管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編整理的管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)1
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束。我就這一學(xué)期班主任工作作如下總結(jié)。一、學(xué)會(huì)正確關(guān)愛，營造溫馨班級(jí)一個(gè)班，關(guān)起門來就是一個(gè)大家庭。如果，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來營造一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢？
偏愛后進(jìn)生在班級(jí)管理中，我努力將自己與人為善的愛心和班集體普遍的`友愛傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。就說我們班的徐洋洋吧，因?yàn)樘焐磻?yīng)慢，動(dòng)作慢，再加上父母離異，無人管教。他很貪玩，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，沒過幾天，他就會(huì)積起一大堆作業(yè)沒有完成。同學(xué)給他起了個(gè)綽號(hào)叫懶洋洋，年輕的我有時(shí)也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的。有一次我進(jìn)教室找他要作業(yè)，聽到他正大聲給同學(xué)們講笑話，大家都笑成一團(tuán)。
管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)2
上周日終于把人力資源管理師考完了，輕松，哈哈，也出來冒個(gè)泡，我考的2級(jí)，南湖職�？嫉模鞘且粋�(gè)遠(yuǎn)，筆試是上上個(gè)星期六考的，竟然遇見地鐵2號(hào)線的故障，當(dāng)時(shí)就想起報(bào)紙上輕軌火災(zāi)的.事情，心里小緊張了一下，一看時(shí)間也來不及了，當(dāng)時(shí)腦袋一片空白，本來想放棄的，又想對(duì)不起俺的銀子，沖出去一個(gè)，路上一直想，大難不死必有后福，哈哈，還好及時(shí)趕到了，題目也沒想象的難，老師的復(fù)習(xí)大綱還是很靠譜的，大學(xué)練出來的通宵背誦工夫也沒白費(fèi)，最怕的英語，按老師說的死記硬背了一把，算算及格也是綽綽有余了。
前天的口試，老師還算比較仁慈。就問了幾個(gè)問題就放過我了，案例題考組織結(jié)構(gòu)，事業(yè)部制我想是正確答案，還好老師作為重點(diǎn)提到過。回想2個(gè)來月的學(xué)習(xí)，也算把我的人力資源知識(shí)系統(tǒng)了一次，對(duì)于我這個(gè)半路出家人，應(yīng)該說還是很有提高的，對(duì)這方面感興趣的兄弟姐妹大家以后多交流拉，有什么我能幫的上的，盡管問我。我一定知無不言，言無不盡，大家保佑我拿到證證哈。希望一切順利拉。
管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)3
初中的課堂，其中課堂管理至少占用了10%的時(shí)間。良好的課堂管理是教學(xué)能夠順利進(jìn)行的保障。但我也常發(fā)現(xiàn)課堂中存在少數(shù)同學(xué)的干擾，如果簡單粗暴地加以制止，實(shí)際效果并不明顯，而且對(duì)學(xué)生的心理健康發(fā)展也有一定的影響.如何進(jìn)行有效的課堂管理也是我這段時(shí)間思考的一個(gè)問題.
我做了一些嘗試.我把課堂以組為單位分成獨(dú)立的部分,課堂中以小組為單位進(jìn)行獎(jiǎng)懲。我曾經(jīng)嘗試過以個(gè)人為單位的獎(jiǎng)懲，其結(jié)果是優(yōu)生表現(xiàn)地更好，而后進(jìn)生則表現(xiàn)地越來越差。所以我嘗試了以小組為單位的獎(jiǎng)懲，發(fā)現(xiàn)差生有所進(jìn)步——至少違反課堂紀(jì)律的行為有所收斂。我的做法比較簡單。上課前在黑板的右上角劃出一小塊區(qū)域，對(duì)應(yīng)各大組的位置，寫上各自序號(hào)“1 2 3 4”。在上課期間，如果有人違反課堂紀(jì)律，就在他所在的大組的序號(hào)下面打一個(gè)“×”，如果問題回答正確或者任務(wù)完成較好，則打一個(gè)“√”。下課后以“×”和“√”的.數(shù)量對(duì)全班做本節(jié)課的終結(jié)性評(píng)價(jià)——“優(yōu)”“良”“差”；如果個(gè)別同學(xué)得的“×”和“√”的數(shù)量較多，則把其姓名寫入“批評(píng)”欄或“表揚(yáng)”欄。雖然這種評(píng)價(jià)對(duì)大組的評(píng)價(jià)只是畫畫“×”和“√”，但是，學(xué)生也看地很重。當(dāng)某位同學(xué)因違反紀(jì)律而得了一個(gè)“×”時(shí)，該組的其它同學(xué)會(huì)批評(píng)這位同學(xué)；如果得了一個(gè)“√”時(shí)，全組都很高興。這樣做，不是教師一人單打獨(dú)斗地管理課堂，而是利用學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)他們參與到課堂管理中來。
但是，這種課堂管理的作用是有限的。對(duì)紀(jì)律較好的班級(jí)而言，收到了較好的效果。但對(duì)于紀(jì)律本來就較差的班級(jí)而言，在班級(jí)黑板上填寫“差”和在批評(píng)欄內(nèi)填寫個(gè)別學(xué)生的姓名幾乎沒有作用。是這個(gè)班級(jí)和個(gè)別學(xué)生麻木了嗎？還是年級(jí)上“不作為”？當(dāng)然都不是，顯然這種單一、機(jī)械的評(píng)價(jià)還有很多問題。如何改進(jìn)目前我也在摸索,當(dāng)然也期待各位前輩老師的指點(diǎn)。
管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)4
這次人力資源管理師考試，我們培訓(xùn)班有70多人，通過率相當(dāng)?shù)母�，因�(yàn)榕嘤?xùn)班的時(shí)候，我有幸被大家選為班長，自己也努力了一把,理論、技能考試得分最高，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)如下，希望對(duì)大家有所幫助，當(dāng)然，我不是賣關(guān)子，提供參考,僅此而已，別無他意！
一、要有一個(gè)踏實(shí)學(xué)習(xí)的心。不要因?yàn)樽约菏菍W(xué)人力資源管理專業(yè)就很驕傲，一看這些知識(shí)都學(xué)過，就不把教材的知識(shí)放在心上，考試教材就是考試教材，畢竟不是在學(xué)校時(shí)的課本，每一頁可能就是知識(shí)點(diǎn)；也不要因?yàn)樽约旱慕?jīng)驗(yàn)很豐富就感覺的很簡單，畢竟這是理論知識(shí)，雖然你的經(jīng)驗(yàn)很豐富，但是這教材還是給你早已塵封的過時(shí)知識(shí)得到更新，使你收益匪淺。
二、在培訓(xùn)的過程中，一定要找到一個(gè)在培訓(xùn)班中學(xué)習(xí)比較好的學(xué)員。和他多交流，雖然有時(shí)候他并不一定能夠幫你什么，但是當(dāng)你考完試，你就會(huì)知道，其實(shí)你得到的'幫助很大，因?yàn)樗蛘咭呀?jīng)考過助理人力資源管理師，或者她參加過考試，已經(jīng)有考試的經(jīng)驗(yàn)。
三、不管你參加的培訓(xùn)中心的授課老師是多么的不好，你也不能缺課，一定要堅(jiān)持聽完每一節(jié)課，老師，一般都以考過人力資源管理師，并且，他們每年的歷年考試試題都作過詳細(xì)的分析，對(duì)你百利而無一害，不要認(rèn)為聽課時(shí)耽誤你時(shí)間，只要你認(rèn)真聽課，絕對(duì)相當(dāng)于你看兩遍書，切忌！
四、一定要把藍(lán)皮教材仔細(xì)的看兩遍，然后根據(jù)指南輔導(dǎo)做題，隨著做題把書在看一遍，然后再看一遍藍(lán)皮教材，再做兩套歷年考試試題，要不看書定時(shí)做題。之后查漏補(bǔ)缺。
五、在最后的一個(gè)星期里，放松自己的情緒，不要激動(dòng)，安心的把書看一遍，在考前兩天內(nèi)不要在看書，沒事的情況下來瀏覽一下相關(guān)網(wǎng)頁，但是不要把新消息當(dāng)成是救命的稻草來看。
這是我從一個(gè)人力資源管理員，助理人力資源管理師，到人力資源管理師考試的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，如果哪位學(xué)員需要幫忙，在這里留言，或可以給我聯(lián)系！
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