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第三單元總結(jié)

　　總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以促使我們思考，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編為大家收集的第三單元總結(jié)，歡迎大家分享。

第三單元總結(jié)

第三單元總結(jié)1

　　第三單元的課文有四篇，包括冰心的《談生命》、王鼎鈞的《那樹》、張扛扛的《地下森林斷想》、勃蘭兌斯的《人生》，分別以“生命”和“人生”為話題，意蘊深刻，啟迪悠遠。

　　按理說，具備一定閱歷的成人才能完全理解的文章，讓初三的孩子品讀，可能存在一定的困難，但是，我以為，只要方法得當(dāng)，通過教師做深入淺出、形象生動的引導(dǎo)，學(xué)生不僅可以整體把握，還可以微觀領(lǐng)悟的。

　　教學(xué)《談生命》，教師可以站在人類繁衍生息、喜怒哀樂、生老病死的生命歷程角度，幫助學(xué)生理解象征手法的運用及其意義，理解間隔反復(fù)在篇章結(jié)構(gòu)中所起的作用。此外，可以讓學(xué)生挑選自己喜歡的語句，從字詞句修辭等不同的角度進行欣賞，說出喜歡的理由。最后品味作者流淌于文中的那份熱愛生命的思想感情和淡定處世的平常心態(tài)。

　　教學(xué)《那樹》，可以讓學(xué)生用一百字的篇幅將那樹的寫實故事簡要地概括出來，而后簡析課文寫虛內(nèi)容在文中的重要作用。通過一段一段的朗讀，探尋字里行間所流露出來的、對那樹的同情和對砍樹者的憤恨、譴責(zé)，以及生動再現(xiàn)那樹死前的悲壯情景，讓學(xué)生復(fù)習(xí)聯(lián)想曾經(jīng)學(xué)過的環(huán)保課文《斑羚飛渡》、《喂，出來》、《消逝的羅布泊》等等，從而樹立強烈的環(huán)保理念，認識到人類在建設(shè)發(fā)展自己的家園的同時，應(yīng)該學(xué)會與大自然和諧相處。

　　教學(xué)《地下森林斷想》，重在朗讀訓(xùn)練。通過朗讀，讓學(xué)生讀出作者的激情，體會文章的磅礴，感悟被壓抑生命的`堅強，積累感人生動的詞句，理解地下森林給作者的震撼和啟示。

　　教學(xué)《人生》，重在分析課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生整體感知職業(yè)在人生歷程所起到的重要意義，理解不同的人生追求與各自職業(yè)選擇的密切聯(lián)系，體會“職業(yè)成就人生價值”的內(nèi)涵。教師個人的人生經(jīng)驗對學(xué)生學(xué)習(xí)此文起到巨大的引領(lǐng)作用。

　　由于初三時間緊迫，很多老師舍去不教后兩課，我認為是一份巨大的資源損失。一教時我教完了兩篇課文，只求學(xué)生整體把握課文要旨并積累豐富的詞語，其余略談。

第三單元總結(jié)2

　　省事教學(xué)

　　第三單元整體分析

　　1.捐書活動，三位數(shù)連加的計算方法。誰在前面先算誰。

　　A、118+104+95

　　=222+95 ——先算117+104=222

　　=317 ——擺豎式計算222+95

　　簡算

　　118+104+95

　　=（100+18）+（100+4）+（100-5）

　　=（100+100+100）+（18+4-5）

　　=300+17

　　=317

　　豎式計算相同數(shù)位對齊（個位對著個位、十位對著十位、百位對著百位）。

　　2.運白菜，三位數(shù)連減的計算方法。誰在前面先算誰。

　　A、850-256-280

　　=594-280 ——先算850-256=594

　　=314 ——擺豎式計算594-280

　　利用減法性質(zhì)簡算（連續(xù)減去幾個數(shù)，等于減去這幾個數(shù)的和）

　　850-256-280

　　=850-（256+280） ——連續(xù)減去兩個數(shù)等于減去這兩個數(shù)的和

　　=850-536

　　=314

　　3.結(jié)余多少錢，三位數(shù)加減混合運算的方法。誰在前面先算誰。

　　A、185+800-745

　　=985-745 ——先算前面185+800=985

　　=240 ——后算985-745=240

　　解決結(jié)余多少錢問題

　　例：一臺洗衣機580元，每月結(jié)余210元，幾個月結(jié)余的錢可以買這臺洗衣機？

　　580-210=370（元）

　　370-210=160（元）

　　160<210（元）

　�。ㄊ∈陆馕觯荷鲜鏊闶揭还渤霈F(xiàn)3次210元，所以需要三個月。）

　　答：三個月結(jié)余的錢可以買這臺洗衣機。

　　4.里程表（一）培養(yǎng)強化減法的'計算方法，正確引導(dǎo)學(xué)生理解從40米——70米，直走了70-40米即30米。

　　例：

　　150米走到200米，實際走了200-150=50（米）

　�。ó�(dāng)前讀數(shù)-前一次讀數(shù)=實際走了多少米）

　　5.里程表（二）

　　認真讀題觀察，題目中是否出現(xiàn)“里程表”或“里程表讀數(shù)”

　　里程表：里面的數(shù)據(jù)可以直接使用。

　　里程表讀數(shù)：不能直接只用，要用當(dāng)前讀數(shù)減去上一次讀數(shù)，才能得到當(dāng)前實際用多少。

第三單元總結(jié)3

　　這次單元測試，孩子們都取得了很大的進步，班里有三十多個孩子得了A，只有三個孩子是在B以下�？偨Y(jié)一下孩子們進步之處：

　　1、基礎(chǔ)知識掌握的比以前要準確、牢固了。看拼音寫詞語，多音字，組詞等對題率比較高，我想只要孩子們每一次老師布置聽寫時都能按要求去做，平時注重積累，考試時基礎(chǔ)知識部分是沒有問題的。所以我們不妨對孩子提高要求，每次測試，基礎(chǔ)題部分必須要都做對才行，會得就要保證做對。

　　2、聽講效率提高了，所以很多課上老師講的重點內(nèi)容都記得比較清楚。經(jīng)過一個多月的努力，咱班孩子的聽講效率有提高，很多孩子已經(jīng)能夠做到在老師講課的時候抬起頭來聽，這是一個非常好的習(xí)慣，抬頭看老師，看黑板，才能少走神，積極思考，多數(shù)走神的孩子都是上課的時候無所事事，低著頭，天馬行空的亂想。再一個就是孩子回答問題的積極性提高了，家長多關(guān)注孩子回答問題的情況，每次下了課都會給回答問題的孩子蓋小印章。

　　存在的問題：

　　這次測試，有一個孩子沒寫名字，這種現(xiàn)象在平時也常見，發(fā)下本子獲紙張不寫上名字，等找不到了再找老師，這是個很不好的習(xí)慣。

　　1、漏題。這一點很可怕，明明卷子上有這道題就是看不見，說明我們的孩子在做題的時候不是很踏實，做題審題的習(xí)慣不好，多數(shù)漏下的題是去文中加標(biāo)點畫線的題，很多孩子做題不是按序號來，而是去找空，一看沒有要求填的空，就連讀都不讀，結(jié)果就漏題了。我經(jīng)常給孩子們說，書上和卷子上沒有多余的字，靜下心來每個字都要讀到。平時做大本，也有漏題的現(xiàn)象，我想還是要多關(guān)注孩子的做題習(xí)慣。

　　2、不審題。這和漏題的情況差不多，都是沒有讀完整題目要求就做題，這次測試的第二題，題目要求是畫橫線，有10個孩子都畫成了對號，這個比例還是比較大的。我經(jīng)常給孩子們說做題的時候一定要認真讀題目要求，讀完之后先不要忙著做題，而是先問問自己這道題讓我干什么，明確了之后再思考問題。

　　3、不會檢查�，F(xiàn)在孩子們考完試后能夠低著頭檢查，但是多數(shù)孩子只是漫無目的的`看，檢查不出錯來，不會檢查，發(fā)下卷子去有些孩子就非常懊悔：怎么沒發(fā)現(xiàn)這里寫錯了呢？其實很多錯誤如果孩子檢查了是完全可以避免出錯的。所以檢查的習(xí)慣是非常重要的。

　　基于以上幾點，結(jié)合最近孩子們的作業(yè)完成情況，我就要說說孩子在家學(xué)習(xí)時家長需要注意的幾個問題：

　　1、關(guān)于聽寫：如果布置的作業(yè)中有聽寫這一項時，希望家長一定親自給孩子聽寫并簽字，這既可以保證孩子是聽寫而不是抄寫，還可以幫助您了解孩子的學(xué)習(xí)情況。聽寫完了，不是第二天拿來給老師批的，您親自或者讓孩子對照著書，把錯的或者不會的在下面再寫三遍或者五遍，這時候是孩子記憶的最佳時間，寫幾遍就記住了，所以希望家長一定要抓住這個機會，讓孩子再改寫幾遍，第二天到了學(xué)校來我再聽寫一遍，孩子就鞏固住了。

　　2、關(guān)于大本：剛剛說了做題的習(xí)慣問題，那怎么培養(yǎng)呢？大本其實就是培養(yǎng)孩子做題習(xí)慣的一個途徑，現(xiàn)在我們的孩子大本作業(yè)完成的不是很好，一方面是大本上有時候題目出的不是很好，孩子回答起來有難度，一方面是孩子不審題，不檢查，所以，經(jīng)常有些孩子大本得B得C，其實如果孩子靜下心來思考，做題，寫完后檢查一下，全做對是不成問題的，一些相對有爭議或者難的題第二天我都會再講一講的。

　　最近我主抓的就是作業(yè)的書寫和檢查情況，為此我還給孩子們制定了獎懲措施，如果作業(yè)書寫認真并且全對，下次作業(yè)就可以減免幾道題，如果是書寫不認真，出錯多得了C,就要重寫。但這畢竟是第二天來的事，最重要的還是當(dāng)天作業(yè)完成情況，希望家長給孩子簽字的時候看看孩子書寫認真嗎？不認真的就直接讓他重寫，有些家長總是寄希望于老師，這樣是非常不可取的，他寫的不好您依然簽字，這等于是默認他在您面前可以這樣做的，那以后他還會認真寫嗎？長期這樣下去，您在孩子面前說話的威信還有嗎？等孩子再大大，自我意識越來越強的時候，您說什么他能聽呢？到時候誰替您教育他呢？

其次，到了學(xué)校里，老師可能會讓他重寫，那他什么時候?qū)懩�？課間就10分鐘，喝點水，聊會天，上上廁所，發(fā)發(fā)作業(yè)，改改錯，時間就過去了，哪有時間寫呢？留下他寫？為了不讓家長在外面多等，從開學(xué)到現(xiàn)在，我堅持的原則是盡量不留孩子補前一天的內(nèi)容，那什么時候?qū)懩�？這是我會讓他重寫的情況，如果當(dāng)天的事情比較多，可能也顧不上讓他重寫，那么孩子就鉆了空子，作業(yè)就會時好時差的，學(xué)習(xí)成績就會很不穩(wěn)定。希望家長能體諒一下老師的工作，您面對的是1個孩子，我面對的是50個孩子，很多在您看來可能是輕而易舉的事情，在我這里就要乘以50，就變成了一件不簡單的事情，您就可想而知了，很多時候我們都想盡量細致的關(guān)注到每個孩子，但是和您在家就對著一個孩子是不一樣的。而且您看，平時家長關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的，要求嚴格一些的，孩子的學(xué)習(xí)就是比較穩(wěn)定，而且名列前茅，與此相反，家長偶爾看看孩子學(xué)習(xí)情況或者只是應(yīng)付性簽上字的，孩子的成績確實不太理想，而且情緒浮躁，穩(wěn)不住神兒。

　　最后一點，希望孩子每天在家有一定的讀書時間，讀書多的孩子，語文學(xué)習(xí)不會差到哪里去，甚至是如魚得水，不光是對語文的學(xué)習(xí)，對孩子的成長，認識世界，了解社會都有好處，腹有詩書氣自華，書籍，應(yīng)該是陪伴孩子一生的朋友，不讀書的孩子思想是貧瘠的，認識事物是膚淺的，讀書多的孩子思維是敏捷的，看待事物有她非常獨到的一面，這一點孩子越大，您會體會的越深，希望孩子一定要讓孩子多讀書，中年級的孩子課外閱讀總量應(yīng)該是不少于40萬字的。不然到了高年級語文的學(xué)習(xí)是邁不動腿的。

　　還是那句老話，我們計較的不是那幾分，而是尋找孩子學(xué)習(xí)中存在的疑難和不足，幫助孩子找對方法，不斷進步！

第三單元總結(jié)4

　　事件與頻率

　　頻率，是單位時間內(nèi)完成周期性變化的次數(shù)，是描述周期運動頻繁程度的量，常用符號f或ν表示，單位為秒分之一，符號為s-1。

　　古典概型

　　古典概型也叫傳統(tǒng)概率、其定義是由法國數(shù)學(xué)家拉普拉斯 (Laplace ) 提出的。如果一個隨機試驗所包含的單位事件是有限的，且每個單位事件發(fā)生的可能性均相等，則這個隨機試驗叫做拉普拉斯試驗，這種條件下的概率模型就叫古典概型。

　　在這個模型下，隨機實驗所有可能的結(jié)果是有限的，并且每個基本結(jié)果發(fā)生的概率是相同的.。例如：①擲一次硬幣的實驗(質(zhì)地均勻的硬幣)，只可能出現(xiàn)正面或反面，由于硬幣的對稱性，總認為出現(xiàn)正面或反面的可能性是相同的;②如擲一個質(zhì)地均勻骰子的實驗，可能出現(xiàn)的六個點數(shù)每個都是等可能的;③又如對有限件外形相同的產(chǎn)品進行抽樣檢驗，也屬于這個模型。

　　古典概型是概率論中最直觀和最簡單的模型，概率的許多運算規(guī)則，也首先是在這種模型下得到的。

第三單元總結(jié)5

　　一、拼音園地

　　1.易讀錯音節(jié)。權(quán)衡撇下撰寫打擾要強好勝折服悲憫粘貼丑陋愜意

　　2.多音字組詞。傳落

　　二、漢字書寫

　　1.易寫錯的字。荊棘提攜毅力魅力禁錮模型脫穎而出礁石珍藏馴養(yǎng)撰寫木牌癱瘓大名鼎鼎

　　2.易混淆的字。權(quán)衡狹隘人才輩出堪稱鋸子恒心峽谷關(guān)懷備至勘測劇烈

　　三、詞句天地

　　1.查字典理解帶點的字，再理解詞語的意思。嗷嗷..待哺要強好.勝節(jié)衣縮.食脫穎.而出寥寥..無幾惴惴..不安孜孜..不倦大名鼎鼎..

　　2.讀讀下面的詞語，聯(lián)系上下文理解詞語，任選兩個造句。折服悲憫景仰唐突頂禮膜拜靜默恬靜由衷震顫神秘莫測

　　3.結(jié)合課文語境，體會作者為什么這么寫。⑴她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花..............。⑵她們硬是用鋼鐵般的意志.......，敲開了文學(xué)圣殿的大門..........，硬是用汗水和心血把.........“小草..”澆灌成...“大樹..”。⑶霍金的魅力不僅在于他是一個充滿傳奇色彩的物理天才，更因為他是一個令人折服的生活強者。

　�、任业氖种高€能活動，我的大腦還能思維;我有終生追求的理想，又愛我和我愛的親人和朋友;對了，我還有一顆感恩的心⑸害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍。

　　四、閱讀積累

　　(一)閱讀積累1.閱讀夏洛蒂·勃朗特的名著《簡·愛》、丹尼爾·笛福的《魯濱遜漂流記》。2.搜集當(dāng)代科學(xué)家的小故事。

　　(二)課文品讀

　　1.《小草和大樹》課文按事情發(fā)展的順序，講述了出生于貧困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生活壓力下，堅持學(xué)習(xí)，嘗試寫作。當(dāng)她滿懷希望得到大詩人指點時，卻遭到了巨大的打擊，但她沒有失去信心，而是從羞慚與痛苦中昂起頭來，與兩個妹妹一起改變方向，繼續(xù)寫作。三姐妹終于脫穎而出，成為震動英國乃至世界文壇的作家。三姐妹的故事告訴我們：只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。

　　2.《輪椅上的霍金》講的是撰寫《時間簡史》的`“宇宙之王”著名科學(xué)家史蒂芬·霍金在自己完全癱瘓、被長期禁錮在輪椅上的情況下，面對常人難以想象的艱難，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢頑強地挑戰(zhàn)命運，為科學(xué)事業(yè)做出貢獻的故事。霍金是一位著名科學(xué)家，更是一位生活強者，我們要學(xué)習(xí)他的不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強的偉大人格。

　　3.《一本男孩子必讀的書》作者楊紅櫻向我們介紹了丹尼爾·笛福的冒險小說《魯濱遜漂流記》，這是“我”家一本三代相傳的書。在閱讀中，“我”懂得了一個具有大無畏冒險進取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將會成為一個成功者。一本男孩子必讀的書，其實也是當(dāng)代少年必讀的書，它告訴我們學(xué)會生存，學(xué)會堅強，學(xué)會面對困難不畏懼的書。

　　4.《從巖縫里長出來的小草》一文以童話故事為我們展示了小草頑強的生命力與謙虛的美德。告訴我們成長不管需要自身的努力，更離不開親人和朋友的關(guān)心，因此，我們還要懷有一顆感恩的心。

　　五、口語交際

　　1.——小小辯論會

　　《魯濱遜漂流記》是“一本男孩子必讀的書”，女孩子要不要讀呢?

　　2.——學(xué)會申訴我國是一個法制國家。我國小學(xué)生的生命財產(chǎn)、合法權(quán)益隨時都受國家法律的保護。《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》等就是專門為保護少年兒童而制定的法律。在我們生活、學(xué)習(xí)中，有哪些合法權(quán)益容易受到侵犯?我們該怎么想有關(guān)方面提出申訴?首先要思考哪些方面合法權(quán)益受到侵犯。如日記被看、九年義務(wù)教育權(quán)、肖像權(quán)等。其次，學(xué)會申訴要擺事實、講道理，做到文明申訴，有禮有節(jié)。

　　六、習(xí)作訓(xùn)練

　　1.綜合修改。練習(xí)修改自己的習(xí)作。打好草稿以后，要放開聲音讀一讀，念一念，看看有不順的地方，用修改符號進行修改。2.本單元安排的是介紹一種美味，寫作的時候要突出它的色、香、味、形。此次習(xí)作之前，要親自去體驗一種小吃�？梢钥匆豢础⒙勔宦劇⒆鲆蛔�、嘗一嘗，然后從它的色、香、味、形幾個方面作介紹，一定會令人垂涎三尺。當(dāng)然，寫好后別忘了修改喲!

第三單元總結(jié)6

　　一、直接寫出得數(shù)。（14分）

　　50×70=40×30=25×40=160×3=

　　60×40=200×7=12×30=22×4=

　　25×20=48×20=300×5=180×5=

　　18×3=60×6=35×4=72×2=

　　15×30=17×40=190×3=95×4=

　　185×4≈154×28≈592×21≈108×34≈

　　252×19≈313×32≈612×19≈710×38≈

　　二、我會填。（14分）

　�。�1）70的14倍是（），106與80相乘，積是（）。

　�。�2）最小的三位數(shù)與最大的兩位數(shù)相乘的積是（）。

　�。�3）飛機每小時飛行850千米，4小時可飛行（）千米。

　�。�4）新城小學(xué)在校學(xué)生人數(shù)1068人，大約是（）人。

　　劉老師身高169厘米，大約是（）厘米。

　　（5）一只駝鳥奔跑的速度每小時58千米，可寫作（）。

　　小東在校運會“100米跑”中，跑出每秒8米的'好，寫作（）。

　�。�6）85×25的積是（）位數(shù)。125×80積的末尾有（）個0。

　�。�7）在里填小“>”“<”或“=”。

　　180×5190×6460×3046×300

　　三、請你當(dāng)裁判（對的在括號里畫“√”，錯的畫“×”）（5分）

　　（1）250×40的積末尾只有2個0。（）

　　（2）三位數(shù)乘最大兩位數(shù)，積一定是五位數(shù)。（）

　�。�3）一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大（或縮�。⿴妆叮e也

　　隨著擴大（或縮�。┫嗤谋稊�(shù)。（）

　　（4）204×50=1020（）

　�。�5）小華騎自行車250米/分，2小時行多少米？列式250×2（）

　　四、細心選一選。（5分）

　�。�1）125×40積的末尾有（）個零。

　　A．1B。2C。3

　�。�2）一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)縮小40倍，積也（）。

　　A。不變B。擴大40倍C�？s小40倍

　�。�3）8數(shù)49≈8000方框里最大可填（）

　　A。0B。4C。9

　�。�4）與480×40的積一樣的算式是（）

　　A。48×40B。24×800C。480×400

　　五、看誰算得又對又快。

　�。�1）根據(jù)75×40=3000，直接寫出下面各題的積。（8分）

　　150×40=75×200=25×40=

　　我發(fā)現(xiàn)了：

　　2、筆算（18分）

　　306×24=703×50=260×14=

　　480×70=65×390=42×102=

　　六、讓我來解答：（36分）

　　（1）一士多店平均每天售出飲料350支，這個月（按31天計算）共售出飲料多少支？

　�。�2）小東從家走到要20分鐘，他步行的速度大約是55米/分，小東家離大約有多少米？

　　（3）小華跑步的速度是5米/秒，他2分鐘能跑多少米？

　　（4）張大伯把一車蔬菜送到菜市場，去時的速度40千米/時，用了3小時送到，返回時只用了2小時，返回時的速度是多少？

　�。�5）打字員小芳每分鐘大約打75個字，她打一篇文稿剛好用了40分鐘，這篇文稿大約有多少字？

　　（6）根據(jù)“速度×?xí)r間=路程”從廣州火車站開往各個城市的列車行程表。請把下表填寫完整。

　　到達地點韶關(guān)濟南南京桂林

　　速度（千米/時）12010090

　　時間（時）32213

　　路程（千米）2402500

第三單元總結(jié)7

　　1、教育的含義和作用（p58--60）

　　1)含義：教育，是以促進人的發(fā)展、社會的進步為目的，以傳授知識、經(jīng)驗為手段，培養(yǎng)人的社會活動。

　　2)作用：

　　a對個人：教育獲取知識，知識改變命運。一方面是每個人生活的準備，是個人獲得獨立生活的必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎(chǔ)。

　　b對于民族、國家來說，教育成就未來。教育是人類文化的一種傳承活動和催化活動，是連接過去和未來的中介。

　　2、什么是受教育權(quán)？（p60）

　　受教育權(quán)，是指公民有從國家接受文化教育的機會，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利�，F(xiàn)代社會應(yīng)具備終身受教育的觀念。

　　3、義務(wù)教育其法律依據(jù)是什么？（p61）

　　1)含義：是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益事業(yè)

　　2)法律依據(jù)：《中華人民共和國義務(wù)教育法》是我國實施義務(wù)教育的法律保障。

　　4、義務(wù)教育具有什么特征？（p61）

　�。�1）強制性：由國家強制力保證其推行和實施。

　�。�2）公益性，即不受學(xué)費、雜費。它是與免費性聯(lián)系在一起的。

　�。�3）統(tǒng)一性，在全國范圍內(nèi)實行統(tǒng)一的義務(wù)教育。起統(tǒng)一性包括制定統(tǒng)一的義務(wù)教育階段書設(shè)置標(biāo)準、教學(xué)標(biāo)準、建設(shè)標(biāo)準、學(xué)生公用經(jīng)費的標(biāo)準等。

　　5、如何維護受教育權(quán)利：

　　1)非訴訟：a學(xué)校b社會各界c新聞媒體

　　2)訴訟：請求司法保護（向人民法院提起訴訟）

　　6，應(yīng)該怎樣履行受教育的義務(wù)？（p64）

　　1)認真履行按時入學(xué)的義務(wù)；

　　2)認真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，不得中途輟學(xué)；

　　3)認真履行遵守法律和學(xué)校紀律，尊敬師長，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。

　　6、初中生如何珍惜學(xué)習(xí)機會

　　1)樹立遠大志向

　　2)珍惜在校機會

　　3)自覺履行受教育義務(wù)

　　4)在學(xué)習(xí)過程中，積極開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

　　7、為什么我們初中生正處在人生旅途的花季

　　初中階段正是人的身心和智能發(fā)展最為迅速、最為顯著的時期，也是我們掌握知識、塑造自我的黃金時期。

　　8、為什么子女上學(xué)不是個人的私事？

　　根據(jù)義務(wù)教育法的規(guī)定，受教育是公民的一項權(quán)利，任何人都無權(quán)剝奪，包括自己的家長。同時，接受義務(wù)教育不僅是公民的一項權(quán)利，也是公民的一項法定義務(wù)，必須履行。如果自己不想上學(xué)就不去上學(xué)是違反義務(wù)教育法的行為，要受到法律的處罰�？梢姡⒆硬簧蠈W(xué)并不只是個人私事，而是關(guān)系到國家、民族未來的大事。

　　7、財產(chǎn)分類（按歸屬劃分）

　　國家所有、集體所有、個人所有

　　8、公民的合法財產(chǎn)包括哪些？（p68--69）

　　公民的個人合法財產(chǎn)包括：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財產(chǎn)。（在我國，施工發(fā)現(xiàn)的所有人不明的埋藏物、撿拾到他人的遺失物、采用非法手段獲得的財產(chǎn)，不屬于個人所有）

　　8、什么叫財產(chǎn)所有權(quán)？（p70）

　　財產(chǎn)所有權(quán)是指所有人依法對自己的財產(chǎn)享有占有、使用、收益和處分的權(quán)利。它是財產(chǎn)歸誰所有在法律上的表現(xiàn)，是一種直接與經(jīng)濟利益相聯(lián)系的民事權(quán)利。在我國，公民合法財產(chǎn)的所有權(quán)受法律保護。

　　9、我國法律為什么要保護公民合法財產(chǎn)的所有權(quán)？①它直接關(guān)系到公民本人及家庭成員的衣、食、住、行，是公民實現(xiàn)其他權(quán)利的物質(zhì)基礎(chǔ)②對于維護公民的正常生活，激勵其積累財富、創(chuàng)造財富，具有重要意義。

　　10、法律保護合法財產(chǎn)的所有權(quán)的重要性（原因意義）

　　1)直接關(guān)系到公民本人及其家庭成員的衣食住行，是實現(xiàn)公民其他權(quán)利的物質(zhì)基礎(chǔ)。

　　2)維護公民的正常生活，激勵其積累財富、創(chuàng)造財富，

　　11、我國法律如何保護公民合法財產(chǎn)的所有權(quán)？（p71--73 ）

　　（1）民事法律（追究民事責(zé)任），是保護公民的合法財產(chǎn)及其所有權(quán)的重要武器，往往通過采用責(zé)令侵權(quán)人將毀壞的財物恢復(fù)原狀、賠償受害人經(jīng)濟損失等方式，保護公民合法財產(chǎn)的所有權(quán)。

　�。�2）刑事法律（追究刑事責(zé)任），是保護公民的合法財產(chǎn)及其所有權(quán)的銳利武器。通常采用判處侵犯財產(chǎn)的罪犯有期徒刑、無期徒刑、死刑等刑罰手段，保護公民合法財產(chǎn)的所有權(quán)。

　　12、公民維護自己合法財產(chǎn)所有權(quán)的方式有哪些？（P74）

　�。�1）確認財產(chǎn)所有權(quán)的歸屬，這是實施法律規(guī)定的其他各種保護合法財產(chǎn)所有權(quán)方式的前提（可依法向人民法院起訴，請求確認其所有權(quán)）

　�。�2）強令不法占有人返還原物

　�。�3）當(dāng)財產(chǎn)損壞或滅失時，向法院提起訴訟，要求侵權(quán)人賠償損失。

　�。�4）出現(xiàn)行政違法現(xiàn)象時，向人民法院提起行政訴訟，要求依法撤銷裁決，或予以行政賠償

　　13、什么叫遺產(chǎn)？

　　被繼承人遺留的個人的合法財產(chǎn)稱為遺產(chǎn)

　　14作為遺傳必須具備哪些條件？（P76）。

　　1)必須是公民死亡時遺留的財產(chǎn)；

　　2)必須是公民個人所有的財產(chǎn)；

　　3)必須是合法的財產(chǎn)

　　13、什么叫被繼承人和繼承人？（p76--77）

　　法律上將遺留財產(chǎn)的死者稱為被繼承人。依法繼承死者遺產(chǎn)的人，稱為繼承人。

　　14、繼承人包括那些人？繼承人的范圍是根據(jù)什么確定的？（p77）

　　配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。繼承人的范圍是根據(jù)血緣關(guān)系、婚姻關(guān)系和撫養(yǎng)關(guān)系確立的。（人民法院應(yīng)當(dāng)依法保護未成年人的繼承權(quán)）

　　15、法定繼承人的順序是怎樣劃分的？（p77，p77）

　　我國繼承法規(guī)定，遺產(chǎn)要按照繼承順序繼承。第一順序繼承人包括：配偶、子女、父母。第二順序繼承人包括：兄弟姐妹、祖父母外祖父母。繼承開始后，由第一順序繼承人繼承，第二順序人不繼承。沒有第一順序繼承人繼承或第一順序繼承人放棄繼承權(quán)的，由第二順序人繼承。

　　16、什么叫繼承權(quán)？（p77）

　　繼承權(quán)是指繼承人依法取得被繼承人遺產(chǎn)的權(quán)利。人民法院審理繼承案件，應(yīng)當(dāng)依法保護未成年人的繼承權(quán)。

　　17、叫法定繼承（p77-78）

　　1)含義：法定繼承是指既由法律直接規(guī)定繼承人的范圍和繼承順序，又由法律直接規(guī)定遺產(chǎn)份額分配原則的繼承方式。

　　2)遺產(chǎn)份額的分配原則

　　a一般情況--均等

　　b特殊情況--協(xié)商同意的可不均等

　　l生活困難，缺乏勞動力的繼承人，分配遺產(chǎn)時應(yīng)照顧

　　l盡了主要扶養(yǎng)義務(wù)或與被繼承人共同生活的人，分配遺產(chǎn)時多分

　　l有扶養(yǎng)能力和扶養(yǎng)條件的繼承人，不盡扶養(yǎng)義務(wù)的，分配遺產(chǎn)時不忿或少分

　　18、遺囑繼承（p78）

　　1)含義：遺囑繼承是指繼承人按照被繼承人所立遺囑，繼承被繼承人遺產(chǎn)的方式。

　　2)優(yōu)點：被繼承人能夠充分按照自己的意愿處分財產(chǎn)。

　　3)遺囑繼承優(yōu)先于法定繼承。

　　4)有效遺囑必須具備的條件立遺囑人

　　a)必須具有遺囑能力

　　b)立遺囑人的意思表示必須真實

　　c)遺囑內(nèi)容必須合法

　　d)遺囑的形式必須合法

　　e)遺囑繼承人必須是法定繼承人范圍內(nèi)的一個人或數(shù)人。

　　（不具備上述條件的，則是無效遺囑）

　　19、遺贈（p79）

　　含義：公民將自己的財產(chǎn)待死后不留給親屬，而贈給法定繼承人以外的.人，這是法律所允許的，稱為遺贈。法定繼承人以外的人獲得遺囑中指定的遺產(chǎn)，不屬于遺囑繼承，而屬于受遺贈人依據(jù)遺贈人（立遺囑人）的遺贈取得財產(chǎn)。受遺贈人獲得遺贈的遺產(chǎn)，受我國法律保護。

　　20、當(dāng)繼承權(quán)發(fā)生爭議時，應(yīng)該怎么辦？

　�。�1）發(fā)揚注重情意、互諒互讓的精神。作為繼承人的家庭成員之間，應(yīng)該互相關(guān)愛、互相尊重、互相寬容，而不要見利忘義、斤斤計較。對某些繼承人來說，雖然會多少損失一點兒應(yīng)該繼承的財產(chǎn)，但獲得的是繼承人之間的和睦團結(jié)和整個家庭的穩(wěn)定幸福，也有利于充分發(fā)揮被繼承人遺留財產(chǎn)的效益。在遺產(chǎn)繼承中，除了要嚴格遵循法律規(guī)定外，還要傳承和弘揚中華傳統(tǒng)美德，踐行社會主義道德。

　�。�2）當(dāng)財產(chǎn)繼承權(quán)受到侵犯時，要增強維權(quán)意識，要學(xué)會依靠社會力量，運用法律武器，維護自己的正當(dāng)權(quán)益。

　　21、智力成果（p81）

　　1)含義：指依靠人類腦力勞動所創(chuàng)造的勞動成果,

　　2)表現(xiàn)為：科學(xué)技術(shù)成就、發(fā)明創(chuàng)造以及文學(xué)藝術(shù)作品等。

　　22、智力成果權(quán)

　　1)含義：智力成果權(quán)，也稱知識產(chǎn)權(quán)，通常包括著作權(quán)、專利權(quán)和商標(biāo)權(quán)，以及反不正當(dāng)競爭中的商業(yè)秘密

　　2)作用：對創(chuàng)新成果最有效的鼓勵

　　23、我國法律怎樣保護未成年人的智力成果權(quán)？

　　1)公民創(chuàng)造智力成果沒有年齡限制，享有知識產(chǎn)權(quán)當(dāng)然也不受年齡限制

　　2)國家依法保護未成年人的智力成果權(quán)、榮譽權(quán)不受侵犯

　　3)對有特殊天賦或有突出成就的未成年人，國家、社會、家庭和學(xué)校還應(yīng)為他們的健康發(fā)展創(chuàng)造有利條件

　　4)如果未成年人的智力成果權(quán)遭到非法侵害，可以由父母或其他監(jiān)護人要求有關(guān)機關(guān)予以法律保護，要求侵權(quán)人承擔(dān)法律責(zé)任。

　　24、保護智力成果權(quán)，有賴于公眾的維權(quán)意識。

　　25、作為一個公民，當(dāng)自己的智力成果受到侵害時如何維權(quán)

　　1)要運用法律武器來維護自己的合法權(quán)益。

　　2)我們還要積極參與社會對智力成果的保護，尊重他人的腦力勞動，不做侵害他人智力成果的事情。

　　26、消費的含義：購買商品或享受服務(wù)

　　27、為什么說顧客就是上帝？

　　1）對市場上的商品及其經(jīng)營者投票

　　2）消費者決定著商品及其經(jīng)營者能否被認可

　　28、消費者和經(jīng)營者是什么關(guān)系？（p86，p87）

　　（1）消費者對市場上的商品及其經(jīng)營者投票，消費者決定著商品及其經(jīng)營者能否被認可

　�。�2）消費者處于不利地位，經(jīng)營者處于有利地位�，F(xiàn)代社會構(gòu)造復(fù)雜，消費者難以從直觀上了解商品的性能和質(zhì)量，處于被動地位。相對于有高度組織和強大力的經(jīng)營者來說，消費者勢單力孤，發(fā)生“店大欺客”現(xiàn)象。個別經(jīng)營者見利忘義，自己所處的有利地位損害消費者權(quán)益。

　　29、消費者在社會生產(chǎn)過程中的地位（作用）

　　充當(dāng)最后購買和消費的角色

　　30、保護消費者權(quán)益有什么重要意義？（p89）

　　1)有利于促進生產(chǎn)的發(fā)展，

　　2)保證社會再生產(chǎn)順利進行，

　　3)維護社會的正常秩序，

　　4)讓人們過上更美好的生活。

　　31、我國專門保護消費者權(quán)益的法律是什么？

　　《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法》

　　32、消費者享有哪些權(quán)利？（p91）（9項）

　　1)我國消費者享有安全權(quán)（人身、財產(chǎn)安全是公民在社會中生存的基本條件），

　　2)知情權(quán)（有權(quán)知悉其購買、使用的商品或者接受的服務(wù)的真實情況）、