訪問(wèn)學(xué)者申請(qǐng)三忌

　　曾有一個(gè)案例：

　　一位大學(xué)老師自身?xiàng)l件中等，想到美國(guó)做訪問(wèn)學(xué)者，借鑒于申請(qǐng)條件沒(méi)他好的一位同學(xué)很容易申請(qǐng)到一所美國(guó)名校的例子，他感覺(jué)自己的申請(qǐng)有八成把握。申請(qǐng)之時(shí)，他寫(xiě)好一份申請(qǐng)信便開(kāi)始狂轟亂投，想采用廣撒網(wǎng)的方式‘釣’美國(guó)名校的知名教授，一開(kāi)始就投遞了20多封信，卻都如石沉大海，再無(wú)回音。  申請(qǐng)失敗后，該老師上論壇看了一些帖子，發(fā)現(xiàn)很多人都有類(lèi)似情況，便寬慰自己，開(kāi)始沒(méi)有回信也許是申請(qǐng)信不夠生動(dòng)。之后，該老師將申請(qǐng)信細(xì)心改動(dòng)后，再次投遞10余封，雖然這次有了回3、4信封，卻全是婉言謝絕。遭受連番打擊后，該老師開(kāi)始增加數(shù)量、擴(kuò)大范圍，美國(guó)前100的大學(xué)都投，并且把轟炸范圍擴(kuò)大到歐洲，前后投了有六七十封，總體回信比例更低了，回信者要么和自己的專(zhuān)業(yè)不合，要么全是拒信。

　　心灰意冷之后，該老師開(kāi)始反思……

　　最后指導(dǎo)如下，供大家參考：

　　首先，申請(qǐng)有三忌、此三忌是導(dǎo)致申請(qǐng)無(wú)回音的罪魁禍?zhǔn)住?/strong>

　　第一忌：盲目投遞申請(qǐng)信。專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，逮著一位知名教授就投的做法，不異于無(wú)的放矢，沒(méi)有目標(biāo)的箭射出去能中靶嗎？百箭無(wú)一中，卻累傷了手，這種申請(qǐng)還不如不申請(qǐng)。

　　第二忌：申請(qǐng)信不做修改就廣撒網(wǎng)投遞。這一條最是申請(qǐng)者最不應(yīng)該有的。這種申請(qǐng)信如果能適應(yīng)美國(guó)諸多教授，它的內(nèi)容定然涵蓋面極廣、專(zhuān)業(yè)不一、內(nèi)容不實(shí)，美國(guó)很多教授每天都會(huì)受到很多這樣的信，往往掃一眼就能看穿申請(qǐng)者的用心，對(duì)于沒(méi)有誠(chéng)信的申請(qǐng)信只有刪除，對(duì)于這位申請(qǐng)者來(lái)說(shuō)估計(jì)再難以得到認(rèn)可。

　　第三忌：申請(qǐng)信極盡奢華或者浮夸。美國(guó)是教育大國(guó)，各大學(xué)教授都非常注重實(shí)踐，厚譜教育了解到，申請(qǐng)者在申請(qǐng)信中十句夸大其實(shí)的論述不如一次切切實(shí)實(shí)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷；百句信誓旦旦的保證、表露決心，不如一句對(duì)專(zhuān)業(yè)興趣的闡述，更不如一次對(duì)教授學(xué)術(shù)的大膽質(zhì)疑。

　　其次，申請(qǐng)有三必須，做到這三條，結(jié)合上述意見(jiàn)，對(duì)于申請(qǐng)?jiān)L問(wèn)學(xué)者，你已勝券在握。

　　第一：對(duì)目標(biāo)學(xué)校、教授、研究機(jī)構(gòu)所研究的項(xiàng)目必須有所了解。古語(yǔ)：知己知彼，百戰(zhàn)不殆，只要你知道對(duì)方的信息，申請(qǐng)信中，依此著重闡述自己的優(yōu)勢(shì)和研究興趣定能收到奇效。

　　第二：申請(qǐng)信必須要認(rèn)真寫(xiě)，而且要凝聚方向，要想好自己真正感興趣的是什么，再適當(dāng)結(jié)合自己的背景，寫(xiě)得具體一些，首先要讓對(duì)方有興趣把信看完，而不是被看一眼就刪除。

　　第三：必須把自己的優(yōu)勢(shì)展露出來(lái)，學(xué)校成績(jī)、實(shí)習(xí)經(jīng)歷、研究成果、論文質(zhì)量，以此為基礎(chǔ)結(jié)合你

　　目標(biāo)教授、研究機(jī)構(gòu)的研究項(xiàng)目作一論述，孫偉老師建議大家最好能提出自己的觀點(diǎn)，即時(shí)沒(méi)有也要說(shuō)出個(gè)道道來(lái)，這樣才能展現(xiàn)你是真的在意他們的項(xiàng)目并有濃厚的研究意向和興趣。

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