部分學生的家訪記錄

　　家訪，是家庭訪問的簡稱，是進行個別家庭教育指導的一種常用的有效方式，下面是小編整理的部分學生的家訪記錄，希望對你有幫助。

　　部分學生的家訪記錄一

　　學生姓名：周xx      家庭地址：x州

　　1、學生信息：自習課不遵守紀律，好講話，自控能力差，學習成績差，但天資比較聰明，是可塑之才。

　　2、目的：了解父母對他的教育方法，改進學習習慣，增強學習興趣和信心。

　　3、解決方案：在全家人面前聊天，在表示完對他們現(xiàn)實情況理解的情況下，跟他們分析小毛病的大危害，并在適當時候要家長對我們或?qū)W生的'意見表態(tài)，讓學生盡快的進入初中八年級的學習生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績。

　　家訪時間：20xx年9月22日下午5：30--6：30

　　家訪情況：經(jīng)過下午的家訪，我們了解到，周承良同學在家中是“太子”，父母相當?shù)膶檺墼撋�。�?jù)七年級時的了解，周承良同學在小學的時候也是一個好動的調(diào)皮的學生，經(jīng)常受到老師的批評，成績不穩(wěn)定。他天資比較聰明，只要用功成績就可以進步，但是，該生所以自從進入初中來不求上進，為所欲為；再加上自制力差，上課不專心，屢犯的不安分的老毛病，所以成績很糟糕。家訪中，其母透露家長管不住這個學生。

　　家訪過程中：周xx同學在老師和家長面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課認真聽講，不影響老師講課；自習課提高效率，不講話。努力學習，爭取在期末考試時有所進步。

　　結(jié)果：該生一如既往，自己保證的什么都不做到，現(xiàn)在學習成績很差，半期考試成績已經(jīng)落到班級倒數(shù)第三。

　　（ 材料整理及匯報結(jié)果日期：20xx年11月半期考試結(jié)束）

　　部分學生的家訪記錄二

　　學生姓名：x明        家庭地址：下x村   家訪時間：20xx年9月28日

　　基本材料：男，我八（6）班學生，自進入初中以來，學習不努力，成績一直居于下等。

　　亮點：勞動積極

　　老師觀察的現(xiàn)象：上課不聽講，作業(yè)多有不交或遲交現(xiàn)象；近期特別注重自己的外表，在服裝和發(fā)式上比較下工夫。

　　與家長交流的結(jié)果：

　　家長對他的教育一向比較民主，認為他已經(jīng)很痛苦了，就不必在言語上刺激他了，所以目前還沒有什么好的措施。

　　初步的對策：

　　可不觸及他的傷口，多關心他，可利用春節(jié)的時機與他做平等的交流，主要與他談成績退步的問題，利用迂回包抄的方法，達到糾正目的。

　　初步的反應：

　　春節(jié)后，新學期開始，上課依然心不在焉，作業(yè)還是有不交或遲交現(xiàn)象，有事沒事還是去找某女生搭訕，特別是他父母應他要求給他買了手機，他卻在晚自習時用手機給某女生發(fā)信息。他的一篇小作文特別能反映他此時的心態(tài)，內(nèi)容大概是他星期天在家無聊，面對白紙無意識地畫出了一堆線條，他畫的線條，雜亂扭曲，可見他此時的情緒是相當茫然若失和躁動不安的。

　　與家長的再次交流：

　　家長說春節(jié)期間曾與他多次談話，也買了名牌服裝和手機來寬慰他，但效果甚微，甚至起反作用。老師建議不能一味地采取民主的方法了，寬容解決不了問題，老師、家長、學生三方見面，分析問題，直點其死穴，講明單相思的徒勞無益，以及目前上課“魂不附體”的嚴重后果，打消其幻想，讓其“定神”。

　　除思想上教育外，重點落實了以下幾件事：1、在這一段時間，家長回家檢查作業(yè)，老師講到哪里，作業(yè)必須做到哪里；2、在成績不理想的情況下，課外書籍暫時�？�；3、無事的話不要再找某女生閑聊；4、手機暫停使用；5、為幫助起集中注意力，位置由后排調(diào)至前排。

　　收到的效果：

　　作業(yè)基本上能完成了，由于位置的`關系，上課注意力提高了，能安靜地聽講了，晚自習也不講話了，雖然精神并不十分振作，但與以前相比已大有好轉(zhuǎn)。

　　家訪的意義：

　　“家訪”，就是深入學生家庭中，通過與學生家庭成員溝通交流，全面了解學生的家庭教育及在家庭生活的表現(xiàn)，同時把學生在校情況反饋給家長。近年來，由于電話、互聯(lián)網(wǎng)的廣泛使用，老師們懶于走動，家訪次數(shù)就少了。因此，我們有必要重視家訪在教育教學中的重要地位和積極作用。

　　一、家訪有助于教師全面了解學生在家和在校行為的真實情況。

　　學生的心理特點、思維方式和行為方式復雜多變，不注重家訪，不深入到學生最廣泛的生活中去，就不可能探索出他們的思想行為根源，就不能做到有的放矢，因材施教。

　　二、家訪有助于加強學校教育與家庭教育的結(jié)合。

　　通過走訪，我們發(fā)現(xiàn)有些家長缺乏教育孩子的基礎知識和理論素養(yǎng)，僅憑自己的主觀愿望教育子女，根本不了解不同齡孩子階段身心發(fā)展的特點，對“科學育人”的道理理解模糊。因此，教師應該幫助家長提高家庭教育的科學性，達到更好的教育效果。而家訪正是達到這一目的的有效途徑。

　　三、家訪是反映學校教育教學效果的一種有效途徑。

　　社會對學生的評價好壞是判定學校教育教學水平高低的一個標尺，這個標尺主要來源于家長對學生的認可。教師唯有深入學生家庭，才能準確得到家長對學校辦學效果的真實評價。并向家長傳達學校教育學、學校發(fā)展變化、學校教育教學成績、學校管理、教師對學生的關心、學生發(fā)展前景等。不僅能讓家長融入學校和家庭教育之中，還是教師自我推銷的有效途徑。

　　近年來，留守學生關愛的缺失，家庭對獨生子女的溺愛，單親家庭孩子的思想扭曲等現(xiàn)象日趨明顯，要解決這些問題都需要教師勤走訪，身臨其境了解不同孩子的家庭生活環(huán)境，從而達到教育孩子的目的。因此，家訪對于教師的教育教學、班級管理等全方位工作無疑具有重要意義。

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