直立莖 莖垂直于地面如松樹。
9)塊莖 短而肥厚的地下肉質(zhì)莖，如馬鈴薯。
10)鱗莖 地下莖短縮，外圍有多數(shù)肥厚或膜質(zhì)的鱗葉，如洋蔥。
11)球莖 球形的肉質(zhì)地下莖，外面生有干膜質(zhì)鱗片及藏在鱗片內(nèi)的芽，如荸薺等。
3.植物葉的形態(tài)類型
葉是植物制造營養(yǎng)物質(zhì)和蒸騰水分的器官。一片完全葉是由葉片、葉柄和托葉組成。通 常葉片是葉的扁平部分。葉柄是葉著生于莖或枝上的連接部分。托葉是葉柄兩側(cè)的附屬物。
1)葉序 葉在莖上的排列次序叫葉序。葉序可分為互生、對生、輪生、簇生和基生。
2)單葉和復(fù)葉 凡是一個葉柄上生一個葉片的，叫單葉;在一個總?cè)~柄上，生有兩個或多個小葉的，叫復(fù)葉。單叫與復(fù)葉一般可以根據(jù)芽著生情況判斷。復(fù)葉的形態(tài)有三出復(fù)葉、掌狀復(fù)葉和羽狀復(fù)葉等。
3)葉片形態(tài)有等
4)葉尖形態(tài)有 鈍形、漸尖、急尖、刺尖、尾尖、微凹。
5)葉基形態(tài)有 楔形、圓形、心形、箭形、戟形、偏斜形、耳形、抱莖、穿莖。
6)葉緣形態(tài)有 形脈、叉狀脈。
7)葉緣形態(tài)有 全緣、波狀、齒狀、缺刻。
4 操作步驟
根據(jù)上述根、莖、葉的形態(tài)類型特征，按次序先從根的形態(tài)開始觀察，然后觀察莖和葉的形態(tài)。將觀察結(jié)果詳細(xì)記錄。
5 注意事項(xiàng)
由于觀察的材料和項(xiàng)目較多，注意不要把材料搞亂，要分別仔細(xì)觀察和作記錄。 不同植物的根、莖、葉，反觀察結(jié)果按形態(tài)類型分別填入表
1)花被
花萼與花冠分化清楚且二者俱存的叫兩被花�；ㄝ�、花冠任缺其一的為單被花�；ㄝ嗯c花冠都沒有的為無被花。
2)花萼
通常綠色，是花的最外一輪或最下一輪�；ㄝ嘤扇舾奢嗥M成。有些植物的萼片彼此完全分離，稱離萼，有些植物的萼片多少邊合，稱為合萼;其邊合部分為萼筒， 分離部分叫花萼裂片。在萼下在有的植物還有一輪花萼，稱為副萼。
3)花冠
位于花萼的里面，由若干花瓣組成，有各種顏色，但通常不呈綠色�；ò晖耆蛛x的稱為離瓣花，多瓣合生的稱為合瓣花。合瓣花邊合部分稱為花冠筒，分離部分稱 為花冠裂片�；ü诙喾N多樣，常見的有十字形、唇形、鐘狀、壇狀、蝶狀、漏斗狀、管狀、 舌狀、輪狀等。一般分成兩類：輻射對稱花或整齊花具有數(shù)個通過花心的對稱面，兩側(cè)對稱 花或不整齊花只有一個對稱面。
4)雄蕊
包括花藥和花絲。生于花冠內(nèi)側(cè)，是花的重要器官。常見的雄蕊類型有冠
生雄蕊(生于合瓣花冠上) 、離生雄蕊(雄蕊彼此分離的) 、單體雄蕊(雄蕊花絲合成一單束 的) 、二體雄蕊(雄蕊花絲分面兩束) 、多體雄蕊(雄蕊花絲分成多束) 、聚藥雄蕊(花藥合 生花絲分離) 、二強(qiáng)雄蕊(雄蕊四枚，其中二長二短) 、四強(qiáng)雄蕊(雄蕊六枚，其中四枚長二 枚短) �；ㄋ幹绞娇煞秩�、基差藥、丁字著藥的類型�；ㄋ庨_裂方式有縱裂、孔裂 和瓣裂。
5)雌蕊
位于花的中央。每個完整的雌蕊由子房、花柱、柱頭三部分組成。子房是
雌蕊主要部分。由單一心皮構(gòu)成的雌蕊，稱為單雌蕊。一朵花內(nèi)含有 2 至多個彼此分離的由 單心皮組成的子房。稱為離生雌蕊。一個雌蕊由兩個或更多心皮合生時，稱為復(fù)子房或復(fù)雌 蕊。復(fù)子房內(nèi)如果心皮形成的隔膜存在，則子房室數(shù)與心皮數(shù)相同，稱為多室復(fù)子房;如果 隔膜消失就形成一室復(fù)子房。 有時每室被假隔膜隔成兩部分。 組成復(fù)子房的兩個心皮邊合程 度不同。構(gòu)成子房的每個心皮背面都有一條中脈，稱為背縫線;復(fù)子房的兩個心皮邊緣相連 接處，稱為腹縫線。 胚珠是將來發(fā)育成種子的部分。胚珠在子房內(nèi)著生的部位，稱胎座。子房內(nèi)有胚珠 1 個或多個。
6)花托
花柄頂端的膨大部分，花被和雄、雌蕊群著生的地方稱為花托。 雌蕊的子房著生在花托上，兩者相接位置有以下幾種類型：
1)上位子房下位花：花托多少凸起，子房只在基底與花托中央最高處相接，其他花部 位于子房下側(cè)而與子房分離。
2)上位子房周位花：花托多少凹陷，與在它中部著生的子房不相愈合。其他花部癥生 在花托上端邊緣，圍繞子房而分離，故稱周位花。
3)半下位子房周位花：花托或萼片一部分與子房下部愈合，不能分離，其他花部著生 在花托上端內(nèi)側(cè)邊緣，與子房分離。
4)下位子房上位花：子房位于凹陷的花托之中與花托全部愈合，或者與外圍花部的下 部也愈合一起，其他花部位于子房之上。 (
7)花序
花在莖上的排列方式稱為花序。花序的主軸稱為花序軸，最簡單的花序只
在花軸頂端著生一花，稱為花單生。 花序軸上如有多數(shù)花，則除頂花外皆由軸上變態(tài)葉的腋間生出，這些變態(tài)葉稱為苞片， 密集在花序基部的苞片則形成總苞。花序類型包括兩大類：
1)總狀花序類：開花時由花序軸的基部向頂部依次工放，或由花序周邊向中央依次開 放，又稱為無限花序類。常見的有：總狀花序、傘房花序、傘形花序、穗狀花序、?荑花序、 肉穗花序、頭狀花序、隱頭花序。有些花序類型常因花序分枝而形成復(fù)花序，如復(fù)總狀花序 又名圓錐花序、復(fù)穗狀花序、復(fù)傘形花序、復(fù)傘房花序等。
2)聚傘類花序類：花序軸頂部花先開放，再向下或向外側(cè)依次開花，又稱為有限花序 類。其中亦可再分為單歧花序、螺狀聚傘花序、二歧聚傘花序、多歧聚傘花序等。
2.果實(shí)的構(gòu)造和類型 果實(shí)是由植物開花受精后的子房發(fā)育而成。 果實(shí)外圍是由子房壁發(fā)育而成的果皮， 常可 分成外果皮，中果皮和內(nèi)果皮三層。有的除子房外還有花的其他部分如花托、花萼等也參與 構(gòu)成果實(shí)。由子房膨大而成的果實(shí)，叫真果。除子房壁外，還摻雜有花的其他部分，如花托 等而形成的果實(shí)，叫假果。 總之，由于構(gòu)成雌蕊的心皮數(shù)及其離合情況，以及果皮性質(zhì)的不同，因此形成了不同的 果實(shí)類型。常見的有核果、漿果、??果、莢果、角果、蒴果、穎果、翅果、瘦果、堅果、 聚合果、聚花果。 2 注意事項(xiàng) 花萼應(yīng)注意觀察數(shù)目，離萼或合萼、顏色、形態(tài)、對稱情況、大小形態(tài)特征。
花冠應(yīng)注意觀察花瓣數(shù)目、顏色、形態(tài)、大小、對稱情況、有無附屬物(毛或凸起等) 等特征。 雄蕊應(yīng)注意觀察雄蕊數(shù)目、著生位置、離生合生、雄蕊的類型及花藥形態(tài)等。 雌蕊應(yīng)注意雌蕊、花柱和柱頭分叉的數(shù)目、子房的內(nèi)部構(gòu)造。如組成子房的心皮數(shù)、子 房屋數(shù)、每室胚珠數(shù)、胎座式類型、子房在花托上著生位置的類型等。 (
1)對花的各個部分形態(tài)要認(rèn)真觀察，區(qū)分各種植物的花是屬于什么類型�；ㄝ�、花 冠、雄蕊、雌蕊的形態(tài)等。 (
2) 花序的類型要注意區(qū)分是總狀花序或聚傘花序等。 果實(shí)類型要注意如何區(qū)分蒴果、 莢果、??果、聚合果和聚花果等。
3)將觀察結(jié)果填入表 5 表
有 4 科、8 屬、12 種;單子葉植物有 20 科、95 屬、169 種;雙子葉植物有 1XX 科、426 屬、956 種。
七、大洪山植物資源的狀況
1 觀賞植物
大洪山觀賞植物非常豐富，計有 837 種(包括一種多用途，下同)，隸屬于 110 科、371 屬。按觀賞部位和園林用途分為 5 類：觀花植物、觀果植物、觀葉植物、行道和庭蔭植物、 綠籬植物。
1.1 觀花植物
觀花植物花色艷麗、形態(tài)不一、花序變化多樣。計有 558 種，隸屬于 71 科、257 屬。 百合屬、黃精屬、鴛尾屬、海桐花屬、繡線菊屬、胡枝子屬、金絲桃屬等野生觀花植物都有
廣泛分布，花色艷麗、芳香。例如百合屬的條葉百合花紅色或淡紅色、渥丹花深紅色、卷丹 花橙紅色乳頭百合花紫紅色、山丹花鮮紅色，都是有待開發(fā)的觀花品種。觀花植物中有一類 是先葉開花的， 由于其特殊性在園林造景中深受人們的喜愛。 在大洪山野生觀花資源植物中， 先葉開花的植物有芫花、黃瑞香、毛瑞香、結(jié)香金鐘花、連翹、臘梅等。
1.2 觀果植物
觀果資源植物計有 148 種，隸屬于 32 科、55 屬，其中果型奇特的有：穿龍薯蕷、柴黃 姜、薯蕷、盾葉薯蕷，它們的果實(shí)為蒴果，三棱形，具 3 翅，3 瓣裂;化香樹果序卵狀橢圓 形至長橢圓形，形似狼牙棒;楓楊果序下垂，果翅 2 片成燕尾狀叉開;銅錢樹核果近圓形， 周圍有木質(zhì)寬翅，翅緣有不規(guī)則淺裂，成熟時由黃綠色變?yōu)樽虾稚?此外還有薜荔、青檀、 北枳、黃毛枳棋等。 除了形狀上的差異，果實(shí)色彩也是多種多樣，如南蛇藤屬的苦皮藤、粉背南蛇藤、南蛇 藤、 楔葉南蛇藤、 短梗南蛇藤等， 其種子外被肉質(zhì)紅色假種皮， 是一類很有特色的鄉(xiāng)土樹種， 可作垂直綠化或作色葉樹種營造景觀林。
1.3 觀葉植物
觀葉植物計有 123 種，隸屬于 34 科、74 屬。烏桕、尖葉四照花、大葉櫸、黃連木，以 及槭屬植物等的葉色隨四季而變化，到秋季變成紅色，營造出多彩的自然空間。樹形壯觀， 葉片別致獨(dú)特的有：檫木，葉形似鴨掌;瓜木，葉近圓形通常3～5 裂;八角楓，葉片斜卵 形，基部偏斜;石楠，葉革質(zhì)，深綠色，有光澤，枝葉濃密。
1.4 行道和庭蔭植物
行道和庭蔭資源植物計有 145 種，隸屬于 237 科、72 屬。刺楸，高大喬木，主干密生 寬扁的皮刺，掌狀葉大而奇特;天師栗，花色美麗，樹冠高寬;川桂，樹姿美觀，生長較快; 楸，樹干筆直、挺拔，花大且鮮艷，尤其是長達(dá) 1m 的角果狀蒴果，獨(dú)特新穎;欒樹，夏季 開黃花，為大型頂生圓錐花序，鮮艷奪目。
1.5 綠籬植物
綠籬資源植物計有 49 種，隸屬于 l2 科、21 屬。刺籬：枸骨、花椒;花籬：中華繡線 菊、金絲桃;果籬：紫珠、冬青;其它主要綠籬植物有：白馬骨、匙葉黃楊、異色溲疏、溲 疏、雪柳等。 除以上 5 類觀賞植物外， 對節(jié)白蠟和垂枝側(cè)柏是一個有地方特色的觀賞植物。 對節(jié)自蠟， 落葉喬木，是當(dāng)今世界僅存的木犀科白蠟名貴樹種。其樹形高大，可以作行道樹、庭蔭樹; 因耐修剪，成為世界景點(diǎn)、盆景、根雕家族的極品，被譽(yù)為“活化石”或“盆景之干” 。對
節(jié)白蠟不僅有廣闊的市場，因數(shù)量有限而更有極大的種養(yǎng)、收藏價值。垂枝側(cè)柏，柏科側(cè)柏 屬，常綠小喬木，枝條柔軟細(xì)長，單枝簇狀下垂，樹冠垂傘形，猶如垂柳，已列為湖北省珍 稀樹種。垂枝植物以其獨(dú)特的觀賞特性和生態(tài)適應(yīng)性，已成為園林植物的“新寵” ，備受人 們的青睞。垂枝側(cè)柏可與其他植物，包括喬木、灌木、各種花卉搭配，在庭院、公路、公園 等地方的綠化中經(jīng)常使用。 也可群植或片植形成大面積的景觀。 將垂枝側(cè)柏應(yīng)用于園林造景 中可以得到良好的經(jīng)濟(jì)回報。
2 能源植物
能源植物計有 176 種，隸屬于 18 科、69 屬。主要集中在豆科、大戟科、�？�、夾竹桃 科、禾本科、蘿?科、菊科等科。富含碳水化合物的能源植物有：土茯苓、百合、魔芋、芡、 火棘、芒、蘆葦、薯蕷等;富含油脂類能源植物有：山雞椒、文冠果、株木、黃連木、油桐、 烏桕等;富含類似石油成分的烴類能源植物有：黃苞大戟、鉤腺大戟、狼毒大戟、蘿?、黃 鵪菜、蒲公英、藍(lán)花參、苣葜菜、羊乳等。針對大洪山能源植物資源的分布情況，應(yīng)該挖掘 一些極有開發(fā)價值的能源植物， 特別是那些富含類似石油成分的烴類能源植物， 加以引種馴 化得到優(yōu)質(zhì)的種源，進(jìn)行推廣栽培，充分發(fā)揮這一地區(qū)植物資源的優(yōu)勢。
3 藥用植物
藥用植物計有 220 種，隸屬于 86 科、195 屬。含有 10 種以上藥用植物的大科有：菊科 (21 種)、 百合科 (11 種)和傘形科(10 種)。 根據(jù)國家 《野生藥材資源保護(hù)條例》 名錄(1987)， 大洪山需要重點(diǎn)保護(hù)的藥用植物有黃連、杜仲、川黃檗、細(xì)辛、天門冬、石斛、連翹、紫草、 山茱萸、遠(yuǎn)志、五味子、黃芩等。另外，該地區(qū)還有多種湖北地道藥材，如：射干、天麻、 山麥冬、半夏、丹參、桔梗、纈草、柴胡、黃連等。 4 油脂植物 大洪山油脂植物計有 148 種，隸屬于 62 科、113 種。其中不少種類的含油量不低于栽 培的油料作物，甚至還超過一般的油料作物。以栽培的主要油料作物的含油量為例，花生 九、儀器和用品的準(zhǔn)備
①測量工具： 地質(zhì)羅盤儀、海拔儀、年輪儀、測繩、皮尺、卷尺等。 ②光電工具 放大鏡、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡、照相機(jī)、攝像機(jī)、筆記本計算機(jī)等。 ③采集工具： 標(biāo)本夾、繩子、毛頭紙、小紙袋、針、線、枝剪、標(biāo)簽等。 ④記錄工具： 野外記錄本、調(diào)查表格、方格紙、號牌、標(biāo)簽、鉛筆、格尺、橡皮等。 ⑤著裝及日用品 要求服裝輕便、緊口、色暗;鞋子要求結(jié)實(shí)、能長途跋涉。帶雨傘、洗刷用品。
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植物學(xué)實(shí)習(xí)報告篇2
1、實(shí)習(xí)目的與任務(wù)
1.1 了解黑石頂植被分布情況和華南地區(qū)森林的基本結(jié)構(gòu)，認(rèn)識部分北回歸線植物及其生境，充分理解植物的分布與環(huán)境的相關(guān)性。
1.2 通過野外實(shí)習(xí)鞏固理論知識，在實(shí)踐中加深對理論知識的理解和記憶。
1.3 激發(fā)學(xué)習(xí)生物科學(xué)、探究大自然的熱情，通過形式多樣的學(xué)習(xí)和老師同學(xué)之間的交流，提高對植物學(xué)的興趣。
2、實(shí)習(xí)步驟與內(nèi)容
2.1黑石頂簡介
黑石頂自然保護(hù)區(qū)位于封開縣東南部七星鎮(zhèn)內(nèi)，東經(jīng)111°52’，北緯23°31’，北回歸線穿越腹地。最高海拔927.0m，地形復(fù)雜，森林茂密。木蘭科、金縷梅科、殼斗科、樟科、山茶科為5個典型科，在黑石頂分布廣泛，這幾個科組成優(yōu)勢群落，在森林中形成高大喬木。
2.2 實(shí)習(xí)內(nèi)容
7月5日 上午從珠海出發(fā)，下午到達(dá)黑石頂，晚上老師對本次實(shí)習(xí)的目的、內(nèi)容和注意事項(xiàng)作了簡要的介紹。
7月6日 上午在xx老師和唐恬老師的帶領(lǐng)下沿公路認(rèn)種并采集標(biāo)本108種，下午和晚上進(jìn)行復(fù)習(xí)。
7月7日 上午在老師的帶領(lǐng)下沿某一進(jìn)山路線認(rèn)種并采集標(biāo)本114種，下午和晚上進(jìn)行復(fù)習(xí)。
7月8日 上午在唐老師的帶領(lǐng)下沿另一進(jìn)山路線認(rèn)種并采集標(biāo)本39種，同時采集壓制標(biāo)本，下午和晚上進(jìn)行復(fù)習(xí)。
7月9日 上午對這幾天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)，下午學(xué)習(xí)壓制標(biāo)本的方法以及進(jìn)行認(rèn)種考試。
7月10日 白天攀登黑石頂，沿線觀察熱帶植物群落的垂直分布;晚上開總結(jié)大會。
7月11日 與第二批到達(dá)的同學(xué)完成交接，乘車返回珠海。
3、實(shí)習(xí)心得與體會
這次在黑石頂?shù)膶?shí)習(xí)使我獲益良多。最直接的學(xué)習(xí)成果就是對兩百多種植物的特征以及所屬科、種的認(rèn)識。像認(rèn)識朋友一樣認(rèn)識每一種植物，即使一個人走在山野里也滿目都是老相識，這是多么美妙的事情!到現(xiàn)在，我還記得有著蘋果香味的阿丁楓，有著漂亮的藍(lán)紫色果實(shí)的山菅蘭，有圓圓腺窩的黃樟，有風(fēng)油精味道的光皮樺，長了“瘤”的福建蓮座蕨，葉子被揉了之后會有蠟痕的甜茶椆……以前還沒有認(rèn)真地去觀察學(xué)習(xí)的時候，一棵樹就是一棵樹，所有的葉子長得都差不多，所有的樹皮都是一個樣。而在這次的觀察中，我發(fā)現(xiàn)每一株植物的葉子都長得那么有性格，有些氣味特殊，有些葉脈奇特，有些形狀古怪，有些毛茸茸有些光溜溜……就連貌不驚人的樹皮也分長條形剝落還是片狀剝落等等。黑石頂之行教會我用一個全新的視角去觀察這個世界，發(fā)現(xiàn)生命的奇妙。我每每驚訝于植物的獨(dú)特形態(tài)和精巧構(gòu)造而忘記了旅途的辛苦。之前老師跟我說過，這次實(shí)習(xí)更重要的是激發(fā)大家對學(xué)習(xí)生物科學(xué)的熱情。我想，兩年過后我會忘記那些植物的名字，但是永遠(yuǎn)不會忘記的，是對于生命和自然的那種著迷。
在認(rèn)種學(xué)習(xí)的過程中，我自己也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
1、 觀察植物的順序與要點(diǎn)：在認(rèn)種初期，我對于觀察和記憶植物的形態(tài)特征總是不得要領(lǐng)。在請教過老師和同學(xué)之后我才知道，在觀察的時候我們首先要注意的是這株植物的整體形態(tài)：木本還是草本?直立還是攀緣?然后我們再從葉形、葉緣、葉脈、氣味、花和果實(shí)等細(xì)節(jié)特征去觀察鑒別。
2、 理論聯(lián)系實(shí)際：在復(fù)習(xí)的時候有時候因?yàn)闃?biāo)本殘缺等原因，我試圖根據(jù)參考書上的一些描述來記住這種植物，覺得這些特征描述更準(zhǔn)確更權(quán)威，最后卻發(fā)現(xiàn)那些描述不僅枯燥，在野外認(rèn)種中還一點(diǎn)都不管用。而老師教給我們的識別方法又簡單又實(shí)用，只要掌握了，認(rèn)種就會變得輕松很多。后來老師告訴我，書上介紹的特征適用于在實(shí)驗(yàn)室里更為準(zhǔn)確的分類鑒定工作，而野外認(rèn)種的很多識別方法是分類工作者長期實(shí)踐總結(jié)而來的，在野外是最實(shí)用有效的。比如甜茶椆的葉子揉過之后會有蠟痕，沒有一本工具書上會教這種方法，但這卻是野外識別甜茶椆的重要途徑。所以，光記住書本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，按圖索驥是要不得的，要到實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)總結(jié)更為靈活有效的方法。
3、 先“科”后“種”：在認(rèn)種學(xué)習(xí)的過程中，我往往是由形態(tài)特征想到種名，然后再根據(jù)筆記想到它的科名。但是通過與身邊同學(xué)的對比，我發(fā)現(xiàn)自己陷入了一個誤區(qū)：我這樣只是記住了植物，而不是學(xué)習(xí)了植物。正確的方法應(yīng)該是先根據(jù)植物的形態(tài)特征確定了所屬的科，然后再確定對應(yīng)的種，因?yàn)橐话銇碚f我們所掌握的識別方法其實(shí)并不能一步步地把植物確定到種，但是通過對一些比較明顯的形態(tài)特征的觀察我們可以確定它們屬于哪個科。后來老師的講解也證明了這一點(diǎn)。但由于我的理論課知識掌握得不夠好，就連科的特征都沒有完全記住，所以雖然明知錯誤但還是不得不用這種死記硬背的方法記住植物——于是在后來的認(rèn)種考試中我吃了很大的虧!我想，如果我一開始就是采用先“科”后“種”的方法學(xué)習(xí)，我的收獲一定會更多。
4、 比較學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)、反復(fù)學(xué)習(xí)：雖然每種植物都有自己獨(dú)特的一面，但是對于我這種初學(xué)者來說還是會很容易就把兩種植物弄混。在這個時候，比較學(xué)習(xí)往往讓我事半功倍。仔細(xì)觀察植物，列出易混植物的異同點(diǎn)，通過比較和反復(fù)記憶就可以準(zhǔn)確地區(qū)別它們了。而讓我收獲最多的莫過于集體學(xué)習(xí)了——一群人圍在一桌標(biāo)本邊上，比賽著、互相幫助著、互相提醒著、笑著鬧著，硬是把一袋袋的標(biāo)本消化了。尤其是在考試前的一晚，我們組的男生自發(fā)去采集新鮮標(biāo)本回來供我們?nèi)M成員共同復(fù)習(xí)反復(fù)記憶，那晚一起圍在飯?zhí)瞄T前的方桌前流水線式的復(fù)習(xí)不僅給我們整個小組帶來不錯的平均成績，還讓我們感到了集體的溫暖。我覺得，集體學(xué)習(xí)氣氛比較輕松活躍，學(xué)習(xí)效率比較高，個人獨(dú)立思考的時間相對少了但是從他人身上獲得的東西多了。獨(dú)學(xué)無友則孤陋寡聞，集體學(xué)習(xí)在同學(xué)之間普遍缺少多人面對面交流的大學(xué)有著重要意義。當(dāng)然了，對于認(rèn)種來說無論什么學(xué)習(xí)方式都離不開反復(fù)學(xué)習(xí)，只有反復(fù)地去看、去摸、去聞，不斷地消化記憶，才有可能讓數(shù)量如此龐大的種類爛熟于心。
在黑石頂實(shí)習(xí)期間，我獲得了很多與老師們交流的機(jī)會，從而從老師身上學(xué)到了很多東西。凡強(qiáng)老師是我最熟悉的老師，一直喜歡他的風(fēng)趣和友善，也一直很佩服他的專業(yè)和認(rèn)真。相信經(jīng)過黑石頂實(shí)習(xí)的同學(xué)們都會驚嘆：這人真神了!無論是經(jīng)過百般蹂躪的葉子還是光禿禿的枝條，他都能迅速準(zhǔn)確地告訴你這來自什么植物。在黑石頂，凡老師是比百度更強(qiáng)大的搜索引擎，以致后來我們一旦有待定種類就會說：“拿去凡強(qiáng)一下!”我曾經(jīng)多次請教他植物分類以及研究方面的一些問題，從中再次明白一份耕耘一分收獲的道理。他告訴我們，當(dāng)年他還是研究生的時候是如何先從標(biāo)本上認(rèn)識植物，再到野外去觀察植物;他現(xiàn)在還常常自己背一些植物的特征之類的，說即使現(xiàn)在他還沒有親眼見過某種植物，但是只要對它有足夠的了解，他以后一旦見到就可以知道這是什么;在黑石頂他也每天給自己布置任務(wù)，要比較哪些種類等等……他還年輕，我也許不能說從他身上學(xué)到學(xué)無止境這樣的話，但是他不斷努力的精神真的讓我很佩服。還有我們又帥氣又親切的xx老師，智取紫玉盤柯的事跡永存我們小組成員的心中!這段時間以來對學(xué)生們都很好，一起打籃球一起吃飯聊天，完全沒有架子。關(guān)于辛老師學(xué)術(shù)方面的事情我是聽凡強(qiáng)老師說的，不過到現(xiàn)在都沒搞懂就是了……希望以后會有機(jī)會參觀老師的實(shí)驗(yàn)室，希望能和老師做很好的朋友。而那個在我們?nèi)ヅ郎降脑缟暇颓那碾x開的唐恬老師看起來就跟我們年紀(jì)差不多，平易近人又好玩。這兩位老師都是在自己的專業(yè)方面做得很優(yōu)秀的人，但是對于相對比較陌生的'植物分類他們沒有不懂裝懂，在學(xué)生面前會很坦然地承認(rèn)自己不會，并且愿意和我們一起學(xué)習(xí)。我記得他們厚厚的筆記本上記滿了筆記，還夾了葉子什么的，認(rèn)真程度絕不遜色于我們這些學(xué)生。石祥剛老師對于黑石頂?shù)闹参锓浅Ｊ煜�，每次去請教他問題都能得到詳細(xì)又耐心的解答。最遺憾的是廖老師有事離開了，跟他交流的機(jī)會比較少。我們很少能獲得那么多和老師們面對面交流的機(jī)會，而這次難得的機(jī)會讓我見識到了做學(xué)問的人應(yīng)該有的品質(zhì)。
黑石頂?shù)娜兆邮呛唵味鞓返�，每天的生活忙碌而充�?shí)，與老師同學(xué)們面對面的交流取代了天天呆在電腦面前的空虛無聊，規(guī)律的作息讓我們擁有了久違的身心舒暢。我們曬黑了過敏了累垮了還是會想念黑石頂?shù)陌字�，屋頂�(shù)男强眨瑹煻房铝_浮栲釣皮錐和福建青岡。最難得的是這次實(shí)習(xí)增進(jìn)了我們班的感情，比任何一次班級聚會都更為有效。特別是在最后一天的爬山過程中，一路艱險，幸虧同學(xué)們互幫互助，男生們發(fā)揮騎士精神女生也體現(xiàn)了俠女精神，終于勝利登頂!黑石頂是我們友情和集體感呈指數(shù)型增長的見證。
不過我想，無論友情師生情等等在這次實(shí)習(xí)的過程中得到了多么難能可貴的發(fā)展，它們始終是這次實(shí)習(xí)的副產(chǎn)品——珍貴的副產(chǎn)品。到最后做總結(jié)的時候我們必須把眼光重新聚焦到實(shí)習(xí)本身上來。人手不足帶來的尷尬，時間緊迫帶來的事與愿違，這些都是黑石頂實(shí)習(xí)有待改進(jìn)的地方。我就自己這段時間的觀察提出以下問題與建議：
1、 野外認(rèn)種時講解不足
人手不足導(dǎo)致某些組別在認(rèn)種過程中所得知識不夠準(zhǔn)確，講解不足，有些種類甚至說完種名和科名之后就沒有別的介紹。如果大家只是懵懵懂懂地做了筆記，又未能及時觀察到標(biāo)本，不僅學(xué)習(xí)的效率會降低，學(xué)習(xí)的熱情也會受到打擊。人手不足這個問題實(shí)在不是我等學(xué)生能解決的問題，不過我們是不是可以考慮從外校聘請或者對非分類專業(yè)的帶隊(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)。
2、 采集標(biāo)本方法不正確，對植物的愛護(hù)意識不強(qiáng)
在采集標(biāo)本方面我們存在兩個問題：“不及”與“太過”。“不及”是指在采集標(biāo)本的時候剪的都是些小枝條小葉片，除了看得出葉片特征以外，其他的特征完全無法從標(biāo)本上獲得。“太過”是指在采集標(biāo)本的時候，我們往往連根拔起，至少也會砍下半邊枝條，對于一些附近僅有一株的植株我們也毫不留情。當(dāng)老師說可以采某株植物作為標(biāo)本的時候，拿著枝剪的同學(xué)甚至?xí)劬Πl(fā)光興致勃勃地去殘害植物。我們以科學(xué)的名義正大光明地破壞著保護(hù)區(qū)，我們像鬼子進(jìn)村一樣掃蕩著所經(jīng)過的路線。我想，我們在驚嘆大自然的造化奇妙的同時，是不是更應(yīng)懂得生命的來之不易呢?我不知道我是不是過于敏感，但是我覺得無論以后這些植物會不會重新長起來，我們都應(yīng)該抱著愛惜的心情去采集標(biāo)本，對植物的損害要適可而止。我們懂得要以敬畏和珍惜的心對待實(shí)驗(yàn)才對得起死去的動物，為什么不需要用同樣的態(tài)度去對待植物呢?所以我建議老師們在正式開始實(shí)習(xí)之前就要把這種愛惜生命的思想傳播給學(xué)生，同時教給他們正確的采集標(biāo)本的方法。
3、 對于森林整體結(jié)構(gòu)和生境的關(guān)注度不足
雖然實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹皇且?ldquo;了解黑石頂植被分布情況和華南地區(qū)森林的基本結(jié)構(gòu)，認(rèn)識部分北回歸線植物及其生境，充分理解植物的分布與環(huán)境的相關(guān)性”，但在整個實(shí)習(xí)過程中除了開總結(jié)會的時候老師會提得比較多以外，我們自己對這些根本沒有什么深刻感受。我們在認(rèn)種的過程中，對植物所處生境沒有足夠的關(guān)注，更談不上理解“植物分布與環(huán)境的相關(guān)性”，認(rèn)種成了唯一重要的內(nèi)容。在三次的進(jìn)山經(jīng)歷中，前兩次老師偶爾還會提醒大家注意周圍的植被變化或介紹典型的熱帶溝谷林，但在第三次的登山過程中由于旅途的艱辛，我們眼前只有那條陡峭的路，哪里顧得上觀察周圍植被的變化!我走在前面，所以偶爾還能聽到凡強(qiáng)老師的講解，但是后面的人估計就只有爬山喘氣的份兒了。我認(rèn)為“植物分布與環(huán)境的相關(guān)性”是本次實(shí)習(xí)非常重要的內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)習(xí)生物學(xué)就應(yīng)該始終注意生物與環(huán)境的相互關(guān)系——生物與環(huán)境相互作用應(yīng)該是一個非常重要的生物學(xué)思想。在本次實(shí)習(xí)中，這部分內(nèi)容的缺失讓我深為嘆息。當(dāng)然我們鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)自己去感悟，但是我覺得老師們應(yīng)該在這個難得的機(jī)會里給予我們多一點(diǎn)引導(dǎo)，因?yàn)槲覀兂烁蠋熑フJ(rèn)種外沒有什么機(jī)會自己上山。所以希望在以后的實(shí)習(xí)中老師們能加強(qiáng)對環(huán)境部分的指導(dǎo)，讓學(xué)生更好地體會植物與環(huán)境的相互作用。另外，之前聽老師提過以后可能會采取集體講解的方式，我覺得這樣的方式雖然解決了這次出現(xiàn)的一些問題，但是很可能依然會忽略“植物與環(huán)境”的問題，因?yàn)樵谥v解的時候植物只是作為標(biāo)本放在桌子上而已。
想法和建議可能還很不成熟，但是希望能夠?qū)谑攲?shí)習(xí)的不斷改進(jìn)起到一點(diǎn)幫助。
植物學(xué)實(shí)習(xí)報告篇3
實(shí)習(xí)日期：20XX.7.19-7.22 報告編寫日期: 20XX年9月6日
帶隊(duì)教師：雷安平，仙湖植物園老師(校外)
摘要：被子植物可區(qū)分為草本和木本植物兩大類。一般說的草，指的是草本植物，樹指的是木本植物。草的莖柔軟，沒有年輪;樹的莖堅硬，有明顯的年輪。草本植物是較先進(jìn)的植物，為各種草叢，灘涂中的昆蟲，提供“衣食住行”。
關(guān)鍵詞：草本植物，年輪，木本植物。
前言：
植物學(xué)的發(fā)展：(前人所做的努力)
我國中醫(yī)藥的發(fā)展已有數(shù)千年。祖先通過他們的勇毅同智慧發(fā)現(xiàn)了各種草藥的藥理性，寒熱性。進(jìn)而治療各種病人的病癥，痛苦。這就是在我國的草本植物的發(fā)展。當(dāng)今已是21世紀(jì)，讓中醫(yī)藥繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大是各科學(xué)家，醫(yī)生藥師的重任。
在19世紀(jì)前國外發(fā)展得較我國慢，但當(dāng)代發(fā)展地十分迅速。特別是近代與當(dāng)代，植物學(xué)發(fā)展一日千里，新的代表植物分子生物學(xué)，植物細(xì)胞生物學(xué)，引領(lǐng)植物學(xué)向更微觀世紀(jì)進(jìn)軍。植物組織培養(yǎng)，植物PCR技術(shù)等在國外是較成熟的。
前人留下的問題：
草本植物與木本植物的異同;植物體內(nèi)的營養(yǎng);草本植物為何高級于木本植物;
選“草本植物”的緣由：
草本植物，我們第一聯(lián)想到草，草有很多用處。豬牛馬羊等各類家畜也都吃草。竹子在日常生活處處可見，在我們中國還有竹子造的房屋。大自然中的野草不止是動物的食物，還能制造大量氧氣，防止水土流失。
植物資源是極其豐富的，它的開發(fā)利用，能給人類帶來物質(zhì)財富;但若違反自然規(guī)律地濫采濫用，則會破壞資源，毀滅資源，給人類生存造成威脅。因此，正確認(rèn)識植物資源的特點(diǎn)，是合理利用植物資源的出發(fā)點(diǎn)。
意義與目的：
1培養(yǎng)學(xué)生初步掌握生物學(xué)的形態(tài)的鑒定技術(shù)和分類方法，培養(yǎng)學(xué)生具備生命科學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ),以利于更好地學(xué)習(xí)和從生物學(xué)研究;為開拓,發(fā)展生態(tài)學(xué)，環(huán)境學(xué)等邊緣學(xué)科研究打下良好基礎(chǔ)。
2掌握一般的'植物分類的理論基礎(chǔ)。能認(rèn)識30-50科植物。掌握重要植物標(biāo)本采集的基本方法。認(rèn)識(海岸)草本植物的特征。
3一般掌握大鵬半島生物群落的植物分布類型。牢固掌握生物生態(tài)學(xué)和生物群落學(xué)的理論及其內(nèi)容。
材料與方法：
植物專用鉗，尖頭鉗，鎬子，塑料袋，大編織袋，“紅白藍(lán)”大麻袋。
采集方法：
一個同學(xué)用小鎬子，鏟那些地上長的成株的植物;一個同學(xué)手持尖頭剪或植物剪，剪下一些路邊的樹枝條(應(yīng)該盡量帶有花和果);一個同學(xué)帶著大編織袋，把同組同學(xué)采集下來的植物放入袋中。
辨別技巧：
辨別植物所屬科目時：應(yīng)該注意植株的各種形態(tài)上的區(qū)別：根狀莖，塊莖;貯藏根，寄生根;單葉，復(fù)葉;輪生，對生，互生葉。。。。。。
注意：以上的特征就可以辨別大部分的植物的科目了。
花的基本構(gòu)成：花萼，花被，花瓣，萼片，花冠，雄蕊群，雌蕊，花托等等。
每種花的基本組成，不盡相同。這可以區(qū)分各種植物。
實(shí)習(xí)日志：
7月19日
在海邊山路兩旁(鹿咀山莊入口路兩旁)采集各類植物。下午鑒別植物，粘上紙條(上面寫有植物的種名和科名)
7月20日
在南澳高嶺村路旁，直到其中一個七娘山入口處上山(田園樂生態(tài)花園)，采集各類植物。下午鑒別植物，粘上紙條(上面寫有植物的種名和科名)
7月21日
在青少年訓(xùn)練營地外采集各類植物。下午進(jìn)行植物實(shí)習(xí)考核。(桌上擺有五株植物，在紙上寫種名和科名)
7月22日返校
植株的枝條(最好帶有花果)或全株粘上紙條(上面寫有植物的種名和科名)
關(guān)于草本的問題：
植物生物多樣性;
草本植物 (herbaceous plant或herb)―――自由的百科全書
草本植物是一類植物的總稱，但并非植物科學(xué)分類中的一個單元，與草本植物相對應(yīng)的概念是木本植物，人們通常將草本植物稱作“草”，而將木本植物稱為“樹”，但是偶爾也有例外，比如竹，就屬于草本植物，但人們經(jīng)常將其看做是一種樹。
草本植物和木本植物最顯著的區(qū)別在于他們莖的結(jié)構(gòu)，草本植物的莖為“草質(zhì)莖”，莖中密布很多相對細(xì)小的維管束，充斥維管束之間的是大量的薄壁細(xì)胞，在莖的最外層是堅韌的機(jī)械組織。草本植物的維管束也與木本植物不同，維管束中的木質(zhì)部分布在外側(cè)而韌皮部則分布在內(nèi)側(cè)，這是與木本植物完全相反的，另外草本植物的維管束不具有形成層，不能不斷生長，因而樹會逐年變粗而草和竹子就沒有這樣的本領(lǐng)。相比于木質(zhì)莖，草質(zhì)莖是更進(jìn)化的特征。
地球上已發(fā)現(xiàn)的植物中，草本植物占三分之二還多，大約有 30 萬種，所有重要的糧食都是草，如小麥，大豆，高梁，玉米，稻米等。草本植物體形一般都很矮小，墻隅小草長不及 7 厘米，水稻、小麥也僅 1 米上下。
莖內(nèi)木質(zhì)部不發(fā)達(dá)，木質(zhì)化細(xì)胞較少的植物。植株一般較小，莖干一般柔軟，多數(shù)在生長季終了時，其整體或地上部死亡。
按草本植物生活周期的長短，可分為：
1. 一年生草本(annual) 在一個生長季節(jié)內(nèi)就可完成生活周期的，即當(dāng)年開花、結(jié)實(shí)后枯死的植物，如水稻、大豆、西紅柿等。
2. 二年生草本(biennial) 第一年生長季(秋季)僅長營養(yǎng)器官，到第二年生長季(春季)開花、結(jié)實(shí)后枯死的植物，如冬小麥、甜菜、蠶豆等。
3. 多年生草本(perennial herb) 能生活二年以上的草本植物。有些植物的地下部分為多年生，如宿根或根莖、鱗莖、塊根等變態(tài)器官，而地上部分每年死亡，待第二年春又從地下部分長出新枝，開花結(jié)實(shí), 如藕、洋蔥、芋、甘薯、大麗菊等;另外有一些植物的地上和地下部分都為多年生的，經(jīng)開花、結(jié)實(shí)后，地上部分仍不枯死，并能多次結(jié)實(shí)，如萬年青、麥門冬等。
結(jié)論：
結(jié)論一：高等植物分類基礎(chǔ) (營養(yǎng)器官/生殖器官)
我組所采野外植物的種類(草本植物)：約為30個科
1.木蘭科 2.莎草科3.毛茛科 4.十字花科 5.藜科 6蓼科 7.葫蘆科8.山茶科 9.桃金娘科 10.大戟科 11.薔薇科 12.豆科(豆目的三亞科特征與區(qū)別)13. 禾本科14.楊柳科 15.樺木科 16.殼斗科 17.榆科 18.�？� 19.杜鵑花科20.木犀科 21.蕓香科 22.無患子科 23. 24.馬鞭草科 25.唇形花科 26.茜草科 27.忍冬科 28.菊科 29.百合科 30.蘭科
雞矢滕 茜草科 蒲公英 菊科 馬蘭 菊科 紅車 桃金娘科
珊瑚樹 忍冬科 九結(jié) 茜草科 土荊芥 金絲桃科 野甘菊 玄森科
黃牛木 金絲桃科 寄生藤 檀香科。。。。。。
結(jié)論二：長得高的就是木本植物?長得矮小的就是草木植物?木本植物龐大些就是高級些?
答：都是錯誤之見。無論草本還是木本，都是被子植物的一種。而草本植物是被子植物中較高等的。
莖的角度來看，①草本植物是較進(jìn)化的植物，莖較柔軟，有些屬種還可攀爬，以便纏繞住高大的樹來使葉子“掛”得更高，以便進(jìn)行光合作用。
葉的角度來看，①草本植物的葉多為對生或輪生(利于最大限度地進(jìn)行光合作用)，②葉形較復(fù)雜，復(fù)葉等較多形狀(木本植物多為單葉，一個葉柄上只生一個葉片;若葉片有受損則整個葉片葉柄都“報廢”)。
花的角度來看，①較多草本植物為單性花，減少了自花傳粉的可能，保持雜種優(yōu)勢②有些草本植物甚至是雌雄異株，便于雜種優(yōu)勢③花被多數(shù)分化為蕚片和花瓣，使花的形狀更優(yōu)美，蕚片對花被有保護(hù)作用
生活型來看：草本植物大多數(shù)為一年生，優(yōu)勢是更新的次代多了。雖然每一代的生命短了，但是物種有新鮮的“活力”，其實(shí)這是先進(jìn)性的體現(xiàn)。
編表如下：
初生的，原始的性狀此生的，較進(jìn)化的形狀
莖木本草本
直立纏繞
葉常綠落葉
單葉全緣葉形復(fù)雜化
互生(螺旋狀排列)對生或輪生
花被同形，不分化為蕚片和花被花被分化為蕚片和花瓣，或退化為單被或無被花
兩性花單性花
整齊花
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