小學生的文明禮儀
小學生的文明禮儀1
一、學校禮儀
1、課堂禮儀：遵守課堂紀律是學生最基本的禮貌。
(1)上課：上課5分鐘前要作好課前準備，書籍、文具等擺放在課桌前角上。上課的鈴聲一響，學生應端坐在教室里，恭候老師上課，當教師宣布上課時，全班應迅速肅立，向老師問好，待老師答禮后，方可坐下。學生應當準時到校上課，若因特殊情況，不得已在教師上課后進入教室，應先喊報告，得到教師允許后，方可進入教室。
(2)聽講：在課堂上，上課要專心聽講，注意力集中，獨立思考，重要的內容應做好筆記。當老師提問時，應該先舉手，待老師點到你的名字時才可站起來回答，發(fā)言時，身體要立正，態(tài)度要落落大方，聲音要清晰響亮，并且應當使用普通話。課堂上應獨立完成作業(yè)，不隨便離位走動，不吃東西。
下課：聽到下課鈴響時，若老師還未宣布下課，學生應當安心聽講，不要忙著收拾書本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對老師的不尊重。下課時，全體同學仍需起立，與老師互道：“再見”。待老師離開教室后，學生方可離開。
2、尊師禮儀：見到老師要主動打招呼，向老師問聲好(老師好);放學時，向老師說聲再見;與老師交談應面對老師，神情專注，認真聽老師講話，離開時有禮貌地向老師道別(謝謝老師或再見)。學生進老師的辦公室時，應先喊報告，經老師允許后方可進入。在老師辦公室講話聲音要適度，不要影響到其他老師辦公;離開老師辦公室的時候，也應先向老師詢問：“我可以走了嗎?”經老師同意后，方可離開，關門要輕;在老師的工作、生活場所，不能隨便翻動老師的物品;學生對老師的相貌和衣著不應指指點點，評頭論足，要尊重老師的`習慣和人格。
3、同學間禮儀：同學之間的深厚友誼是生活中的一種團結友愛的力量。注意同學之間的禮儀禮貌，是你獲得良好同學關系的基本要求。同學問可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不禮貌用語稱呼同學。會使用文明語言(××同學，請幫幫忙)，會問候(××同學好，××同學早)，會招手，會微笑，會鼓掌，會道歉(對不起，請原諒)，會右行禮讓，互相幫助，不說臟話，不打架，不取給同學起外號。在有求于同學時，須用“請”、“謝謝”、“麻煩你”等禮貌用語。借用學習和生活用品時，應先征得同意后再拿，用后應及時歸還，并要致謝。不小心碰到別人后，要及時主動承認錯誤，說話語氣要友好;對同學的相貌、體態(tài)、衣著不能評頭論足，也不能給同學起帶侮辱性的綽號，絕對不能嘲笑同學的生理缺陷。
4、會議禮儀：集合時要分班整隊入場，動作要快、靜、齊，并按指定位置入坐(站)，坐(站)姿要合要求，不講話，不走動，不吃東西，不搞小動作，不起哄，不給會場留下一星半點的雜物，離開會場時有秩序，遵守會場紀律。升國旗儀式：國旗是一個國家的象征，升降國旗是對青少年愛國主義教育的一種方式。升旗時，全體學生應列隊整齊排列，面向國旗，肅立致敬。當升國旗，奏國歌時，要立正，脫帽，行注目禮，直至升旗完畢。升旗是一種嚴肅、莊重的活動，一定要保持安靜，切忌自由活動，嘻嘻哈哈或東張西望。神態(tài)要莊嚴，當五星紅旗冉冉升起時，所有在場的人都應抬頭注視。
5、校內公共場所禮儀：應該自覺保持校園整潔，不在教室、樓道、操場亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不在黑板、墻壁和課桌椅上亂涂、亂畫、亂抹、亂刻，愛護學校公共財物、花草樹木，節(jié)約用水用電。發(fā)現違紀學生，要禮貌地勸說、教育，及時給予制止。如“請您不要隨地亂扔紙屑。請您拾起來，放進垃圾箱內�！�
小學生的文明禮儀2
一、稱謂禮儀
1、對父母、長輩不能直呼姓名，要用標準稱呼。
2、對兄、弟、姐、妹不要連姓帶名稱呼。
二、問候禮儀
向父母、長輩問候致意，要按不同的時間和場合使用不同的問候語。
1、早起后，問爸爸(媽媽)早上好。
2、睡覺前，祝爸爸(媽媽)晚安。
3、過生日：祝長輩生日快樂，身體健康
4、過節(jié)時：祝爸爸(媽媽)節(jié)日愉快。
5、外出時：祝爸爸(媽媽)一路平安。
6、歸來時：爸爸(媽媽)回來啦。
三、就餐禮儀
1、吃飯前，要幫父母、長輩做放置碗筷，搬放凳子等一些力所能及的.事情。
2、吃飯時，讓長輩先入座。要等父母長輩先開始吃，才拿起碗筷吃飯。
3、吃飯時，不狼吞虎咽，不無故講話，不隨意走動，菜渣殘骨不要亂扔。不要對著餐桌咳嗽打噴嚏。
4、若長輩給自己添飯夾菜，要說謝謝。若比父母、長輩先吃完飯，要請父母、長輩“慢吃”。
5、吃飯后，要幫助父母收洗碗筷、抹餐桌凳等。
四、穿著禮儀
1、儀表整潔大方，著裝樸素得體，不穿奇裝異服。
2、女同學提倡理短發(fā)，不燙發(fā);男同學理發(fā)理學生頭，不留長發(fā)，不理分頭。
3、不化妝，不佩戴飾物，不穿中高跟皮鞋，不穿背心和拖鞋進學校。
4.按學校規(guī)定穿校服。
五、尊師禮儀
1、見到師長，早上問早，中午問好，放學回家說再見。
2、進出校門、上下樓梯時遇見老師，應讓老師先行。
3、進辦公室要喊報告，聽到“請進”后方可進入，離開時應向老師說“再見”。
4、發(fā)現老師的錯處要有禮貌地指出。
5、課堂上發(fā)言要先舉手，回答問題要起立。
小學生的文明禮儀3
如何培養(yǎng)小學生的文明禮儀習慣
文明禮儀，尚禮守法，是社會和諧的保障，也是每個人立身社會、走向社會的人格基石。文明禮儀是精神文明的一個重要內容，是一個人道德品質的外在表現，是衡量一個人教育程度的標尺，文明禮儀養(yǎng)成教育不僅是個體道德、品質和個性形成的基礎教育，也是提高全民族道德素質、振興民族精神及建設社會主義精神文明的基礎教育。文明禮儀及其習慣的養(yǎng)成也對學生的終生發(fā)展有著十分重要的意義。
然而，在當今社會，學生們多數為獨生子女，嬌生慣養(yǎng)的居多，再加上家長望子成龍、望女成風心切，過分看重分數，養(yǎng)成教育反而被淡化。從學生身上體現出來的就是對文明禮儀知識的無知、少知、偏知和淡知，從而導致違規(guī)違紀、違背社會公德的事時有發(fā)生。這就要求我們要對學生進行有目的、有計劃的文明禮儀教育，使之學會正確的認識問題，掌握判斷是非美丑、榮辱善惡的標準，為逐步形成愛國主義、集體主義、社會主義、共產主義道德品質，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀打下堅實的思想基礎。
那么，如何加強文明禮儀教育，弘揚傳統美德，培養(yǎng)學生學會關心他人，學會與他人共處，養(yǎng)成良好的行為習慣，學會做人呢?我做了一下嘗試：
創(chuàng)設一定的文明禮儀環(huán)境、營造良好的氛圍
陳鶴琴先生認為：“凡是可以給小孩子刺激的都是他的環(huán)境。”因此，我們要十分注重在自然環(huán)境、人文環(huán)境和社會環(huán)境中充分挖掘學生學習文明禮儀的資源，從營造豐富的環(huán)境入手，讓學生在耳聞目濡、潛移默化中形成良好的文明禮儀行為。而學校又是進行思想道德教育基地之一，學校教育，育人為本。因此，學校必須切實加強學生文明禮儀養(yǎng)成教育，引導學生從小掌握校園、家庭和公共場所的禮儀基本知識，逐步養(yǎng)成個人良好的行為習慣，樹立正確的道德觀念，引導學生學會做人，使學生成為在校是個好學生，在家是個好孩子，在社會上是個好公民。
1、抓好校園建設。
在學校的布告欄上張貼《中小學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》及有關文明禮儀教育的名人名言，激勵學生樹立遠大理想，立志成才;通過學習校風和校訓，引導學生學會做人，學會學習，學會生存，學會審美，教育學生應團結友愛、互幫互助;通過美化、凈化、綠化校園，讓學生置身于整潔、清新、優(yōu)美又有文化氛圍的環(huán)境中，受到潛移默化的熏陶，從而達到凈化心靈的目的。
2、充分利用有限的`空間
(1)師生共同創(chuàng)設良好的禮儀故事、古詩等導讀環(huán)境，使學生在與環(huán)境交互作用中潛移默化習得文明禮儀知識。我在教室里開辟了一個“文明禮儀吧”，學生可以把自己喜歡的或已經學會的歌頌美德的經典故事、古詩、名人名言等都放在吧里和伙伴共學共享。
(2)我和同學們一起制作了一個文明禮儀專題板塊，學生把自己對故事、古詩中尊老愛幼、關愛他人以及團結互助等方面的理解用繪畫、剪貼等形式表現出來，和同學們一起閱讀與欣賞。用視覺語言暗示、提示幼兒，提醒幼兒一言一行要符合禮儀規(guī)范。
(3)我還在教室的圖書角投放《道德經》、《成語故事》、《弟子規(guī)》等禮儀方面的圖書，使學生在欣賞的同時，受到人物典范的感染。
3、普及文明禮儀知識
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行為習慣的基礎。人的知書達禮并不是先天而生的，而是通過后天的教育和實踐獲得的。目前，學生對該知識的認識較薄弱，要改變這種現象，要從普及文明禮儀知識入手。如：在家庭生活中，表現為尊老愛幼、夫妻和睦、鄰里團結;在人際交往中，表現為謙恭禮讓、諒解寬容、與人為善，特別是在對外交往中，重形象、講禮儀;在社會生活中，表現為遵守規(guī)則、維護公德，同情弱者、扶貧濟困，愛護環(huán)境、善待自然。
樣示范、言傳身教
1、教師要以身作則。
在師德規(guī)范中，要求教師要為人師表，即要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公等。其實就是只教師要用自己的言行舉止向學生作出榜樣，成為他們學習和效仿的楷模和表率。
我國古代偉大的思想家、教育家孔子也強調了教師以身作則的必要性，他說，“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！薄安荒苷渖�，如正人何?”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言，始終嚴以律己�？v觀古今中外，但凡著名的教育家，無一不以他崇高的人格力量而在世上樹立起豐碑，成為“萬世師表”。 再加上學生具有很強的可塑性，及其容易受外界的影響，具有很高的“向師性”特征，這對于低年級的學生尤為明顯。他們在社會化的過程中一邊會對“重要他人”產生模仿心里。除家長外，教師也是他們模仿的“重要他人”，而且還是主要的“重要他人”。我們經�？梢钥吹�，當家長與教師的觀點不一致時，孩子們往往選擇教師的觀點。我們的言行舉止在他們的心中就是不容置疑的價值標準。所以，教師的以身作則、為人師表至關重要。
因此，在平時的工作和生活中，我們要注意自己的言行，凡是要求學生做到的，教師首先做到。我們不僅要保持“威信”，還應該表現出良好的習慣，以身作則，使學生在學習中受到潛移默化的影響。
2.樹立優(yōu)秀學生榜樣。
榜樣法是指以他人的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就去影響學生的方法。促進榜樣發(fā)揮作用的心理機制是模仿。模仿是一種重要的學習方式。班杜拉認為，個體的觀察學習過程就是通過個體觀察榜樣的不同示范而進行的。而學習者通過這種榜樣觀察，有利于形成良好的道德行為。小學生的可塑性強，給他們樹立什么榜樣十分重要，如果用正面的典型給他們做榜樣，就可以激勵他們向積極的方向去努力。多給孩子樹立身邊的榜樣，挖掘每個孩子身上的優(yōu)點并樹立典型，孩子們都有爭強好勝的心理，就會不由自主地以他們?yōu)闃藴室笞约海B(yǎng)成良好的行為習慣。
小學生的文明禮儀4
尊敬的各位領導、老師、同學們：
你們好!
我是XX中心小學六年級(2)班學生 王 鳳。我今天演講的題目是：《文明禮儀，從我做起》。
文明禮儀是我們中華民族的優(yōu)良傳統。我國是一個有著幾千年的文明古國，禮儀大邦;自古以來就倡導“禮治”，將禮儀謙恥作為立國之本;“禮儀”是中華民族傳統美德寶庫中的一顆璀璨明珠。
今天，學校把“三禮”教育作為學校重點工作來抓，是適應時代發(fā)展的需要。古人云：“人無禮，而不生;事無禮，而不成;國無禮，而不寧�！� 現在倡導“三禮”教育，就是教育我們要從小事做起，要從身邊的事做起，從生活實際做起。
自從學校開展“三禮”教育以來，我班舉行了一次又一次的主題班、隊會。班主任首先讓我們明確了“三禮”教育的內涵，告誡我們“三禮”應從穿戴、上學、放學、上課、日常生活等細節(jié)做起，然后才逐漸落實“三禮”行為，還充分利用綜合實踐活動課，帶領我們參加各類實踐活動，培養(yǎng)我們的協作精神、動手操作能力。認真組織我們出版以“三禮”為內容的黑板報，使我們身邊有樣可依，為我們提供了良好的學習氛圍，也促進了全體同學“三禮”的培養(yǎng)。
現在，我班全體同學，穿戴整齊，得體大方，不穿奇裝異服和拖鞋進校園。每周一的升國旗儀式上，紀律井然有序，嚴肅莊重，都用行動表達自己對祖國的崇敬與熱愛。
學習上，鈴聲響起，一分鐘內進教室。上課時，專心聽講、認真思考。課間活動，文明游戲，不打架，不罵人，不追逐打鬧，不大聲喧嘩，同學之間發(fā)生矛盾時，注意禮讓。平時，見了老師主動打招呼;見了同學互相問好;回到家里主動幫助爸爸媽媽做力所能及的家務活。學會了關心他人，處處替他人著想。全班同學都自覺遵守老師制定的“敬人、自律、真誠”的原則。
如今，全社會都在提倡學、用文明禮儀，由禮儀所體現出來的行為在日常生活中處處可見——像給老幼病殘讓座，像幫助盲人過馬路，再比如送迷路的小朋友回家等等……然而，為什么在不斷的倡導學習中，仍然有許多非文明禮儀的行為發(fā)生?是我們倡導的力度不夠?還是我們的意識有問題呢?作為中華民族的一員，尤其是作為一名小學生，我們更應該進行深刻的反思。我們學習“三禮”，不能僅僅停留在口頭上，重要的`是要落實到我們的行動上。管住自己的嘴，不說臟話，管住自己的手，不亂扔垃圾。人人樹立起“文明禮儀，從我做起，從身邊做起”的意識。從一點一滴做起，從自己的身邊小事做起，把文明禮儀真正融入我們的生活之中，讓文明禮儀真正伴隨我們成長。
我的演講完了，謝謝大家!
小學生的文明禮儀5
晨風吹，陽光照。好學生，講禮貌。
見老師，問聲好。學知識，遵教導。
與師談，要謙恭。見師忙，不打擾。
寫作業(yè)，貴獨立。老師見，心歡喜。
遇老師，要讓路。要誠實，不說謊。
講學習，講禮貌，習慣好，更重要。
小學生的文明禮儀6
小學如何培養(yǎng)小學生的文明禮儀習慣 德育教育時學校教育工作中的重中之重，江澤民提出的以德治國的方略進一步明確了德育的重要性，而文明禮儀習慣的培養(yǎng)是德育教育的基本內容之一。
德國大詩人歌德曾經說過“一個人的禮貌就是一面照出他肖像的鏡子。”禮儀看起來是一種外在行為表現，實際上卻反映了一個人的內在修養(yǎng)，體現了一個人的自尊和尊重他人的意識。文明禮儀習慣必須從小培養(yǎng)，從小學生抓起。
一、 小學生文明禮儀習慣一般包括以下內容
1、 交際的禮儀，它包括禮儀用語和禮儀行為。禮儀用語指小學生在與別人交往中應使用的語言。如：請求別人幫助時，應說“請”，接受別人幫助時應說“謝謝”，不小心妨礙別人活動時應說“對不起，請原諒”，與人熱情打招呼說“您好”，“再見”等。
禮儀行為，指小學生在待人接物時應表現的行為，如下學生在上課回答問題時就落落大方，不要高聲搶話，學會與小伙伴商量等。
2、 公共場合的禮儀
指小學生在公園、車站、劇場、商場等公共場所，要保持衣帽整潔、站有站相，坐有坐姿；不大聲喧嘩、吵鬧；要講衛(wèi)生，果皮、紙屑、雜物主動扔進垃圾箱里，不隨地吐痰，不亂涂亂畫；不摘花草，不攀折樹木；遵守公共秩序，并學會謙讓等。
二、 小學培養(yǎng)小學生文明禮儀習慣應遵循的原則
1、 循序漸進原則。小學生生活經驗少，知識面較窄，對文明禮儀
習慣是模糊的.，常常出現言行脫節(jié)的現象，所以當小學生文明禮儀習慣的培養(yǎng)不能急于求成，應由易到難，由簡到繁，讓學生從學會主動問好、問早到主動說謝謝，對不起，直到知道什么該做什么不該做。
2、 榜樣示范的原則。小學生正處于向周圍人學習的重要階段，善于模仿實小學生的特點，而教師和家長是孩子最樂意模仿的對象，老師和家長的一言一行都逃不過孩子的眼睛。因此，小學校應該要求老師和家長注意自己的言行。為了孩子，教師和家長應言行謹慎，以身作則，在潛移默化中培養(yǎng)小學生良好的文明禮儀習慣。
3、 一致性原則。學校和家庭的要求應一致。教師和家長對孩子的教育也應一致，相互配合，才能形成合力，取得事半功倍的教育效果。因此，學校應充分利用家長接送孩子的時間及形式多樣的家長會和家長取得聯系，從而使家校教育同步進行。
三、 學校培養(yǎng)小學生文明禮儀習慣的途徑與方法
1、 在一日活動中培養(yǎng)。文明禮儀教育在學校的一日活動中個隨時進行，學校應利用大課間、教學活動、體育課對小學生進行文明禮儀教育。只要學校重視 ，教師做有心人，就不難為小學生找到文明禮儀行為的實踐機會。如學校每天早晨安排兩名學生到學校大門口當值日生進行禮儀接待，并要求值日生主動問好：“同學們早上好，”“教師早上好”。值日生由五、四、三、二、一年級學生輪流當，又做到了面向全體學生，通過實踐，我們認為安排值日生進行禮儀接待是培養(yǎng)小學生文明禮儀習慣的有效途徑之一。
2、 反復練習的方法。俗話說，熟能生巧，習慣成自然，就是養(yǎng)成一種良好習慣并非易事，須反復練習。對小學生來說，文明禮儀的行為更需要反復練習，借助表揚強化其文明禮儀言行，借助批評抑制其不文明言行，在反復強化中，使小學生逐步養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣。學校常利用國旗下的講話表揚強化一些小學生的文明禮儀言行，效果更好。如二年級的亓文佳小學生在操場上按到一個牛奶袋，主動撿起來扔進垃圾桶內，校長就在星期一晨會時點名表揚亓文佳，自那以后，學校的學生很少扔垃圾，而且大部分學生看到垃圾后回主動撿起來扔進垃圾桶內。
3、 評價的方法。借助成人或同學的評價，使小學生逐步掌握是非標準，自覺實踐文明禮儀言行。如：美術活動課時，趙陽陽不小心把畫畫用的水粉灑到了畢奇奇的衣服上，產生糾紛，該怎么辦呢？教師應利用評價，使趙陽陽知道應馬上道歉：“對不起，我不是故意的”，畢奇奇就原諒他，請他以后要小心。這既教育了本人，也教育了大家。
總之，社會在進步，文明禮儀已成為一種公德，從小培養(yǎng)小學生文明禮儀習慣，小學生 與同學友好相處，在與人交往中彬彬有禮，人際關系融洽，生活氛圍輕松愉快，對孩子今后的學習、生活、以致事業(yè)成功都有很大的影響。小學應重視小學生文明禮儀習慣的培養(yǎng)。
小學生的文明禮儀7
敬愛的老師，親愛的同學們：
大家早上好!
今天的國旗下講話的題目是《文明禮儀從我做起》。
文明是什么？文明就在我們身邊。文明是路上相遇時的微笑，是同學有困難時的熱情幫助，時平時與人相處時的和睦，是見到師長時的一聲親切問好，是不小心撞到對方時的一聲“對不起”，是自覺將垃圾放入垃圾箱的舉動，是看到有人隨地吐痰時的主動制止……文明是一種品質，文明是一種修養(yǎng)。讓文明伴隨著我們的成長，也讓文明伴隨著我們走向社會。
一直以來，我們學校的領導和老師們默默工作，無私奉獻，努力為同學們營造優(yōu)美的校園環(huán)境，創(chuàng)造良好的學習條件。學校一天天在發(fā)展，環(huán)境一天天在改善。但是，同學們想過嗎？學校要發(fā)展，形象要高大，光靠老師的努力是遠遠不夠的，需要你、我、他，大家的共同努力。你一言，我一行，塑造出學校高大、美麗的形象，每一位少先隊員的舉止言行展現的正是學校的.品味，關系著學校的榮辱。
反思我們的所作所為，你會感覺我們離文明還有一段距離。在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為。常規(guī)檢查時，你的校牌是不是又忘了佩戴？你的指甲是不是又長又臟？你的紅領巾是不是又臟又皺？教學樓中那雪白墻壁上的黑腳印和鋼筆墨跡，是不是你的“杰作”？在我們的校園內、教室里、樓梯上，那些與我們美麗的校園極不和諧的紙屑又是不是你隨意而扔？課間休息時間，你是不是在走廊里與同學追逐打鬧……殊不知，這些都是不文明的現象。
同學們，昨日的習慣，已經造就了今日的我們，今日的習慣將決定明天的我們。讓我們從現在做起，從今天做起，做個文明的小天使。用自己的行動，來塑造更清新的天空，讓文明的畫卷，布滿整個校園。
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