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【精選】分?jǐn)?shù)乘法教案四篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的分?jǐn)?shù)乘法教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【精選】分?jǐn)?shù)乘法教案四篇

分?jǐn)?shù)乘法教案篇1

　�。ǜ咝дn堂模式教案定稿）

　　教案說(shuō)明：本教案嚴(yán)格按照高效課堂模式進(jìn)行編寫(xiě)，同時(shí)注重了培

　　優(yōu)輔差及學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，注重學(xué)生的全面發(fā)展，教案環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容詳細(xì)，可以A4紙直接打印。

　　學(xué)科：；

　　任課班級(jí)：；

　　任課教師：；

　　年月日

　　個(gè)人說(shuō)明：本教案還有許多不足之處，望廣大網(wǎng)友謹(jǐn)慎下載。

　　第一單元小手藝展示

　　——分?jǐn)?shù)乘法

　　一、教材分析

　　本單元是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加減法以及約分等知識(shí)的上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、比、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算及百分?jǐn)?shù)的`重要基礎(chǔ)。本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有：整數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘，分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘，分?jǐn)?shù)連乘，“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的問(wèn)題，倒數(shù)的意義和求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

　　二、單元教學(xué)目標(biāo)

　　1.在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，理解分?jǐn)?shù)乘法的意義；掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行計(jì)算；會(huì)解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的實(shí)際問(wèn)題；理解倒數(shù)的意義；掌握求一個(gè)數(shù)倒數(shù)的方法。

　　2．經(jīng)歷分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算方法的探索過(guò)程，體會(huì)數(shù)形結(jié)合思想在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題中的作用，培養(yǎng)初步分析、比較和推理的能力。

　　3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受分?jǐn)?shù)乘法在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，培養(yǎng)應(yīng)用知識(shí)和興趣。

　　三、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘的意義及“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”用乘法計(jì)算。

　　難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算的算理。

　　四、課時(shí)安排：10課時(shí)

分?jǐn)?shù)乘法教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　1.理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。

　　2.通過(guò)主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則的算理，能正確計(jì)算。

　　過(guò)程與方法

　　使學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)演繹推理、歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1.感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，探究計(jì)算法則。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確計(jì)算及約分方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、以舊引新，喚醒認(rèn)知

　�。ㄒ唬┝惺接�(jì)算，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？ 5個(gè)12相加是多少？10個(gè)23的和是多少？（概括：整數(shù)乘法的意義：求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算）

　�。ǘ┛诖�

　�。ㄈ└惺芊�?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義

　　21個(gè)相加太麻煩了，有沒(méi)有簡(jiǎn)單的表示方法？（學(xué)生會(huì)想到用乘法表示成 ×21）然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō) ×21表示的含義。揭題：怎樣計(jì)算 ×21呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法——分?jǐn)?shù)乘整數(shù)。

　　二、出示問(wèn)題，探索新知

　　1、自主學(xué)習(xí)紅點(diǎn)1。

　�。�1）出示窗1：小鳥(niǎo)風(fēng)箏的尾巴是用5根布條做成的，小魚(yú)風(fēng)箏的尾巴是用6根布條做成的，每根布條長(zhǎng)都是米。學(xué)生提出用乘法計(jì)算的.數(shù)學(xué)問(wèn)題。出示紅點(diǎn)1問(wèn)題：做小鳥(niǎo)風(fēng)箏的尾巴一共需要多少米的布條？指名口頭列式。

　　（2）自學(xué)提示： ×5表示什么意義？?jī)蓚€(gè)小朋友分別是怎樣計(jì)算的？學(xué)生自學(xué)課本47頁(yè)。

　�。�3）交流、質(zhì)疑。

　�。�4）比較這兩種方法的聯(lián)系和區(qū)別。計(jì)算5個(gè) 相加是多少，一種方法是加法，另一種方法是乘法。但結(jié)果是相同的。你喜歡哪種方法？教師指出，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便，其中連加的步驟在計(jì)算時(shí)可以省略。板書(shū)簡(jiǎn)便的寫(xiě)法： ×5= = （米）

　　2、自主學(xué)習(xí)紅點(diǎn)2。

　�。�1）出示問(wèn)題：做小魚(yú)風(fēng)箏的尾巴，一共需要多少米的布條？學(xué)生嘗試獨(dú)立解決。指名板演。集體評(píng)議。

　�。�2）比較計(jì)算過(guò)程，分類(lèi)梳理：a先計(jì)算再約分；b先約分再計(jì)算。討論：哪種算法更簡(jiǎn)便？ 6× = = =3（米）比較兩種先約分再計(jì)算的方法： ×6= =3（米） ×6= ×6=3（米）（3）小試牛刀（突破難點(diǎn)）：用自己喜歡的方法計(jì)算。 6× = ×13= 評(píng)議談體會(huì)。強(qiáng)調(diào)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，通常先約分再計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

　　3、歸納概括：一個(gè)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)表示什么？（求幾個(gè)相同加數(shù)的和。）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)怎樣計(jì)算？（用分子和整數(shù)相乘，分母不變）應(yīng)注意什么？（能約分的要先約分）

　　三、分層練習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)知 .鞏固分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義

　　1、自主練習(xí)第1、2題：看圖寫(xiě)算式。集體訂正，說(shuō)說(shuō)乘法算式的意義和計(jì)算過(guò)程。

　　2、計(jì)算擂臺(tái)。自主練習(xí)第3題，鞏固分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的算理和算法。

　　3、明辨是非。

　　4、結(jié)合實(shí)際，解決問(wèn)題。

　�。�1）一個(gè)正方體的禮品盒，底面積是 1/9平方米，要想將這個(gè)禮品盒包裝起來(lái)，至少需要多少包裝紙？

　�。�2）美術(shù)館要進(jìn)行美術(shù)展覽，有5張畫(huà)是邊長(zhǎng)7/10 米的正方形的，如果為這幾幅畫(huà)配上鏡框，需要木條多少米？

　　四、總結(jié)

　　本節(jié)課學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容？通過(guò)學(xué)習(xí)你有那些收獲？分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘，要用分?jǐn)?shù)的分子與整數(shù)相乘，分母不變。計(jì)算時(shí)能約分的可以先約分再計(jì)算出結(jié)果。

分?jǐn)?shù)乘法教案篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第14、15頁(yè)的例１和例２，完成做一做和練習(xí)四的第１～５題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)找單位１

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　依題意畫(huà)出線段圖

　　教學(xué)目的：

　�。保箤W(xué)生初步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題。

　�。玻囵B(yǎng)學(xué)生分析能力，發(fā)展學(xué)生思維。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　�。保日f(shuō)下列各算式表示的意義，再口算出得數(shù)。

　�。玻惺接�(jì)算。

　�。ǎ保玻暗氖嵌嗌�？

　�。ǎ玻兜氖嵌嗌伲�

　　讓學(xué)生列式計(jì)算解答，再指名說(shuō)說(shuō)算式的意義，并指出把哪個(gè)數(shù)看作單位１。

　　二、新授。

　�。保虒W(xué)例１。

　　出示例１：學(xué)校買(mǎi)來(lái)１００千克白菜，吃了，吃了多少千克？

　�。ǎ保┲该x題，說(shuō)出條件和問(wèn)題。

　　（２）引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出線段圖，并在線段圖上標(biāo)出題目中的條件和問(wèn)題。

　　先畫(huà)一條線段，表示１００千克白菜。

　　吃了，吃了誰(shuí)的？（１００千克白菜）要把１００千克白菜平均分成５份，吃了４份，怎樣表示？

　　教師邊說(shuō)邊畫(huà)出下圖：

　�。ǎ常┓治鰯�(shù)量關(guān)系，啟發(fā)解題思路。

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：吃了，是吃了100千克的，所以把１００千克看作單位１，要求100的是多少，根據(jù)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義，直接用乘法計(jì)算。

　�。ǎ矗⿲W(xué)生列式計(jì)算：＝100(20)？=80

　�。ǎ担┰僮寣W(xué)生分析一下數(shù)量關(guān)系。

　�。ǎ叮┚氁痪殻和瓿傻冢保疙�(yè)做一做第１題。

　　評(píng)講訂正時(shí)，讓學(xué)生分析一下數(shù)量關(guān)系。

　�。玻虒W(xué)例２。

　　出示例２：小林身高米，小強(qiáng)身高是小林的，

　　小強(qiáng)身高多少米？

　�。ǎ保┟鞔_題意，指名讀題，說(shuō)出條件和問(wèn)題。

　�。ǎ玻┳寣W(xué)生畫(huà)出線段圖并標(biāo)明條件和問(wèn)題。

　�、僖�(huà)幾條線段表示題里的數(shù)量關(guān)系？

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生根據(jù)題里的條件，確定誰(shuí)的身高要畫(huà)得長(zhǎng)一些，誰(shuí)的身高畫(huà)得短一些。

　�、鄣谝粭l線段表示誰(shuí)的身高？畫(huà)了第一條線段表示小林的身高，該怎樣畫(huà)第二條線段表示小強(qiáng)的'身高。

　　啟發(fā)學(xué)生：根據(jù)小強(qiáng)身高是小林的，要把表示小林的線段平均分成８份，在它的下面畫(huà)出其中７份的長(zhǎng)度代表小強(qiáng)的身高。

　　教師邊啟發(fā)邊畫(huà)出如下線段圖：

　�。ǎ常┓治鰯�(shù)量關(guān)系，啟發(fā)解題思路。

　　啟發(fā)學(xué)生思考：小強(qiáng)身高是小林的，就要把小林的身高看作單位１，要求小強(qiáng)的身高，就要求出小林身高的是多少，即求的是多少，根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，用乘法計(jì)算。

　�。ǎ矗┳寣W(xué)生列式計(jì)算。

　�。ǎ担┤绻焉项}改成下面的題：

　　小強(qiáng)身高米，小林身高是小強(qiáng)的倍，小林身高多少米？

　　問(wèn)：哪條線段畫(huà)得長(zhǎng)一些？怎樣畫(huà)？

　　把誰(shuí)看作單位１為什么？

　　怎樣列式？

　　教師邊啟發(fā)邊畫(huà)出如下線段圖：

　�。ǎ叮┙處熣f(shuō)明：

　　一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，可以是真分?jǐn)?shù)，也可以是帶分?jǐn)?shù)。這里是帶分?jǐn)?shù)，把化成假分?jǐn)?shù)，上題也可以改成小林身高是小強(qiáng)的

　　指出：在這種情況下乘得的積大于原來(lái)的被乘數(shù)。

　�。ǎ罚┳鲆蛔�。

　　完成課本14頁(yè)做一做的第３題。

　　三、鞏固練習(xí)

　�。保瓿烧n本第14頁(yè)做一做的第３題。

　　學(xué)習(xí)列式計(jì)算后，指名讓學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系。

　�。玻瓿删毩�(xí)四的第５題。

　　說(shuō)明：一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，不可以是真分?jǐn)?shù)，也可以是帶分?jǐn)?shù)，還可以是整數(shù)。

　　訂正時(shí)指名分析。

　　四、全課小結(jié)。

　　今天我們學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題，應(yīng)根據(jù)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾分析數(shù)量關(guān)系，應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義來(lái)解答。

　　五．作業(yè)。

　　練習(xí)四的第１～４題。