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角色游戲計劃
角色游戲計劃1
第一階段游戲指導(dǎo)
【學(xué)期目標(biāo)】
1、 幼兒能按照意愿獨立確定游戲主題的能力，能正確反映角色的社會職責(zé)和角色相互之間的社會關(guān)系。
2、 學(xué)會通過大膽的進(jìn)行假想、模仿和扮演社會角色，使游戲情節(jié)更加豐 富。
3、 幼兒能夠用協(xié)商的方法分配角色，學(xué)會分工合作，與同伴們友好交往， 分享游戲的快樂，初步學(xué)會解決在游戲中出現(xiàn)的問題。
4、 幼兒會大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料，學(xué)會根據(jù)游戲的需 要自制簡單的玩具，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力。
5、 幼兒能自覺地按要求歸類，擺放和收拾游戲材料。
【情況分析】
經(jīng)過小班一學(xué)年的角色游戲指導(dǎo)，幼兒已能按自己的意愿選擇游戲主題，對各角色有初一定的理解和興趣�；谏蠈W(xué)期的角色游戲情況，幼兒處于教師指定游戲，自由選擇游戲階段，還沒有出現(xiàn)自行提出游戲主題，進(jìn)行表演。因此，在這學(xué)期的游戲中，引導(dǎo)幼兒自行提出游戲主題，自行協(xié)商分配游戲角色是一個重點要求，以增進(jìn)幼兒在游戲中的社交能力以及設(shè)計游戲和評價游戲的能力。
第一階段(9月)
【活動內(nèi)容】醫(yī)院、娃娃家、理發(fā)店、小汽車等 游戲目的：
1、能較形象地模仿醫(yī)生和護(hù)士的語言和行為，反映他們的工作職責(zé)。
2、增強規(guī)則意識，懂得表演角色和使用物品、場地等應(yīng)遵守游戲規(guī)則。
3、運用禮貌用語和同伴進(jìn)行交往。
4、初步學(xué)習(xí)自制簡單的玩具。
【活動準(zhǔn)備】
1、知識準(zhǔn)備：請家長向幼兒介紹醫(yī)院醫(yī)生和護(hù)士的工作。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：聽診器、注射器、藥瓶、藥盒、藥片、體溫計等醫(yī)院所需得玩具材料以及娃娃家、理發(fā)店、小吃店的玩具材料。
第一次活動指導(dǎo)：
1、出示醫(yī)療器械，引導(dǎo)幼兒具體使用器械，組織幼兒討論醫(yī)院里醫(yī)生的職責(zé)，護(hù)士的職責(zé)。
2、請個別幼兒演示使用器械的正確，并用職業(yè)性的語言來招呼病人。（禮貌語言、帽子、針、藥品等）
3、教師示范醫(yī)生給病人看病的情景。
首先，請幼兒學(xué)學(xué)、裝裝病人，比如說哪里生病了，怎么表現(xiàn)等；
其次，重點指導(dǎo)幼兒要認(rèn)真給病人治病，并且要對病人有禮貌。護(hù)士要協(xié)助醫(yī)生治療病人，要關(guān)心病人。
4、幼兒游戲。
引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色，多人爭執(zhí)的角色用“石頭、剪刀、布”等方法或疏導(dǎo)部分幼兒參加其它游戲。
5、游戲后組織幼兒認(rèn)真、較快的收拾玩具。
6、評價幼兒游戲情況。
【活動反饋】
幼兒已經(jīng)進(jìn)行過兩次的活動，一些幼兒已經(jīng)有了做醫(yī)生、做護(hù)士的經(jīng)驗，原來出現(xiàn)了醫(yī)院里面的醫(yī)生護(hù)士都沒事干的情況，因為孩子們都不愿意當(dāng)病人，通過，老師的示范、提示、鼓勵，孩子們都很喜歡當(dāng)病人，假假地生病，表演起來很像真的，醫(yī)生也很認(rèn)真地幫助病人看病，但是生病的種類比較少，在下次活動中，予以引導(dǎo)。
第二次活動指導(dǎo)：
1、教師根據(jù)上次游戲情況引導(dǎo)幼兒想想：小朋友有見過病人生什么��？
2、提出要求：
⑴收拾玩具有分類，并放回原處。
⑵醫(yī)生下班可以到家里看望病人，也可以去理發(fā)，不要一直呆在醫(yī)院里，但是醫(yī)院里要有一個人看班，照顧病人。
3、豐富幼兒游戲內(nèi)容，啟發(fā)當(dāng)護(hù)士的幼兒自己動手制作和包裝藥品。
4、幼兒游戲時教師指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒明確自己的角色身份與職責(zé)，要堅守自己的崗位。
5、游戲結(jié)束組織幼兒較快地分類收拾玩具，并放回原處。
6、評價：表揚分配角色由協(xié)商并能堅守自己職責(zé)的幼兒。
【活動反饋】
幼兒在活動中有了較豐富的內(nèi)容，有的孩子假裝腳痛，有的孩子假裝頭痛，醫(yī)生也給病人很認(rèn)真地看病，并且能夠堅守崗位，孩子在分組的基礎(chǔ)上，在每個區(qū)都玩的比較好，并且有了較多了合作、聯(lián)系。很多孩子會跑到醫(yī)院看病人。
第三次活動指導(dǎo)：
1、引導(dǎo)幼兒談?wù)劷裉焱娴挠螒蛑黝}，怎么玩才會更有趣。
2、啟發(fā)幼兒通過增加服務(wù)項目發(fā)展游戲情節(jié)。如：到小吃店去為工作人員體檢；給小朋友打預(yù)防針等。
3、幼兒商量分配角色，引導(dǎo)幼兒去醫(yī)院看病人時帶上些水果和吃的，學(xué)會慰問病人。 鼓勵性格內(nèi)向的幼兒當(dāng)醫(yī)生，通過與病人的交流，培養(yǎng)活潑開朗的性格，發(fā)展語言表達(dá)能力。
4、游戲進(jìn)行時，教師重點觀察并啟發(fā)幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。引導(dǎo)各主題間的聯(lián)系， 促進(jìn)幼兒間的交往。
5、游戲結(jié)束，教師主要評價幼兒的服務(wù)質(zhì)量和對現(xiàn)實生活的反映能力。
【活動反饋】幼兒在活動時懂得了關(guān)心病人，并帶上了禮物和好吃的東西，醫(yī)院里 面變的好熱鬧，但是在常規(guī)上就要有更多的規(guī)定。在這次活動中，幼兒已經(jīng)有較好的交往。
第四次活動指導(dǎo)：
1、教師根據(jù)上次游戲情況提出要求：
�、�、在游戲時個別幼兒出現(xiàn)爭搶的現(xiàn)象，鼓勵幼兒運用協(xié)商的方法進(jìn)行分配角色。 ⑵、教育幼兒在游戲時運用禮貌用語，熱情地與同伴進(jìn)行交往。
2、幼兒進(jìn)行游戲：教師重點指導(dǎo)醫(yī)院一組的幼兒明確角色的職責(zé)，分工合作進(jìn)行游戲。
3、組織幼兒進(jìn)行評議，重點評議醫(yī)生和病人的關(guān)系，幼兒自制玩具的創(chuàng)造性等。
【活動觀察與推進(jìn)】
本月游戲的主題“醫(yī)院”，幼兒對醫(yī)院的游戲也有了進(jìn)一步的認(rèn)識。同時在游戲時常規(guī)也較好。本班整體在活動中的交流比較多，常規(guī)性的把握比較難，將在下個階段繼續(xù)改進(jìn)。我們班幼兒對娃娃家、理發(fā)店、小汽車也比較感興趣，大部分幼兒都能將娃娃家的東西物歸原處，歸類擺放。
第二階段角色游戲教案（10月）
【游戲內(nèi)容】風(fēng)味小吃店、醫(yī)院、娃娃家、理發(fā)店等。
【游戲目的】
1、讓幼兒知道風(fēng)味小吃中的各角色，了解各角色的職責(zé)，認(rèn)識各種風(fēng)味小吃的名稱及營業(yè)工作情況。
2、引導(dǎo)幼兒不斷豐富游戲的主題和情節(jié)，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活。
3、引導(dǎo)幼兒在游戲中使用禮貌用語，懂得互相謙讓等良好品德。
【游戲準(zhǔn)備】
知識準(zhǔn)備：請家長向幼兒介紹本地的風(fēng)味小吃并提供品嘗機會。
物質(zhì)準(zhǔn)備：游戲用的.炊具、餐具、服務(wù)員帽子、圍兜、以及紙箱、塑料筐、積木、海綿、橡皮泥等。娃娃家的各種物品、各種書，書架等。
【游戲指導(dǎo)：】
第一次指導(dǎo)：
1、 引導(dǎo)引幼兒講述在國慶節(jié)期間到哪里玩?都吃了哪些好吃的風(fēng)味小吃？
2、 引導(dǎo)幼兒說出具有地方特色的點心、小吃，如：魚丸、元宵、餛燉、肉粽等。
3、 提出本次活動的主要內(nèi)容：《風(fēng)味小吃店》等。引導(dǎo)幼兒講述風(fēng)味小吃店都有哪些工作人員，他們都負(fù)責(zé)什么？
4、 教師提出活動要求：
（1）運用禮貌用語，引導(dǎo)服務(wù)生運用禮貌語言熱情待客。如“你好，要吃
點什么？”“歡迎光臨”“再見，歡迎下次再來”。
（2）顧客要文明用餐，不浪費食品。
5、幼兒分組活動，教師參與指導(dǎo)。
�。�1） 指導(dǎo)能力差的幼兒做點心，發(fā)展他們的動手能力。
（2） 引導(dǎo)性格內(nèi)向、沉默的幼兒當(dāng)服務(wù)員，通過與顧客的語言交往培養(yǎng)活潑開朗的性格。
（3） 啟發(fā)幼兒使用替代物自制小吃，如：用積木、海綿做蛋糕，用泥團做肉棕、魚丸等。
6、 組織幼兒現(xiàn)場評議，重點評價小吃店服務(wù)員的動手能力和服務(wù)態(tài)度。
【活動反思】
新的角色游戲風(fēng)味小吃店，幼兒非常感興趣，小吃店一開張就吸引了非常多的幼兒，但幼兒角色分配還不夠好，因此活動時幼兒爭搶角色的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，很多幼兒都想當(dāng)服務(wù)員及廚師。因此初次活動時，教師與幼兒一起分配角色，引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語。幼兒完成的較好，收玩具的時候，分類的整理還不夠好。
第二次指導(dǎo)：
1、 回憶第一次活動的情況，幼兒講述。
2、 教師提出活動的注意事項：
（1） 遵守活動規(guī)則，不能擅離崗位。
�。�2） 要相互配合，謙讓。
（3） 游戲時，說話要有禮貌，說話聲音要細(xì)柔。
（4） 活動時候可以相互串門，如：娃娃家的可以坐公共汽車到小吃店吃東西。也可以到圖書館看書。
3、 幼兒分組活動，教師參與指導(dǎo)。
（1） 幼兒分配角色。
（2） 幼兒分組活動，教師參與指導(dǎo)。重點指導(dǎo)幼兒理解游戲角色的職責(zé)和任務(wù)。督促幼兒在游戲時要使用禮貌用語。
（3） 教師可通過扮演“衛(wèi)生檢查員”“社會監(jiān)督員”來督促幼兒。
4、 結(jié)束活動。
（1） 組織幼兒快速的收玩具。
（2） 組織幼兒進(jìn)行評議，重點評議各角色的交往以及是否堅持崗位。
【活動反思】
本次活動前通過回憶上次活動的情境，讓幼兒談一談角色與角色間如何進(jìn)行交往，使用禮貌用語。教師通過扮演檢查員參與到游戲的形式中非常好，孩子們很樂于接受。
第三次指導(dǎo)：
1、回憶上次游戲情況，指出游戲的不足之處。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制定并提出要求：
（1） 在游戲時，動腦筋想辦法，使游戲玩得更有意思。
（2） 在游戲時繼續(xù)保持輕聲說話，使用禮貌用語。
（3） 聽到信號要迅速收拾玩具。
3、幼兒游戲，教師重點指導(dǎo)幼兒在游戲中以物代物，適時給予啟發(fā)，肯定和鼓勵。
4、教師與幼兒共同評價游戲情況，重點評價動腦創(chuàng)新的情況。
【活動反思】
幼兒游戲聲音越來越大聲，教師及時提醒。小吃店的服務(wù)生扮演的很好，使用禮貌用語，且對顧客非常友好，因此有很多顧客都愿意來小吃店品嘗美食。
第四次指導(dǎo)：
1、總結(jié)前三次的游戲情況，說出這次游戲要注意的地方。
2、引導(dǎo)幼兒提出主題，按意愿選擇自己想玩的游戲。
3、幼兒學(xué)習(xí)討論并制定要求：
�。�1） 游戲時缺少什么玩具可以和同伴動腦筋，想辦法解決。
�。�2） 游戲時不要大聲叫喊。
5、 幼兒游戲，教師指導(dǎo)幼兒學(xué)會以物代物，并提醒幼兒輕聲交往。
6、 幼兒評價同伴的游戲情況。
【階段小結(jié)】
在指導(dǎo)上對幼兒的要求有所改變。幼兒對角色活動很感興趣，總喜歡扮演各種角色。但是由于班級人數(shù)較多，開展活動的氣氛太熱烈。孩子們在自己各自的角色內(nèi)，交流與互動過于激烈。需要教師不斷的提醒文明、禮貌、保持音量。在活動中，幼兒對娃娃家特別喜歡。個別幼兒能力特強，因此在娃娃家中能起到“爸爸”“媽媽”的領(lǐng)導(dǎo)作用。
第三階段（11月）
【游戲內(nèi)容】菜市場、風(fēng)味小吃、醫(yī)院、娃娃家等。
活動目的：
1、讓幼兒知道菜市場中的各角色，了解各角色的職責(zé)，認(rèn)識各種蔬菜的名稱及營業(yè)工作情況。
2、引導(dǎo)幼兒不斷豐富游戲的主題和情節(jié)，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活。
3、引導(dǎo)幼兒在游戲中使用禮貌用語，懂得互相謙讓等良好品德。
【活動準(zhǔn)備】
知識準(zhǔn)備：請家長帶幼兒去本地的菜市場了解菜市場的情況。
1. 材料準(zhǔn)備：游戲用的稱、紙幣、買菜人員的帽子、圍兜、以及紙箱、塑料筐、各種自制蔬菜等。娃娃家的各種物品、各種書，書架等。
【活動指導(dǎo)】
第一次指導(dǎo)：
1． 引導(dǎo)幼兒講述在周末到哪里玩?都認(rèn)識了哪些蔬菜？
2． 引導(dǎo)幼兒說出各種蔬菜的特點名稱、小吃，如：空心菜、西紅柿、絲瓜等。
3． 提出本次活動的主要內(nèi)容：《菜市場》等。引導(dǎo)幼兒講述菜市場里都有哪些工作人員，他們都負(fù)責(zé)什么？
4． 教師提出活動要求：
（1）運用禮貌用語，引導(dǎo)服務(wù)生運用禮貌語言熱情待客。如“你好，要需要點什么？”“歡迎光臨”“再見，歡迎下次再來”。
（2）顧客要文明買菜，不挑菜。
5． 幼兒分組活動，教師參與指導(dǎo)。
�。�1） 指導(dǎo)能力差的幼兒擺放蔬菜，發(fā)展他們的動手能力。
�。�2） 引導(dǎo)性格內(nèi)向、沉默的幼兒當(dāng)服務(wù)員，通過與顧客的語言交往培
養(yǎng)活潑開朗的性格。
（3） 啟發(fā)幼兒使用替代物自制蔬菜。
6． 組織幼兒現(xiàn)場評議，重點評價菜市場工作人員的動手能力和服務(wù)態(tài)度。
第二次指導(dǎo)：
7、 回憶第一次活動的情況，幼兒講述。
8、 教師提出活動的注意事項：
�。�5） 遵守活動規(guī)則，不能擅離崗位。
�。�6） 要相互配合，謙讓。
（7） 游戲時，說話要有禮貌，說話聲音要細(xì)柔。
（8） 活動時候可以相互串門，如：商店的可以坐公共汽車到菜市場買菜。也可以到理發(fā)店理發(fā)。
9、 幼兒分組活動，教師參與指導(dǎo)。
�。�4） 幼兒分配角色。
�。�5） 幼兒分組活動，教師參與指導(dǎo)。重點指導(dǎo)幼兒理解游戲角色的職責(zé)和任務(wù)。 督促幼兒在游戲時要使用禮貌用語。
（6） 教師可通過扮演“衛(wèi)生檢查員”“社會監(jiān)督員”來督促幼兒。
10、 結(jié)束活動。
（3） 組織幼兒快速的收玩具。
（4） 組織幼兒進(jìn)行評議，重點評議各角色的交往以及是否堅持崗位。
第三次指導(dǎo)：
1、回憶上次游戲情況，指出游戲的不足之處。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制定并提出要求：
（4） 在游戲時，動腦筋想辦法，使游戲玩得更有意思。
（5） 在游戲時繼續(xù)保持輕聲說話，使用禮貌用語。 （6） 聽到信號要迅速收拾玩具。
3、幼兒游戲，教師重點指導(dǎo)幼兒在游戲中以物代物，適時給予啟發(fā)，肯定和鼓勵。
4． 教師與幼兒共同評價游戲情況，重點評價動腦創(chuàng)新的情況。
第四次指導(dǎo)：
1、總結(jié)前三次的游戲情況，說出這次游戲要注意的地方。
2、引導(dǎo)幼兒提出主題，按意愿選擇自己想玩的游戲。
3、幼兒學(xué)習(xí)討論并制定要求：
�。�3） 游戲時缺少什么玩具可以和同伴動腦筋，想辦法解決。
（4） 游戲時不要大聲叫喊。
4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)幼兒學(xué)會以物代物，并提醒幼兒輕聲交往。
11、 幼兒評價同伴的游戲情況。
角色游戲計劃2
角色游戲是想象的世界，是濃縮了的小社會，全面地反映了學(xué)前兒童游戲的特點，游戲的獨立性、主動性和創(chuàng)造性都可在角色游戲中體現(xiàn)出來，因此角色游戲?qū)τ變壕哂兄匾慕逃饬x。
一、班級情況分析：
通過小班一學(xué)年的游戲開展，幼兒對游戲的規(guī)則和游戲角色又有了更高的認(rèn)識，與同伴之間的交流也變得更豐富了，并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗表現(xiàn)一些游戲情節(jié)。但因幼兒年齡小，角色游戲的水平還比較低，大多停留在對玩具的操作擺弄、模仿常見人物的一些簡單言行（特別是家庭成員），反映與自己生活有直接關(guān)系的內(nèi)容。我們本學(xué)期制定了一些新舉措，力求使幼兒的游戲水平再上新臺階。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、鼓勵幼兒樂意參加各種游戲，體驗游戲活動帶來的樂趣。
2、鞏固幼兒對角色游戲玩法和規(guī)則的掌握，逐步增強幼兒的規(guī)則意識。
3、鼓勵幼兒積極動腦，能主動利用一些替代物進(jìn)行游戲，并根據(jù)游戲自由想象活動的情節(jié)，對積極創(chuàng)造游戲情節(jié)的幼兒及時給予表揚。
三、具體措施：
本學(xué)期開展的主題游戲有醫(yī)院、商店、串串燒、冰糖葫蘆、公共汽車等，在以后的活動還將根據(jù)孩子的興趣所在，適當(dāng)?shù)脑鰷p游戲區(qū)。
1、在豐富幼兒社會經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生新的游戲主題，展開有情節(jié)，培養(yǎng)幼兒進(jìn)行游戲的獨立性。
2、多給幼兒說話的機會，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個能夠自我發(fā)展的機會和空間，不局限于他們的發(fā)展。
3、發(fā)動幼兒收集廢舊材料和半成品，豐富游戲材料。
4、觀察幼兒在游戲中的.表現(xiàn)，及時做出評價，教師以適當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c指導(dǎo)游戲，促使幼兒的游戲主題深化，情節(jié)繼續(xù)發(fā)展。
5、引導(dǎo)幼兒在角色游戲中建立和遵守規(guī)則，從而培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心。
6、通過在游戲中遇到的困難和矛盾，提高幼兒解決問題的能力，提高幼兒合作能力，培養(yǎng)幼兒做事有始有終的習(xí)慣。
7、在講評活動中，教師要隨機地靈活地抓住游戲中好的一面，提供幼兒討論的機會，讓幼兒在游戲講評中得以解決，并能在講評中整理和分享經(jīng)驗。
角色游戲計劃3
一、現(xiàn)狀分析：
本班共有幼兒38人，其中男小朋友21人，女小朋友17人。經(jīng)過一學(xué)期的區(qū)角游戲活動，大部分幼兒能按照自己的意愿選擇喜歡的游戲，但也有部分幼兒個性比較內(nèi)向，像等小朋友到所有游戲都分配好了還沒有選擇到自己想?yún)⒓拥挠螒�。在游戲中，小朋友往往不能有始有終地堅持自己的角色，像劉李宏、戴俊杰。小朋友之間交往的語言不多，往往動作多于語言，在游戲過程中幼兒間缺乏謙讓精神。針對以上情況，本學(xué)期我們將根據(jù)本班幼兒特點，結(jié)合其身心發(fā)展的需要，繼續(xù)為幼兒提供豐富的區(qū)角游戲材料，開設(shè)幼兒喜歡、熟悉的游戲，如“娃娃家、愛心醫(yī)院、理發(fā)店”等游戲，并增添新游戲“懶羊羊燒烤、幼兒園、圖書館”，以促進(jìn)幼兒游戲的進(jìn)步，使幼兒掌握更多的本領(lǐng)，提高幼兒各方面的能力。
二、總目標(biāo)：
本學(xué)期我們將通過開展各項有益于幼兒身心各方面發(fā)展、適宜于幼兒身心發(fā)展特點、符合幼兒的心理特點、認(rèn)知水平和活動能力的游戲及區(qū)域活動，反映、體現(xiàn)幼兒在學(xué)習(xí)與活動中的主體性，培養(yǎng)幼兒積極主動地探索周圍環(huán)境，積極主動地與人交往，形成和發(fā)展各方面的能力。使區(qū)角游戲活動能滿足幼兒的需要，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。
《娃娃家》
1、逐步認(rèn)識娃娃家的餐用具，學(xué)習(xí)正確操作這些玩具。
2、培養(yǎng)幼兒初步學(xué)習(xí)收放玩具的好習(xí)慣。
3、激發(fā)幼兒對娃娃家游戲的興趣。
《理發(fā)店》
1、能用協(xié)商的方法開展游戲，游戲中促進(jìn)語言交流。
2、在游戲中能進(jìn)行角色之間的積極互動。
3、逐步熟悉并正確使用各種理發(fā)工具，學(xué)習(xí)一物多用或以物代物進(jìn)行游戲，由此進(jìn)一步發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
4、懂得要愛護(hù)玩具，不用玩具來發(fā)泄情緒。
5、游戲后能將玩具按類進(jìn)行收放整齊。
《愛心醫(yī)院》
1、知道醫(yī)院里有哪些角色，了解醫(yī)生的種類。
2、有初步的責(zé)任意識，能將游戲進(jìn)行到底。
3、了解醫(yī)院安靜的特殊環(huán)境，愿意學(xué)做小醫(yī)生和護(hù)士，理解一些常見病的簡單處理方法。
4、愛惜玩具物品，并整理歸位。
《懶羊羊燒烤》
1、熟悉各種燒烤材料，并能說出每樣材料的名稱。
2、能用燒烤棒串出一串串的的燒烤(如魚、韭菜等)，并能正確做出客人滿意的燒烤。
3、能有禮貌地做到與顧客進(jìn)行交流，尊重顧客的意愿。
4、游戲時能做到分工合作，明確老板、服務(wù)員、燒烤員的不同任務(wù)。
《幼兒園》
1、讓幼兒了解幼兒園中的角色，幼兒園知道每個角色的工作，進(jìn)一步加深幼兒對幼兒園的認(rèn)識。
2、大膽地表現(xiàn)在幼兒園的生活，知道小朋友之間要團結(jié)友愛，對人要有禮貌，感受與同伴游戲的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)玩具的好習(xí)慣。《圖書館》
1、安靜閱讀，愛惜圖書，整理圖書。
2、通過圖書、電視等向幼兒介紹游戲的內(nèi)容，使幼兒熟悉游戲的方法。
3、與幼兒商量制定游戲的規(guī)則，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行游戲。
《生活區(qū)》
1、能對生活區(qū)活動材料感興趣，樂意操作和擺弄。
2、能在一定時間內(nèi)比較專注地進(jìn)行自我服務(wù)練習(xí)，從而鍛煉幼兒小肌肉力量，訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)，雙手配合扣、穿、繞、舀等動作。
3、培養(yǎng)幼兒的思維力和動手操作能力。
《美工區(qū)》
1、培養(yǎng)幼兒對美工的興趣;鍛煉幼兒的動手能力，培養(yǎng)手指的靈活性。
2、提供各種成品、半成品讓幼兒操作，發(fā)展幼兒的畫、剪、貼、折等的基本技能
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想像力。
4、教育幼兒在活動中養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
《益智區(qū)》
1、根據(jù)主題提供各種材料，讓幼兒在操作、玩耍中獲得一些知識，發(fā)展幼兒的智力，提高動腦、動手的能力。
2、培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒多看、多思、多想。
3、幫助復(fù)習(xí)鞏固數(shù)學(xué)知識。
《建構(gòu)區(qū)》
1、初步發(fā)展幼兒的感知覺，增強幼兒手指肌肉的發(fā)展。
2、在自由構(gòu)造中能想象結(jié)構(gòu)物體的形象，并說出名稱。
3、在模擬結(jié)構(gòu)中，學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)造方法，表達(dá)物體主要、突出的特征。
4、引導(dǎo)幼兒在游戲中懂得合作，提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
三、逐月目標(biāo)及措施：
二、三月份：
1、規(guī)范“娃娃家”各處物品的擺放，制定、明確娃娃家收、放、整理等的`各項規(guī)則。幼兒學(xué)著運用語言、動作等來交流，感受與同伴游戲的樂趣。
2、認(rèn)識并正確使用各種理發(fā)工具，知道游戲規(guī)則，并有意識的遵守。
3、知道“醫(yī)院”里有哪些角色，了解醫(yī)院安靜的特殊環(huán)境，愿意學(xué)做小醫(yī)生和護(hù)士，理解一些常見病的簡單處理方法。
4、新增添“懶羊羊燒烤”游戲區(qū)，認(rèn)識各種燒烤材料，并能說出每樣材料的名稱;引導(dǎo)幼兒模仿成人初步進(jìn)行游戲。
5、生活區(qū)提供大青蟲、夾子;泡沫、各種顏色的皺紋紙等物品，讓幼兒進(jìn)行夾毛毛蟲和包糖果活動，從而鍛煉幼兒的手部肌肉。
6、愿意進(jìn)行手工剪、貼、捏活動，正確、安全使用剪刀，有一定的堅持性。喜愛制作心意卡送給親人。
7、喜歡操作、擺弄益智區(qū)的各項材料：嘗試簡單的比較、分類，認(rèn)識物體的以內(nèi)數(shù)量、形狀、大小、顏色的明顯特征;能把物體按從小到大或從大到小的順序進(jìn)行排列和匹配，初步培養(yǎng)幼兒自主探索的能力。
8、進(jìn)一步了解各種積木的搭法，并學(xué)習(xí)搭建一些復(fù)雜一點的造型，并能說出它的名稱。
四月份：
1、增加“娃娃家”的角色，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的角色意識、游戲的堅持性。有良好的合作意識，愿意主動交流、協(xié)作。學(xué)習(xí)買菜、去醫(yī)院、上幼兒園等游戲活動。
2、熟悉使用理發(fā)店的各種工具，增加燙發(fā)游戲情節(jié)，幼兒能熱情接待顧客，主動交流，能主動詢問客戶需求，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行游戲。
3、理解醫(yī)院的意義、醫(yī)生的職責(zé)，培養(yǎng)幼兒的耐心、愛心。學(xué)會幾種常見病的治療方法。
4、豐富“燒烤店”游戲情節(jié)，增加店員角色，明確燒烤師、服務(wù)員的角色分工，并學(xué)會相互協(xié)作。
5、開展“幼兒園”游戲，讓幼兒結(jié)合自身的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)、模仿老師，為小朋友上課，帶小朋友做游戲，并動腦豐富游戲的情節(jié)。
6、能對生活區(qū)活動材料感興趣，樂意操作和擺弄;練習(xí)“卷、擰、穿、繞”等技能，訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)能力，發(fā)展幼兒的手部肌肉。
7、在沿線剪的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)簡單的對稱剪的技能，并保持桌面整潔;鞏固已有經(jīng)驗“搓、壓、擰”的技能，并學(xué)會運用輔助材料進(jìn)行構(gòu)造簡單物品。
8、能充分利用老師提供的各種材料，在看看、比比、擺擺中，認(rèn)識物體的4以內(nèi)數(shù)量、大小、方位等明顯特征，初步學(xué)習(xí)兩次分類，初步學(xué)習(xí)能按不同規(guī)律進(jìn)行排序。
9、能根據(jù)音樂的指令迅速收放積木，把各項物品整理歸位。喜歡創(chuàng)新，愿意嘗試不同的拼、搭方式。
五月份：
1、增加“串門”“逛街”等角色游戲，引導(dǎo)幼兒之間主動交流、溝通、協(xié)商，共同豐富游戲情節(jié)。
2、懂得愛護(hù)“理發(fā)店”的材料，學(xué)習(xí)以物代物，并正確使用各種材料。
3、模仿醫(yī)生詳細(xì)地詢問病人病情病況，并提出建議，會給病人開一些藥等。
4、為了豐富“燒烤店”游戲情節(jié)，增加各種水果或杯子等物品，游戲結(jié)束后，能安靜、有序地將物品擺放整齊。
5、引導(dǎo)幼兒明確“小老師”“小朋友”的角色意識，能遵守“幼兒園”的各項常規(guī)，豐富游戲情節(jié)的發(fā)展。
6、開設(shè)“圖書館”游戲。明確“管理員”的職責(zé)，理解并遵守安靜的區(qū)角氛圍。
7、培養(yǎng)幼兒對生活區(qū)提供的材料感興趣;鞏固“卷、擰、穿、繞”技能，學(xué)會“扣、解”的技能，訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)，發(fā)展幼兒的手部肌肉。
8、提供各種半成品讓幼兒制作、探索，發(fā)展幼兒的畫、剪、貼、折的基本技能。
9、在自主探索過程中，繼續(xù)認(rèn)識物體的5以內(nèi)數(shù)量、大小、方位等明顯特征，繼續(xù)學(xué)習(xí)兩次分類。
10、學(xué)習(xí)用架空、鋪平、壘高等技能進(jìn)行搭建，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，能大膽建構(gòu)。六月份：
1、“娃娃家”游戲引導(dǎo)爸爸媽媽能相互幫助，分工合作，體驗游戲的快樂。在與同伴交往過程中能使用禮貌用語與人交談。
2、“理發(fā)店”游戲中引導(dǎo)老板要能按顧客提出的要求洗頭，如剪發(fā)、做發(fā)型、燙頭發(fā)等，學(xué)會招待顧客。
3、自主進(jìn)行醫(yī)院游戲，能正確使用不同的“器械”，認(rèn)真，有愛心的為病人服務(wù)，學(xué)會收放物品。
4、“懶羊羊燒烤”游戲引導(dǎo)孩子遵守游戲規(guī)則，有較強的角色意識，并能在規(guī)定的時間內(nèi)整理好。
5、“幼兒園”游戲中提醒孩子老師能與小朋友充分互動、交流，引導(dǎo)老師能給小朋友解決問題。
6、知道看圖書時，要安靜、會一頁一頁翻閱圖書。
7、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對生活區(qū)提供的材料感興趣;鞏固“卷、擰、穿、繞”技能，學(xué)會“扣、解”的技能，訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)，發(fā)展幼兒的手部肌肉。
8、探索在物體中鏤空的剪法，讓幼兒感受成功喜悅;鞏固所學(xué)技能，學(xué)習(xí)對作品進(jìn)行裝飾，活動結(jié)束后，學(xué)會整理活動材料。
9、繼續(xù)在自主探索過程中，認(rèn)識物體的5以內(nèi)數(shù)量、大小、方位等明顯特征，讓幼兒進(jìn)行拼圖游戲活動，加深幼兒對某些物體特征的認(rèn)識。
角色游戲計劃4
一、 指導(dǎo)思想
現(xiàn)在的角色游戲教學(xué)更進(jìn)了一步，由原來教師處于組織幼兒的游戲改革為以幼兒為主、自主發(fā)起的、自由交往的自主游戲。幼兒經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，存在的問題還很多，本班大多數(shù)幼兒在游戲中語言表達(dá)能力還不夠，成為游戲展開的最大“絆腳石”，且加上大部分幼兒在家庭環(huán)境的影響下使得一些孩子一切以“我”為中心，故而與同伴之間不能和睦共同協(xié)商游戲，缺乏一定的社交能力，對有的角色扮演方面，還不能完全進(jìn)入角色，針對以上的這些情況，對本學(xué)期的角色游戲教學(xué)特制定如下計劃：
二、 工作措施
1、 在豐富幼兒社會經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生新的游戲主題，展開有情節(jié)，培養(yǎng)幼兒進(jìn)行游戲的獨立性。
2、 引導(dǎo)幼兒在角色游戲中建立和遵守規(guī)則，從而培養(yǎng)幼兒的責(zé)任新。
3、 通過在游戲中遇到的困難和矛盾，提高幼兒解決問題的能力，提高幼兒合作能力，培養(yǎng)幼兒做事有始有終的習(xí)慣。
4、 讓幼兒在與同伴交往中主動獲得語言的發(fā)展，使幼兒有話敢說。
5、 提高
幼兒迅速地分類、整理游戲材料的能力。
三、 具體工作安排：
九月份：餐廳
1、 教學(xué)目標(biāo)：模仿餐廳工作人員的勞動，培養(yǎng)幼兒獨立生活能力。
2、 指導(dǎo)：
1） 繼續(xù)豐富幼兒的社會經(jīng)驗，服務(wù)員與廚師要配合搞好餐廳的衛(wèi)生工作，服務(wù)員主要負(fù)責(zé)周圍環(huán)境，如桌子、地板、餐具等的衛(wèi)生，廚師要負(fù)責(zé)廚房的衛(wèi)生、飲食的衛(wèi)生等，顧客的需求服務(wù)員要及時與廚師反映，服務(wù)員的態(tài)度要如何的熱情等等。
2） 為幼兒提供游戲材料，在已有游戲材料的基礎(chǔ)上，為幼兒提供一些半成品，讓幼兒加工、動腦筋豐富材料。
3） 教師要滿足幼兒選擇、商議、決定空間，幼兒選擇游戲伙伴選擇餐廳的游戲場所、分配角色、商量玩法，教師盡可能提供足夠的'活動空間。
十月份：市場、商場
1、 教學(xué)目標(biāo)：豐富幼兒對各種蔬菜、水品、商品的認(rèn)識，通過模仿顧客與售貨員之間的對話，提高幼兒的語言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)人與人之間的友好交往，懂得使用禮貌用語及簡單的計算。
2、 指導(dǎo)：
1） 繼續(xù)豐富幼兒的社會經(jīng)驗：通過《家園聯(lián)系欄》及家長交談，布置家長抽空帶幼兒逛街市時有目的、有計劃地參觀市場、商場，傾聽有關(guān)人員的對話。
2）提供豐富的游戲材料：大力鼓勵幼兒帶回廢舊物品，師生共同制作游戲材料。
3） 根據(jù)幼兒的需要，教師要滿足幼兒玩游戲的場地，自由選擇游戲材料、工具，但在游戲結(jié)束時要求幼兒把材料按類分放回原位。
十一月份：娃娃家、幼兒園
1、 教學(xué)目標(biāo)：
1） 模仿家庭成員的勞動，懂得家庭成員的工作分配，使幼兒體現(xiàn)家庭的溫暖是靠家庭成員的共同努力的，從而發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，活躍思維，增強獨立生活的能力。
2） 模仿幼兒園老師、阿姨的勞動，使幼兒進(jìn)一步了解老師的工作，熟悉在園的每天生活、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，增進(jìn)師生感情。
2、 指導(dǎo)：
1） 繼續(xù)豐富幼兒的感性經(jīng)驗：要求幼兒認(rèn)真、留心、觀察教師每天的工作，熟悉每個學(xué)習(xí)，生活環(huán)節(jié)，通過帶領(lǐng)幼兒參觀園里的各種建筑物、各處環(huán)境，為幼兒提供幼兒游戲時的空間布局，通過讓幼兒交談、談?wù)摗⒒貞洝⑹褂變悍e累游戲經(jīng)驗。
2） 提供一定的材料：提供簡單的一些應(yīng)備材料及一些半成品之外，鼓勵幼兒利用原有材料充當(dāng)象征性的材料。
3） 在游戲前，教師與幼兒討論并制訂出游戲規(guī)則，使
幼兒意識到行為的責(zé)任和后果；分配角色后，要求幼兒不能在商討好角色或隨意更換，不能大聲喧嘩等。
十二月份：銀行、發(fā)廊
1、 教學(xué)目標(biāo)：
1） 使幼兒知道銀行的作用，通過人與人的交往，鞏固1—100的計算。練習(xí)拿取及書寫1—50的阿拉伯?dāng)?shù)字。
2） 模仿理發(fā)員的勞動，培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛勞動的好習(xí)慣。
2、指導(dǎo)
1） 繼續(xù)豐富幼兒的社會經(jīng)驗，餐前、晨間談話向幼兒介紹有關(guān)的知識，從而豐富幼兒的知識。
2） 鼓勵幼兒帶回一些廢舊材料。
3） 幼兒在這兩種游戲的場地選擇上，所占的空間不用過大，從而影響別人游戲。
一月份：醫(yī)院
1、 教學(xué)目標(biāo)：模仿醫(yī)生、護(hù)士對病人的關(guān)心、照顧，并懂得簡單的衛(wèi)生常識。
2、 指導(dǎo)
1） 豐富幼兒對醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員的勞動，通過幼兒回憶，教師與幼兒交談，讓幼兒獲得有關(guān)經(jīng)驗。
2） 收集幼兒平時吃藥的各類廢舊物品，動員幼兒帶回一些材料制作醫(yī)院游戲的材料。
3） 共討提出游戲規(guī)則，懂得與同伴友好合作，會協(xié)商解決同伴間的糾紛。
角色游戲計劃5
售樓直通車
活動目標(biāo)：
1、透過推銷樓房、做宣傳、解決游戲困難、，從而發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。
2、學(xué)習(xí)壘高、疊加等搭建技能，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
3、在游戲中動腦筋解決問題，遇困難不輕易放棄。
活動準(zhǔn)備：
各種紙盒、積木、插塑、雪花片、自制樓房模型、筆、紙。
活動過程：
1、根據(jù)上次游戲情況，結(jié)合幼兒作品，讓幼兒進(jìn)一步了解樓房的主要特征。
2、與幼兒共同討論。
(1)為什么人們要建造各種各樣的房子?你在什么地方見過這些房子?
(2)出示小區(qū)示意圖：今天建筑師要在小區(qū)蓋一棟10層高的樓，園林規(guī)劃師還要設(shè)計一個河道，然后架上我們上次建構(gòu)好的橋。小朋友想一想，我們需要做些什么事情?啟發(fā)幼兒進(jìn)行協(xié)商、分工。
一組：運用各種積木在河道上直接搭建大橋并將事先建構(gòu)好的作品進(jìn)行合理布局。
一組：拼插河道兩邊的樓房。
一組：負(fù)責(zé)河道的綠化。
3、幼兒按自己的.意愿自然分組，并推選一名小組長。
(1)售樓部(2)建筑工地(3)設(shè)計部(4)宣傳部
4、教師提出游戲要求，幼兒游戲，教師參與建構(gòu)，促進(jìn)幼兒之間互動。
(1)討論的聲音要小，不要喧嘩。
(2)做到三輕，珍惜他人的建構(gòu)后果。
5、評價：
師：今天我們玩了開河架橋的游戲，你玩得開心嗎?你和誰一起?都做了些什么事?在游戲過程中，你們有遇到困難嗎?你們是怎么解決的?
角色游戲計劃6
活動目的：
1、 在教師幫助下，進(jìn)一步完善游戲規(guī)則，并能遵守游戲規(guī)則。
2、 讓幼兒學(xué)會以物代物或一物多用地進(jìn)行游戲，由此進(jìn)一步發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
3、 游戲后會歸類整理玩具，養(yǎng)成愛惜玩具的行為
4、 學(xué)習(xí)社會角色的良好品行。
活動內(nèi)容：娃娃家、幼兒園、餐廳、醫(yī)院、戲院、理發(fā)店
活動準(zhǔn)備：
一、娃娃家的用具、餐具等若干；餐廳、理發(fā)店的玩具、用具若干；幼兒園的鈴鼓、小黑板、玩具鋼琴、筆、紙、體育活動玩具等；戲院用的服裝、頭飾、雨傘、手帕、花等。
二、用紙盒制成醫(yī)療箱，用廢舊物品制成聽診器、針筒、體溫計。搜索藥瓶，用泡沫、硬紙板、橡皮泥制成藥丸。
指導(dǎo)要點：
一、 引導(dǎo)幼兒回憶上周玩醫(yī)院的游戲時，誰做醫(yī)生？誰當(dāng)病人？醫(yī)生是怎樣給病人治病的？
二、 教師根據(jù)上周游戲情況，提出新的'游戲要求：
1、 病人除了會發(fā)燒以外，還會有哪些疾��？表現(xiàn)出怎樣的診狀？
2、 醫(yī)生除了給病人測體溫外，還要做些什么檢查？
3、 小朋友在游戲中可以大膽按意愿選擇角色。
4、 其它區(qū)的幼兒要注意發(fā)展情節(jié)，注意交往。
三、幼兒按意愿選擇游戲角色進(jìn)行游戲，教師巡回指導(dǎo)：
1、 重點指導(dǎo)幼兒根據(jù)意愿選擇游戲主題、角色，鼓勵幼兒積極參加游戲。
2、 提醒幼兒在游戲中堅守崗位，不隨意離開崗位，到處亂跑。
四、 評議游戲情況：
讓幼兒說說自己參加了什么游戲？在游戲中誰玩的比較好，為什么？
角色游戲計劃7
學(xué)年目標(biāo)
1、 加深對角色的理解，進(jìn)一步拓展游戲主題和情節(jié)，明確角色職責(zé)，真實地創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色的行為、活動。
2、 能在教師的啟發(fā)下獨立提出主題，按意愿選擇角色，學(xué)會解決關(guān)于角色的問題。
3、 在教師的幫助下，進(jìn)一步完善游戲規(guī)則，并能遵守游戲規(guī)則。 能創(chuàng)造性地使用玩具，材料，為游戲選擇替代玩具，在教師啟發(fā)下自制一些簡單玩具。
4、 培養(yǎng)組織游戲，交往，初步合作，協(xié)商，輪流等能力，增進(jìn)角色間主題間的聯(lián)系，逐步加強游戲的集體性。
5、 學(xué)習(xí)社會角色的良好的品德行為。 游戲后會歸類玩具，整理場地，養(yǎng)成愛惜玩具的行為習(xí)慣。 情況分析：
由于幼兒的年齡的特點，小朋友在游戲中還存在著較多的不足：幼兒比較以自我為中心，自己拿到的物品不愿與別人分享；幼兒生活經(jīng)驗不足，造成幼兒游戲情節(jié)比較單一，獨立解決問題的能力需加強；幼兒游戲時聲音較大，常規(guī)較差；各游戲主體之間的互動和交流較少；游戲中幼兒之間的溝通和交流太少；游戲過程中幼兒自己加工的物品太少，很少有以物代物的情況等。針對存在的問題，我們本學(xué)期制定了一些新舉措，力求使幼兒的游戲水平再上新臺階。
第一次指導(dǎo)：
預(yù)定游戲主題：理發(fā)店
一、游戲目的：
1．
2． 了解理發(fā)店的工作人員，初步了解理發(fā)師的工作職責(zé)。 會簡單地溝通，并使用禮貌用語。
3．了解理發(fā)的程序，如：理發(fā)→剪發(fā)→吹頭發(fā)。
4．會進(jìn)行禮貌的對話。
二、游戲準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：在談話活動中與幼兒討論以下問題。你的頭發(fā)長了怎么辦？你去理發(fā)店理發(fā)嗎？理發(fā)店里都有哪些工作人員引導(dǎo)幼兒初步了解理發(fā)店在生活中的用途。
材料準(zhǔn)備：在游戲區(qū)投放理發(fā)的程序示意圖以及剪刀、電吹風(fēng)等玩具，讓幼兒學(xué)當(dāng)理發(fā)師。
三、游戲指導(dǎo)：
一、 情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
�。ㄒ唬┙處煟盒∨笥褌兊念^發(fā)長了怎么辦呢？那么，理發(fā)店里都有哪些工作人員
�。ǘ┙處煯�(dāng)理發(fā)師給某位幼兒理發(fā)，進(jìn)行情景示范，邊說邊示范，讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。
二、 提出游戲要求。
�。ㄒ唬� 游戲前要先把游戲材料擺放好。
�。ǘ� 游戲時要遵守自己所扮演角色的職責(zé)，如理發(fā)師的工作內(nèi)容和工作程序等。
�。ㄈ� 要做文明的'顧客。
三、 幼兒自由選擇角色開展游戲,教師觀察指導(dǎo)。
�。ㄒ唬� 觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料。
（二） 重點觀察理發(fā)師的工作情況。
�。ㄈ� 觀察顧客與理發(fā)師之間的溝通情況，是否使用禮貌用語，以及游戲中解決問題的能力。
四、 整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。
�。ㄒ唬┱碛螒虿牧虾铜h(huán)境。
�。ǘ┙涣饔螒蚯闆r。
教師：今天誰去理發(fā)店理發(fā)了？你喜歡哪個理發(fā)師？為什么？游戲中出現(xiàn)了問題了嗎？解決了嗎怎么解決？
第二次指導(dǎo)：
一、通過談話、示范，幫助幼兒進(jìn)一步了解理發(fā)的程序。
�。ㄒ唬┙處煟豪戆l(fā)師是怎么工作的？（理發(fā)→剪發(fā)→吹頭發(fā)。）教師出示理發(fā)程序示意圖。
�。ǘ┱垉蓚�幼兒上來，一個當(dāng)理發(fā)師，一個當(dāng)顧客。理發(fā)師理發(fā)時，教師一邊指著理發(fā)程序示意圖，一邊講解理發(fā)程序。
二、提出游戲要求。
�。ㄒ唬┯螒蚯把劝延螒虿牧蠑[放好。
�。ǘ├戆l(fā)師在理發(fā)時要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)。
�。ㄈ├戆l(fā)師要主動與顧客問好，顧客要做文明的顧客。
三、幼兒自主選擇角色開展游戲，教師觀察指導(dǎo)。
�。ㄒ唬┯^察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料。
�。ǘ┲攸c觀察理發(fā)店里理發(fā)師的工作情況，如理發(fā)程序、是否禮貌接待顧客、顧客與理發(fā)師之間的溝通情況等。
�。ㄈ┯^察游戲中幼兒解決問題的能力。
四、整理游戲材料和環(huán)境。
�。ㄒ唬┱碛螒虿牧虾铜h(huán)境。
�。ǘ┙涣饔螒蚯闆r。
教師：今天誰去理發(fā)店理發(fā)了？理發(fā)師怎么迎接？你說什么？理發(fā)師怎么做？游戲中出現(xiàn)什么問題了嗎？解決了嗎？怎么解決？
第三次指導(dǎo)：
一、教師出示不同的發(fā)型導(dǎo)入游戲，激發(fā)幼兒興趣。
�。ㄒ唬┙處煟鹤蛱炖戆l(fā)店的經(jīng)理接到了一位顧客的電話，他說理發(fā)店的發(fā)型太單一了，所以今天理發(fā)店的經(jīng)理提供了很多發(fā)型，有男生的也有女生的。（教師逐一出示不同的發(fā)型讓幼兒欣賞。）
（二）介紹幾種發(fā)型的做法。
1．卷發(fā)——用卷發(fā)器把頭發(fā)卷上，用電吹風(fēng)吹一下，然后噴上定型水。
2．卷發(fā)變直發(fā)——用電吹風(fēng)把頭發(fā)吹直。
3．豎起的男生發(fā)型——用電吹風(fēng)吹，使頭發(fā)豎起，然后噴上定型水。
二、通過提問，豐富游戲中顧客與理發(fā)師的對話。
教師：客人來了理發(fā)師要說什么？怎么問？顧客怎么答？剪完頭發(fā)收完錢要說什么？
1． 提出游戲要求。
�。ㄒ唬├戆l(fā)師要主動與顧客問好，顧客要做文明的顧客。
�。ǘ├戆l(fā)師在理發(fā)時要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)。
三、幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導(dǎo)。
�。ㄒ唬┯^察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料。
�。ǘ┲攸c觀察理發(fā)師與顧客之間的語言交流情況。
�。ㄈ┯^察理發(fā)師如何根據(jù)顧客選擇的發(fā)型理發(fā)。
四、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。
�。ㄒ唬┱碛螒虿牧虾铜h(huán)境。
�。ǘ┙涣饔螒蚯闆r。
教師：今天去理發(fā)店理發(fā)的有誰？你們選擇了什么發(fā)型？理發(fā)師是怎么做的？你說了什么？
第四次指導(dǎo)：
一、回顧上次游戲活動中討論的結(jié)果，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
師：1.上周理發(fā)店生意不太好，為什么？我們要用什么方式可以讓大家都來理發(fā)店剪頭發(fā)。
2.如果大家都想當(dāng)理發(fā)師怎么辦？要使理發(fā)店游戲玩得更好該怎么辦？
二、出示宣傳海報，請個別幼兒示范海報的使用方法。
師：這是小朋友們一起制作的宣傳單，我們發(fā)放宣傳單時要說什么？才能吸引大家來理發(fā)店？
還可以用什么方式幫助理發(fā)店招攬生意？
三、提出游戲要求。
1．游戲前要先把游戲材料歸類放好。
2．游戲時要協(xié)商分配角色。
3．要做文明的顧客，尊重理發(fā)師的勞動成果。
四、幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導(dǎo)。
�。ㄒ唬┯^察幼兒能否主動將游戲材料歸類放好，并做好清潔工作。
�。ǘ╆P(guān)注理發(fā)師與顧客之間的禮貌用語使用情況以及游戲中解決問題的能力。
�。ㄈ┲攸c關(guān)注店員用宣傳方式幫助理發(fā)店招攬生意的情況。
角色游戲計劃8
現(xiàn)代家庭中的幼兒基本上都是獨生子女，在周圍環(huán)境及父母的寵愛下，他們或多或少具有缺乏獨立性、自信心，缺乏思考的自主性的特點。矯正這些弱點，應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)幼兒自主意識開始。游戲在幼兒的成長過程中扮演著極其重要的角色，是孩子的自主性活動，對于培養(yǎng)他們的自主意識有著重要的作用。
角色游戲是幼兒通過模仿和想象，扮演各種角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的游戲，生動有趣而且非常貼近幼兒的日常生活，所以在幼兒園里非常受孩子們特別是小班孩子的歡迎。
(一)現(xiàn)狀分析
對于小班的幼兒來說，大部分孩子都是新入園的孩子，所以，幼兒的游戲經(jīng)驗比較缺乏，游戲能力相對較弱。通過近半個月的觀察了解，現(xiàn)從以下幾個方面做簡單分析：
1.幼兒的游戲興趣高，注意力集中時間短�？匆娛裁炊几信d趣，但容易受周圍事物的影響。
2.游戲時帶有盲目性。在哪里玩、玩什么、怎么玩一開始都需要老師的幫助與引導(dǎo)。
3.幼兒在游戲中交流、合作的意識差。他們更多的是獨立游戲，彼此之間幾乎沒有交流，更沒有分工合作。
4.幼兒的規(guī)則意識相對比較差。特別自由，喜歡到處跑，想干什么就干什么，而且東西弄得一塌糊涂還不知道要整理好。而且自我中心意識較強，有時還會出現(xiàn)爭搶玩具的現(xiàn)象，不會與人協(xié)調(diào)、相互合作等現(xiàn)象。
(二)期望達(dá)到的`目標(biāo)：
結(jié)合本班幼兒的實際情況與他們的自身特點，我們以發(fā)展的目光看待每一位幼兒，制定適合他們的計劃，培養(yǎng)和提高幼兒自主性游戲的能力，并在游戲中促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。
1、游戲興趣：能在游戲材料的吸引下，積極主動地參加各個區(qū)域的游戲活動;能初步按照自己的意愿選擇喜歡的游戲，玩多種游戲，在游戲中體驗滿足與快樂。
2、角色意識：具有初步的角色意識，知道自己扮演的是誰，明白自己的語言、行為與角色身份的關(guān)系，有簡單的生活情節(jié)。
3、游戲規(guī)則：有初步的游戲規(guī)則意識，能安靜地、有耐心地完成自己選擇的活動，不亂跑、不隨意更換游戲、不與他人爭搶玩具。
4、材料使用：能合理正確地使用各種游戲材料，學(xué)會以物代物;愛護(hù)玩具，不亂丟亂扔玩具，游戲結(jié)束時能把玩具放回原處。
5、合作交往：在游戲中初步學(xué)會與人合作，相互協(xié)調(diào)，發(fā)展合作交往能力，使平行游戲向聯(lián)合游戲過渡。
6、能力發(fā)展：在游戲中學(xué)會與同伴交流，增強口語表達(dá)能力;讓幼兒在“玩中學(xué)”，從而提高幼兒動手操作、思維、想象等多方面能力的發(fā)展。
教師在游戲中主要通過語言和肢體行為來指導(dǎo)幼兒，從計劃、準(zhǔn)備游戲、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、觀察游戲、參與游戲、講評游戲這幾個環(huán)節(jié)中激發(fā)幼兒的自主性，促進(jìn)幼兒主體性發(fā)展，讓幼兒成為游戲的主人。
角色游戲計劃9
情況分析
經(jīng)過中班上學(xué)期的角色游戲指導(dǎo)，幼兒已能按自己的意愿選擇游戲主題，對各角色有初一定的理解和興趣�；谏蠈W(xué)期的角色游戲情況，在愛護(hù)玩具方面需要加強游戲常規(guī)的培養(yǎng)。本學(xué)期的角色游戲重點為拓寬角色選擇的廣度，增強目的性，增進(jìn)幼兒在游戲中的交往能力二月游戲主題：花燈一條街游戲目的：
1、了解角色職責(zé)，有角色意識，加強角色之間的聯(lián)系與交往。
2、在游戲中培養(yǎng)組織游戲、交往、初步合作等能力，逐步加強游戲的集體性。
3、學(xué)習(xí)運用禮貌用語與同伴交往，在游戲中懂得謙讓。
4、游戲后會歸類整理玩具，養(yǎng)成愛護(hù)玩具的良好習(xí)慣。
第二學(xué)期學(xué)期目標(biāo)
1、進(jìn)一步拓展游戲主題和情節(jié)，加強角色間的聯(lián)系與交往，明確角色職責(zé)，真實地創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色的行為、活動。
2、在教師幫助下，進(jìn)一步完善游戲規(guī)則，并能遵守游戲規(guī)則。
3、游戲后會歸類整理玩具，養(yǎng)成愛惜玩具的行為習(xí)慣。
4、能創(chuàng)造性的使用玩具、材料，為游戲選擇替代玩具，在教師啟發(fā)下自制一些簡單玩具。
5、培養(yǎng)組織游戲、交往、初步合作能力，逐步加強游戲的集體性。學(xué)習(xí)社會角色的良好品德行為。
游戲準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備
花燈一條街：各式各樣的花燈（幼兒自制）、錢、玩具湯圓店：各色橡皮泥、碗娃娃家：鍋、碗、床、灶臺、娃娃等醫(yī)院：醫(yī)生服裝、藥品盒子、手術(shù)臺等幼兒園：小黑板、筆、紙、各類玩具等
2、知識準(zhǔn)備
�。�1）事先認(rèn)識了元宵節(jié)，知道那天也是吃湯圓的節(jié)日，請家長帶幼兒去參加有關(guān)元宵節(jié)的游戲活動，如觀賞花燈、看踩街等。
�。�2）其它游戲在幼兒已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固。
第一次活動指導(dǎo)
1、談話引題并提出游戲主題問："小朋友，正月十五那天，爸爸媽媽帶你們?nèi)タ戳耸裁�。今天我們就來玩花燈一條街、湯圓店的游戲。"
2、幼兒討論游戲里都有哪些角色，如賣花燈的、花燈表演的、買花燈的等。湯圓店有做湯圓、煮湯圓的角色等。
3、教師提出游戲規(guī)則。
�。�1）幼兒要扮演好自己的角色。
�。�2）在游戲中要使用禮貌用語，懂得互相謙讓。
�。�3）要愛惜玩具，游戲結(jié)束后要歸類整理玩具。
4、幼兒協(xié)商分配角色，進(jìn)行游戲，教師巡回指導(dǎo)。
�。�1）重點指導(dǎo)花燈一條街和湯圓店，先請能力強的幼兒扮演做湯圓的師傅，待熟悉后再輪換。
�。�2）引導(dǎo)幼兒與其他主題相互聯(lián)系，不斷豐富游戲情節(jié)。
5、結(jié)束活動，整理玩具并評價評價幼兒能否遵守游戲規(guī)則，在游戲中能否愛護(hù)玩具，使用禮貌用語等。
觀察與推進(jìn)
在這次游戲中，幼兒對花燈一條街賣花燈的.角色、湯圓店中搓湯圓的角色較感興趣，特別是雨微和沐杭小朋友，對搓湯圓很感興趣，能自始至終扮演好自己的角色，在賣湯圓時懂得使用禮貌用語，雨微還為湯圓定價，一碗湯圓5毛錢。在醫(yī)院主題中，林元其小朋友表現(xiàn)很好，當(dāng)他不想當(dāng)藥劑師時，能夠想到退休這個辦法；娃娃家的王豫很盡責(zé)當(dāng)好姐姐的角色，"媽媽"生病住院，爸爸去上班后能夠照顧好娃娃，看好家。幼兒園這個主題扮演小朋友的不能聽老師的話，只顧著玩玩具。在以后的游戲中，還要加強主題間的聯(lián)系，加強幼兒遵守游戲規(guī)則，使用禮貌用語。
第二次活動指導(dǎo)
1、回顧上次游戲的情況，引導(dǎo)幼兒說出游戲的注意點和不足之處。
2、教師提出游戲主題，引導(dǎo)幼兒說出各角色的職責(zé)。
3、引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色，多人爭執(zhí)的角色用"石頭、剪刀、布"等方法或疏導(dǎo)部分幼兒參加其它游戲。
4、教師提出游戲規(guī)則，幼兒游戲，教師指導(dǎo)。
�。�1）游戲過程中，教師觀察幼兒是否懂得角色職責(zé)，指導(dǎo)幼兒正確反映角色的語言、動作。
�。�2）重點指導(dǎo)賣湯圓的幼兒按定好的價把湯圓賣給客人，并引導(dǎo)幼兒與其他主題相互聯(lián)系，（如幼兒園、娃娃家等），讓情節(jié)變得更豐富。
5、結(jié)束并評價游戲，收拾整理玩具。
評價幼兒是否遵守游戲規(guī)則，有沒有使用禮貌用語。
觀察與推進(jìn)
在本次活動中，幼兒已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗。很快就進(jìn)入了自己的角色，湯圓店的幼兒能夠分工合作，為湯圓定價。能夠與其他主題相互聯(lián)系，使用禮貌用語。但有一部分幼兒不能自始至終當(dāng)好自己的角色，玩一會就不耐煩了。在下次游戲中還要加強幼兒如何整理玩具，豐富游戲情節(jié)。
第三次活動指導(dǎo)
1、回顧上次游戲的情況，引導(dǎo)幼兒提出游戲主題，并說說各角色的職責(zé)。
2、引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色，增加湯圓店的角色。（迎賓小姐、迎賓先生）
3、教師提出游戲規(guī)則，幼兒分工游戲，教師指導(dǎo)。
在游戲過程中，教師觀察幼兒是否遵守游戲規(guī)則，指導(dǎo)幼兒正確反映各角色的語言、動作。
角色游戲計劃10
【教學(xué)目的和要求】
l 體驗與發(fā)現(xiàn)：在小組合作、面具表演中提高語言表達(dá)能力和集體協(xié)作能力，體驗面具帶來的樂趣，獲得成就感。
l 實踐與創(chuàng)造：掌握制作技法，用各種紙材制作紙面具，發(fā)揮想象，運用其他媒材適當(dāng)點綴，在制作中提高運用色彩搭配的能力以及動手制作的能力。
欣賞與評價：通過上網(wǎng)或到圖書館查閱面具的有關(guān)資料，多角度了解、認(rèn)識面具藝術(shù)，正確對待面具在宗教儀式、圖騰信仰中的作用，養(yǎng)成尊重世界多元文化的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
【教學(xué)重點】
面具的制作方法
【教學(xué)難點】
面具的創(chuàng)意設(shè)計、紙面具的變化處理。
【教學(xué)設(shè)計理念】
此課程設(shè)計的總體脈絡(luò)如下：
l 由欣賞面具導(dǎo)入學(xué)習(xí)，簡介面具的歷史與文化，使學(xué)生對面具有初步的感性認(rèn)識；
l 欣賞各類面具的`圖片，深入了解面具藝術(shù)，并用問答形式分析其各自的特點；
l 通過游戲，理解面具是如何表現(xiàn)人物性格特征的，解決面具設(shè)計問題；
l 思考面具的制作方法、材料、步驟，解決面具制作問題；
l 教師示范制作過程，與學(xué)生合作完成一個面具；
l 明確作業(yè)要求，學(xué)生分組實踐操作；
l 請學(xué)生戴上優(yōu)秀的作品在班級表演，評出優(yōu)秀表演獎等，體會面具創(chuàng)作帶來的快樂；
l 課后可編排出情景劇戴著面具表演，也可通過上網(wǎng)、查閱書籍等途徑了解面具藝術(shù)。
【教學(xué)程序和內(nèi)容】
一、組織教學(xué)（注意檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)工具）
二、導(dǎo)入新課
教學(xué)過程：
播放儺戲視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：
1、剛才他們表演的叫什么？
2、他們?yōu)槭裁匆髅婢吣兀?/p>
面具在表演中起什么作用？
3、片子中的面具是用什么材料制作的
三、講授新課：
教學(xué)過程：
活動一：欣賞與感受
1、文字介紹：面具的起源和發(fā)展
2、圖片觀看：不同類型的面具
動物假面
儺面具
藏面具
戲曲面具
歐洲面具
非洲面具
現(xiàn)代面具
學(xué)生自制面具
活動二：小游戲——連連看
將面具圖片與幾個性格說明相配對
慈祥寬厚
詼諧幽默
儒雅智慧
猛威武
天真可愛
活動三：討論加強理解
l 學(xué)生分組討論：面具通過什么表現(xiàn)了性格特征？
l 小組代表回答問題，教師引導(dǎo)得出結(jié)論：色彩和造型的夸張、變形→角色性格→烘托氣氛、表達(dá)情感
活動四：面具的表情設(shè)計
角色游戲計劃11
幼兒原有經(jīng)驗分析：我班幼兒能力參差不齊，因此我們的教學(xué)計劃既要按照大部分幼兒，又要照顧到個別能力較差的幼兒。大部分經(jīng)過上學(xué)期的游戲，已具備一定的游戲經(jīng)驗，而且對娃娃家游戲特別喜歡，有了初步的收拾習(xí)慣。在超市里，每次游戲結(jié)束后，小朋友會整理各類商品。但幼兒游戲時的規(guī)則意識較薄弱，而且持久性差，如游戲時想起什么就放掉原有游戲忙著玩剛剛想到的內(nèi)容。幼兒的合作、交往、表達(dá)能力還可以，只是有部分孩子不用普通話交談，還有多名幼兒較內(nèi)向，如不會主動參與游戲，需要老師幫忙，且不能很好地投入游戲，沒有角色意識。
本學(xué)期總目標(biāo)：1、體驗游戲的快樂，以游戲反映他們最感興趣、最熟悉的生活經(jīng)驗，會玩簡單的主題角色游戲，。2、會在某一主題游戲中扮演自己最熟悉的角色，知道自己扮演角色的名稱，模仿他們最有特征的動作，能產(chǎn)生一定的角色語言和行為。3、會在某一主題環(huán)境中獨立的玩，愿意與同伴進(jìn)行交往，會使用普通話。4、能根據(jù)材料進(jìn)行豐富的`想象，會創(chuàng)造性地玩多種材料。
階段目標(biāo)游戲主題調(diào)整
第一階段：復(fù)習(xí)中班下學(xué)期游戲。娃娃家、水果店、小菜場、商店等
第二階段：1、游戲主題逐步豐富，能初步反應(yīng)周圍生活的內(nèi)容及不同角色。2、學(xué)習(xí)扮演不同角色，模仿角色的語言和行為。3、學(xué)習(xí)選擇替代玩具，并會收集游戲玩具。娃娃慶國慶、商店、幼兒園、娃娃過新年等
第三階段：1、學(xué)習(xí)有初步游戲目的，按意愿提出游戲的主題，學(xué)習(xí)商量分配角色。2、能按初步的角色職責(zé)行為去游戲，樂意和同伴共同游戲3、學(xué)習(xí)解決游戲中的簡單問題，能克服游戲中產(chǎn)生的困難理發(fā)店、點心店、商店、幼兒園、醫(yī)院等
第四階段：會在某一主題環(huán)境中獨立以角色身份游戲，并逐步發(fā)展與同伴的交往能力。2、會正確使用的簡單規(guī)則，有次序整理玩具，有愛護(hù)玩具的良好習(xí)慣。商店、幼兒園、醫(yī)院等
反思：
角色游戲計劃12
游戲目的：
1、鼓勵幼兒樂意參加各種游戲，體驗游戲活動帶來的樂趣。
2、鞏固幼兒對角色游戲玩法和規(guī)則的掌握，逐步增強幼兒的規(guī)則意識。
3、鼓勵幼兒積極動腦，能主動利用一些替代物進(jìn)行游戲，并根據(jù)游戲自由想象活動的情節(jié)，對積極創(chuàng)造游戲情節(jié)的幼兒及時給予表揚。
4、 豐富幼兒的生活經(jīng)驗，深化游戲主題。 培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力。
5、遵守游戲的規(guī)則，收放、整理玩具時做到迅速、有序、整齊。評價時能安靜傾聽老師對游戲的講評，不隨意插嘴，下次的游戲活動中能主動按照老師提出的要求游戲。
6、通過游戲促使幼兒在操作過程中發(fā)展他們的手部肌肉，自我協(xié)調(diào)和控制能力，鍛煉他們的動手能力和言語交往的能力。
具體措施：
本學(xué)期開展的主題游戲有農(nóng)工商超市、大頭貼、汽車城、DIY坊、銀行、乾生元、串串燒、冰糖葫蘆、休閑小站和朱鴻興，在以后的活動還將根據(jù)孩子的興趣所在，適當(dāng)?shù)脑鰷p游戲區(qū)。
1、在豐富幼兒社會經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生新的游戲主題，展開有情節(jié)，培養(yǎng)幼兒進(jìn)行游戲的獨立性。
2、多給幼兒說話的機會，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個能夠自我發(fā)展的機會和空間，不局限于他們的發(fā)展。
3、發(fā)動幼兒收集廢舊材料和半成品，豐富游戲材料。
4、觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，及時做出評價，教師以適當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c指導(dǎo)游戲，促使幼兒的游戲主題深化，情節(jié)繼續(xù)發(fā)展。
5、引導(dǎo)幼兒在角色游戲中建立和遵守規(guī)則，從而培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心。
6、通過在游戲中遇到的困難和矛盾，提高幼兒解決問題的能力，提高幼兒合作能力，培養(yǎng)幼兒做事有始有終的習(xí)慣。
7、在講評活動中，教師要隨機地靈活地抓住游戲中好的'一面，提供幼兒討論的機會，讓幼兒在游戲講評中得以解決，并能在講評中整理和分享經(jīng)驗。
具體安排：
預(yù)見主題：農(nóng)工商超市。
準(zhǔn)備：
收銀機（里面有放東西的口袋）、有幾個購物區(qū)：水果、蔬菜、糖果、蜜餞、彭化食品、服裝。根據(jù)季節(jié)變化印有服裝、蔬菜、水果的圖畫紙和蠟筆兩盒、剪刀兩把。經(jīng)理證一個和外出證二個。
要求：
1、繼續(xù)引導(dǎo)孩子了解在超市購物的過程，先選東西后付錢。
2、豐富幼兒對各種蔬菜、水品、商品的認(rèn)識，通過模仿顧客與售貨員之間的對話，提高幼兒的語言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)人與人之間的友好交往，懂得使用禮貌用語及簡單的計算。
3、引導(dǎo)幼兒在扮演角色時初步學(xué)習(xí)分工，明白自己的任務(wù)，并做好自己的本職工作，不離開自己的崗位。
4、要隨時添置物品，游戲結(jié)束時要整理好。
5、繼續(xù)豐富幼兒的社會經(jīng)驗：通過《家長園地》及家長交談，讓家長抽空帶幼兒逛超市時有目的、有計劃地參觀，傾聽有關(guān)人員的對話。
6、提供豐富的游戲材料：大力鼓勵幼兒帶回廢舊物品，師生共同制作游戲材料。
7、根據(jù)幼兒的需要，教師要滿足幼兒玩游戲的場地，自由選擇游戲材料、工具，但在游戲結(jié)束時要求幼兒把材料按類分放回原位。
角色游戲計劃13
幼兒原有經(jīng)驗分析：我班幼兒能力參差不齊，因此我們的教學(xué)計劃既要按照大部分幼兒，又要照顧到個別能力較差的幼兒。大部分經(jīng)過上學(xué)期的游戲，已具備一定的游戲經(jīng)驗，而且對娃娃家游戲特別喜歡，有了初步的收拾習(xí)慣。在超市里，每次游戲結(jié)束后，小朋友會整理各類商品。但幼兒游戲時的規(guī)則意識較薄弱，而且持久性差，如游戲時想起什么就放掉原有游戲忙著玩剛剛想到的內(nèi)容。幼兒的合作、交往、表達(dá)能力還可以，只是有部分孩子不用普通話交談，還有多名幼兒較內(nèi)向，如不會主動參與游戲，需要老師幫忙，且不能很好地投入游戲，沒有角色意識。
本學(xué)期總目標(biāo)
1、體驗游戲的快樂，以游戲反映他們最感興趣、最熟悉的生活經(jīng)驗，會玩簡單的主題角色游戲。
2、會在某一主題游戲中扮演自己最熟悉的角色，知道自己扮演角色的名稱，模仿他們最有特征的動作，能產(chǎn)生一定的角色語言和行為。
3、會在某一主題環(huán)境中獨立的玩，愿意與同伴進(jìn)行交往，會使用普通話。
4、能根據(jù)材料進(jìn)行豐富的想象，會創(chuàng)造性地玩多種材料。
階段目標(biāo)游戲主題調(diào)整
第一階段：
復(fù)習(xí)中班下學(xué)期游戲。娃娃家、水果店、小菜場、商店等
第二階段：
1、游戲主題逐步豐富，能初步反應(yīng)周圍生活的內(nèi)容及不同角色。
2、學(xué)習(xí)扮演不同角色，模仿角色的語言和行為。3、學(xué)習(xí)選擇替代玩具，并會收集游戲玩具。娃娃慶國慶、商店、幼兒園、娃娃過新年等
第三階段：
1、學(xué)習(xí)有初步游戲目的，按意愿提出游戲的.主題，學(xué)習(xí)商量分配角色
�。�、能按初步的角色職責(zé)行為去游戲，樂意和同伴共同游戲
3、學(xué)習(xí)解決游戲中的簡單問題，能克服游戲中產(chǎn)生的困難理發(fā)店、點心店、商店、幼兒園、醫(yī)院等
第四階段：
�。�、會在某一主題環(huán)境中獨立以角色身份游戲，并逐步發(fā)展與同伴的交往能力。
2、會正確使用的簡單規(guī)則，有次序整理玩具，有愛護(hù)玩具的良好習(xí)慣。
角色游戲計劃14
一、幼兒原有經(jīng)驗分析：
我班幼兒能力參差不齊，因此我們的教學(xué)計劃既要按照大部分幼兒，又要照顧到個別能力較差的幼兒。大部分經(jīng)過上學(xué)期的游戲，已具備一定的游戲經(jīng)驗，而且對娃娃家游戲特別喜歡，有了初步的收拾習(xí)慣。在超市里，每次游戲結(jié)束后，小朋友會整理各類商品。但幼兒游戲時的規(guī)則意識較薄弱，而且持久性差，如游戲時想起什么就放掉原有游戲忙著玩剛剛想到的內(nèi)容。幼兒的合作、交往、表達(dá)能力還可以，只是有部分孩子不用普通話交談，還有多名幼兒較內(nèi)向，如不會主動參與游戲，需要老師幫忙，且不能很好地投入游戲，沒有角色意識。
二、本學(xué)期總目標(biāo)：
1、體驗游戲的快樂，以游戲反映他們最感興趣、最熟悉的生活經(jīng)驗，會玩簡單的主題角色游戲。
2、會在某一主題游戲中扮演自己最熟悉的角色，知道自己扮演角色的名稱，模仿他們最有特征的`動作，能產(chǎn)生一定的角色語言和行為。
3、會在某一主題環(huán)境中獨立的玩，愿意與同伴進(jìn)行交往，會使用普通話。
4、能根據(jù)材料進(jìn)行豐富的想象，會創(chuàng)造性地玩多種材料。
三、階段目標(biāo)游戲主題調(diào)整
第一階段：復(fù)習(xí)中班下學(xué)期游戲。娃娃家、水果店、小菜場、商店等。
第二階段：
1、游戲主題逐步豐富，能初步反應(yīng)周圍生活的內(nèi)容及不同角色。
2、學(xué)習(xí)扮演不同角色，模仿角色的語言和行為。
3、學(xué)習(xí)選擇替代玩具，并會收集游戲玩具。娃娃慶國慶、商店、幼兒園、娃娃過新年等。
第三階段：
1、學(xué)習(xí)有初步游戲目的，按意愿提出游戲的主題，學(xué)習(xí)商量分配角色。
2、能按初步的角色職責(zé)行為去游戲，樂意和同伴共同游戲。
3、學(xué)習(xí)解決游戲中的簡單問題，能克服游戲中產(chǎn)生的困難理發(fā)店、點心店、商店、幼兒園、醫(yī)院等。
第四階段：
1、會在某一主題環(huán)境中獨立以角色身份游戲，并逐步發(fā)展與同伴的交往能力。
2、會正確使用的簡單規(guī)則，有次序整理玩具，有愛護(hù)玩具的良好習(xí)慣。商店、幼兒園、醫(yī)院等。
角色游戲計劃15
一、班級情況分析：
通過中班一學(xué)年的游戲開展，幼兒對游戲的規(guī)則和游戲角色又有了更高的認(rèn)識，與同伴之間的交流也變得更豐富了，并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗表現(xiàn)一些游戲情節(jié)。但因幼兒年齡小，角色游戲的水平還比較低，大多停留在對
玩具
的操作擺弄、模仿常見人物的一些簡單言行（特別是家庭成員），反映與自己生活有直接關(guān)系的內(nèi)容。我們本學(xué)期制定了一些新舉措，力求使幼兒的游戲水平再上新臺階。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、鼓勵幼兒樂意參加各種游戲，體驗
游戲活動
帶來的樂趣。
2、鞏固幼兒對角色游戲玩法和規(guī)則的掌握，逐步增強幼兒的規(guī)則意識。
3、鼓勵幼兒積極動腦，能主動利用一些替代物進(jìn)行游戲，并根據(jù)游戲自由想象活動的情節(jié)，對積極創(chuàng)造游戲情節(jié)的幼兒及時給予表揚。
三、具體措施：
本學(xué)期開展的主題游戲有醫(yī)院、商店、串串燒、冰糖葫蘆、公共汽車等，在以后的活動還將根據(jù)
孩子
的興趣所在，適當(dāng)?shù)脑鰷p游戲區(qū)。
1、在豐富幼兒社會經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生新的游戲主題，展開有情節(jié)，培養(yǎng)幼兒進(jìn)行游戲的'獨立性。
2、多給幼兒說話的機會，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個能夠自我發(fā)展的機會和空間，不局限于他們的發(fā)展。
3、發(fā)動幼兒收集廢舊材料和半成品，豐富游戲材料。
4、觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，及時做出評價，教師以適當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c指導(dǎo)游戲，促使幼兒的游戲主題深化，情節(jié)繼續(xù)發(fā)展。
5、引導(dǎo)幼兒在角色游戲中建立和遵守規(guī)則，從而培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心。
6、通過在游戲中遇到的困難和矛盾，提高幼兒解決問題的能力，提高幼兒合作能力，培養(yǎng)幼兒做事有始有終的習(xí)慣。
7、在講評活動中，教師要隨機地靈活地抓住游戲中好的一面，提供幼兒討論的機會，讓幼兒在游戲講評中得以解決，并能在講評中整理和分享經(jīng)驗。
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