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小學課題研究計劃
小學課題研究計劃1
在本學期中，為保障課題研究有序、順利進行，制定以下研究計劃。
一、提高課題組成員的意識，提高研究的成效。
課題組是課題研究的重要陣地，為了確保課題研究的經(jīng)�；�、制度化、深入化，課題組活動必須正常、高效。課題組成員要提高意識，充分認識課題研究的重要性，要帶頭開展課題研究工作，并撰寫課題研究論文，及時總結課題研究的經(jīng)驗與成果并進行推廣。結合本鎮(zhèn)資源而開展的研究實際，有針對性、有計劃地開展研究并定期進行階段總結與匯報。及時收集整理課題研究資料，并進行分類匯編，注重研究資料的原始積累。
二、以課題為抓手，創(chuàng)特色品牌。
本學期，首先繼續(xù)營造良好的研究氛圍通過課題研究這個平臺，營造科研的氛圍，督促課題組教師堅持理論學習，豐厚每一位教師的理論積淀。這是課題進展的基礎和前提，并且每月進行一次讀書沙龍。其次、善于觀察、思考、總結和積累，把課題研究當作日常教學的習慣。每位課題組成員都要在日常的教育工作中，練就一雙慧眼，善于把教學工作中的各種資源納入研究的范圍。做一個教學的有心人，把撰寫教學心得變成一種習慣。
本學期課題研究進度表。
1．進行“培養(yǎng)留心觀察習慣促進學生自主學習的研究”課題研究階段小結。
2．分學段進行觀察活動。做好記錄。
3．做好課題研究的各項工作，積極參加鎮(zhèn)級評比活動。
4．組織教師評優(yōu)課評比。
5．課題匯報活動。
三、預期效果
通過本階段的研究，轉變教師教學觀念，樹立以人的發(fā)展為目標的教育思想。改變以傳授和灌輸為主要方式的課堂教學模式，培養(yǎng)學生具有自主意識、創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們探索發(fā)現(xiàn)、自我教育的能力，實現(xiàn)以學生主體學習活動為基礎的課堂教學，鼓勵全體學生參與學習活動；教師要適應學生的個別差異和不同的興趣，經(jīng)常提出開放性或發(fā)散性的問題，引導學生思考，鼓勵學生嘗試，養(yǎng)成學生獨立探索、研究的習慣，切實提高學生的習作水平。
四、具體措施
1、召開課題組工作會議，布置任務，明確具體研究內容。
�。�1）落實任務，腳踏實地、事實求實地開展研究；
�。�2）注意第一手研究資料的收集；
�。�3）及時整理研究資料；
�。�4）積極書寫相關論文，注重成果的`轉化。
2、繼續(xù)加強課題理論的學習，搜集課題的信息，提高研究水平。開展課題研究講座，對實驗教師進行專業(yè)的引領。
3、通過采用談話、問卷、抽查的方式，對學生的留心觀察習慣進行一次量化的調研。
4、要求實驗教師上好每一節(jié)研究課，學校要組織人員對實驗課進行評議，全方面進行歸納、分析和總結。
5、組織教師開展優(yōu)質課競賽、優(yōu)秀教學論文和教學案例的評選活動和階段性研究成果展示會。
小學課題研究計劃2
一、指導思想
從學生實際出發(fā)設計能促進學生閱讀水平，提升學生的語文素養(yǎng)的課題研究。本課題將在主課題的引領下著重開展課外閱讀的研究。在研究中行動，在行動中研究，提高研究的實效性，要為提高學生閱讀的能力多踐行，深思。
二、具體工作：
1、加強理論學習，提升理論素養(yǎng)
本課題組組長帶領成員認真學習課題方案，明確課題研究方向，深入了解課題研究方法，結合實際，扎實有效地開展研究。
2、制訂研究方案，扎實研究工作
緊扣課題組研究的規(guī)劃思路，制訂切實可行的本學期研究計劃，明晰研究思路與方向，密切聯(lián)系實際教學工作，扎實有效地開展課題研究工作。
3、確定研究重點，提高研究實效
本學年重點研究項目及方向為“書香校園”，本課題組成員計劃以第一學段中的典型課例為突破，進行研究總結。
4、不斷總結經(jīng)驗，實現(xiàn)資源共享
各課題組成員在學習和研究的'基礎上，要勤于思考、善于動筆，不斷提煉研究經(jīng)驗，各課題組成員要主動積極維護課題資料正常運轉，要把各自研究的動態(tài)和成果及時在街道學習會議上呈現(xiàn)，以實現(xiàn)資源共享，以讓本課題起到一定的輻射作用。
三、日程安排：
1.制訂本學期課題組研究計劃。
2.課題組理論學習（學習新課程標準中關于閱讀的有關章節(jié)）
3.制定課題組成員本學期研究課安排表。
4.課題組成員上、聽、評研究課。
5.課題組理論學習。（分享閱讀，主題：學習新課程標準中關于閱讀的有關章節(jié)）
6.課題組成員上、聽、評研究課。
7.課題組理論學習。
8.撰寫與課題相關的論文和案例。
9.本學期課題研究情況反思與總結。
10.收集、整理相關研究工作材料。
小學課題研究計劃3
一、指導思想
課題研究工作是本學期我校科研工作的重點，是提升教師的專業(yè)水平的主陣地。本學期我校以“十一五”課題研究為重點，以提高教學質量，提升教師的專業(yè)水平為目的，結合我校的課題研究進展情況，制定本學期的課題研究計劃。
二、具體內容
1、加強課題檔案的管理
隨著課題研究工作的不斷深入，課題檔案的'整理和管理工作越顯得重要。本學期在進行課題研究的同時將進一步加強課題檔案的管理工作，準備結題。
2.集中與分散相結合，進一步加強題小組成員的培訓
�。�1）每位課題小組成員每月自學有關多元評價及進行課題研究的理論知識，并書寫讀書筆記。
（2）學校組織教師集中進行科研培訓，交流講座，促進教師課題研究能力的提高。
3、開展課題研究課活動。
結合學校第三屆“青藍杯”課堂教學大賽活動，積極開展科研課題研究課的活動，圍繞研究課開展相互交流、促進教師相互提高。
4、落實好課題實施計劃
�。�1）按照課題實施方案制定本學期的課題研究計劃，各課題小組結合學科特點從多元角度拿出方案并認真實施。
�。�2）教師把課題研究與課堂教學結合起來，繼續(xù)圍繞個課題進行教育教學實踐，小組成員間相互聽課，研討交流。
�。�3）由課題組統(tǒng)一領導，落實好本學期的實驗研究工作。學�？蒲惺腋欀笇В瑤ьI各小組不斷修正補充完善。
5、開展課題階段性成果的撰寫
課題研究日程安排
九月：召開課題小組成員會議，明確本學期的研究任務。
學校制訂課題研究計劃。
實驗教師上交本學期的研究計劃。
十月：按照本學期課題研究計劃，圍繞課題開展一年一度的第三屆“青藍杯”課堂教學大賽活動。
十一月：召開科研課題研討會，修正完善，總結經(jīng)驗教訓。
十二月：集中科研培訓
實驗教師上交階段性實驗總結。
科研反思集錦
科研成果匯總，編輯成冊。
小學課題研究計劃4
研究的課題：農村現(xiàn)代過程遠程教育教學方法的研究
個人子課題：農村現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究
研究目的：通過對這個課題的`研究，總結并形成適合農村小學遠程教育模式三的教學應用方法，以及優(yōu)化課堂教學效率，提高教學效果。
課題研究的主要內容：探索農村小學現(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法，利用網(wǎng)絡資源，創(chuàng)設教學環(huán)境，開展有效學習，充分發(fā)揮出“雙主互動”、“導學—探究”模式的作用，研究出切合實際的農村現(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法。
工作安排：
九月份：1、寫好《農村現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究》子課題研究計劃;
2、寫好課題組個人子課題計劃;
3、將計劃上傳到教師博客，并豐富博客內容;
4、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結;
十月份：1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平;
2、繼續(xù)充實“教師博客”的內容;
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結;
4、認真準備課題研討課。
十一月份：1、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結;
2、召開課題組會議，交流總結，討論研究中遇到的問題及研究方向;
3、課題組成員及時撰寫研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實教師博客。
十二月份：1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平;
2、繼續(xù)充實“教師博客”的內容;
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結;
元月份：1、寫好課題組子課題小結;
2、寫好個人課題小結，并進行交流;
3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議，并及時上傳到博客;
4、寫好課題研究論文，并進行交流。
小學課題研究計劃5
一、指導思想：
所謂“小學生成長袋”，就是保存一個學生成長狀況的各種文字和資料。孩子每天都在發(fā)展，每天都會給我們驚喜，只是許多沒被我們發(fā)現(xiàn)。孩子許多方面的發(fā)展，把它保存起來告訴孩子和孩子的父母，并且因勢利導，促其主動發(fā)展。給學生建立“成長檔案袋”能多層面地、多方面地評價學生，從而發(fā)揮好評價的發(fā)展功能。建立“小學生成長檔案袋”，也是幫助學生整理記載著自己的成長軌跡的資料。感受到成長中的喜怒哀樂，體驗到老師對自己的呵護，更加熱愛這美好的世界。使自己的成長有更結實的根基，對孩子來說這是一筆寶貴的財富。我校為了引導學生自我設計、自我調節(jié)、自我發(fā)展，并促進師生間、家校間的長效而良性的互動，創(chuàng)建和實施《學生成長記錄袋》。
二、工作目標：
1、通過實施“學生成長記錄袋”評價制度，引導、鼓勵、促進學生的發(fā)展，使學生既能學會判斷自己的進步，感受成功的喜悅，又能積極反省自身的不足，主動尋求改進的方法和途徑，使之不斷完善自我。
2、通過實施“學生成長記錄袋”評價制度，幫助教師、家長了解的學生的成長與進步，以尋求最佳教育途徑。
3、幫助教師和學校管理者制定教育評價計劃。
4、在評價過程中，有效地改善師生之間的關系，使教師成為學生的朋友。
三、工作措施：
�。ㄒ唬┏闪⒖傉n題領導小組，提高工作實效。
為加強管理，學校成立“學生成長袋建立探索”管理領導小組：
1.廟崗小學課題研究領導組：
組長：黃正甫
副組長：謝素梅
成員：黃友為、胡忠業(yè)、周玉平、戴本燕、陳明梅、楊維玉、楊維紅、龐傳芹、史傳華、甄長蘭、郭玉明、樊傳圣、楊俊田、閆興春、甄茂芬、裴習芬、水懷玉
2.課題研究管理組：
組長：黃正甫
副組長：謝素梅
成員：黃友為、胡忠業(yè)、周玉平、戴本燕
3.課題研究業(yè)務組：
組長：黃正甫
副組長：謝素梅
成員：黃友為、周玉平、戴本燕、閆興春、裴習芬、甄茂芬、陳明梅、楊俊田
學校領導小組在充分學習和調研的基礎上，結合本校的實際情況，制定學校課題研究工作的整體規(guī)劃和階段性的計劃，并組織實施。各塊負責人在開學初要擬定出詳細的工作計劃，上交總課題組。
�。ǘ┭芯績热荨靶W生成長檔案袋”的構成：
1、基本情況：
姓名、性別、籍貫、出生年月、班級、過程情況、身高體重、視力記載、家庭住址、家庭組成、家長工作單位、職務、興趣愛好、身體、經(jīng)濟狀況、教師的變動及簡介等。
2、學初計劃：
學生對學好各門功課、發(fā)展自己的個性所做的設想，量化與模糊要相結合，要特別重視個性化課程的學習。教師和家長都要做好指導，考慮到學生的最近發(fā)展區(qū)，幫助學生制定出切實可行的學初計劃，一年級的學生剛入學。對學初計劃認識不清。這樣由家長和老師配合制定出計劃。也可用錄音的形式。
3、各種成績：
此項可先按學科分類，然后在按照比賽的級別分類，級別包括班級比賽、學校比賽、社區(qū)、局級以上比賽。要充分重視班級內部的比賽，比賽內容：運動會、征文、小制作、小發(fā)明、
4、進步足跡：
能體現(xiàn)出學生成長過程中的有關資料均可放入。讓學生盡量發(fā)覺自己的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己的進步，對未來充滿信心。如學生的畫、字、小制作、小發(fā)明、照片、小報、優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀作文、獲獎證書復印件、單元試卷、期末試卷、古詩詞背誦記載等。學生的反面案例也可放入，放入時間不限，資料的件數(shù)不限。
5、評價：
對學生評價需是記實性的具體而明確的、勉勵性的，對具有特別不良行為的學生評價也可適當?shù)氖褂脟绤柕恼Z氣，對剛入學的學生可用貼星或發(fā)放小紅花，金蘋果的形式。要重視學生的興趣、情感、態(tài)度、習慣等方面，關注學生個性，對學生的評價法要多種多樣，可分為自評、教師評及組員評、家長評。最好要有創(chuàng)意。
1）、自評。學生自我評定，給學生一個空間，主要由學生自己選擇最好和最喜歡的作品集。自我反思與自我選擇比標準化更重要，理想作品產生和入選說明，系列作品，以及代表學生分析和評定自己作品能力的反思。幫助學生成為自己的歷史思索者和非正式的評價者。
2）、教師評定及組員評定：主要有教師、組員班級所建立的學生作品集，評價的標準是預定的，教師評價、觀察、考查、成績測驗、組員審定通過。還要有教師依據(jù)課程目標描述所有學生的`成績的總結，教師的詳細說明和對每一個學生的觀察。在一定情景中與家長、管理者及他人，交流教師對學生成績的判斷。
3）、家長評定：家長是孩子的第一任教師，要給孩子一個正確的評價。家長要細心觀察孩子在家的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點要及時記錄，積累資料。如：孩子在家做家務，搞一些小發(fā)明，制作一些小物件，讀了哪些好書等。一個學期后家長和學生在一起交流，對學生是一種激勵。
（三）研究方法：
1、觀察法。觀察法是在自然狀態(tài)下，研究者有目的的、有計劃地考察事物現(xiàn)象的方法。
2、實驗法。就是研究者根據(jù)研究目的，確定實驗班與對照班，運用一定的人為手段，主動干預或控制研究對象的發(fā)生、發(fā)展過程，并通過實驗班與對照班變化的事實進行比較，確認事物間因果關系的方法。
3、行動研究法。采用邊實踐邊研究的方法，實施過程中允許突破方案，碰到實際問題，可以修改方案調整目標。
4、個案研究法。對少數(shù)或個別具有典型性、代表性的學生，采用個案法研究，做好個案記錄，階段整理、匯總。
5、文獻研究法。組織課題組成員學習相關理論，了解教育評價發(fā)展的特點與新概念，了解實現(xiàn)評價主體多元的內涵與價值，更新教學觀念，以現(xiàn)代的科學理論指導課題的實驗。
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1、“收集與整理”成長記錄袋的內容。學生是第一責任人，他有權利決定相關材料的收集與展示，但也不是什么資料均可以作為“成長記錄袋”的內容，必須要有價值，有利于促進自我成長，作為指導者提出建議供學生參考，指導學生做好努力工作，從而培養(yǎng)學生對自我認真負責的科學態(tài)度。
2、“成長記錄袋”平時由學生保管，每兩月在班主任的指導下進行一次整理，每學期進行兩次以上的展示交流。在學生成長記錄袋評價實施的過程中，學校要為教師、學生、家長創(chuàng)設相互交流、溝通的機會，定期組織專題研討、成果展示活動，
3、引導家長參與。教師要引導家長配合學校對孩子在家庭的學習、生活成長資料進行收集，并及時編排、保存，并具體介入整個過程，實現(xiàn)家校互動。
4、學校要有專人負責評價與記錄的管理工作，督促教師認真完成該項工作。對創(chuàng)造性地開展評價與記錄的教師，學校應給予表彰，并加以推廣。
5、教師要在評價與記錄這一互動活動中，注重學生合作能力的培養(yǎng)，加強教師與教師、學校與社會的聯(lián)系與交流，同時在評價與記錄的形式與內容上不斷創(chuàng)新，不斷改進和完善促進學生發(fā)展的評價工作。
6、促進學生發(fā)展的評價需要不斷地進行總結、完善與生成，各班要及時把改進與創(chuàng)新的建議反饋給學校。
�。ㄎ澹⒆龊谜n題研究的經(jīng)費保障
為能確保學校課題研究的有效開展，學校將投入適當?shù)慕?jīng)費，作為課題研究的有使用、周轉資金。同時要加強對課題研究的考核力度。
小學課題研究計劃6
一、問題的由來和背景
過去對學生體育學習的評價基本上局限于體能和運動技能的評價，忽視了對學生的學習態(tài)度、習慣養(yǎng)成、情感、合作等方面的評價，這實際上對學生來說是不公平的。新課標中提出了，體育課程評價方式的轉變，要做到以下幾點：
1.客觀性評價與主觀性評價相結合；
2.終結性評價與過程性評價相結合；
3.絕對性評價與相對性評價相結合；
4.由單一內容評價向多元內容評價轉變。
事實上，今天的農村小學體育教學評價方法所采用的依然是一般標準評價、教師評價、終結性評價等傳統(tǒng)評價方法，評價也僅是體能和運動技能的測驗，以統(tǒng)一的標準衡量所有學生，忽視了學生個體的差異，忽視了平等享受教育的新理念,根本不能適應社會對人的多元評價的發(fā)展要求。因此，我們試圖通過本課題的研究，形成一套既符合新課程標準要求，又適合農村小學生體育學習評價的體系，從而提高農村小學體育課堂教學的質量與效益。
隨著新課改的實施，體育教學越來越受到學生的喜歡，學生的體質與健康測試成績也有所提高，但學生的心肺功能提高幅度相對其他測試指標較小。而耐久跑是提高學生心肺功能的有效方法之一，體育教師如何讓耐久跑教學不再枯燥，提高耐久跑的趣味性，讓學生愿意參與、主動嘗試練習，是值得我們探討的。根據(jù)我們學校體育組多年的耐久跑教學經(jīng)驗，我在此拋磚引玉，向大家介紹耐久跑趣味練習八法。
二、研究的內容
1、耐久跑替代練習
耐久跑練習能提高學生心肺功能，培養(yǎng)他們的意志品質。如果教師利用一些替代練習，循循誘導，也會取得同樣的效果。例如采用學生感興趣的跳繩練習，大場地的足球比賽，“橄欖球”游戲（按體能相對分組，分成人數(shù)相等的兩隊，利用追、搶、傳、投、抱、堵等各種方法獲得球權，最終在規(guī)定時間內看那隊投入對方球門的次數(shù)多為獲勝）等方法。
2、耐久跑簡化練習
耐久跑課的教學目標主要是讓學生了解耐久跑鍛煉的意義，知道耐久跑的技術要領和鍛煉方法，能嘗試參與練習。大家都知道光*2-3節(jié)耐久跑課的教學是提高不了學生多少的心肺功能、意志品質。體育教師要從實際出發(fā)，多傳授些方法，把練習的要求“減一減”，學生“跳一跳”能摘到，讓學生愿意嘗試、主動參與。例如讓學生自由組合跑走交替練習，分組勻速接加速跑交替練習，規(guī)定時間內完成一定距離練習等方法。
3、“越野跑”練習
讓學生走出校園，到大自然中去，選擇較安全的自然地形或路道。集中做好準備活動，教師講清交通安全、練習注意事項。按照體能相對分組，體育骨干或班干部擔任組長，組內同學相互鼓勵、團結一致、頑強拼搏，努力完成練習任務，體育教師統(tǒng)籌負責。
4、“鐵人三項”練習
讓學生自由組合分成若干個小組，每組兩人，配一輛自行車，完成規(guī)定路段與規(guī)定要求的“跑—馱—騎”練習內容。兩人一組，相互配合，自由選擇，按要求可輪換。第一段距離內要求一人騎、一人跑，可換騎，不可馱人；第二段距離內要求一人騎車馱一人，可換馱，不可跑；第三段距離內要求同第一段距離內練習要求，最終看學生完成練習的時間。
5、“按圖尋寶”練習
利用學生獵奇尋寶的心理，讓耐久跑變成完成一定運動量的尋物跑。教師講明“按圖尋寶”練習要求，將學生按體能相對分成男女生各3—5組，分別完成不同難度的“按圖尋寶”練習內容。例如：第一組第一目標為繞籃球3圈到第2付雙杠下拿第二個目標內容，第二個目標內容為繞田徑場一圈到綜合樓四樓教室3取寶，然后到田徑場向教師匯報�！皩氊悺辈蛔寣W生先知道，一般可放一些學生喜歡的體育器材（“尋寶”完了可活動，不喜歡的可交換），或者給學生一些名言或鼓勵表揚的話。
6、“障礙跑”練習
將耐久跑練習道路上增加有形的`“障礙”，調動學生挑戰(zhàn)困難，挑戰(zhàn)自我的積極性。例如：將男女生分成各兩組，第一組學生練習，第二組為他們加油，然后交換。在女生800米，男生1000米跑中，在規(guī)定路段中完成“障礙一”行進間運籃球30米、“障礙二”跨越3個跨欄、“障礙三”跳30次繩等練習內容。
7、“OVER游戲”練習
對學生先進行思想動員，講一些軍隊訓練與國家隊“三從”訓練內容，然后講清“OVER游戲”練習的要求，激發(fā)學生的斗志、敢于拼博、挑戰(zhàn)極限。針對學生個體差異，根據(jù)學生平時的練習成績，將學生分成不同水平組，分別提出不同的練習要求，練習的要求一般情況下90%的學生能達到。完成不了的學生將進行“魔鬼訓練”，指再進行一定運動量的練習。
8、“接力跑”練習
學生在短跑接力比賽中表現(xiàn)欲望強，能頑強拼搏，團結一致。讓學生嘗試中長跑接力賽，可想比賽的精彩激烈程度。體育教師按學生體能相對分組，分成若干小組，每組為四人。分別進行女生4*800米接力、男生4*1000米接力。體育教師要根據(jù)課的情況靈活運用，組織這樣的比賽可分4—6個大組進行（每人都參加），也可每大組派四名代表進行，尤其要加強學生的安全教育。
三、研究的對象和范圍
一（3）班、三（2）班和五（2）班作為研究對象，并與平行班級進行對比，獲得實驗班與非實驗班學生體育學習行為的變化數(shù)據(jù)。
四、研究的方法
1.文獻借鑒法。多角度、多渠道開展對情報資料的比較研究，借鑒已有研究成果和經(jīng)驗教訓，防止重復研究，避免和少走彎路。
2.調查研究法。對學校老師、學生家長開展學生日常行為的調查，對學生建立體能和主動參與二項指標，進行實驗前后的對比研究。
3.實驗監(jiān)測法。在實驗班開展評價操作（包括課堂中的過程性評價和學生自我評價、同伴間評價和家長對學生體育學習態(tài)度的評價等），并及時調整不合適的評價標準和操作方法。
4.經(jīng)驗總結法。邊實驗邊總結，形成階段性總結，形成有特色的小學生體育學習評價方案。
五、研究的步驟
1.準備和啟動階段：主持人申報耐久跑課題，填寫申報、評審書，撰寫課題研究方案，組織開開題，制訂詳細的研究方案，組織課題組成員學習相關教育理論，明確研究思路。
2.具體實施階段：對有關耐久跑進行系統(tǒng)學習，組織學生開展相關的體育學習評價經(jīng)驗總結，初步提出小學生體育學習評價的基本理論與方法，進行實踐研究。請有關領導、專家指導，對課題進行論證。學習理論，問卷調查、應用研究，探索小學生體育耐久跑學習評價的方法。案例研究，每學期開展課題研討活動，結合教學案例，探討在實踐中的成效和存在問題。撰寫中期研究報告，舉行一次中期研究成果報告會。將中期研究成果用各種方式向外宣傳。分析數(shù)據(jù)，收集階段性研究成果，并有一系列論文發(fā)表或獲獎。
3.研究總結階段：對耐久跑趣味練習及效果進行評價，整理課題研究資料進行歸因分析，撰寫研究報告，做好結題準備。收集整理課題研究的數(shù)據(jù)資料，進行分析、總結。對小學生體育耐久跑學習評價方法，行成模式，并在全校推廣。進行最后研究工作的文字工作，形成報告，組織專家鑒定。做好課題研究成果的推廣工作。
六、參考文獻：
1.基礎教育課程改革綱要（試行）
2.體育（1-6年級）課程標準
小學課題研究計劃7
一、課題名稱：快樂體育在課堂教學中的運用
二、目標和要求
為了響應“我運動、我健康、我快樂”的陽光體育運動號召精神，我校體育教研組的全體教師要充分利用體育課這塊體育鍛煉主陣地，促使學生積極參與到體育活動中來，教師要采取多種科學有趣味的練習方法，讓學生在體育課中愉快的鍛煉，享受體育、享受快樂。為達到以上目標各體育教師要加強理論學習，特別是“活力課堂”理論學習，上好一節(jié)課題研究課，在研究過程中及時寫好教學隨想、教學反思，最后完成一篇高質量的課題研究論文，進行階段性成果的展示匯報、交流。
三、主要工作和活動
1、加強理論學習
各體育教師平時要加強和課題有關的理論知識學習，熟悉“快樂體育”的內涵，掌握正確的研究方法，在學習過程中要及時做好筆記，摘錄，以此提高自身的'理論修養(yǎng)。
2、讀書心得，《活力課堂—我的思考》
結合《活力課堂—我的思考》的學習活動，各教師要結合自己的教學實際，寫一篇讀書心得體會。第5、9、13周
3、讀書交流、研討活動利用學校組織的教研組活動時間，積極開展讀書心得交流活動，每位教師要準備好發(fā)言，發(fā)言時間為5分鐘左右。
4、研究課上課、評課、交流各體育教師要精心設計一節(jié)課題研究課，并在規(guī)定時間內進行上課，無特殊情況其他教師要全程參與聽課，課后要及時開展評課、交流活動，第16周
5、教育、教學案例撰寫評比在課題研究實施過程中，各體育教師要積極撰寫教學案例，要體現(xiàn)出“快樂體育”的主題，并進行優(yōu)秀案例的評比活動。第17周
6、課題研究專題論文撰寫評比在課題研究末期，各體育教師要積極撰寫論文，至少1篇，論文的撰寫要圍繞“快樂體育在課堂教學中的運用”這個主題，并參與評比活動。第18周
7、研究課教案、評析撰寫評比各體育教師要精心設計一份詳細的課題研究教案與評析，并參與學校的評比活動。第20周
8、課題研究成果匯報交流學期結束前，各體育教師要進行課題研究成果的匯報與交流，成果形式有優(yōu)秀課展示、論文案例隨想獲獎、學生獲獎、學生體育運動成績單等。
9、利用網(wǎng)絡平臺開展課題研究交流、成果推行。各體育教師把先進經(jīng)驗及研究成果在校園網(wǎng)上發(fā)布出來，大家進行交流，推廣先進做法。
小學課題研究計劃8
一、指導思想
從小學培養(yǎng)目標看，目前人類正進入知識經(jīng)濟的時代，要求整體提高全民族的科學文化水平，不斷提高國民的整體素質。研究語文學困生的學習問題與時代發(fā)展的要求是一致的。小學語文教學必須堅持面向全體學生，促進全體學生的全面發(fā)展作為指導思想，當前應重視語文學困生學習問題。語文學困生的大量存在，一直成為制約學校教教學質量提高的瓶頸，但由于具有巨大的潛力，因此是一種人力資源，研究其開發(fā)的方法和途徑，是提高學校辦學質量的重要手段，所以研究學困生的轉化顯得更為迫切。
二、課題研究的目標
1、研究的總體目標
通過本課題的研究，形成對小學語文學困生語文學習的新的認識，揭示其成因及教育對策。堅持以素質教育的基本思想為指導，以科學的學習理論為依據(jù)，以扎實的教學實踐為基礎，運用科學方法研究、探討學困生的類型與成因，尋求科學有效的教育轉化策略，形成比較系統(tǒng)的學困生工作經(jīng)驗與理論，并切實促進學困生在原有基礎上有所提高，從而促進全體學生素質整體水平的提高，真正把素質教育落到實處。
2、研究的具體目標
（1）調查語文學困生學習的現(xiàn)狀。
�。�2）分析語文學困生的形成原因。
（3）研究語文學困生學習的對策。
三、研究的內容
1、學生語文學習現(xiàn)狀的調查研究
為了了解學生語文學習情況，明確語文學困生學習的.現(xiàn)狀，對師生及家長進行了調查，對學生進行了學習水平測試，并對調查結果和學習水平測試進行了客觀的分析，期望通過調查和測試對語文學困生語文學習問題進行診斷，并探索相應的策略。
2、語文學困生學習特點、類型、歸因研究。
3、語文學困生學習策略專題研究。
4、語文學困生個案分析。
5、語文學困生教學典型課例研究。針對語文學困生的學習特點，進行具體課例的研究。
四、具體活動安排：
十月份
1、共同商討并制定課題研究方案
2、組長、組員制訂本學期的課題研究計劃。
3、學習有關理論書籍，提高教師的教育教學水平。
十一月份
1、開展問卷調查，了解學生對語文學習的興趣、態(tài)度、方法等。
2、對調查結果和學習水平測試進行了客觀的分析。
3、在調查、測試的基礎上，確定研究對象，對具有典型特征的學生建立個案登記表。
十二月份
1、相關理論學習：教育如何對待學困生
2、學困生進步作業(yè)展
3、開展學困生字詞過關比賽
20xx年一月份
1、課題沙龍：學困生轉化大家談
2、成員上交相關的文章或論文、體會。
3、檢查實驗教師有關總結，做好評價工作。
4、課題階段性總結。
三月份
1、制定新學期課題研究計劃，明確各自任務。
2、檢查學生的假期作業(yè)，設立“進步獎”。
四月份
1、相關理論學習：在作文教學中如何提高“學困生”的信心
2、課題組成員集體備課
五月份
1、及時反思，不斷積累、總結、交流，積極撰寫論文
2、課題沙龍：學困生轉化中的困惑。
3、學困生古詩背誦比賽。
六月份
1、總結本學期課題研究工作。
2、整理課題資料，按序歸檔。
小學課題研究計劃9
新課程環(huán)境下小學數(shù)學教學資源庫的建設與應用》的課題研究在省教科院的正確領導下，在學校領導的大力支持下，在全體實驗教師的共同努力下，已經(jīng)順利地開展了一年半的研究工作，取得了一定的研究成果，達到了預期的階段目標。為進行本課題的進一步研究，順利完成課題研究任務，特制定我校20xx年上學期課題研究工作計劃。
一、指導思想：
深入貫徹《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神，以義務教育《數(shù)學課程標準》為指導，堅持解放思想，因地制宜，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開發(fā)出數(shù)量充足，能與教學實際緊密相連的“合理、合時、合用”的優(yōu)秀的數(shù)學教學資源，并開展“課程資源促進有效教學的'研究”，將已經(jīng)開發(fā)的教學資源包與課堂教學有機結合，促進課題研究人員的專業(yè)素質和教研水平的提高，切實提高課堂效率和教學質量。
二、總體目標：
1、認真完成本學期總課題組分配的資源包開發(fā)任務，力爭開發(fā)出實用、精美的優(yōu)質教學資源包。
2、進一步充實學校數(shù)學站以及教師個人博客，廣泛收集、整理我校教師自行開發(fā)的教學資源，為廣大師生提供交流學習的平臺。
3、繼續(xù)開展“教學資源的有效利用研究”工作，并作好實驗記錄，切實提高課堂效率和教學質量。
4、邊開發(fā)邊研究邊做好本課題的資料整理和歸檔工作（包括紙質的和電子文本），全面迎接本學期的省課題中期評估工作。
5、開展征集供4、5、6年級使用的教學資源“實踐活動與游戲”，“背景與故事”等的活動。
三、主要措施：
1、爭取學校領導的重視以及社會力量的支持，保證本課題必要的經(jīng)費開支，并及時向學校領導匯報課題的進展情況。
2、對課題組成員提出研究要求，實行目標管理，采取定期與不定期檢查的方法督促各研究人員積極參與研究工作，完成好研究任務。
3、進一步根據(jù)實際情況建立健全課題研究的各項規(guī)章制度，制定課題工作計劃，期末進行課題工作總結。
3、開展自學、研討、專家講座、教學比武等不同形式的活動，促進課題的開展，提高實驗教師的理論水平與實踐研究能力。
4、采取一定的激勵機制，充分提高實驗教師的積極性，保證課題研究的順利開展。
四、主要工作：
1、召開課題組全體人員會議，傳達上級精神，確立本課題今后的研究方向，布置本學期課題研究工作任務，對課題研究人員提出研究要求。
研究方向：在完成總課題組分配的工作任務同時，進一步明確本校子課題特點的“個性”研究任務，即結合本學期教學教研工作，收集整理相關教學資源，充實和完善本校的數(shù)學站，同時做好“課題資源有效利用研究”工作。
五、工作任務：
完成6個資源包的開發(fā)任務。具體分工如下：
資源包名稱 年級 開發(fā)者
《小數(shù)的性質和大小比較》 四 米來 張莉
《三角形的認識》 四 黃維、謝斌、左伏兵
《長方體、正方體的表面積》 五 劉偉、李理、趙資源
《分數(shù)加減混合運算》 五 劉芳、肖茵、王清江
《解比例》 六 周志華、黃霞輝、羅中意
《圖形的測量》 六 聶晶 鐘連平
每位研究人員充實自己的個人博客。
1、做好“課題資源有效利用研究”工作。（主要為一、二、三年級實驗教師）
2、為督促教師完成好課題研究任務，杜絕“臨時抱佛腳”，“敷衍了事”的現(xiàn)象，保證資源包的開發(fā)和其他工作的質量，定期對教師的完成情況進行檢查和不定期抽查，并及時進行通報。
3、結合學校教研專題活動——“如何在課堂上讓學生更有效地學習”，收集和整理有關資源。
4、做好研究成果的推介工作。推出3～5篇文章（論文、案例、研究報告等）向各報刊雜志社推薦投稿發(fā)表。
5、召開學期課題工作總結會議，上交新開發(fā)的教學資源包，上傳優(yōu)秀教學案例、課件及教學反思等到學校資源庫。
小學課題研究計劃10
一、指導思想：
堅持以教師的專業(yè)化發(fā)展為指導，努力學習有效教學的先進理論和實際經(jīng)驗，全面貫徹和落實課題研究的目標，用實際行動切實做好課題的各項研究工作。
二、研究的現(xiàn)狀和存在的問題：
本課題在市教科所、市教研室和學校^領`導的指導下，在全體組員的共同努力下，本學期已進入深入研究階段，馬上面臨中期評估。在前兩個學期的研究中，課題組圍繞“小學品德課程資源開發(fā)利用”這一核心目標，以課堂為基地，以學習研討為抓手，在理論學習和實際課堂教學中，作了一些探索和嘗試，取得了一些成果，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如說大家對“如何發(fā)揮教師和學生在開發(fā)利用小學品德課程資源過程中的主體作用”的理解還過于膚淺和狹隘，在課堂教學中只是限于對課堂教學環(huán)節(jié)的設計、實驗操作的層次安排等，這方面的探討還做得還不夠深入。因此，本學期將把研究的重點放在“小學品德課程資源開發(fā)利用的途徑與方法”研究上，同時加強理論學習。
三、具體研究措施：
1、加強學習
學習是個體成長的`重要途徑，是研究得以順利開展的保證。本學期仍以品德課題組成員的自主學習和課題組集體的學習研討為兩條主線，引領組員們不斷學習相關的理論和教育專著，正確把握小學品德課程改革的方向和基本理念，以先進的教育理論不斷充實自己，不斷提高課題研究的理論基礎。在教學設計和實際的課堂教學中加以正確的理解和運用。利用好網(wǎng)絡這個學習的平臺，學習研究他人的成果，開發(fā)有價值的小學品德課程資源。
2、抓實研究
以往的研討，都是以公開課或研究課為依托，進行交流或研討。這些課都是經(jīng)過精心的準備，自然上得心應手。本學期我們更多的要讓組員樹立每節(jié)課都是研究課的意識，并能及時記錄下教學中的得與失。組織大家定期進行交流，互相學習，共同提高。實實在在地將研究深入到日常的教學之中。在課題研究的過程中，我們必須緊密結合課堂教學，從我們的教學實際和需要出發(fā)，積極深入進行課題的研究工作。讓我們的研究服務于課堂教學，用課堂教學展示我們的研究成果。
3、勤于總結
在過去的一年多里，我們品德課題組成員寫出了一些有價值的經(jīng)驗總結或教學論文，并在省市獲獎。但思想上還存在惰性。雖然平時教學中有一些“閃光”點，但由于沒有及時記錄下來，使得一些有價值的東西都隨著時間的流逝而消失了。因此本學期要在實踐的基礎上勤于總結反思，認真及時地記錄下成功或失敗的原因，真正做到“教有所得，研有所獲”。在開展《小學品德課程資源開發(fā)利用的研究》課題研究的具體過程中，鼓勵品德課題組成員積極將自己在課題研究過程中的一些心得與體會及時進行摘錄，并能努力撰寫成文，在定期和不定期的集體活動中進行廣泛的交流與研討活動，爭取有高質量的研究論文發(fā)表或獲獎。
四、具體工作安排：
二月份
1、召開品德課題組成員會議，制訂本學期課題研究工作計劃。
2、確定本學期課題組研究課的時間和人員。
3、組織課題組成員觀摩安慶市小學品德學科精品課展示活動。
4、課題組成員整理聽課記錄，撰寫聽課心得。
三月份
1、課題組成員的專題培訓。
2、交流安慶市小學品德精品課聽課心得。
3、開展“我最滿意的《品德與生活（社會）》教學設計”活動。
四月份
1、品德課公開研究課探討。
2、課題組成員集體評課。
3、課題組成員集中業(yè)務學習。
五月份
1、品德課公開研究課探討。
2、課題組成員集體評課。
3、課題組成員集中業(yè)務學習。
六月份
1、課題組成員自主學習成果交流。
2、課題組成員集中業(yè)務學習。
3、課題組成員撰寫課題研究過程中的心得與體會。
七月份
1、做好本學期課題研究過程中的各種資料的整理歸檔工作。
2、課題組成員對一學期來的研究工作進行認真總結。
3、課題組成員集體完成課題研究的中期總結。
小學課題研究計劃11
一、 研究背景
《英語課程標準》指出：“基礎教育階段的目標是以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎，培養(yǎng)學生綜合語言運用的能力。”“要為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)自我的空間�！边@里的“機會”和“空間”無疑是指學生學習的語言環(huán)境和興趣。因為眾所周知，興趣是學生最好的老師。小學英語作為一門全新的學科，到底該如何教？如何將學生的興趣和教學效能最大化有機結合一直是困擾我們小學英語教師的重大問題。很多教師，特別是農村教師，他們盡管認識到了在教學中如何尊重學生個性發(fā)展，以游戲教學作為教學的載體和活動方式，但是具體該如何操作？如何改變現(xiàn)在英語教學中的機械操練，死記硬背，機械重復等等弊端？成為我們小學英語迫切需要解決的問題，也成為影響素質教育在教學中進一步推進的一大障礙。小學英語興趣教學的研究，能在最大程度上調動學生學習的主動性、積極性，更能激發(fā)學生的內在學習動機，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為今后的學習打下良好的基礎，同時也為廣大農村小學英語教學工作者提供有效的借鑒。
二、研究目的：
小學英語興趣教學研究，旨在通過教學結構，教學方法等方面的研究和探索，以迎合農村小學生性格心理特征為起點，致力尋求適合農村小學生心理、思維特征的小學英語教學方法和模式。實現(xiàn)培養(yǎng)農村學生英語學習興趣，幫助農村學生掌握適合各自特點的主動學習方法的教學目標。分析和研究英語教學過程興趣化的可行性和主要實施方法，以及興趣化教學對教師能力素質的要求。力求從根本上為提升農村小學英語教學質量探索一條切實可行、效果明顯的興趣化教學道路。
三、研究意義
本課題是應用培養(yǎng)農村學生學習英語興趣的理論，針對我校實際開展的'培養(yǎng)農村小學生學習英語興趣的活動進行實驗研究，為我們豐富、完善新課程背景下的學習方法的培養(yǎng)提供理論依據(jù)。在實踐中，將學習英語興趣培養(yǎng)的理念、方式等，進行科學、合理地移植應用，實現(xiàn)興趣培養(yǎng)的本土化，從而構建科學、高效的教育方式，促進農村學生良好學習興趣的培養(yǎng)。
1．興趣教學是素質教育的內在要求。素質教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育主要的一點就是摒棄傳統(tǒng)教學中機械、呆板的單向教學模式，以情趣教學，樂感教學為發(fā)展方向。還學生以學習的主動權，寓教于樂，培養(yǎng)學生的學習的興趣，引導學生主動學習。在生動活潑的教學過程中培養(yǎng)學生獲取知識的能力。因此，小學英語興趣教學的研究體現(xiàn)了素質教育的這一總體要求，與素質教育發(fā)展的大方向是契合的。
2．興趣教學是小學英語教學的有益嘗試。英語教學在我國已有數(shù)十年的歷史，隨著社會國際化程度的發(fā)展也越來越受到重視，各種改革嘗試幾乎沒有停止過。但小學英語教學大面積鋪開還只是近幾年的事。在教學模式上照搬中學乃至大學顯然因是行不通的，如何融合素質教育理念，把英語教學特點和小學生心理、性格特點相結合，探索富于情趣特點的教學新模式，對于當前的小學英語教學具有極其重大的理論探索意義和現(xiàn)實必要性。
3．興趣教學適合小學生的心理和性格特征。小學生年齡小，活潑好動，好奇心強，接受能力強，因此，形式多樣的情趣教學容易為小學生接受。同時小學生具有感性大于理性，情緒波動大，耐心不足，注意力易分散的特點，情趣教學期望通過生動活潑的教學不斷調整和刺激學生的興奮點，吸引學生注意力，從而獲得較好的教學效果，應該說是因材施教教的正確方向，具有廣闊的研究和實踐前景。
四、研究目標
通過研究，探索一套以“游戲”為主的課堂教學模式，培養(yǎng)學生的英語學習興趣，使英語教學變得生動、豐富，使課堂變得有趣、活潑，使學生不僅善學、樂學，而且學有成效，學以致用，培養(yǎng)一大批樂學、會學的小學生，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的英語運用能力，為他們的終身學習和發(fā)展打下扎實的知識和情感基礎。
五、研究內容
1、農村小學英語興趣教學流程模式研究
農村小學生學習英語時，缺少像城市孩子一樣的設備、環(huán)境。所以，要想讓他們掌握和運用英語，有必要創(chuàng)設良好的語言環(huán)境幫助他們感知、理解、掌握、運用英語。通過創(chuàng)設客觀真實的情境，介紹新語言、新語音、意義及書寫，為今后的交際運用打下扎實的基礎。
2探究農村小學英語興趣教學的具體作模式
探究農村小學英語興趣教學的模式，即探究興趣教學的途徑和方法。興趣教學途徑的探究的導向應當是：以“美”為境界，以“思”為核心，以“情”為紐帶，以兒童主體學習為途徑，以兒童學習活動為主線。情境教學的方法探究要貫徹以情境出問題、以情境激興趣、以情境促互動、以情境導踐行的思路，使方法能行之有效。
六、主要研究方法
根據(jù)上述研究目標和研究內容，本課題主要采取如下研究方法：
1．比較觀察法。觀察比較學生平時在課內外教學中表現(xiàn)出來的對不同教學方法的反映和取得的教學效果，加以記錄和分析，并得出結論。
2．實驗分析法：選取小課題，有意識進行實驗驗證，記錄過程并分析作出結論。
3．個案分析法：選取有代表性的學生個體作為長期觀察對象，在不同階段有計劃運用不同教學手段，觀察并分析其發(fā)展動態(tài)，進行科學比對，最終得出結論。
4．文獻法：在課題研究中積極查閱相關資料，了解與本課題有關的理論，掌握本課題發(fā)展動態(tài)，并積極吸取同行的研究成果，不斷充實自己的研究。
七、研究對象
本校三至六年級的學生
八、研究進度
課題研究時間自20xx年6月至20xx年6月，研究周期為一年。本課題分五個階段進行。
(1)準備與反思階段：（20xx年6月——9月）
本階段的任務是：查閱資料，反復醞踉，定出方案，修改論證。成立課題組，確定實驗人員。
（2）調查研究階段（20xx年10月-12月）
組織教師通過多種方法對農村學生的學習興趣和學習行為進行調查分析，寫出調查報告。
�。�3）深化研究階段（20xx年1月——3月）
本階段的任務是：采用多種教學方法優(yōu)化課堂教學，充分利用教學資源，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，探索提高學生英語學習興趣，促進學生綜合語言運用能力發(fā)展的新途徑，建立以活動課為主的課堂教學新模式。
（4）總結與推廣應用階段（20xx年4月－－20xx年6月）
九、課題研究的成果形式
1、農村小學生學習英語的興趣的調研報告。
2、課題階段性研究報告。
3、農村小學生英語學習興趣的培養(yǎng)研究論文集。
4、培養(yǎng)農村小學生學習英語的興趣的典型案例、個案、教學設計等。
小學課題研究計劃12
《新理念下轉變小學生學習方式的實踐研究》的課題研究已進行到第三學年，通過前兩個學年研究，實驗教師已完成了子課題的確定，并進行了初步的探索與研究，現(xiàn)已經(jīng)是實驗的中期階段，要求實驗教師在前期實驗的基礎之上繼續(xù)摸索，通過課例研究初步形成自己教學方式或風格。
計劃具體如下：
1、實驗教師根據(jù)課題的總計劃制定個人的子課題學年計劃。
2、每一位實驗教師對自己的前期實驗進行總結，在此基礎上總結成論文或案例參加全區(qū)的課題評優(yōu)活動。
3、實驗教師至少上一節(jié)課題研究課，完成一篇案例分析或是論文，進行學年度的實驗總結。
4、每位教師在學年內完成八篇與課題有關的教學反思，作為平時教學實踐中資料的'收集。
5、安排認真完成實驗任務的教師分批參加市內及區(qū)內的各類培訓與學習。
6、每一位實驗教師要通過上研究課展示自己在研究過程中形成的方法或特色，并總結成自己的經(jīng)驗論文。
7、邀請柳州市數(shù)學方面的專家進行一次課題的專題講座。
8、提供機會讓實驗教師在市內或區(qū)內展示自己的課例或實驗成果。
小學課題研究計劃13
一、課題的提出
《數(shù)學課程標準》中提出：數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境，讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學知識的產生，形成和發(fā)展的過程。在情境中學數(shù)學，是學生最感興趣的；貼近生活去學數(shù)學，是最能調動學生學習積極性的。教學中教師要根據(jù)學生認知為學生提供豐富的背景資料，創(chuàng)設富有兒童情趣的教學情境，使學生產生學習興趣，樂于發(fā)現(xiàn)問題，增強應用意識。
在目前小學數(shù)學教學中，統(tǒng)計教學的有效性研究已引起普遍重視，社會作用也越來越大，與人們的生活密切相關，在教材中的地位突顯，在教學中的研究更加深入。但遺憾的是，有些教師在統(tǒng)計教學中還存在著一些問題，教師呈現(xiàn)給學生的一些事例并非學生熟悉，不符合生活情理的或者完全人為編造的，這樣，學生感覺不到數(shù)學問題的存在，或者無法挖掘與所學知識相關的數(shù)學問題。還有的教學前的準備工作不充分，缺乏課前學生對數(shù)據(jù)的收集、整理、分析活動，對統(tǒng)計教學的認識不足，對統(tǒng)計教學的有效研究不夠深入�？梢姡瑢πW數(shù)學統(tǒng)計概念教學有效性立項課題進行研究很有必要，它的研究，有助于提高教師對統(tǒng)計概念教學有效性的認識，有助于統(tǒng)計方面教學水平的整體提高。
二、課題概念說明
1、“統(tǒng)計概念”是指數(shù)學課程中對數(shù)據(jù)統(tǒng)計的過程或收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的過程。它也是數(shù)學知識產生或應用的具體體現(xiàn)，也是社會科學知識的具體應用。它是溝通現(xiàn)實生活與數(shù)學學習，具體問題與抽象概念之間的橋梁。統(tǒng)計教學從內容上分統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖等。
2、有效性統(tǒng)計概念教學中應突出有效性的研究，呈現(xiàn)出教學內容與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系；呈現(xiàn)出學生有意識地經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程；能根據(jù)數(shù)據(jù)作出簡單的判斷與預測；掌握交流方法，能較科學的對社會現(xiàn)象進行數(shù)據(jù)收集、整理、分析，得出科學準確的結論。統(tǒng)計概念教學的有效性它不僅能使學生學到數(shù)學知識，還能把審美情趣、思想方法加以挖掘和提升。使學生情感謝、態(tài)度、價值觀等方面也得到較好的發(fā)展。
三、課題研究目標及內容
（一）研究目標 ：
通過對該課題的研究，能在不同的學段課堂教學中探索出有效的教學最佳策略和方法，有效地激勵學生學習，促進學生發(fā)展，從而提高教學效果，并促進教師專業(yè)化發(fā)展。
（二）圍繞這一目標，擬展開下列研究：
1、小學數(shù)學統(tǒng)計概念教學有效性策略研究。
主要研究統(tǒng)計概念教學的設計、教學方式以及在教學過程中，如何針對不同教學內容設計教學過程。
2、小學數(shù)學統(tǒng)計概念教學有效性的運用策略研究。
主要研究學生在統(tǒng)計概念學習中的學習習慣、學習方式、應用效果等情況。
3、統(tǒng)計概念教學有效性的評價策略研究。
主要研究統(tǒng)計概念有效性教學能否改變以往的教學行為，是否能引起學生主動參與、主動學習的興趣；問題解決方式是否具有科學性、多樣性。
四、課題研究理論基礎
1、新的課程標準明確指出：好的課堂教學主要包括；教學目標明確，以促進學生的發(fā)展為根本宗旨；教學內容科學合理；教學策略與方法能體現(xiàn)出學生主動的學習。
2、建構主義的`課程觀也強調用情節(jié)真實又復雜的故事呈現(xiàn)問題，營造問題解決的環(huán)境，以幫助學生在解決問題的過程中活化知識在重新建構中實現(xiàn)知識和能力的內化，變事實性知識為解決問題的工具。它主張用產生于真實情境中的問題啟動學生的思維，由此支撐并鼓勵學生解決問題的學習，基于案例的學習，拓展性的學習與基于項目的學習并以此方式參與課程的設計與編制。
3、《數(shù)學課程標準》中指出數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際，以學生的生活經(jīng)驗和以有知識出發(fā)，創(chuàng)設有價值的數(shù)學情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學。
五、課題研究方法
1.個案研究法。從本課題研究出發(fā)，針對某一課例、某一教學片斷、某一學段內容或者學生某一階段的學習行為等進行個案研究，最終提煉出共性的結論來。
2.行動研究法。即在教與學的過程中，邊實踐，邊探索，邊檢驗，邊完善，邊總結。把研究與實踐緊密地結合起來；最終探索出小學統(tǒng)計概念教學有效性的策略和方法。
3、文獻研究法。在課題研究過程中，關注與本課題有關的研究成果，將研究成果借鑒到本課題的研究中。
4、信息采集法。對統(tǒng)計教學設計、課題分析，案例研究可采取信息調查，為課題研究提供材料。
小學課題研究計劃14
任教學科：五年級語文
研究的課題：《農村小學現(xiàn)代遠程教育教學方法的研究》
個人子課題：《農村小學現(xiàn)代遠程教育模式一教學方法的研究》
研究目的：
1、通過《農村小學現(xiàn)代遠程教育模式一教學方法的研究》這個課題的研究與實驗，總結并形成農村小學現(xiàn)代遠程教育模式一光盤教學的操作方法和光盤教學的應用策略。。
2、通過對課題的'研究探討，以優(yōu)化課堂教學結構，提高教學效率。
課題研究的主要內容：
探索農村小學現(xiàn)代遠程教育模式一的教學方法，全面提高自己在光盤教學環(huán)境下開展師生互動、生生互動的教學方法，利用隨機出現(xiàn)的音、視頻資源，創(chuàng)設教學環(huán)境，開展有效學習。主要有三個方面：
1、現(xiàn)代遠程教育資源的有效開發(fā)和利用。
2、探索遠程教育資源應用的教學方法
3、遠程教育資源與新課程改革的有機整合。
本學期課題研究的具體實施計劃：
三月份：
學習學校課題組的總計劃，明確本學期研究的任務。
寫好《農村小學現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究》子課題研究計劃。
撰寫個人課題研究計劃。
豐富博客內容，充分利用的博客向同課題組教師學習。
認真閱讀林乃喜、代玉軍老師研討課的教案和說課稿，及時反思總結。
認真閱讀王道兵、侯玲老師研討課的教案和說課稿，及時反思總結。
9、積極參與中心校組織農遠資源利用優(yōu)質示范課活動。
四月份：
1、參加子課題組理論學習，認真鉆研有關《農村小學現(xiàn)代遠程教育模式一教學方法的研究》的理論知識。
2、認真閱讀朱昌葉、詹麗麗老師研討課的教案和說課稿，及時反思總結，寫好教育博客。
3、認真閱讀王永平、胡萬勇、嚴保忠老師研討課的教案和說課稿，及時反思總結，寫好教育博客。
五月份：
1、參加課題組組織的相關理論學習。
3、與合肥少兒藝術學校進行教學、課題交流活動。
4、子課題組理論學習。
5、課題組網(wǎng)管教師定時、及時更新、及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課內容等，并上傳到學校網(wǎng)站“課題實驗”專欄。
6、召開課題組會議，交流總結，討論研究中遇到的問題及研究方向。
7、相互學習評定“課題研究”和“教師博客”專欄。
六月份：
1、撰寫聽課心得，上交一篇案例，教學設計或論文
2、積極參加學校組織的優(yōu)秀教學案例、論文評比活動；
3、自己積極準備，上傳上課教案、說課稿，上好課題研討課。
七月份：
1、撰寫個人課題小結，并參加校課題小結交流。
2、撰寫課題研究論文，交流課題論文，準備參加上級部門組織的比賽。
二〇XX年三月五日
小學課題研究計劃15
一、以新課程理念為指導，以課堂教學研究與改革為切入口，加大教研、科研力度，認真開展《小學數(shù)學課堂練習個性化的研究》課題的研究工作。以學生為本，探索課堂練習的個性化設計模式，穩(wěn)步推進，和諧發(fā)展為宗旨，以促進學生發(fā)展，提高課堂實效為目標，深入開展教學方法，學習和評價方式的研究，正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質量的關系。
�。ㄒ唬┻M一步強化理論學習，穩(wěn)步推進新課程改革
以深入學習理論為突破口，進一步提高數(shù)學課堂練習對課程改革適應力，努力搞好課堂教學研究，教學指導，教學服務等日常工作。
（二）提高小學數(shù)學教師素質，加強數(shù)學教學質量的監(jiān)控。
發(fā)揮骨干教師的作用，通過師徒結對等方式，使青年教師迅速成長；重點加強對新教師的培訓與指導，特別要提高新教師的語言素質和教學技能，通過學習思考，實踐探索，研討交流，總結反思等途徑來提高教師學科素養(yǎng)；鼓勵教師積極撰寫教學心得、案例或論文。
�。ㄈ┘訌娬n題研究，提升教育科研質量。
要進行扎實的專題或課題研究，從而加強教師的研究意識，提高其研究能力。
二、本課題的研究計劃如下：
九月份：
1、制訂本學期的教學計劃、課題計劃。
2．認真研究教材，備好每一課，重點設計好課堂練習。
3．建立好博客，按時上傳各級各類的資料。
十月份：
1、認真貫徹執(zhí)行小學數(shù)學新課程標準，加強理論學習，撰寫學習心得。
2、積極配合相關老師做好觀摩研究課的準備，利用教研時間進行集體備課
3、交流典型的課堂練習設計案例。
4、認真準備迎接教科室對本課題的抽查工作。
十一月份：
1、教師解讀教材。
2、認真開《小學數(shù)學課堂練習個性化的研究》課題研究工作，堅持每月積極參加例會工作和與課題組其他老師每月認真學習相關理論知識，并做好學習筆記工作和反思。
3、積極準備迎接研討課，并認真聽其他老師的研討課、認真評課。
4、參加教學評價課題培訓活動。
十二月份：
1、學習有關綜合課堂教學的理論書籍，理論指導自己的教學，提高自己的教育教學水平，推進課程改革實驗。
2、準備好小組合作學習的成果展示，并到各年級進行學習。
3、建立學生練習的檔案。
4、準備好課題組的課題資料，以迎接檢查。
一月份：
1、討論有關學生小組合作學習和教師工作的綜合評價方式，填寫評價表，做好評價工
2、做好自我小結，撰寫案例、教學反思、活動總結。
3．做好學生的期末復習工作，以最好的狀態(tài)迎接期末考試。
三、本學期課題研究方法和手段
1、文獻法。通過專題輔導、培訓學習、收集相關資料，了解學習現(xiàn)代課堂教學有關理論，指導課題研究，為課題組成員夯實理論基礎。
2、調查研究法。通過調查我校數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀，了解教師對待數(shù)學課堂教學固有的方式，分析成因，尋求實驗的`突破口。
3、個案分析法。通過課題組教師結合自身和對其他教師數(shù)學課堂教學實例的反思分析，制定解決的方法，最終形成有效的反思途徑和方法。
4、集優(yōu)法。收集整理課題組數(shù)學教師及其他教師在數(shù)學課堂教學片段反思的案例，有效地解決課堂教學中問題，形成優(yōu)秀案例集，成為提高課堂教學效率的范本。
5、經(jīng)驗總結法。在對反思案例研究的基礎上，認真總結，將課題研究中形成的經(jīng)驗，進行梳理，撰寫有價值的專題論文，課題研究報告，讓課題能夠得以推廣。
6．研究的具體步驟及進度安排（包括階段時間劃分、階段研究內容、階段成果形式）
四、本學期研究內容
1、對教材的理解、對基礎的掌握、對思維能力的培養(yǎng)的案例研究。
2、課堂教學中發(fā)生意外情況處理的案例研究。
3、新課導入、課堂問答、范例演講、課堂反饋、歸納小結等案例研究。
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