實(shí)用的北京教案三篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的北京教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
北京教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用教材中所提供的統(tǒng)計(jì)材料，引導(dǎo)學(xué)生將整理后的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表，并把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整，體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。
2、通過(guò)具體的練習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的`應(yīng)用。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)，看看今天對(duì)我們又提出了哪些新的要求。
二、新授
1、出示統(tǒng)計(jì)表：
中國(guó)的世界遺產(chǎn)情況統(tǒng)計(jì)表
項(xiàng)目 合計(jì) 文化遺產(chǎn) 自然遺產(chǎn) 文化和自然雙重遺產(chǎn) 文化景觀遺產(chǎn) 數(shù)量（處）
�。�1）觀察統(tǒng)計(jì)表，明確各項(xiàng)目名稱。
�。�2）出示中國(guó)的部分世界遺產(chǎn)名錄，閱讀，并完成統(tǒng)計(jì)。
（3）獨(dú)立補(bǔ)充統(tǒng)計(jì)表。
（4）匯報(bào)。
2、出示統(tǒng)計(jì)圖：
�。�1）觀察，一個(gè)單位長(zhǎng)代表幾處？（理解1個(gè)單位長(zhǎng)代表幾。）
�。�2）獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖的繪制。
（3）在中國(guó)的世界遺產(chǎn)中，你知道北京有幾項(xiàng)嗎？（根據(jù)統(tǒng)計(jì)資料回答。體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。）
3、鞏固練習(xí)。
�。�1）試一試，調(diào)查本班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目，記錄下來(lái)并填入統(tǒng)計(jì)表中。
�。�2）合作交流，調(diào)查，統(tǒng)計(jì)。（進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。）
三、課后反思
學(xué)生在課堂中能利用教材中所提供的統(tǒng)計(jì)材料，將整理后的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表，并把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整，體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，通過(guò)具體的練習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
四、作業(yè)
數(shù)學(xué)一日一練。
北京教案 篇2
教學(xué)目的：
一、知識(shí)與技能
一道學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一和十，能夠一個(gè)一個(gè)的或一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的數(shù)。
二、過(guò)程與方法
培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和數(shù)數(shù)的能力。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們體會(huì)到學(xué)習(xí)一百以內(nèi)的數(shù)的必要。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一和十，以及十與百 之間的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：一個(gè)一個(gè)的數(shù)，幾十九后邊是多少
教學(xué)過(guò)程：
一、 鋪墊導(dǎo)入
師：呈現(xiàn)主題圖，問(wèn)：通過(guò)看圖你知道了什么？這些圖給你留下什么感受？ 估計(jì)：生：有這么多的鴿子，有那么多的花，小朋友能數(shù)清楚嗎？
師：那你們能夠數(shù)清楚嗎？快試一試。（估計(jì)有一部分學(xué)生不能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出） 師：看來(lái)，我們只知道20以內(nèi)的數(shù)行嗎？ 生：不行。
師追問(wèn)：生活中在什么情況下也遇到過(guò)數(shù)數(shù)的困難？ 生舉出例子。
導(dǎo)入：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)更大的數(shù)，好不好？
二、學(xué)習(xí)新知
1、出示鴿子圖
問(wèn)：誰(shuí)有好的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)介紹給大家。
估計(jì)：
�、艛�(shù)得時(shí)候按照一定的順序數(shù)。
�、茢�(shù)數(shù)時(shí)要用手指著。（或做標(biāo)記）
讓我們來(lái)實(shí)際數(shù)數(shù)吧，（隨便用什么方法都行） 指名c等生數(shù)，估計(jì)（一個(gè)一個(gè)的'數(shù)） 指名a、b等生數(shù)補(bǔ)充（二個(gè)二個(gè)的數(shù)）
對(duì)策：采訪你為什么這么快就數(shù)完了？小組同學(xué)互相數(shù)一數(shù) 你們覺(jué)得的這種方法怎么樣？
師：那你們就來(lái)數(shù)數(shù)咱班一共有多少人？
估計(jì)：這回就會(huì)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，因?yàn)檎n前我特意安排兩個(gè)人一桌。
對(duì)策：表?yè)P(yáng)大家有個(gè)很好的動(dòng)作（兩個(gè)手指一掐） 問(wèn)：我班一共有多少人？
2、數(shù)花盆
問(wèn)：你來(lái)估計(jì)一下一共有多少盆花？（解釋什么叫估計(jì)？） 指優(yōu)等生說(shuō)說(shuō)怎么估計(jì)的。
師：所以你在回答時(shí)應(yīng)用一個(gè)詞大約。
3、看來(lái)為了更快的得出有多少個(gè)可以估計(jì)一下。先數(shù)出10個(gè)，其他的與他差不多也看作10個(gè)。
練習(xí)數(shù)數(shù)：你能從1數(shù)到100嗎？自由的試一試。
對(duì)策：師拿小棒演示：29再添上1就是3個(gè)十是30。 讓學(xué)生自己拿出小棒，擺一擺。
師再問(wèn)：99添上一是多少？不用口說(shuō)，用小棒擺一擺。用小棒來(lái)告訴我。
估計(jì)：擺10個(gè)10捆。再次強(qiáng)調(diào)10個(gè)10是100。
師引導(dǎo)：在學(xué)20以內(nèi)數(shù)的時(shí)候，滿10就要進(jìn)一，那么，這也夠10捆了，你有什么想法嗎？
估計(jì)：
⑴也進(jìn)1。
�、瓢阉Τ梢淮罄Α�
對(duì)策
�、畔蚰囊晃贿M(jìn)呢？引出百位。
⑵對(duì)，你的方法很好，那是多少呢？（100）
填空：100個(gè)一是（）
一百里面有（）個(gè)十
一百里面有（）個(gè)百
一百里面有（）個(gè)一
三、數(shù)物品
師：書上有一幅圖，就是想考考你們的眼里，怎么樣想看看嗎？打開書4頁(yè)。
1、（1）自己小聲的數(shù)一數(shù)一共有多少支筆？
（2）匯報(bào)你是怎么數(shù)的？（一十一十、一個(gè)一個(gè)） 讓數(shù)的快的介紹方法，提醒其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，比較和自己的方法有什么不一樣。 可以再請(qǐng)一個(gè)一個(gè)數(shù)的同學(xué)，數(shù)一數(shù)，其他同學(xué)一定要耐下心來(lái)聽(tīng)。
擇優(yōu)：你覺(jué)得哪種方法又快又好，哪種好就用那種。
反問(wèn)：34里面有（ 個(gè)十和（ 個(gè)一
2、數(shù)墨水瓶之前，讓學(xué)生先思考用什么方法數(shù)，然后再去數(shù)。
四、鞏固練習(xí)
1、數(shù)數(shù)教室里有多少?gòu)堊雷樱坑卸嗌偃耍?/p>
2、連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù) 師說(shuō)26，生往后連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)。用手指記著。
同桌做這個(gè)游戲，師隨時(shí)指導(dǎo)后進(jìn)生。
計(jì)：左圖的豆子有50個(gè)，右邊有多少個(gè)？你是怎么想的？
五、小結(jié)
這節(jié)課，你學(xué)到了什么知識(shí)？有什么用處？有什么不懂的地方？
北京教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過(guò)程，學(xué)會(huì)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義；
２、認(rèn)識(shí)相形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，會(huì)看相形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題；
�。�、在與同伴合作統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，形成初步的合作意識(shí)和實(shí)踐能力，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。
教材分析：
本單元教學(xué)的主要內(nèi)容包括簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集、整理和分析，認(rèn)識(shí)相形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。其編寫特點(diǎn)一是教材的選取突出現(xiàn)實(shí)性，二是強(qiáng)電學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)全過(guò)程的體驗(yàn)。本單元安排了一個(gè)信息長(zhǎng)，呈現(xiàn)的是許多小朋友關(guān)心換牙的情境，通過(guò)對(duì)話提出了“換了3顆牙的有多少人？”的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生統(tǒng)計(jì)的欲望，為解決問(wèn)題，讓學(xué)生參與到收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、涂統(tǒng)計(jì)圖、填統(tǒng)計(jì)表、分析問(wèn)題、做出判斷的全過(guò)程。教材還提供了一個(gè)小知識(shí)旨在引導(dǎo)學(xué)生注意口腔衛(wèi)生和養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
初步了解統(tǒng)計(jì)的意義；認(rèn)識(shí)相形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，會(huì)看相形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題是重點(diǎn)；與同伴合作統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，形成初步的合作意識(shí)和實(shí)踐能力，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣是難點(diǎn)。
教學(xué)方法：
合作探究法、動(dòng)手操作法 教具、學(xué)具：多媒體、實(shí)物投影 學(xué)情分析：本單元的初步統(tǒng)計(jì)知識(shí)是在前面滲透統(tǒng)計(jì)思想的基礎(chǔ)上編排的，是學(xué)生第一次正式接觸統(tǒng)計(jì)知識(shí)，對(duì)學(xué)生形成初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)非常重要。因此，要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)據(jù)收集、整理、分析的過(guò)程，切實(shí)感受統(tǒng)計(jì)的意義和作用，為今后學(xué)習(xí)有關(guān)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)做準(zhǔn)備。
課時(shí)安排：2課時(shí)
基本功訓(xùn)練重點(diǎn)：
課本Ｐ110頁(yè)自主練習(xí)１、２題。
第一課時(shí)（新授課）
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表 教學(xué)目標(biāo) 在體驗(yàn)自己換牙的生活情境中，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的整理，初步認(rèn)識(shí)相形統(tǒng)計(jì)圖，并從中知道簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，在收集信息的過(guò)程中，初步感知統(tǒng)計(jì)的方法和過(guò)程，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)的意識(shí)。能夠與同伴合作進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，發(fā)展初步的動(dòng)手能力，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用。
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教學(xué)重難點(diǎn)：
在體驗(yàn)自己換牙的生活情境中，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的整理，初步認(rèn)識(shí)相形統(tǒng)計(jì)圖，并從中知道簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，在收集信息的過(guò)程中，初步感知統(tǒng)計(jì)的方法和過(guò)程，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)的`意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
師：你們知道現(xiàn)在小朋友的牙齒有幾顆嗎？你們換牙了嗎？板書：我換牙了。
師：你換了幾顆牙？我知道了我們小朋友有的換了3顆牙，有的換了2顆牙，還有的換了4顆牙。今天我們就來(lái)討論一下怎樣才能清楚的知道換了3顆牙、2顆牙、4顆牙。
二、分組數(shù)數(shù)、整理、填表
1、組織學(xué)生分組討論：怎樣才能清楚的知道換了3顆牙、2顆牙、4顆牙。（我想知道我們要換幾次牙？我想知道換2顆牙的小朋友有幾個(gè)，換3顆牙的小朋友有幾個(gè)） 師：小朋友想了這么多的好辦法，讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！
2、學(xué)生互相數(shù)一數(shù)
3、請(qǐng)學(xué)生在小組中調(diào)查，把調(diào)查的結(jié)果記錄在表格里。（學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、整理活動(dòng)）
4、交流：哪個(gè)小組的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組是怎樣整理的？（把每一組的整理結(jié)果貼在黑板上） 師：剛才小朋友通過(guò)分一分、數(shù)一數(shù)有了這么多的發(fā)現(xiàn)，像這樣整理的方法叫做統(tǒng)計(jì)。（板書：統(tǒng)計(jì)）經(jīng)過(guò)這樣的統(tǒng)計(jì)我們就可以清楚的知道我們班的同學(xué)有多少人換了2顆牙，有多少人換了3顆牙，有多少人換了4顆牙。 看了同學(xué)的整理你還能提出什么問(wèn)題？ 學(xué)生分組討論。
5、師：通過(guò)統(tǒng)計(jì)你們解決了這么多的問(wèn)題，真了不起。（接受換牙期間的小知識(shí)）
三、鞏固練習(xí)。
1、小朋友在海邊撿了這么多的貝殼，你認(rèn)識(shí)他們嗎？有扇貝、蛤蜊和圓形貝殼，讓我們用統(tǒng)計(jì)的方法來(lái)整理一下各種貝殼有多少吧。
2、通過(guò)統(tǒng)計(jì)，你知道誰(shuí)最多？誰(shuí)最少？你還想知道什么？請(qǐng)小朋友在小組中互相交流。
3、同學(xué)們你們喜歡參加哪些體育活動(dòng)？。你能統(tǒng)計(jì)除參加體育活動(dòng)的人數(shù)？（學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)）
四、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)。請(qǐng)你用統(tǒng)計(jì)的方法回家加統(tǒng)計(jì)一下你們家中喜歡吃的水果，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)交流。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
統(tǒng)計(jì)家中喜歡吃的水果
板書設(shè)計(jì)：
我又換牙了
分一分
數(shù)一數(shù)
擺一擺
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