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小學教師寒假家訪記錄內容
要教育好一名學生，學校、社會、家庭三者缺一不可，家訪是教師對學生家庭進行的一種訪問，是對學生進行課外教育的重要途徑之一。下面是小編整理的小學教師家訪記錄范文，歡迎閱讀！
小學教師寒假家訪記錄內容 篇1
放寒假之前，文教局就組織了“千名教師訪萬家”活動，號召老師們利用假期到學生家家進行家訪，了解學生在家的表現和學生家長對老師對學校的要求和建議。由于是在寒假期間，所以就有人產生抵制情緒。學校領導也給老師們支招，家訪的形式可以靈活多樣，像是發(fā)短信、打電話、家訪等形式都可以，以此減輕老師們的負擔。
作為班主任，作為想向xxx老師看齊的老教師和新班主任，我沒有在家訪問題上偷懶的想法，我早就想利用寒假期間對班里的49名學生進行一一家訪。因為我奉行一個理念：只要班主任盡力了，就會有家長的心態(tài)發(fā)生變化，就會有學生在學習和行為習慣方面發(fā)生轉變。就像在海邊上撿魚的那個小孩所說的：“這一條在乎，這一條也在乎。”我不可能照顧到每一個學生，但是只要我努力了，就會有有學生受惠。
家訪很累，在路上更感到孤獨。但是，為了五班的每一個學生，為了我的教育理念，我還是堅持從初七開始，利用每天的下午對班里的所有學生進行家訪。
今天上午，我就通過飛信通知家長我要進行家訪，但令我尷尬的是，家長回復短信的并不是很多。既然如此，我決定按照我的計劃，從最東面的學生開始。今天下午家訪的學生主要有五個�？紤]路途遙遠，我決定開車前往。
在臨行之前，還是給這五位同學的家長發(fā)了飛信，a的家長很快就做了回復，我決定先到她家。輕車熟路，我很快就找到她家，一家四口人熱情接待了我，外面很冷，家里面卻暖融融的。a學習很努力，成績卻一般，這是我對她的評價和印象，尤其是她的數學，已經成為她學習路上嚴重的攔路虎。她的姐姐也是我的學生，但是我已經沒有多大的印象。他們一家都對文麗的學習很關心也很著急，從給她買的學習機和復讀機我就看出了端倪。通過查看作業(yè)，證實了文麗的確是一個很努力的孩子，才正月初七，她就已經完成了好幾科作業(yè)，并且寫得相當認真。但是她的數學成績?yōu)槭裁茨敲床钅兀恳郧拔乙碴P注過，沒有那么認真思考過，今天趁此了解一下她的數學學習情況。看她的數學課本，整理得清清楚楚，的確下得功夫不少，可她的數學糾結在哪里。我讓她找來數學試卷，一看看試卷，她的數學問題也就很明顯了——應用題基本不會，計算題基本不對，公式和定理基本不理解，不會用。因此我就給她開出了藥方：基礎太差。
一是需要從初一開始補課，二是打消她對數學的畏懼感。從初一開始補數學，我無能為力，但是打消她對數學的畏懼感，我還是蠻有辦法的。我當場讓她找來筆和紙，講解她試卷上的一個錯題。通過復習公式和耐心講解，很快她就明白了題意，并且自己重做一遍，步驟一點也沒有問題�？磥�，她在數學上的問題主要是基礎差不理解和畏懼感了，下一步我應和數學老師商量一下，讓她在數學學習上樹立信心。只要有了信心，就能解決她的一半問題。a再有一個小問題就是太文靜太寡言少語，以后我還得多鍛煉她一下。
第二家就是b家。聽我我要去，她母親特地臨時取消了外出找工作的計劃，和她爸爸一起在家接待我。b期末考試進步很大，這讓我在家訪時也有話可說。看完試卷出來成績后，數學老師曾經對我說過，b的數學進步很快，這次考試及格了，成績是b。我當時就覺著這是她自己和數學老師的功勞，沒想到，b的`母親竟然對我說，b的數學進步很快，還與我有很大的關系。這難道是真的嗎？經她一說，我覺著還真有那么一點道理。作為歷史科代表和衛(wèi)生委員，b對班級工作很認真也很努力，所以我對她就特別的關注一些。尤其是上數學課時，我喜歡經常站在她身后面站站和看看，沒想到這一站和一看，竟然把她的數學成績給提上來了。原來，我站在她身后，她上課聽講的注意力就特別集中，一來二去，成績也就漸漸上升了。
我一直主張班主任應該向魏書生老師學習，把辦公桌搬進教室，在教室里辦公可謂是一舉三得：1、教室辦公可使班主任注意力集中，效率提高。2、可以隨時向老師們學習，提高自己的教學水平。3、就是有班主任在后面壓陣，學生上課的注意力的確高度集中，有利于教師的教和學生的學，有利于班級整體成績的提高。今天，從b的數學成績上升我就得出一個結論：課堂一加一的結果絕對大于二。
從b課堂上的表現和她媽說她在家的表現，我初步可以判斷，b在學習上還沒有盡力，是一塊可以精雕細琢的璞玉。作為班主任，我應該更多地關注和關心她。
第三家，小d家。我到村頭時，小d他們一家四口剛剛走親訪友回來。小d到村頭接我，在車上我特地問她：家長會開完后感覺如何？她不好意思地說，晚上爸媽就進行了一頓猛批。見她并沒有對老師的家訪有怯怯的感覺，我覺到對她的家訪就可以直來直去，沒有必要拐彎抹角。
小d我從初一就教她，學習一直很出色，可自從升入初二以后，我一不留神，她竟然做了一件令我意想不到的事情，令我很是無可奈何。在實驗基地我和她談了話，給她父母打了電話，找她談了話，她口口聲聲說要改，沒想到一直沒有效果，這次期末考試成績落后不少。為此，我特地找了數學老師和英語老師為我做說客，想通過他們兩個改變她。效果如何呢？今天的家訪主要解決這個問題。
小d的考試成績不理想，這是必然結果，家訪也是主要圍著她的考試成績開始的。結果在家長的配合下，我們很成功地把她的問題擺在桌面，并且讓她做了保證，絕對不能再犯。表面上她答應得很好，我感到稍稍心安。今天的家訪最主要的就是和家長溝通她的問題。家訪結束后，再讓她陪我到e家的路上，我悄悄地問她，剛才談的問題能不能立刻就改，她很誠實地說，不可能，心里還想著，需要慢慢忘記。
是呀，對學生的教育，并不是通過一兩次家訪和談話就能完成的，教育是漫長的。我們對學生的教育一蹴而就，而是慢慢地滲透，讓學生從內心里接受老師，接受教育。
下一個是e家，在xx的陪伴下，我們很快就找到他家。他爸爸喝醉了在屋里睡覺，我們沒有打攪他，坐在客廳里等軍健到外面找他媽媽。很快他媽媽就回來了，我們談話的主題還是圍繞著孩子的學習進行。e的學習成績還不錯，期末考試進步不小，他也是我要重點培養(yǎng)和關注的男孩之一，但是他的英語成績相當的差，等級為e，分數考了35分�？粗强蓱z的等級和分數，我感到有些無可奈何，但是我還是
問他，你得這些分數，是會了35分，還是猜了35分，他十分誠懇地說，英語一點也不會，考試時全是瞎猜的。這時他媽媽接著說，我整天督促他學英語，誰知他對英語一點也不感興趣，真為他的英語學習感到頭痛。當我問及君健的英語單詞背熟了沒有，他竟坦誠地承認，有好多沒有記祝這就是我們中國人學英語的悲劇，投入大產出少，全民學英語的目的不是為了同外國人打交道，而是為了應付考試，應付的最終結果就是讓好多學生對英語深惡痛絕。雖然我知道他的英語很難提高，但是我還是鼓勵他不要放棄，首先過單詞這一關。同時要求家長在平常要多督促一下孩子，必要時幫助他識記單詞。這是來自高新區(qū)最偏僻的一個農村小學的學生，在上小學時，他的英語就已經被城里的孩子拉下了很多，要想在短時間內趕上去，的確很難。師資力量的不均衡，是導致學生成績兩極分化的主要原因之一。
最后一站就是f。他媽媽在家，家訪不是圍繞著他的學習，而是圍繞著他的日常表現進行的。f的學習成績很差，但是他遵守紀律，熱愛勞動，從不惹是生非，在老師的心目中也是一個不錯的孩子。他媽媽對他的學習成績已經認可，學習差已經是不爭的事實，但是對自己的孩子還是滿懷信心，希望自己的孩子以后到技校學技術，爭取干出自己的一番事業(yè)。是呀，敢于承認自己的孩子，敢于為自己的孩子提前謀劃出路，這也是明智家長的選擇。
一下午下來，訪完了五家，收獲不校我看到了家長對孩子學習的關心，他們也愿意配合老師把孩子教育好。其實教育就應該如此，老師家長互相配合，共同關注孩子的成長，只要盡力了，就一定會有收獲！
小學教師寒假家訪記錄內容 篇2
家訪過程：
1、學生信息：
小胡，天資聰穎，但有時不能控制自己，不夠勤奮。
湯佳宇，勤奮好學，但有偏科現象。
2、目的：了解父母對他們的教育方法，改進學習習慣，增強學習興趣和信心。
3、解決方案：跟家長分析小毛病的大危害，并在適當時候要家長對我們或學生的意見表態(tài)，讓學生盡快的進入學習生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績。
家訪時間：1月16日上午9：00—10：00 下午4：00—5：00
家訪情況：經過上一天的家訪，我們了解到，這兩位同學家中的主要由媽媽負責學習生活。但據了解，小胡同學是一個好動的.學生，在家里經常不能自控，在沒有完成作業(yè)的時候就想著玩。他其實也很想進步，就是覺得總是管不住自己。該同學在老師和家長面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課認真聽講，不影響老師講課；課后認真完成作業(yè)，字寫寫端正。
小李平時在家作業(yè)很認真完成，但對于數學上的一些知識很混淆，在家長的點撥下，效果甚微，有時碰到難題就退縮了。該生表示，以后會改正自己的缺點，知難而上，主動向老師同學請教。
小學教師寒假家訪記錄內容 篇3
訪問過程：
本來是想約孩子的父母來校交談，但是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時間與老師見面。孩子的成長離不開父親的作用，鑒于孩子目前的情況，我覺得和孩子的父親很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話，約好了我晚上到他家的時間。
沒想到我按照約好的時間到達他家后，孩子的父親卻因為應酬的原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是樹大自然直的吧？他還沒有認識到父親這個角色在孩子成長中的重要作用。
我只好和孩子的.母親交流，知道了l李翔家的大概情況：家里的經濟來源母親開出租車，因此，工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一起。但是是個聰明的孩子，他也感覺到母親沒時間管她，因此作業(yè)不做，不是很聽母親的話，母親對他束手無策。母親對孩子百依百順，他母親總是給她錢亂花，我提醒過他母親多次，他母親表示無法約束他。
家訪目的： 小明 課堂上注意力不集中，作業(yè)完成不及時。并且期末考試成績不理想。是自卑心理作怪？是盲目自負心理的原因？還是由于焦慮、抑郁、嫉妒或是逆反心理的緣故呢？不能任由這種學習狀態(tài)繼續(xù)下去，因此我決定進行家訪。
家訪內容：經過深入與該生媽媽交談，基本摸清她的問題所在。父母都在菜市場工作，時間比較緊張，環(huán)境不適合小學生。父母把她放給年邁的奶奶照顧，老人家過于疼愛孩子，基本不過問其學習方面的事，長期以來造成學生對學習不重視，作業(yè)完成不及時。
針對這些情況，我采取以下措施幫助該生：
1、 多與該生進行溝通，及時掌握她的想法，鼓勵其揚長避短。
2、 在平日的教學過程中，多鼓勵、多表揚，增強孩子的自信心。
3、 經常與家長保持聯系，建議父母多抽點時間對其在學習方面進行關心，結合家校兩方面的力量幫助轉化。
小學教師寒假家訪記錄內容 篇4
要教育好一名學生，學校、社會、家庭三者缺一不可，家訪是教師對學生家庭進行的一種訪問，是對學生進行課外教育的重要途徑之一，也是促進家校聯系與溝通的綠色通道。
國慶節(jié)過后的第一個周例會，學校決定對九月份教師的伏案工作進行常規(guī)檢查。王老師的第四次家訪筆記是這樣寫的：
家訪——我工作的金鑰匙
家訪地點：新墩村三組
家訪對象： 六年級學生xx、xx
家訪時間：9月29日下午工作餐后。
家訪內容：張爺，您的孫女張莎最近在家里表現怎樣？她比以前懂事多了，放學后，我們的第一件事就是督促她完成家庭作業(yè)并把她當天所做的家庭作業(yè)給我看。雖說我不是很懂，但我可以看得出她做得是否認真。做完后還主動幫我們做些力所能及的事。有時掰花角子掰到十點多鐘。講話也比以前有禮貌多了，原來她講話是吼出來的.，現在可不同了，隔壁的幾個學生都說王老師可把她們哄得團團轉，很有一手啊。張大爺說。
尹老伯，您的尹兵在家里嗎？哦，王老師來了，請到家里喝茶，他在房里做作業(yè)呢，是不是他惹你生氣了。老大伯說。沒有啊，他在學校里很聽話的，比開學初用功多了，數學第一單元考了90分。今天，我想請您以學生家長的身份談談對我們學校、老師有什么看法或建議。王老師說。
尹大伯說：近幾年，特別是今年你們開始家訪以來，群眾對你們學校、對老師好的呼聲大有提高。恕我直言，以前有的家長總是說這說那。說學生回來沒有作業(yè)做，伢們到處玩，我們管不著；打他，他不怕，說他，他不聽，真是無可奈何。只找我們借買學習用品之名要錢買玩具，上游戲室，成績談不上。
回來的路上，倆位老人的話讓我思索良久，尤其是具有代溝的祖孫住在一起，哪有共同語言去交流，哪來涓涓細流去滋潤。除了每天幾個硬幣打發(fā)他們外，就是一日三餐保冷暖；若娃們成績不好，學校老師就成了他們的替罪羊。
其實，每個學生在校的作息時間和學習時間都是相同的，智商也相差無幾，學習成績的好壞除了取決于他們在課堂上是否用功之外，而家庭環(huán)境如何和個人學習習慣怎樣也是很重要的因素，因此，走進每個學生家庭，具體了解他們的家庭所提供的教育環(huán)境，然后采取相應的教育措施，無疑是十分必要的。
我深深地體會到，家訪真是我們基層教育工作者不可或缺的金鑰匙啊。
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