- 體育公開課作文 推薦度：
- 音樂公開課作文 推薦度：
- 公開課作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
【精】公開課作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那要怎么寫好作文呢？以下是小編整理的公開課作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
公開課作文1
村東頭的露天“劇院”前，人聲沸揚，熱鬧非凡�？矗虚g坐的，邊上站的，全都是人。我使勁兒擠進(jìn)人群，見一位同志正在臺上講得眉飛色舞。我忍不住問身邊的大娘：“大娘，咱村今怎么的啦？”“哦，聽說是縣里什么保險公司到咱們村來講什么保險的。”
這時，臺上換了一位“老師”，他講的是農(nóng)村獨生子女及其父母、二囡戶父母及本人的養(yǎng)老保險。只聽他說：“一歲的男孩和女孩各交一百元的保險費，到六十歲的時候，男的每月可領(lǐng)取五百一十七元養(yǎng)老金，女的每月可領(lǐng)取四百八十一元的養(yǎng)老金。三十多歲的中年人，每人每月交一百元的保險費，到六十歲時，每人每月也可領(lǐng)取，可以投多份，那么每月的.養(yǎng)老金也將加倍付給……”還沒等“老師”把話講完，臺下就議論開了。我身邊的大娘對她的伴說：“我說他爹呀，現(xiàn)在有了保險，生兒生囡不都一個樣嗎？咱們還是把老大夫婦找回來，讓他們別再生了，咱倆也可少點事兒�！薄笆茄剑颐魈炀腿フ�，保個險不就是了嗎？再說，罰款的錢比保險費不知多多少呢！”
這時，又換了一位“老師”。他講的是家庭財產(chǎn)保險。作了簡單的介紹后，他講了這么一個故事：平陽縣殲江雁門山外村有一農(nóng)民叫謝作華。他在20xx年9月22日向平陽縣保險公司投了家庭財產(chǎn)保險，交了三十元的保險費。不料在保險后的第八天，荊溪山大面積塌崩，給他家的房屋造成重大的損失。事發(fā)后謝作華立即向縣保險公司報告。十幾天后，保險公司送來了八千一百八十九元三角二分的賠款，謝作華的家園得以重建，于是“保險八天賠款八干”成為災(zāi)區(qū)群眾的熱門話題。故事一講完，臺下就炸了鍋。
“這個好！這幾年呀，咱托黨的福，承包了對下塘，富了，可就怕那個天災(zāi)人禍的。這下可好了！唉，我說老太婆，咱也去投個保吧……”“喂，他大叔，你說這玩意兒會不會是詐人的呀？”“咳，我說他大嬸，連那三角二分都賠了，那還有的假？”“對，我也去投個保，現(xiàn)在搞運輸?shù)模团履莻�萬一。”臺下議論紛紛。
“課”講完了，保險公司為了方便群眾，就地辦理起保險續(xù)。只見有的急著掏錢，有的急著往外跑。再看著臺下，人挨人，人擠人，把保險公司的工作人員圍了個水泄不通。
公開課作文2
“丁零零，丁零零……”上課鈴響了，一位漂亮而陌生的女老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)多媒體教室，自信滿滿地說：“我是來自梁弄鎮(zhèn)中心小學(xué)的楊秧秧老師，今天要給大家上一堂品德公開課——朋友。”
楊老師自信的聲音一下子把我們拉回了狀態(tài)，同學(xué)們一個個坐得端端正正，有的還故意挺起腰板，仿佛在說：“老師，您看，我們班精神風(fēng)貌多好啊!”楊老師高興地說：“同學(xué)們，請把課前準(zhǔn)備的糖果拿出來�！蓖瑢W(xué)們個個早就饞得直流口水，正當(dāng)我們想大開吃戒時，楊老師連忙阻止，說：“同學(xué)們，吃糖也是有要求的，要手伸直拿糖，再想辦法在手伸直的情況下吃到糖，開始!”我趕緊拿起糖果，使勁扭著脖子，但怎么也夠不著，此時同桌小聞人的糖果正巧碰到我的臉，我忽然靈機(jī)一動，輕聲地說：“要不咱倆喝‘交杯酒’?”小聞人馬上心領(lǐng)神會，快速把糖塞進(jìn)我嘴里，我也順手把我的糖果喂到他的嘴里。正當(dāng)我倆吃得津津有味、得意洋洋時，抬頭望見投影大屏幕上竟是自己的笑照和同學(xué)們一張一張滑稽的`吃糖照片，有的同學(xué)快速舉起手，不偏不倚地把糖果拋進(jìn)嘴里;有的同學(xué)則偷偷把糖塞進(jìn)另一個手的胳肢窩內(nèi)，并快速伸直，頭一扭吃到啦;有的同學(xué)更絕，把糖塞到鞋邊，用腳喂著吃，同學(xué)們的吃相真是精彩紛呈。頓時，教室里笑聲一片，我真佩服楊老師拍照時的眼疾手快，拍下了一個個精彩瞬間。吃糖游戲讓我體驗了與朋友一起合作的快樂!
楊老師的課真是妙趣橫生，接下來的編詩環(huán)節(jié)，著實讓我們當(dāng)了一回小詩人。楊老師先示范了一句：“朋友是糖果，與我們共同分享�！蔽疫B忙舉手，幸運地被楊老師點到了。我聲音洪亮地回答：“朋友是雨露，滋潤我的心田。”令人激動的是還獎到了20朵小紅花，心里更是甜滋滋的。這時小毛站起來，說：“朋友是開心果，溫暖我的心田!”同學(xué)們都爭先恐后地積極發(fā)言，最后楊老師匯編了一首小詩：朋友是一股風(fēng)，測量友誼的溫度;朋友是家人，與我們共同成長……楊老師的課真是引人入勝，在不知不覺中讓我們認(rèn)識到朋友的重要性，體會到了友誼的可貴。坐在后面的聽課老師們，有的用贊許的目光看著我們，有的埋頭專心記著聽課筆記，仿佛完全沉浸在這堂品德公開課里了。
“丁零零，丁零零……”鈴聲再次響起，一堂精彩有趣的公開課伴隨著悅耳的鈴聲落下了帷幕。
公開課作文3
你覺的這個怎樣?老師，這個應(yīng)該這樣做。你一定很奇怪，我們在干什么?我來告訴你吧!我們要上一堂語文公開課。
周三的晚自習(xí)上，王老師說：同學(xué)們，明天就要上公開課了，大家在課堂上都要積極踴躍地發(fā)言。這樣一說，班里就像炸開了鍋一樣，同學(xué)們七嘴八舌，有的說今天晚上應(yīng)該彩排一下，有的說今天晚上應(yīng)該把流程發(fā)一下，讓我們在家里自習(xí)一下。最后老師叫到了李佳宇，李佳宇站起來說：我們小學(xué)都是這樣的，會的舉右手;不會的舉左手。老師說：那還是算了吧!我回去后把重點、難點發(fā)在群里，你們看一下，我明天在課上會提問的。
晚上，同學(xué)們都在家里面努力地預(yù)習(xí)，為了明天在課堂上一展我們班的風(fēng)采做準(zhǔn)備。
星期四的公開課如約而至，叮鈴鈴上課鈴響了，同學(xué)們迅速地跑回座位上，端正地坐好，以最認(rèn)真的態(tài)度來迎接初中以來第一堂語文公開課。
上課前，我偷偷往后瞄了一眼，發(fā)現(xiàn)后面坐滿了其他班的老師，我的心霎時間提到了嗓子眼，生怕我等會回答錯了會給我們班級臉上抹黑。
我很快平復(fù)了忐忑的心情。課上，教師在提問牧羊人的性格特點時，我見別人都沒有提到持之以恒的特點，我便舉手補(bǔ)充了這一點，老師肯定了我的回答，并讓我把這一特點寫在黑板上，我有些諒訝，因為平時我從來沒上過講臺，我的心里像有無數(shù)只羊駝在奔騰，我快步走上講臺，因為激動，我的雙腿有些發(fā)軟，握著粉筆的'手都有些不聽使喚，短短的一分鐘對于我來說就像一個小時一樣漫長。回到座位上我看見黑板上自己寫的持之以恒四個字，臉有些發(fā)燙，那四個字?jǐn)D眉弄眼的，像是在嘲笑我一樣，往后再看看其他人在黑板上寫一手漂亮的字，與自己的一對比，自己的字簡直不堪入目，我下定了決定，下一次一定要改，讓同學(xué)們士別三日，定當(dāng)刮目相看。
接下來公開課進(jìn)行的十分順利，在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們的積極性被調(diào)動了起來，整個課堂氣氛十分活躍，同學(xué)們都踴躍回答問題，我們興趣正濃時，下課鈴聲悄然響起，一堂歡快的公開課就這樣結(jié)束了。
經(jīng)過這堂公開課，我重新審視了自己，發(fā)現(xiàn)了自己與別的同學(xué)的差距，我思考問題不全面，字也寫得很差，我以后一定會更加努力，更加專心，不斷地提高自己的語文水平。
公開課作文4
從金色的小學(xué)時代走來，穿過燦爛的初中時光，眨眼間已九載寒署。在這幾年時光中，我上過成千上萬的課，很多在記憶的浪濤中，逐漸模糊以至消失，但是仍有一些課沉淀在我心底，供我欣賞，讓我回味。其中，最使我難忘的，是一堂語文公開課。 “丁鈴鈴”，我踏著鈴聲跑進(jìn)教室，只見教室的后排黑壓壓地坐滿了人，是堂語文公開課!我的心禁不住坪跳起來，因為我的語文成績比較好，又坐在前排，老師很可能叫到我。我懷著緊張的心情走到座位上坐了下來。 “同學(xué)們，今天我們來學(xué)一篇優(yōu)美的散文—朱自清的《春》，請大家翻開課本。我來朗誦一遍，‘盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了’……”
老師抑揚頓挫的聲調(diào)像一陣春風(fēng)吹進(jìn)了我心里。聽著，聽著，我已陶醉于春風(fēng)春雨的恬然中，似乎與作者一起漫步在鄉(xiāng)間小路上，看黃昏的燈光烘托出寧靜的夜，瞧那稀稀疏疏在雨中靜默的房子……老師朗誦完了，我的耳邊似乎還縈繞著他那富有節(jié)奏的聲調(diào)。 “同學(xué)們，‘吹面不寒楊柳風(fēng)’是表現(xiàn)春天景色的優(yōu)美詞句，大家能不能另外舉出一些贊美春天的名句呢?”同學(xué)們齊刷利地舉起了手。于是，杜狀的“千里鶯啼綠映紅”，蘇軾的“春江水暖鴨先知”，王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”……美好的詩句隨著思緒在空中敘蕩。在這活潑的氣氛中，我的心也逐漸平靜下來，舉起了手。 "X X同學(xué)，請你起來回答。”
我站了起來，但是，在眾目睽睽之下，前有任課老師的“一夫當(dāng)關(guān)”，后有聽課教師的“圍追堵截”，心情一緊張，想好的詩句又忘了，我的心跳得更厲害了，臉上一陣發(fā)燒。 “不要緊張，慢慢想�！崩蠋熡H切的話語鼓勵著我，我靜下心來，在腦子里搜尋著那首詩。突然，腦中靈光一閃，我立即脫口而出:“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。”老師贊許地點點頭，教室里響起了熱烈的`掌聲。我像喝了一碗甜滋滋的蜂蜜，一直甜到心里，快活極了。之后，在課堂上，在歡樂的氣氛中，我們踴躍發(fā)言，博得了聽課老師的一陣陣掌聲�！岸♀忊彙�，下課鈴聲響了，大家戀戀不舍地走出了教室。但是，這節(jié)精彩的語文課卻已留在了我的心底。 光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼幾年的時光過去了，可是這堂語文公開課卻仍鮮明地銘刻在我心底。我的歡樂，我的緊張，乃至課堂上的氣氛，似乎都?xì)v歷在目�，F(xiàn)在回想起來，還“樂在其中”呢!
公開課作文5
每次星期六的上午都要上EF，學(xué)英語。
你知不知道，那天我主動幫助了一位EF的同學(xué)換一樣小禮品，他非常想要，所以我拿了我的書里的小印章給她換。知道我為什么要幫助她嗎？因為朋友之間要互相幫助。我還幫助了老師她。我?guī)椭蠋熕灰屇猩鷣y弄電腦，如果弄壞了就要拿錢給老師，讓她再買一個電腦。所以我從這幾件事中體會到了，要主動去幫助他人，讓我感受到主動幫助別人的意義，所以我一定要主動幫助他人。
這次上EF的時候，我又沒遲到，但是這次我不知道為什么在班級的門口上貼一張紙，上面還寫了我們班級里所有人的'名字，還有班主任和上課的老師名字？
開始上課了，老師在這之前問我作業(yè)做了沒？我就說：“有！”
在上課的時候老師跟我們說：“今天，我們要上公開課�！比缓笪液荏@訝！因為老師之前沒有跟我們說呀！
所以我們在做公開課的準(zhǔn)備，老師就跟我們說上公開課的時候要干什么，所以我們都在看著老師等一會兒要我們干什么？
說完和看完以后，我們就課間休息十分鐘。然后有一位女同學(xué)站在換東西的柜子前看著，然后我看見了，我就問她：“在干什么？”她回答我說：“我想要換一個東西，但是印章不夠�！比缓笪蚁肓擞窒耄驼f我可以用我以前書里的印章來給你換你想要的禮品！
換完以后，我們就回到教室里。然后沒過多久就上課了，老師就跟我們說完以后，就讓家長進(jìn)來，然后老師就自我介紹，她是用英語說的。鄧?yán)蠋煵辉�，我就讓我哥哥以前的那個班主任葉老師來代替，然后葉老師開始翻譯在說什么。
后來我們開始男女對決了，老師就給我們做示范，然后就這樣開始了。
老師從電腦里投出一個紅色的圖片出來，我就和男方的一個人來比誰先按到那個東西，就要回答問題，如果對了就加分，如果錯了，就讓對方回答問題。就這樣我們女生老是反敗為勝！
就這樣，時間一分一秒地過去了，我們也輸了，但老師就說我們表現(xiàn)得很好，所以老師給了我五個印章。
在星期六這天，我特別開心，因為我?guī)椭撕芏嗳�，還主動去問其他EF同學(xué)我不懂得英語怎么說，所以很興奮又開心。
公開課作文6
叮鈴鈴……，隨著悅耳的上課鈴聲，大家的心更急切了，因為我們這節(jié)英語課將有一位新老師來上。
同學(xué)們都直盯盯地望著教室門口。這時，一位風(fēng)度翩翩的男老師走進(jìn)教室。先用英語呱啦呱啦的來了一通，同學(xué)們趕快向老師問好，我們這節(jié)課就這樣拉開了序幕。
首先，英語老師來了一段英語自我介紹：“大家好！今天我是你們的魔法老師，希望我能和大家配合好！共同來到魔法學(xué)校、天宮一號和中國達(dá)人秀的場景里！”（不好意思，本人英語水平有限，英語沒記全，還是用母語代替吧，呵呵……）
接下來，老師給我們發(fā)了課堂用卷，我們共同遨游在英語學(xué)習(xí)的快樂之中！
老師先給我們放了一段關(guān)于他周末計劃的視頻，以及他是怎么度過周末的.。
我們拿著課堂用卷，找到排序這個題目，共同津津有味的看著老師在視頻的滑稽的樣子，做著我們的題目，輕松而愉快。
然后，我們就要進(jìn)行最有趣的環(huán)節(jié)了。分組進(jìn)行角逐。我們組我是組長，我們選的場景是天宮一號。然后就要帶著組員，伴著天宮一號升天的音樂，伴著火箭升空的喜悅，我來說一說在天宮一號里我將要做些什么，組員來表演其中的事情。我們討論的很歡快，并且配置好了哪個組員演哪個動作。
最后，我們進(jìn)行了高難度的比賽。我們小組首先進(jìn)行了表演，李慶龍演的看電視的動作最為惟妙惟肖。他吃著小零食，眼睛直愣愣的盯著電視，不住地喊著“中國一定要贏！”
最搞笑的是梅棟源演的聽音樂的動作。他躺在椅子上，唱出了聲，我們都為他五音不全的公鴨嗓而感到好笑。
其他組也相繼表演了節(jié)目，最后，經(jīng)過大家與老師的一致評定，我們小組勝利了。在我們正感受著勝利的喜悅時，時光已經(jīng)飛逝了近40分鐘。
“今天，我們收獲了快樂的時間，共同在英語的海洋里傲游，在英語的天空中飛翔，我們共同收獲了知識、快樂與幸福。希望大家以后也能繼續(xù)努力，好好學(xué)習(xí)，爭取在未來實現(xiàn)自己的愿望并且登上理想中的夢的舞臺。”（這位老師水平太高了，要不是他用漢語又給我們翻譯了一遍，我們還在懵懂呢。）
隨即，掌聲雷鳴。
這節(jié)公開課，我們不僅收獲了知識，還收獲了快樂。
Mr ma,we all like you,we all remember you .Bye bye .
公開課作文7
今天第二節(jié)公開課，數(shù)學(xué)董老師讓我們做一道題。老師話音剛落，我身后那位廖公子便高高的地舉起了手，還一臉自豪的看著老師：我第一！
我頭往后一扭，很懷疑地看著他：你怎么可能寫完？你都沒寫吧？他竟然還反駁道：我不用寫都會。怎么地？關(guān)你什么事兒？用你管？沙雕。其實他才剛翻開數(shù)學(xué)書。更可氣是他還向我豎起了中指。
我哼了一聲便轉(zhuǎn)過頭去，靠著椅背氣呼呼等老師宣布開始答題�？赏蝗桓杏X我的椅子往前跑了一點。此時還有誰能干？非那位趾高氣揚的廖公子莫屬！
我扭頭看著那位有挑釁心理的廖公子，心里一怒：他竟然還在對我豎中指！看來我不打他一下是不行了。我慢慢地把我身后，也就是那個沒有人的桌子（不過現(xiàn)在他已經(jīng)占據(jù)了）往后頂了一下。但他在我回頭的時候，又把我的椅子往前頂一下，還嬉皮笑臉看著我。下課我再找他算賬吧，我心想。
見老師問問題了，我就高高地舉起了手�？稍谖艺酒饋砘卮饐栴}的時候，我感覺到他在使勁推那張不屬于他的桌子，擠我的椅子，想把我的椅子往前頂。我用右手扶著椅子，想壓制他一下，可沒想到他在我坐下的時候突然勁更大了。我手一扶桌子，把桌子再往前擠了一點。本以為那位煩人的廖公子不會再來頂我了。可誰知他竟然還用桌子來頂我。我再回頭看時，他的桌子被前來聽課的老師擺正了。
哈哈，這下你尷尬了吧！可沒想到，等聽課老師回去坐下時。他又開始對我豎起了中指。
我又輕輕頂了他一下，可被董老師發(fā)現(xiàn)了，只好老老實實的坐在那兒。廖公子似乎沒看到老師的眼神，還繼續(xù)頂我。
老師讓做下一道題了，這次廖公子很快就寫完了，我坐在那兒等董老師宣布開始答題，因為我一看那題，原來那么簡單呀！
我也照著廖公子的樣子，高高的`舉起了我的手，說：我第一！可廖公子說：咿你看你都沒寫！還給那里浪。
我反駁他：你上次不是都沒寫嗎？
你說什么？上次？上次是什么時候？他還一臉好奇的樣子。讓我氣不打一處來。我們就打了起來。
下課了，我和廖公子被請到了辦公室，沒想到他有臉笑！而且是邊哭邊笑。并且在我說明事情發(fā)生過程時候他還一直插嘴。要知道他說的時候我可一句都沒有吭！這位廖公子，你就不能考慮考慮別人的感受嗎？
這就是五五班的廖公子，一個說不過別人就用手鄙視、動武的人。你們喜歡這樣的人嗎？如果你在我們班，你會愿意和他做同學(xué)嗎？我猜你們一定不喜歡，也不愿意。
公開課作文8
最近我們班上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)公開課，講得非常好，讓學(xué)生不得不認(rèn)真上好這一節(jié)課，太吸引人了，我都不知怎樣去夸我的數(shù)學(xué)老師了；我的老師是賴?yán)蠋�，為人正直，但奇怪的是她講的課都能讓學(xué)生愿意去聽，下面我來講一下這節(jié)公開課是怎樣上的。
一上課，老師就和我們做了一個有趣的游戲：老師說1，學(xué)生就舉起右手；說2，學(xué)生就舉起左手；說3，學(xué)生就拍拍手；老師真聰明，想到用這個游戲讓學(xué)生在講正課前活躍起來；游戲做完后老師就進(jìn)入課題了，老師先問大家“同學(xué)們，你們認(rèn)為數(shù)字的用處廣不廣？”“廣！”，“那你們想不想上講臺說一說你們在家收集到的資料”，“想”，首先上講臺的是劉亞楠，他把他事先準(zhǔn)備好的一張寫有郵政編碼的'紙貼到了黑板上，拿起麥克風(fēng)大聲講了起來“大家請看，這是一個郵政編碼，它有六位數(shù)，前兩位是代表省、市，中間兩位代表縣、鎮(zhèn)的郵區(qū)，最后兩位代表所在地的代碼，我講完了，謝謝！”接著一陣震耳欲聾的掌聲，劉亞楠面帶微笑的回到座位上；接下來，劉嘉樂又自告奮勇，上臺演講了一番，再接下來是徐志盈，一個個演講完了，老師又上臺做了一個小結(jié)“剛才的同學(xué)講得都很好，的確，數(shù)字在我們的生活中起到了巨大的作用，好，現(xiàn)在我提問:大家在剛才幾位同學(xué)的介紹中，你知道了什么？”，劉嘉樂又發(fā)言了：“我知道了在一些事情中，用數(shù)字來表示比用漢字來表示更好一些”，徐志盈也不甘落后：“我知道了數(shù)字在我們生活中起到了巨大的作用，所以我們要把它學(xué)習(xí)好”。
接下來，老師又提出了許多問題，學(xué)生都一一解答了；最后，快臨近下課的時候，老師問了最后一個問題:“同學(xué)們，這節(jié)課你們有什么收獲呢？”陳倚婷起身發(fā)言了：“我收獲了：數(shù)字在我們生活中起到了巨大的作用，所以我們不能忽略它�！薄芭九九九尽庇质且魂嚐崃业恼坡�，“我也有收獲：我知道了郵政編碼有六位，身份證有十八位”，劉嘉樂起身搶答，接下來同學(xué)們看到了榜樣，都一一起身搶答。
“當(dāng)當(dāng)當(dāng)——”，下課鈴聲打響了，老師做了一個總結(jié)，這堂有趣的課就結(jié)束了；今天老師給我和我的同學(xué)上了一節(jié)有趣的課，我好高興。
公開課作文9
習(xí)作內(nèi)容：
說說我的心里話。
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)寫作興趣，使學(xué)生樂于作文
2、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)表達(dá)，讓學(xué)生圍繞要點，寫具體。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生圍繞要點，寫具體。
教學(xué)難點：
激發(fā)寫作興趣，使學(xué)生樂于作文
教學(xué)過程：
1．導(dǎo)入：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是——說說我的心里話。什么叫做心里話？讀一讀課本31-32頁習(xí)作部分的一段話，看課文中是怎么定義心理話的？學(xué)生自由朗讀。
2．學(xué)生表述，指導(dǎo)減縮語義：心里話就是內(nèi)心真實的想法。
3．過渡：心里話，一定要真實，要以誠待人，不能說假話。
4．學(xué)生表述，教師努力拓寬學(xué)生的話題，拓寬學(xué)生的思路。
5．過渡：同學(xué)們說得都是心里話——聽得出來，你們的.話都是真話，不虛偽，這就很好了。老師覺得美中不足的一點，就是你們把心里話沒有說明白，老師聽了也納悶。比如說吧……怎么才能把心里話說到讓人聽了不納悶的程度呢？你想到什么方法�。�
6.學(xué)生表述，啟發(fā)學(xué)生用舉例子、說事例的方法把心里話說明白。
7．小結(jié)：（1）寫作格式：書信；（2）寫作技巧：心里話+具體事例。
8.學(xué)生完成作文底稿，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)生修改自己的習(xí)作。
教學(xué)目標(biāo)：
1、多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。
2、自我評價一下。
3、引導(dǎo)修改。
教學(xué)重點：
運用修改符號互改習(xí)作。
教學(xué)難點：
語句通順，表達(dá)有順序。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)互評。
1、與好朋友互換習(xí)作，給對方進(jìn)行評價。
2、小組內(nèi)互評，推薦寫的好的當(dāng)眾朗讀。
二、學(xué)習(xí)用修改符號修改。
1、修改錯別字的符號。
�。ㄏ路娇蚣觿h除符號）
2、交換符號，分為兩種：一種是直接交換，另一種是前后交換，中間位置不變。
3、添加符號，指在句子中間添加字詞或句子所運用的符號。
三、學(xué)生再修改自己的作文。
1、自行修改。
2、同桌互相交換修改。
四、抄正作文。
要求：1、字跡工整，書寫規(guī)范，注意書信的格式。
2、不亂寫標(biāo)點符號，記住標(biāo)點符號的位置在方格的左下角。
五、課堂小結(jié)。
反饋學(xué)生自行修改習(xí)作的情況。
公開課作文10
我上過許多公開課，那些公開課如春雨點點滋潤著我，令我最難忘的是那一堂公開課。
盼呀盼！終于盼到了那叮鈴鈴的上課鈴聲打響。同學(xué)們都端端正正地坐在座位上等待著老師們的到來。上課了，劉老師先讓房雪怡和王歆姝給我們每組發(fā)了一小袋橘子，同學(xué)們都不知道老師的葫蘆里賣的是什么藥。老師一聲令下讓我們以最快的速度傳橘子，很榮幸我們小組被評為“傳球”明星組�！吧险n還有東西吃，真好玩�！蓖瑢W(xué)們小聲地議論著。
然后，劉老師讓我們在五分鐘內(nèi)觀察橘子并寫上三、五句話。王晗宇寫的.橘子片段讓我聽著就想吃橘子。汪月婷寫的橘子片段讓我感受到我正在吃橘子時的美好感受。
劉老師問我們：“觀察可以用什么來觀察呢？”“用眼看。”一位同學(xué)答道。老師問：“看著橘子，你們想到了哪些詞語呢？”“黃燦燦”、“黃澄澄”……“你們用鼻子聞一聞，聞到了什么味道？”“泥土的芳香”“農(nóng)民伯伯汗水的味道”……
“接下來，你們用手摸一摸橘子，覺得橘子摸起來的手感是怎樣的？”“橘子飽經(jīng)風(fēng)霜”吳壘第一個發(fā)言。“對，橘子是飽經(jīng)風(fēng)霜，多像爺爺、奶奶那長滿皺紋的臉啊！果農(nóng)培育果樹很辛苦，我們應(yīng)該牢記‘誰知盤中餐，粒粒皆辛苦’的古訓(xùn)。果農(nóng)培育果樹就像是父母對孩子的關(guān)愛，這讓我想起了孟郊的《游子吟》……”劉老師意味深長的話，不僅感動了我們學(xué)生，也感動了在座聽課的老師們。
接著劉老老師輕輕剝開了手中的橘子，風(fēng)趣地說：”今天盛偉同學(xué)回答問題很積極，我獎勵他一瓣橘子，其他同學(xué)也不要吃醋哦！我下課再慢慢地喂你們。”同學(xué)們笑得前仰后合，我一不留神倒在旁邊聽課老師的懷中。橘子的清香布滿整個教室，沁人心脾。
然后劉老師讓我們聽橘子，“聽橘子？！”聞所未聞，同學(xué)們抓耳撓腮，苦思冥想。劉老師神秘地笑了笑：“這就要你們開動開動那聰明的腦袋瓜了�！蔽覀儼嚅L想象力超級豐富“聽”到一只悲觀的橘子說的話：“嗚……我馬上就要被吃掉了，我的命真苦��！”又“聽”到一個樂觀橘子的話：“耶！終于可以見見外面的世界啦！看看可愛的小鳥、美麗的花朵……我真是太幸福了！”班長精彩的回答，竟然讓老師帶頭鼓起掌來。面對這雷鳴般的掌聲，班長心中的喜悅可想而知。
叮鈴鈴……下課鈴打響了，時間過得真快，一堂精彩的公開課就這樣不知不覺地結(jié)束了。下課時，同學(xué)們迫不急待地剝開橘子吃了起來，真甜��！
真是一堂難忘的公開課！
公開課作文11
悅耳的鈴聲回蕩在讀書聲朗朗的陜飛一小走廊上；
一個班的學(xué)生安靜的坐在學(xué)校的新的微機(jī)房教室里，只見他們衣裝整齊，面帶微少的迎接老師上課。后面坐著老師和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。這是我們班一節(jié)別有深意的公開課的開始。
“上課”“起立”“老師好”“同學(xué)們好，請坐”我們班的這節(jié)公開課開始了�！敖裉煳覀円系倪@節(jié)課是《這片土地是神圣的》，首先請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，把不動的問題畫出來�！睆埨蠋煂ξ覀冋f道，每個人的`電腦頻目上都出現(xiàn)了這篇課文的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課件，這是張老師精心為我們設(shè)計的網(wǎng)站，讓我們可以輕松的網(wǎng)上學(xué)習(xí)。我不由的感嘆；現(xiàn)在的科技真發(fā)達(dá)！我一定要好好學(xué)習(xí)！大家開始自由的朗讀起來，有的深情的朗讀，有的傷感的讀，有的…….我也有感情的朗讀起來。“好了，同學(xué)們停下來，現(xiàn)在誰有什么不懂，提出來”張老師說，突然在我的電腦頻目上有一個人舉手了，哦，原來可以在電腦上舉手呀，這我還是第一次見，我的手也不由自主的按了一下舉手鍵。張老師把大家提出來的問題都總結(jié)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課件上了，接著屏幕上就出現(xiàn)了同學(xué)們不懂的問題。真神奇！大家都對這新的學(xué)習(xí)方式興趣很高。張老師又說；“誰說一下這篇課文講了一件什么事�！蔽遗e手了，老師叫我起來回答這個問題，我當(dāng)時好緊張，我調(diào)整了心理的矛盾，完整的把問題回答了。然后我安然的坐下，頻目上又出現(xiàn)了我剛剛回答的問題的答案，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)真是太輕松了，我被這神奇的網(wǎng)絡(luò)所吸引了！
下來是集體朗讀，有張老師起了個頭，大家都讀的很投入；“如果我們......”一想到印第安人用民族的生命來保護(hù)這片土地，我們很多同學(xué)都不禁流下了眼淚，印第安人民用全部力量和感情去保護(hù)自己的家園，西雅圖酋長對百人的強(qiáng)烈要求，遇過把土地轉(zhuǎn)讓了，希望白人能牢記這片土地是神圣的！也表現(xiàn)了印第安人對這片土地的無比眷戀和真摯的感情。我深深的被這篇課文打動了，讀得更加有感情，好像全班的同學(xué)都被這種民族的力量打動了，全班沉浸在這不可打到的民族精神中，張老師看我民融入了感情，便把背景音樂加上了，使我們更加融入課文……
悅耳的鈴聲再次響起，下課了。“下課”“老師再見”“同學(xué)們再見”這節(jié)課上的很輕松，大家都融入了感情，回到班里，張老師對我們說；“孩子們，你們是最棒的！
這節(jié)課畫上了一個美麗的句號！
公開課作文12
教學(xué)目標(biāo)：
1、 練習(xí)寫作
2、 寫熟悉的人的一件事，把內(nèi)容寫具體
教學(xué)重難點：
1、 能讓學(xué)生大膽的開口說
2、 結(jié)合說的內(nèi)容，把熟悉的人的一件事具體的寫出來
教 法：講解引導(dǎo)法
學(xué) 法：討論交流、合作探究
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 留心觀察周圍的人
2、 表格
教學(xué)過程：
一、 引入課題
同學(xué)們，我們生活在家庭、學(xué)校、社會這個大千世界里，認(rèn)識了許許多多的人。在這些人中，有你的親人，老師，同學(xué)，有默默奉獻(xiàn)的清潔工……那么，這些人中你最熟悉的人是誰呢?
二、 學(xué)生觀察
1、 你能說說你熟悉的人他的外貌嗎?怎么說?(教師引導(dǎo)：用簡短的語言說說你眼中的.張老師)
2、 學(xué)生思考：你熟悉的人他的外貌
3、 學(xué)生發(fā)言
三、 學(xué)生思考
1、 你最熟悉的人他最喜歡做什么?
2、 你和他相處的過程中，他(她)的那一件事使你印象最深?最有意義?
3、 這件事發(fā)生的時間、地點、人物及事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
四、 全班討論交流
1、 討論交流
2、 同桌互說
3、 請同學(xué)說
4、 教師引導(dǎo)、補(bǔ)充
五、 思維拓展，教師引導(dǎo)
1、 這件事你為什么記得最深?
2、 通過這件事，你認(rèn)為他(她)是一個怎樣的人?我們是否應(yīng)該向他(她)學(xué)習(xí)。
六、 教師指導(dǎo)，完成表格
七、 教師歸納總結(jié)，布置課后練習(xí)
同學(xué)們，我們這一節(jié)課大家一起討論了我們身邊熟悉的人，也思考了有關(guān)他的最有意義的一件事，就請同學(xué)們回去把他按一定的順序?qū)懴聛怼?/p>
教學(xué)反思：
課后，全體教師聚集在一起，紛紛提出了寶貴意見，我也深深地反思了本堂教學(xué)。
1、 由于師生都是初次接觸入門作文的教與學(xué)，本節(jié)課上使我顯得比較緊張。
2、 由于課堂氛圍較好，所以在說的過程當(dāng)中，深入課堂忽視了一部分學(xué)生。
3、 在重難點的引導(dǎo)上，本節(jié)課解決了“寫什么”這個問題，“怎樣寫”具體的引導(dǎo)，卻是本次教學(xué)的重點，而在此堂課上未得到突破性解決。
4、 在表格的設(shè)計上，可再詳細(xì)點，使學(xué)生一目了然，在寫的過程當(dāng)中詳略得當(dāng)。
總之，課堂教學(xué)有喜有憂，尤其是作為剛走上工作崗位的我，需要時時反思，必須有待加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極走進(jìn)他人的課堂，使其相互取長補(bǔ)短，最終讓交流、互助成為教學(xué)中促進(jìn)我成長進(jìn)步的必然手段。
公開課作文13
語文老師要上公開課，我們都?xì)g呼起來：“這回可以亮亮我們的風(fēng)采了�！钡幌蚝贸龉终械睦蠋熆纯次摇Ｔ掍h一轉(zhuǎn)：“但是，我要找一位同學(xué)替我上，我相信她會比我上得好�！甭曇羰悄敲春榱�、堅定，壓過了我們嘰嘰喳喳的議論聲。驀地，我的情緒像從明媚的天空中突然跌人I珠谷里，又像燦爛的太陽被飄過的烏云遮住了，更像來之不易的一塊蛋糕半路上被劫走了。楊曉安慰我：“不要怕，老師相信你，也鍛煉你，相信自己吧�！鳖D時。我的臉火辣辣的`，無數(shù)的目光向我射來�！吧暇蜕�，就當(dāng)平時和小組同學(xué)討論問題吧。”
“丁零零”，上課了，教室里坐滿了聽課的老師。房老師一句“歡迎郭康琪同學(xué)給我們上課”，之后就到下面當(dāng)觀眾去了。
公開課”開幕了。我端著課本、學(xué)案、《一點通》，站在講臺上，手不停地顫，腿不停地抖�！昂�，這節(jié)課由我來和大家分享學(xué)習(xí)的快樂，希望大家愉快。”我面帶微笑，聲音甜美，雖然還有點顫。我微微地倚在講桌上，一只腳踩在講桌的最下邊，似乎有一種安全感。我不停地掐自己的手心，慢慢地不緊張了。
我先板書“十五從軍征”，組織同學(xué)們讀課文，寫詞語，面對小組代表寫在黑板上的詞語，好幾個同學(xué)改錯、辨析，說同義詞、反義詞，好不熱鬧。我則像老師那樣，引導(dǎo)同學(xué)們朗讀、討論，語言始終不忘帶點幽默感。就像一道精美的菜肴放上鮮紅的櫻桃，又像朗讀詩歌配上優(yōu)美的音樂，更像出水芙蓉閃著滾動的水珠。聽課的老師看著黑板，望著我，點點頭。
蹈，看看這個，麗雨甲叫誰好。他們就像餓了兩天的小烏鴉，叫著、鬧著，爭那一塊肥肉�？粗瑢W(xué)們精彩的發(fā)言，坐在后面的幾位老師，發(fā)出會心的微笑，有一個老師還豎起大拇指。
突然，有個同學(xué)提出一個問題：“你說反對戰(zhàn)爭，向往和平；支持正義戰(zhàn)爭，反對不義戰(zhàn)爭。啥叫正義戰(zhàn)爭，啥叫不義戰(zhàn)爭？”同學(xué)們面面相覷，咋辦？我靈機(jī)一動：“請我們的房老師講講吧�！狈坷蠋熚⑿χ酒饋�，三言兩語，解說了正義戰(zhàn)爭、非正義戰(zhàn)爭。“還是我們的房老師學(xué)問高�！蔽矣芍缘卣f。
正當(dāng)我們沉浸在分享學(xué)習(xí)的快樂中，下課鈴響了。有個同學(xué)說：“不知不覺怎么就到下課時間了？”一位聽課的老師說：“房老師上課就是有特色�！�
我的“公開課”結(jié)束了。望著老師的背影，我心里說：“老師，我今天才體會到您的辛勞。我一定會成為像您一樣的一位優(yōu)秀的教師的。
公開課作文14
剛拿到《有靈魂的教師》的教師這本書，我就非常喜歡它。因為作為一名年輕的教師，教學(xué)、管理、課堂等管理經(jīng)驗都比較少，從書中可以汲取自己缺少的東西，拿到之后，發(fā)現(xiàn)這本書就像一頓美味的大餐，迫不及待的閱讀。從書中我看到了很多優(yōu)秀教師的作品，感悟他們的經(jīng)歷，體會他們的經(jīng)驗，了解他們的想法，注入到自己的教學(xué)中，提升自己教學(xué)素質(zhì)。
書中有一篇二七區(qū)幸福路小學(xué)張艷霞老師寫的《公開課成為表演課，誰之過》，給了我很大的'觸動。因為我有時也有同樣的感覺，只是覺得自己是個年輕老師，不知道自己的感覺是否真的正確。作者結(jié)合自己的觀課經(jīng)歷以及身邊的所見所聞，提出公開課帶有太強(qiáng)的功利性，公開課帶來了不少的負(fù)面效應(yīng)。書中提到了公開課的“虛假風(fēng)”：看似課堂景象欣欣向榮，完美無瑕，但學(xué)生的真實聲音少了；公開課的“急躁風(fēng)”：教師在課堂上心急火燎的催促學(xué)生；公開課的“浮夸風(fēng)”：教師在公開課上不停的夸獎和表揚；公開課的“奢華風(fēng)”：大量精美的教具、豪華的作用展示臺、精致的畫框等等。
剛開始知道“公開課”這個名詞時候，我就在思考到底什么是“公開課”。公開課其實就是一個公開的課堂。公開課會有很多的教師和專家來指導(dǎo)自己的教學(xué)，讓自己的教學(xué)在專家的指導(dǎo)和點評下能夠更上一層樓。
公開課應(yīng)該是真實的，教師真實的展示自己的課堂，貼近平常教學(xué)。觀課教師才能根據(jù)我們的課堂情況，提出符合我們自身發(fā)展的意見和建議。對癥下藥才會讓我們成長更快。公開課的真實不僅僅在于教師，還在于學(xué)生。讓學(xué)生在課堂上真實的表現(xiàn)，而不是提前做鋪墊，這樣教師才能看出這節(jié)課的設(shè)計是否真的適合他們，看出學(xué)生的困惑出現(xiàn)在哪兒，才能夠反思出最真實的東西，在這種情況下修改的教學(xué)設(shè)計才是最有效的。
公開課上并不是只有表揚。表揚的目的是因為學(xué)生做的好，或者學(xué)生有進(jìn)步需要得到教師的鼓勵。當(dāng)學(xué)生做的不好，或者是做錯的時候，教師應(yīng)該提出來，進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u。這樣才會讓學(xué)生明辨對錯，知道自己錯在哪兒，清楚正確的應(yīng)該怎么去做。浮夸的表揚只會讓學(xué)生沾沾自喜，缺乏對正確做法的認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，比學(xué)到知識更為重要。
對于公開課，我們當(dāng)然要認(rèn)真、全力以赴的去準(zhǔn)備，但是公開課更需要的是真實樸實的課堂，我想著才是公開課的意義吧。
公開課作文15
我覺得公開課的作文，應(yīng)該和寫一節(jié)普通課作文差不多吧�？梢栽俣嘁恍⿲τ诼犝n老師在而心里緊張（要是我寫的話就寫自己被老師抽到名字回答問題，或者自己舉手自信地回答問題，詳細(xì)描寫心理活動），但是這趟課上得很成功有趣，最后寫寫這堂課中你學(xué)到了什么，對這篇課文你的感受最深的是什么。
開頭可以這么寫：“在我的學(xué)校生活中，上過無數(shù)節(jié)各種各樣課，它們就像一艘大船，載著我在知識的海洋里遨游：有的讓我學(xué)到了新知識，使我視野開闊；有的教會了我寫作文，讓我思想深邃；還有的讓我了解了許多課本上學(xué)不到的知識，令我大開了眼界……總之，這些課都給我?guī)砹藷o限的樂趣。不過要說我最喜歡的，就屬三年級時的那節(jié)公開課了，至今還讓我記憶猶新�！�
或者你也可以直接開門見山地寫對于這堂課你的感悟是什么，比如學(xué)了《圓明園的毀滅》一課，就直接寫：“在這一課的學(xué)習(xí)過程中，我深刻的感受到了我國勞動人民的聰明才智，也深刻體會到了落后就要挨打的這一真理。通過這堂課的學(xué)習(xí)，我更加明白了只有國家富強(qiáng)了，我們的祖國、我們的`民族才會自豪的屹立于世界民族之林。”
再或者，你就用對話引出這趟公開課的開始。如：“嘿，你聽說了嗎？今天下午我們班要上一節(jié)公開課！”不知哪位靈通人士一邊跑進(jìn)教室，一邊嚷嚷著，聽到這個消息，教室里炸開了，同學(xué)們紛紛議論。懷著緊張的心情，公開課便開始了。
中間你也可以寫寫自己的心理活動，或者老師的神態(tài)，如：伴隨著清脆的上課鈴，“篤，篤，篤”的聲音離我們越來越近，老師邁著輕盈的步伐，直徑走進(jìn)門口，落落大方地走上講臺，放下手中的書，用眼睛微笑著掃視了一遍全班同學(xué)，“上課！”
結(jié)尾你可以寫對這課的感悟了，比如還是那節(jié)《圓明園的毀滅》，“
這堂課使我的心靈經(jīng)受了一次洗禮，通過這堂課的學(xué)習(xí)，我深深的理解到了：只有國家富強(qiáng)了，我們才不會再受欺侮，我們只有努力學(xué)習(xí)，把我國建成一個富強(qiáng)民主的國家，我們才會永遠(yuǎn)屹立于世界民族之林，火燒圓明園這慘痛的歷史悲劇才不會重演�！�
再比如：“時間流逝，下課鈴響了，我們和老師成功合作完成了一堂精彩的課，享受了學(xué)習(xí)的快樂�！�
“走廊里的腳步聲遠(yuǎn)去了，而同學(xué)們還在坐位上。久久的安靜，課后我對同桌說，我喜歡這堂課，是的，這是我最喜歡的一堂語文課，因為，這是一堂上給心靈的課。”
【公開課作文】相關(guān)文章：
公開課作文04-01
公開課的作文06-21
公開課作文07-01
公開課作文【推薦】04-01
【熱門】公開課作文04-01
【薦】公開課作文04-01
【精】公開課作文04-01
【推薦】公開課作文04-01
有趣的公開課作文04-01
上公開課作文04-01