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一年級下學(xué)期的語文教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？下面是小編整理的一年級下學(xué)期的語文教學(xué)反思，歡迎大家分享。
一年級下學(xué)期的語文教學(xué)反思1
接學(xué)校通知，第五周要我上一堂生本公開課，當(dāng)時(shí)把任務(wù)接下來了，但自己卻是一頭霧水，因?yàn)閯傞_學(xué)，我根本不知道一年級下學(xué)期的課怎么上，按上學(xué)期的上吧，沒新意不說，還不知道這樣的思路在下學(xué)期適不適合。正當(dāng)我一籌莫展時(shí)，聽說華陽要推出一節(jié)一年級下學(xué)期的全國生本公開課，我既欣喜，又期待，那個(gè)周五早早地就趕到華陽聽課了。
華陽的那堂課在我看來沒有特別精彩，但是讓我知道了一年級下學(xué)期上課的思路，那就是除了識(shí)字處，還得滲透一點(diǎn)課外知識(shí)，為二年級的閱讀打好基礎(chǔ)，這也是這當(dāng)時(shí)聽課后的一點(diǎn)感受。按照他們的思路，我回來以后就開始備課。
我首先把課前五分鐘閱讀<課外閱讀>一書改為課外知識(shí)展示。課堂環(huán)節(jié)也是很簡單，讀課文——學(xué)生字——讀詞語——課外知識(shí)展示。
設(shè)置情景，趣味過度：
其實(shí)我們平時(shí)每節(jié)課都是按這幾個(gè)環(huán)節(jié)上課的，可是怎樣把這幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)的串起來，讓孩子們感到新鮮而有趣呢，經(jīng)過幾天的思索，我把”小燕子”帶進(jìn)了課堂。我請了一個(gè)四年級的同學(xué)現(xiàn)場錄音，然后讓小燕子和同學(xué)們親切對話：。”一（1）班的小朋友們好，我是小燕子，你們愿意和我交朋友嗎？可是我現(xiàn)在遇到一點(diǎn)困難，你們愿意幫幫我嗎？”然后設(shè)置了以下幾個(gè)問題：
1、15課太難了，你們能幫我把課文讀通順，讀正確嗎？
2、請幫我認(rèn)會(huì)課文里面的20個(gè)生字吧！
3、我到了冬天就飛到溫暖的南方去過冬了，可是不知道其它動(dòng)物怎樣過冬的，你們能告訴我嗎？
4、謝謝你們幫助我，我愿意成為你們最好的朋友，讓咱們一起來唱首歌吧！
四個(gè)環(huán)節(jié)就是通過”小燕子”的話串起來，自然而新鮮，課后也得到了老師們的好評，遺憾的聲音太小。
朗讀展示，張現(xiàn)個(gè)性：
開學(xué)至今，已聽了八一、華陽幾節(jié)公開課，總想從他們身上”撈”點(diǎn)東西回來，可是總有不盡人意，有點(diǎn)撈不著的感覺。就說這個(gè)課文展示讀吧，每次看到的都是一樣，這次能否整點(diǎn)兒不一樣的出來呢？結(jié)果還是一樣。課上撈不著課后去取取精吧，于是課下私下和幾位上課的老師聊過，他們也說經(jīng)驗(yàn)不足，還想向我們學(xué)習(xí)，這么謙虛，真讓我“暈”�？磥碚n還得自己動(dòng)腦了。對于讀課文，不是重點(diǎn)，但也得讀通順，讀正確，在這一課上，我也采用了個(gè)人讀，小組讀，展示讀，學(xué)生評的形式，由于有預(yù)習(xí)，學(xué)生在課堂上能順利過關(guān)，讀得還有板有眼。
自主識(shí)字，寓教于樂：
識(shí)字仍是這一學(xué)期的重點(diǎn)，并且識(shí)字量比學(xué)期還大，所以這個(gè)環(huán)節(jié)也是重中之重，我花了整整25分鐘來完成。先是自讀，然后小老師教讀，然后是集體大識(shí)字，過濾出難字，讓學(xué)生自己想辦法記憶，然后和大家交流�？吹酱蠹叶疾畈欢嗟臅r(shí)候，就和他們玩游戲，玩字卡，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，平時(shí)我們的課堂都在玩游戲，所以游戲必須常玩常新，幸好我的'學(xué)生還算聰明，在我上課的前一天，想了一個(gè)“釣死鬼”的游戲，既新穎又好玩，課堂中玩的效果也很好，只是當(dāng)時(shí)這個(gè)游戲名有點(diǎn)“血腥”味，我也沒想到給這個(gè)游戲更個(gè)名，現(xiàn)在想起來都不能原諒自己，怎么會(huì)犯這么幼稚的錯(cuò)誤呢？
適時(shí)拓展，交流匯報(bào)：
在上學(xué)期學(xué)完生字后，我們一般是找一首兒歌讓學(xué)生讀，或者是找?guī)讉�(gè)同音字，形近字進(jìn)行比較，但這一學(xué)期我按照華陽公開課的模式，進(jìn)行了課外知識(shí)拓展交流。周末我讓學(xué)生回家收集”動(dòng)物們是怎樣過冬的？”先小組內(nèi)匯報(bào)交流，然后請代表發(fā)言，由于每個(gè)孩子都回家準(zhǔn)備了資料，所以發(fā)言特別積極，為了不讓孩了們失望，我讓孩子們大膽地離開座位和后面的老師一對一的交流，場面很熱鬧，當(dāng)我宣布時(shí)間到時(shí)，孩子們還意猶未盡，課后聽課的老師也說孩子們表達(dá)真不錯(cuò)。
課上完了，總覺得自己就可以輕松下來了，但是心情一點(diǎn)也不輕松，因?yàn)樯贤旰笪易约憾贾肋@不能算是一節(jié)成功的課，除了中間有些環(huán)節(jié)不夠緊湊外，亮點(diǎn)也是少之又少，我想也許是我本身就喜歡”創(chuàng)新”的原因吧，以前用過的老方法，隨便效果再好，我都不想再用，可是在備課時(shí)又實(shí)在想不出什么新東西出來。后來生本余老師和我做了交流，當(dāng)然她對這節(jié)課是肯定的，但是她提出了三點(diǎn)改進(jìn)的意見：一、她認(rèn)為后面那個(gè)拓展還是應(yīng)該像以前一樣讀兒歌，不用這么早進(jìn)行課外知識(shí)收集，到了二年級自然會(huì)有的，現(xiàn)在的主要任務(wù)是識(shí)字，不要去拓展。二、她認(rèn)為要多想辦法讓學(xué)生多識(shí)難字，課堂過濾出的難字多，學(xué)生沒時(shí)間去想更多的識(shí)字方法。如果課前預(yù)習(xí)做得更好一點(diǎn)，就不會(huì)過濾出那么多不會(huì)的字了。三，生本不用太多的創(chuàng)新，只要孩子們喜歡，學(xué)習(xí)有效果，可以用老方法。真的要謝謝余老師的指點(diǎn)。但是我們老師都感覺到孩子們學(xué)生字的壓力也是挺大的，一節(jié)課要學(xué)那么多字，有一半以上的孩子都無法掌握。那天課堂上過濾出的難字比平時(shí)少得多，可還是覺得多。讓孩子們用很少的時(shí)間學(xué)更多生字，我們還真沒找到好方法。讓我們在生本的路上繼續(xù)”尋找”吧。
一年級下學(xué)期的語文教學(xué)反思2
接學(xué)校通知,第五周要我上一堂生本公開課,當(dāng)時(shí)把任務(wù)接下來了,但自己卻是一頭霧水,因?yàn)閯傞_學(xué),我根本不知道一年級下學(xué)期的課怎么上,按上學(xué)期的上吧,沒新意不說,還不知道這樣的思路在下學(xué)期適不適合.正當(dāng)我一籌莫展時(shí),聽說華陽要推出一節(jié)一年級下學(xué)期的全國生本公開課,我既欣喜,又期待,那個(gè)周五早早地就趕到華陽聽課了.
華陽的那堂課在我看來沒有特別精彩,但是讓我知道了一年級下學(xué)期上課的思路,那就是除了識(shí)字處,還得滲透一點(diǎn)課外知識(shí),為二年級的閱讀打好基礎(chǔ),這也是這當(dāng)時(shí)聽課后的一點(diǎn)感受.按照他們的思路,我回來以后就開始備課.
我首先把課前五分鐘閱讀<課外閱讀>一書改為課外知識(shí)展示.課堂環(huán)節(jié)也是很簡單,讀課文------------學(xué)生字-----------讀詞語-----------課外知識(shí)展示。
設(shè)置情景,趣味過度
其實(shí)我們平時(shí)每節(jié)課都是按這幾個(gè)環(huán)節(jié)上課的,可是怎樣把這幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)的串起來,讓孩子們感到新鮮而有趣呢,經(jīng)過幾天的思索,我把”小燕子”帶進(jìn)了課堂.我請了一個(gè)四年級的同學(xué)現(xiàn)場錄音,然后讓小燕子和同學(xué)們親切對話:.”一(1)班的小朋友們好,我是小燕子,你們愿意和我交朋友嗎?可是我現(xiàn)在遇到一點(diǎn)困難,你們愿意幫幫我嗎?”然后設(shè)置了以下幾個(gè)問題:
1、15課太難了，你們能幫我把課文讀通順，讀正確嗎？
2、請幫我認(rèn)會(huì)課文里面的20個(gè)生字吧！
3、我到了冬天就飛到溫暖的南方去過冬了，可是不知道其它動(dòng)物怎樣過冬的，你們能告訴我嗎？
4、謝謝你們幫助我，我愿意成為你們最好的朋友，讓咱們一起來唱首歌吧！
四個(gè)環(huán)節(jié)就是通過”小燕子”的話串起來,自然而新鮮，課后也得到了老師們的好評，遺憾的聲音太小.
朗讀展示,張現(xiàn)個(gè)性
開學(xué)至今,已聽了八一、華陽幾節(jié)公開課,總想從他們身上”撈”點(diǎn)東西回來，可是總有不盡人意，有點(diǎn)撈不著的感覺。就說這個(gè)課文展示讀吧，每次看到的都是一樣，這次能否整點(diǎn)兒不一樣的出來呢？結(jié)果還是一樣。課上撈不著課后去取取精吧，于是課下私下和幾位上課的老師聊過，他們也說經(jīng)驗(yàn)不足，還想向我們學(xué)習(xí)，這么謙虛，真讓我“暈”。看來課還得自己動(dòng)腦了。對于讀課文，不是重點(diǎn)，但也得讀通順，讀正確，在這一課上，我也采用了個(gè)人讀，小組讀，展示讀，學(xué)生評的形式，由于有預(yù)習(xí),學(xué)生在課堂上能順利過關(guān),讀得還有板有眼.
自主識(shí)字,寓教于樂:
識(shí)字仍是這一學(xué)期的.重點(diǎn),并且識(shí)字量比學(xué)期還大,所以這個(gè)環(huán)節(jié)也是重中之重,我花了整整25分鐘來完成..先是自讀,然后小老師教讀,然后是集體大識(shí)字,過濾出難字,讓學(xué)生自己想辦法記憶,然后和大家交流.看到大家都差不多的時(shí)候,就和他們玩游戲,玩字卡,讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，平時(shí)我們的課堂都在玩游戲，所以游戲必須常玩常新，幸好我的學(xué)生還算聰明，在我上課的前一天，想了一個(gè)“釣死鬼”的游戲，既新穎又好玩，課堂中玩的效果也很好，只是當(dāng)時(shí)這個(gè)游戲名有點(diǎn)“血腥”味，我也沒想到給這個(gè)游戲更個(gè)名，現(xiàn)在想起來都不能原諒自己，怎么會(huì)犯這么幼稚的錯(cuò)誤呢?
適時(shí)拓展,交流匯報(bào):
在上學(xué)期學(xué)完生字后,我們一般是找一首兒歌讓學(xué)生讀,或者是找?guī)讉�(gè)同音字,形近字進(jìn)行比較,但這一學(xué)期我按照華陽公開課的模式,進(jìn)行了課外知識(shí)拓展交流.周末我讓學(xué)生回家收集”動(dòng)物們是怎樣過冬的?”先小組內(nèi)匯報(bào)交流,然后請代表發(fā)言,由于每個(gè)孩子都回家準(zhǔn)備了資料,所以發(fā)言特別積極,為了不讓孩了們失望,我讓孩子們大膽地離開座位和后面的老師一對一的交流,場面很熱鬧,當(dāng)我宣布時(shí)間到時(shí),孩子們還意猶未盡,課后聽課的老師也說孩子們表達(dá)真不錯(cuò).
課上完了,總覺得自己就可以輕松下來了,但是心情一點(diǎn)也不輕松,因?yàn)樯贤旰笪易约憾贾肋@不能算是一節(jié)成功的課,除了中間有些環(huán)節(jié)不夠緊湊外,亮點(diǎn)也是少之又少,我想也許是我本身就喜歡”創(chuàng)新”的原因吧,以前用過的老方法,隨便效果再好,我都不想再用,可是在備課時(shí)又實(shí)在想不出什么新東西出來.后來生本余老師和我做了交流,當(dāng)然她對這節(jié)課是肯定的,但是她提出了三點(diǎn)改進(jìn)的意見:一、她認(rèn)為后面那個(gè)拓展還是應(yīng)該像以前一樣讀兒歌,不用這么早進(jìn)行課外知識(shí)收集,到了二年級自然會(huì)有的,現(xiàn)在的主要任務(wù)是識(shí)字,不要去拓展.二、她認(rèn)為要多想辦法讓學(xué)生多識(shí)難字，課堂過濾出的難字多，學(xué)生沒時(shí)間去想更多的識(shí)字方法。如果課前預(yù)習(xí)做得更好一點(diǎn),就不會(huì)過濾出那么多不會(huì)的字了.三，生本不用太多的創(chuàng)新，只要孩子們喜歡，學(xué)習(xí)有效果，可以用老方法。真的要謝謝余老師的指點(diǎn).但是我們老師都感覺到孩子們學(xué)生字的壓力也是挺大的,一節(jié)課要學(xué)那么多字,有一半以上的孩子都無法掌握.那天課堂上過濾出的難字比平時(shí)少得多,可還是覺得多.讓孩子們用很少的時(shí)間學(xué)更多生字,我們還真沒找到好方法.讓我們在生本的路上繼續(xù)”尋找”吧.
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