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教學信息化有關的建設方案
信息化教學,是以現(xiàn)代教學理念為指導,以信息技術為支持,應用現(xiàn)代教學方法的教學。下面由學習啦小編為你整理教學信息化有關的建設方案的相關資料,希望能幫到你。
教學信息化有關的建設方案范文一
摘 要:中職學校教學信息化工作缺乏可操作的進程體系,亟待進入與教學密切結合的實戰(zhàn)研究。而推進職校教學信息化建設工作是一個實驗周期較長、成份復雜的龐大項目,需要理論指導先行和長期逐步實踐。
關鍵詞:職業(yè)學校;教學信息化建設
中圖分類號:G434 文獻標志碼:B 文章編號:1673-8454(2013)15-0069-02
一、職校教學信息化建設的特征
職業(yè)教育在教育管理和教學實施上具有多樣性與復雜性,因而中等職業(yè)學校在教學目標和培養(yǎng)模式等方面,沒有普通高中那種規(guī)范明確的大一統(tǒng)標準,它強調專業(yè)知識和職業(yè)技能培養(yǎng)的多樣性和開放性;又不同于高等院校的全面深入系統(tǒng)的專業(yè)人才培養(yǎng),它強調專業(yè)知識和職業(yè)技能培養(yǎng)的實用性和實踐性。這些特征也在無形之中決定著職校教學信息化建設的層次定位,即根據(jù)職校不同專業(yè)的培養(yǎng)目標,有針對性、分層次地建設實用型的信息化教學資源,注重輕量級、校本開發(fā)性,而不強調大規(guī)模、高端理論性。
二、推進我校教學信息化建設的目標意義
推進職校教學信息化建設,可以解決目前我校教學資源還未形成體系、對課堂教學及教學科研工作還未起到應有的支撐輔助作用、網(wǎng)絡課程及人機教學等更富創(chuàng)新性的教學模式還未形成規(guī)模的問題。
推進職校教學信息化建設的過程中在教學管理層面主要著眼于服務教學實踐。通過運用信息技術革新教學管理模式,加強學校自主開發(fā)與積累,借助電子資源系統(tǒng)的智能化管理功能,有效整合各學科教學資源,形成多層次多類型的教學資源架構,為一線學科教學改革營造環(huán)境、提供支持、搭建平臺,從而為教學科研、教學管理工作提供應有的支撐,不斷提升學校教學信息化水平。在此過程中,將大大有利于提高教師運用信息技術、網(wǎng)絡技術手段解決教學科研問題、整合教學資源的能力,提升教師的教科研成果層次。
推進職校教學信息化建設,也將有利于培養(yǎng)學生在信息化環(huán)境下的自主學習能力。鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習、合作學習,激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力,促進他們專業(yè)能力和職業(yè)技能的提高。
三、推進我校教學信息化建設的實施方案
在本項目小組主要成員、分管教學工作副校長的整體構思和指導下,結合學校實際情況,經(jīng)過多次研究討論,我們形成了學校教學信息化建設的理論架構,制訂了《全面推進學校教學信息化建設的基本工作方案》,使今后的每一項工作有章可循、有位可定,思路清晰、目標明確。
推進職校教學信息化建設的實施計劃與方案可以概括為“1個基礎平臺、3個專題系統(tǒng)、6個資源庫”, 即在基礎平臺的信息環(huán)境下,借助電子資源系統(tǒng)的智能化管理功能,形成多層次的、可擴充的教學資源架構,同時此架構可以為打造一系列精品課程提供優(yōu)質的主體資源。圖1所示的概念圖可以形象地標示出它們之間的`關系。
1.夯實1個基礎平臺
基礎平臺即我校已成功運行了3年的鵬達電子校務系統(tǒng)平臺,借此平臺,學校已進行了一系列教學管理模式和手段的革新,如學分數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)上評教、智能排課、信息共享等,逐步強化了我校教師的教學信息化觀念,更新了教師的教學管理方法。其中完整且不斷更新的教學信息(包括教師、學生、課程、學分等信息)將是所有專題系統(tǒng)的數(shù)據(jù)源。今后也將進一步充分應用平臺中的其它功能不斷夯實電子校務平臺的應用。
2.引入3個專題系統(tǒng)
3個專題系統(tǒng)即題庫系統(tǒng)、教學資源系統(tǒng)和網(wǎng)絡課程系統(tǒng)。
題庫系統(tǒng)已于2011年引入,目的是建立各學科較完整規(guī)范的試題資源庫,從而實現(xiàn)試卷生成和在線考核。目前系統(tǒng)中已建立了31門學科題庫、5000多道試題,并在上學期期中考試中對兩門學科成功試點使用了此系統(tǒng)。今后的工作重點是“進一步優(yōu)化題庫質量”,多進行常態(tài)化的題庫更新工作,學校將繼續(xù)做好學科題庫創(chuàng)建的檢查指導和技術服務工作,使更多學科的期中期末考試能夠試點使用此系統(tǒng),進行試卷生成或上機測試閱卷工作,使題庫系統(tǒng)真正發(fā)揮實效,實現(xiàn)課程考核內容資源化和信息化。
教學資源系統(tǒng)即將于2013年上半年引入,其作用是對各類教學電子資源進行規(guī)范化智能化管理,能夠提供教學資源的上傳、審核、搜索、瀏覽、評價、收藏等功能,支持目錄結構導入的方式。在這個“容器”的管理下,各類型的教學資源(包括文本、圖片、網(wǎng)頁、視頻、音頻文件、flash文件等)和各主題的教學資源(包括電子教案、課堂錄像、課件系列、教研論文等)將被有機地整合和存儲,實現(xiàn)教學資源的共享和生長,成為各學科網(wǎng)絡課程體系的主體資源。
網(wǎng)絡課程系統(tǒng)將于2013年上半年引入。該系統(tǒng)能夠按照專業(yè)課程分類展現(xiàn)網(wǎng)絡課程,提供網(wǎng)絡課程的檢索與查詢。學生可登錄系統(tǒng)學習網(wǎng)絡課程、通過向網(wǎng)絡教師提問互動、進行網(wǎng)絡練習與考試。教師可登錄系統(tǒng)管理學生學習進度、解答學生學習問題、評估學生學習成績等等。在網(wǎng)絡課程系統(tǒng)的支持下,靜態(tài)的教學資源將“活化”為互動的課程,教學不再局限于課堂上面對面的交流,基于網(wǎng)絡課程的學習和互動,將從多個角度對課堂教學形成有益補充和有力支持,輔助學生對學科知識進行個性化學習、自主探究及合作學習等,彌補統(tǒng)一性教學的種種不足,改進和優(yōu)化課堂教學,實現(xiàn)教學模式和學習方式的革新。
3.建立6個資源庫
3個專題系統(tǒng)就像3個智能化的容器,實現(xiàn)對各類教學資源庫的存儲和管理。除學科題庫外,資源庫還包括電子教案庫、課堂錄像庫、課件庫、教研論文庫、網(wǎng)絡課程庫。其中,學科題庫以學科為單位;電子教案庫、課堂錄像庫、課件庫都以學科為基礎自成體系,以每個知識塊為一個基本單位,但三者應從知識主題上保持基本同步和呼應;網(wǎng)絡課程庫則是在前5種資源較為豐富成熟的基礎上,二次加工整合形成的應用型綜合資源庫。
由于各類資源庫龐大繁雜,建立過程不可能一蹴而就,甚至可能是一個長期曲折的過程,尤其在以市場為導向的職校教育中,專業(yè)教學常常需要應對變化的市場需求。資源庫的建立也不可能一勞永逸,需要不斷更新、不斷優(yōu)化。
各類資源庫雖然龐大繁雜,但并不需要從零開始,多年來教育領域中信息技術與課程整合深入發(fā)展,教師信息素養(yǎng)與信息技術水平不斷提高,“積跬步”必然“成千里”,教師通過動手實踐或分工協(xié)作,手中積累了大量或零散或小成體系的題庫、課件、教案等電子資料,其中凝結了教師個性化的勞動和有針對性的教學設計思想,具有形成體系、實現(xiàn)共享的價值。
四、推進我校教學信息化建設的措施手段
學校將全面推進教學信息化建設的目標措施納入教學工作計劃,舉行了教學信息化建設工作啟動儀式,在全體教師中進行了工作方案的解讀和整體分工動員,明確了近期工作任務和遠期的工作目標。并在學校青年教師、骨干教師群體中多次進行理念滲透和培訓,使“全面推進教學信息化建設、有效建立整合各學科教學資源、提升教科研成果層次”的目標和理念逐漸為教師所熟知和認同。
學校力圖以“全員參與、分工明確、逐步推進、重在實效”為工作思路,做到統(tǒng)籌兼顧、分步實施、及時總結、逐步完善。各部門人員的基本職責為:
(1)校級領導牽頭指揮、整體決策。
(2)項目負責人(教務處干部)擬定學科教學資源建設實施性計劃表,邀請專家對學科教師進行技術培訓,做好教師動員、過程管理和階段檢查指導工作。
(3)教研組長積極做好本組教師的任務分工和協(xié)調工作,以集備組為單位成立學科資源小組,明確各學科負責人、組內分工和計劃進度。
(4)學科教師根據(jù)分工,要分步驟、有重點、常態(tài)化地做好各類教學資源文件的整理、匯編和導入工作,逐步形成較完整、規(guī)范的各類學科資源體系。
(5)微機組教師要發(fā)揮專業(yè)特長,熱心做好技術指導和答疑服務工作。
為保證推進教學信息化建設工作持之以恒的開展,全體參與人員都應緊密結合自身的教學實踐,以全局視野、發(fā)展眼光、創(chuàng)新精神、務實態(tài)度投入這項長期工程,切實推進學校教學信息化建設工作。
教學信息化有關的建設方案范文二
一、指導思想
認真貫徹落實2014年9月劉XX副總理在全國教育信息化工作電視電話會議上的講話,以XX區(qū)教育信息化工作實施意見和《XX區(qū)教育信息化工作實施方案》的指導方針,在我校“讓每一名師生主動、和諧發(fā)展”的辦學理念的引領下,推動學校的教育信息化工作。
二、現(xiàn)狀分析
1、我,F(xiàn)有多媒體教室2個,多媒體移動電教車9部,信息技術教室2個,電子備課室1個。學,F(xiàn)已實現(xiàn)無線網(wǎng)絡覆蓋。各教室沒有固定的多媒體教學設備。
2、學校初步建立了一系列的信息化管理制度,如:《XX市第六十六中學信息技術教室管理制度》、《XX市第六十六中學多媒體教室管理制度》、《XX市第六十六中學多媒體設備登記使用制度》。
3、學校的辦公自動化建設已經(jīng)全面啟動,正在努力形成體系完備、管理科學、資源共享的教育教學資源庫。
三、組織建設
成立我校的教育信息化工作領導小組和工作組,明確具體人員工作職責,保證信息化工作的常態(tài)化。
1、XX市第六十六中學教育信息化工作領導小組組成人員如下:
組長:李XX(校長)
成員:劉XX(副校長)、麻XX(副校長)、丁XX(副校長)、張XX(總務處副主任)
2、XX市第六十六中學教育信息化工作組組成人員如下:
組長:麻XX(副校長)
成員:高XX(教務處主任)、吳XX(德育處主任)、張XX(總務處副主任)、林XX(信息中心負責人)
四、制度保障
1、進一步完善現(xiàn)有的《信息技術教室管理制度》、《多媒體教室管理制度》、《多媒體設備登記使用制度》等。
2、建立健全《學校門戶網(wǎng)站管理制度》、《班級電教設備使用制度》、《辦公室信息設備使用管理制度》、《電教設備使用保管制度》、《資源制作及存儲管理制度》、《電子閱覽室管理制度》等。
3、完善《校園網(wǎng)絡管理員崗位職責》和《校園網(wǎng)絡安全制度》。
五、建設內容
1、2014-2015年學校教育資源開發(fā)計劃
①教學過程的數(shù)字化。
充分發(fā)揮網(wǎng)絡傳輸信息及時快速的功能,以校園網(wǎng)為平臺,逐步將教師備課、課堂教學、反饋練習、課后輔導,學生個性化學習,在線考試等教學環(huán)節(jié)包容進來,形成大容量、開放式的學習環(huán)境。
深入開展學科教學與信息技術整合的研究與實踐。逐步在教師中推行電子教案。引導教師靈活運用多媒體手段和網(wǎng)絡資源進行學科課堂教學。鼓勵教師探索合理運用信息資源指導學生進行個別化學習和協(xié)作性學習。鼓勵教師開展運用網(wǎng)絡開展學生課內外作業(yè)指導、學習情況分析和學業(yè)評價的探索。
開展網(wǎng)上教研活動,提高教研活動效率。學校將組織教師采用論壇、音頻、視頻等形式,開展信息交流、專題討論、論文交流,開展網(wǎng)上公開課、說課和評課活動,實現(xiàn)教學資源共享的便捷、實效。
②班級管理的數(shù)字化。
以校訊通、班級博客為基礎,指導學生家長學習應用學校信息系統(tǒng),讓學生能夠更加主動地參與班集體建設,讓學生家長能夠及時參與學校及學生的管理,建立學校、社會、家庭三位一體協(xié)同管理和及時反饋的運行模式。
③學校管理的數(shù)字化。
學校的學校的校務、教務、德育、總務等各類管理信息全部實現(xiàn)電子化,其中包括教職員工、工作學習記錄、學生的學籍信息、學業(yè)管理信息、評價信息等。
④網(wǎng)站建設的多元化。
不斷擴充學校網(wǎng)站的.容量,提高網(wǎng)站層次,使校園網(wǎng)站充分發(fā)揮體現(xiàn)展示學校形象、集成教育資源、彰顯師生發(fā)展、融合學校、家庭、社會一體化的功能。建立班級主頁,展現(xiàn)班集體學習、活動的風采。完善學科教學主頁,骨干教師個人主頁,展現(xiàn)學科教師教育教學特色,實現(xiàn)資源和成果共享,開展網(wǎng)上交流。嘗試開辟有特長學生的個人主頁,促進學生能力提高和個性發(fā)展。
2、2014-2015年校級教育技術培訓計劃
①加強對全體教職工現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代教育理念的學習,從思想上促使學校全體人員更新觀念,從行為上提高全體人員對信息化教育教學工作的重新認識,提高教師的信息意識和信息素養(yǎng)。
②提供多種信息渠道,形成開放、立體的培訓空間和學習活動的場所。
請專家作講座,為教師講解信息技術條件下新型的教學理念和教學模式。挖掘校本培訓資源,針對使用中的具體問題,集中專題培訓。內容包括教師信息技術操作能力培訓,通過具體的優(yōu)秀案例,進行整合方法的培訓,應用軟件使用及功能的培訓。
3、完善學校信息化設施條件,為共享區(qū)級優(yōu)質資源創(chuàng)造條件。主要做好以下幾個方面的工作:
①為每名教師人手配備一部筆記本電腦;
②各教室(含實驗室和專用教室)均配備多媒體投影儀,實物投影儀;
③建設1個多媒體會議廳,1個電子閱覽室,1個電子語音室,以及1個符合高中現(xiàn)代化建設標準的信息技術教室。
教學信息化有關的建設方案范文三
一.概述
信息與資源是教育信息化的關鍵,而普遍存在“信息孤島”現(xiàn)象,卻制約了教育信息化的發(fā)展,也阻礙了教育信息與資源的交流和共享。未來,要推進教育信息化,消除“信息孤島”問題,就必須通過全面統(tǒng)籌規(guī)劃,建設覆蓋地域學區(qū)的教育資源網(wǎng)絡應用服務平臺來解決。
二.主要問題
1.網(wǎng)站利用率不高,有很多地級城市的普教根本沒有網(wǎng)站;
2.郵件利用率相對較差;
3.文件傳輸采用傳統(tǒng)拷貝、郵件等方式,速度和共享受限;
4.網(wǎng)絡管理、網(wǎng)絡安全處理方式簡單,突發(fā)問題沒有解決方案,潛在風險大;
5.學校由于資金問題,信息化建設的基本需求還沒有達到;
三.需求分析
1.校園網(wǎng)共享上網(wǎng)、文件共享、遠程訪問下載等;
2.建立學校門戶網(wǎng)站;
3.超大空間的電子郵件系統(tǒng);
4.部署安全的網(wǎng)絡防火墻、進行安全防護,內網(wǎng)審計管理等;
5.可靈活擴展數(shù)據(jù)備份;保障數(shù)據(jù)安全;
6.防病毒
7.網(wǎng)上教學,可見點播,相互在線交流等;
四.解決方案
基于中小學校信息化發(fā)展需求和特點,我們可以看到中小學校有改善信息化現(xiàn)狀的需求和愿望,但由于其資金短缺、技術薄弱,在利用傳統(tǒng)信息化方案構建整個學校信息化方案時,進退兩難。
中小學校希望有一種既能夠在投資較少的前提下,實現(xiàn)師生、家長在線溝通、郵件應用、課件點播、文件共享等信息化基本應用,又能滿足學校的網(wǎng)絡審計和安全管理,且滿足未來擴展的解決方案。
深圳佳信結合多年中小學校網(wǎng)絡方案提供及服務經(jīng)驗和多年寬帶網(wǎng)絡技術積累,自主研發(fā)的新一代教育信息化一體化網(wǎng)絡綜合服務平臺--寬帶主機就最合適不過了。
根據(jù)學校的實際情況,我們可以考慮采用寬帶主機來完成諸如:網(wǎng)站服務、郵件服務、FTP服務、網(wǎng)關服務、路由服務等多項基礎應用服務。我們可以根據(jù)學校的規(guī)劃和部署步驟,將其作為單一應用平臺,也可以將其作為復合應用平臺,利用寬帶主機的在線訂購和下載、升級系統(tǒng),還可以為未來的資源共享、教育行業(yè)專用系統(tǒng)應用提供充分的可能。
具體應用可以分成以下幾個方面來構建:
1.通過多級權限控制的FTP系統(tǒng)的建立,讓老師通過網(wǎng)絡給學生布置和批改作業(yè),并可以通過FTP系統(tǒng)傳輸、交換大容量文件,共享資源和資料,從而避免了復雜、危險、麻煩的移動盤拷貝文件的模式所帶來的隱患;
2.建立學校門戶網(wǎng)站并且為每個班級、學科建立用于交流的論壇平臺,通過寬帶主機的網(wǎng)站服務功能,可以輕松的完成這一任務,并可以通過附加的應用工具隨時監(jiān)控和管理網(wǎng)站和平臺的'訪問狀況和流量;
3.通過海量郵件系統(tǒng)建立家長、學校、老師及學生的信息溝通平臺,讓家長在繁忙的工作當中能夠掌握自己孩子在校學習、生活狀況,讓老師和學生能夠有一個及時溝通的空間;
4.通過部署寬帶主機平臺,未來學校還可以方便的在其上擴展應用,例如:學校的OA系統(tǒng)、電子課件點播系統(tǒng)、在線模擬考試系統(tǒng)等,并可以根據(jù)學校的需求納入到地域學區(qū)資源共享平臺當中,從而為學校提供更多、更好、更加優(yōu)質的教育教學資源,同時也可以讓學校從資源的互通中獲得額外的收益。
網(wǎng)絡拓撲圖如下:
寬帶主機部署在學校局域網(wǎng)網(wǎng)關出口處,如上圖:
1、通過防火墻進行安全防護,上網(wǎng)行為管理控制,病毒過濾、垃圾郵件過濾等。
2、部署學校網(wǎng)站和博客論壇實現(xiàn)在線交流;
3、部署FTP、文件服務器,實現(xiàn)文件共享,遠程下載;
4、可擴展部署學校其他應用管理系統(tǒng)。
五.方案優(yōu)點
基于寬帶主機產(chǎn)品的解決方案主要具備以下優(yōu)點:
1、成本低廉:
是傳統(tǒng)方案的10%左右的成本;
2、擴展性強:
可根據(jù)學校實際情況,選擇部署、下載、添加、集成各類通用、專用軟件系統(tǒng),并可以根據(jù)應用狀況擴展平臺范圍。
3、操作簡單:
本著“傻瓜化”產(chǎn)品的設計思想,系統(tǒng)安裝方便、使用簡單,您只需要按照說明書設置5分鐘內即可完成調試投入使用;
4、零維護:
智能化系統(tǒng)操作與機器維護非常簡單,只需要保證她正常開機運行即可;
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