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大班春游計(jì)劃教案
時(shí)間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，是時(shí)候開始制定計(jì)劃了。計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編收集整理的大班春游計(jì)劃教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班春游計(jì)劃教案1
活動(dòng)名稱：
制定春游計(jì)劃書
活動(dòng)由來：（設(shè)計(jì)思路）
最近，“到水族館、世紀(jì)公園去春游”成了我們幼兒園孩子共同的熱點(diǎn)話題，經(jīng)常會(huì)聽到孩子們?nèi)宄扇旱貒谝黄鹩懻撚嘘P(guān)春游的內(nèi)容，我意識(shí)到：這次春游對(duì)孩子們來說是一件非常重要的事情，如何利用這一契機(jī)，引導(dǎo)幼兒展開深入與全面的討論并初步進(jìn)行自我計(jì)劃，使幼兒在期待春游來到的日子里同樣獲得一些有助成長的生活經(jīng)驗(yàn)，因此，我預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。
本次活動(dòng)圍繞制定一份春游計(jì)劃書展開，老師先作了一份關(guān)于春游的時(shí)間安排、游覽內(nèi)容安排的計(jì)劃書，組織幼兒對(duì)這一份計(jì)劃書進(jìn)行討論。其目的是把孩子放在一個(gè)與老師平等的地位共同進(jìn)行協(xié)商討論，同時(shí)老師的計(jì)劃書也是給孩子某種提示與參考：孩子們制作計(jì)劃書的過程不但是交流個(gè)體經(jīng)驗(yàn)完成任務(wù)的'過程，更重要的是因?yàn)橛?jì)劃書是和同伴共同完成的，這里更多的是孩子們之間的協(xié)商、分工、妥協(xié)、尊重，是孩子合作能力提高的一個(gè)重要契機(jī)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，與同伴共同制定春游計(jì)劃，嘗試安排自己的活動(dòng)。
2、在協(xié)商、討論、分工等過程中提高同伴間的相互合作能力。
活動(dòng)過程與指導(dǎo)：
一、討論老師的春游計(jì)劃：
“老師制定了一份有關(guān)水族館、世紀(jì)公園的旅游計(jì)劃表，大家一起看看，你看得懂嗎？有什么要告訴大家的嗎？有什么看不懂想要問問老師或小朋友的嗎？有什么不滿意的地方嗎？”
二、討論制定小朋友自己的春游計(jì)劃：
1、“以往我們?nèi)ゴ河慰偸前职謰寢尀槲覀冏鰷?zhǔn)備，現(xiàn)在我們長大了，想不想為自己制定一份旅游計(jì)劃？”
2、 老師和大家一起把旅游的時(shí)間、游覽的內(nèi)容已經(jīng)做了安排，想一想除了這些，我們還應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備呢？
3、你認(rèn)為我們的旅行包里應(yīng)該帶點(diǎn)什么東西呢？哪些是我們必須要帶的？哪些東西不大適合帶的？我們?nèi)ゴ河问且淮渭w活動(dòng)，那么你認(rèn)為我們應(yīng)該遵守些什么規(guī)則呢？
4、討論分工：這份計(jì)劃書聽起來挺棒的，可是我估計(jì)做起來有點(diǎn)難，我們大家一起完成較好，那我們要分一下工，怎么分工呢？（幼兒自由分成若干個(gè)小組，每組選一名組長并一起商討制定計(jì)劃內(nèi)容）
5、制作計(jì)劃書：
1）觀察幼兒分工情況。
2）鼓勵(lì)幼兒可以去問問別的小朋友或老師。
3）有什么困難可以請老師幫忙。
4）教師把幼兒制定內(nèi)容進(jìn)行記錄和歸類；大家一起為計(jì)劃書出主意。
三、交流分享：
每組派出代表交流各自小組討論的內(nèi)容，其他幼兒可以補(bǔ)充或提問（要求安靜傾聽、有序提問）。
四、延伸：
在活動(dòng)結(jié)束到春游之前，我們的計(jì)劃表前時(shí)時(shí)會(huì)有孩子和家長在發(fā)表自己的高見，孩子們在不斷地認(rèn)識(shí)自我或認(rèn)同別人，家長有時(shí)也會(huì)為我們提供一些他們的建議，我們的春游計(jì)劃也在不斷的調(diào)整和完善，這是一次快樂的計(jì)劃活動(dòng)，在這次春游活動(dòng)中孩子們把我們的計(jì)劃納入旅行。 在春游活動(dòng)結(jié)束后我們又進(jìn)行了一次全園的采訪活動(dòng)，讓幼兒了解一下別的班級(jí)小朋友、老師的春游情況，使我們的春游活動(dòng)變的更有意義、更快樂！
大班春游計(jì)劃教案2
活動(dòng)計(jì)劃：春游計(jì)劃
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)與同伴共同制定春游計(jì)劃，初步嘗試安排自己的活動(dòng)。
2、在協(xié)商、討論、分工等過程中提高同伴間的相互合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、向家長說明本次活動(dòng)的意圖，爭取家長的合作，與孩子共同收集相關(guān)景點(diǎn)資料，如：景點(diǎn)的圖片、路線圖等。
2、教師提前了解有關(guān)春游路線、聯(lián)系電話等，為活動(dòng)的順利進(jìn)行提供幫助。
活動(dòng)建議：
1、引導(dǎo)幼兒說說：以往外出春游時(shí)準(zhǔn)備了什么？都是誰幫我們做的準(zhǔn)備？
2、啟發(fā)幼兒討論并制定自己的'春游計(jì)劃，教師根據(jù)需要記性提問。
�。�1）你們想從哪幾方面準(zhǔn)備春游活動(dòng)？
�。�2）我們的旅行包里應(yīng)該帶點(diǎn)什么東西、哪些是我們必須要帶的？哪些東西不適合帶？
（3）應(yīng)該遵守什么規(guī)則呢？春游時(shí)要注意什么？（安全方面、文明行為方面），帶了地點(diǎn)可以組織什么樣的活動(dòng)？
3、教師可引導(dǎo)幼兒分組制作計(jì)劃書。
�。�1）鼓勵(lì)幼兒自由選擇小組和伙伴進(jìn)行分工協(xié)，教師觀察幼兒分工情況： 誰記錄，誰交流？提醒每組幼兒可以有不同的側(cè)重點(diǎn)，如：可以分為食品組、用品組、規(guī)則組、活動(dòng)組等。
（2）引導(dǎo)幼兒討論記錄的方式：用什么方法記錄春游計(jì)劃？（畫畫、圖示等）
4、交流、探討。請各組幼兒介紹計(jì)劃內(nèi)容，并針對(duì)計(jì)劃師幼展開討論，及時(shí)認(rèn)可最佳方案。
5、匯總各組計(jì)劃，師幼共同布置成“春游計(jì)劃”專欄。
大班春游計(jì)劃教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，與同伴共同制定春游計(jì)劃，嘗試安排自己的活動(dòng)。
2、在協(xié)商、討論、分工等過程中提高同伴問的相互合作能力。
活動(dòng)過程：
一、討論老師的春游計(jì)劃書
師：老師制定了一份去野生動(dòng)物園春游的計(jì)劃書，大家一起看看，你看得懂嗎？有什么要告訴大家的？有什么看不懂想要問問老師或小朋友的？有什么不滿意要修改的？
�。ㄒ贿M(jìn)活動(dòng)室、孩子們可能沒料到今天的客人老師有這么多，前排還坐著爸爸媽媽，一下子有點(diǎn)緊張。孩子們表現(xiàn)出少有的拘謹(jǐn)，沒有人主動(dòng)提問或表達(dá)自己的觀點(diǎn)。）
二、討論制定小朋友自己的春游計(jì)劃書
1、以往我們?nèi)ゴ河慰偸前职謰寢尀槲覀冏鰷?zhǔn)備，現(xiàn)在我們長大了、想不想為自己制定一份春游計(jì)劃？
�。ā昂�！”孩子們快樂地呼應(yīng)。）
2、老師和大家一起把春游的時(shí)間、游覽的內(nèi)容已經(jīng)做了安排，想想除了這些，我們還應(yīng)該做些什么計(jì)劃呢？
�。◣┖贸缘腵”“帶照相機(jī)”……孩子們的眼睛開始發(fā)亮了、這是他們喜歡的話題。）
3、你認(rèn)為我們的旅行包里應(yīng)該帶點(diǎn)什么東西呢？哪些是我們必須要帶的？哪些東西不大適合帶？我們?nèi)ゴ河问且淮渭w活動(dòng)，那么你認(rèn)為我們應(yīng)該遵守些什么規(guī)則呢？
�。ê⒆觽兊脑捪蛔颖宦卮蜷_了，一張張小臉開始興奮起來！伊伊一說到吃的就一臉燦爛的笑容：宣宣扳著手指一一列舉他認(rèn)為必須要帶的東西：有人已經(jīng)不滿意了、急著要發(fā)表自己的觀點(diǎn)。）
4、討論分工：這份計(jì)劃書聽起來挺棒的、可是我估計(jì)做起來有點(diǎn)難、看來一個(gè)人做不大可能，幾個(gè)人一起做呢？怎么分工呢？（幼兒自由分成若干個(gè)小組）
�。ㄖ贫ㄓ闷酚�(jì)劃的孩子只有3個(gè)、他們馬上開始了求助：“誰來幫幫我們？”立刻。施曦睿表示愿意幫助他們。在老師表揚(yáng)后、又有兩個(gè)孩子調(diào)整了自己的計(jì)劃、主動(dòng)表示愿意去幫助他們共同制定用品計(jì)劃。）
5、制作計(jì)劃書。
�。�1）觀察幼兒分工情況：誰記錄？誰交流？
（2）鼓勵(lì)幼兒去采訪別的朋友或者老師。
�。�3）提醒幼兒有什么困難可以請老師幫忙。
�。�4）可以用各種方式進(jìn)行記錄：大家一起為計(jì)劃書出主意。
大班春游計(jì)劃教案4
活動(dòng)由來：（設(shè)計(jì)思路）
最近，“到野生動(dòng)物園去春游”成了我們大班組孩子共同的熱點(diǎn)話題，經(jīng)常會(huì)聽到孩子們?nèi)宄扇旱貒谝黄鹩懻撚嘘P(guān)春游的內(nèi)容，我意識(shí)到：這次春游對(duì)孩子們來說是一件非常重要的事情，如何利用這一契機(jī)，引導(dǎo)幼兒展開深入與全面的討論并初步進(jìn)行自我計(jì)劃，使幼兒在期
待春游來到的日子里同樣獲得一些有助成長的生活經(jīng)驗(yàn)，因此，我預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。
本次活動(dòng)圍繞2份計(jì)劃書展開，老師作了一份關(guān)于春游的時(shí)間安排、游覽內(nèi)容安排的計(jì)劃書，組織幼兒對(duì)這一份計(jì)劃書進(jìn)行討論。其目的是把孩子放在一個(gè)與老師平等的地位共同進(jìn)行協(xié)商討論，同時(shí)老師的計(jì)劃書也是給孩子某種提示與參考：計(jì)劃書可以運(yùn)用圖畫、文字、數(shù)字、包括語言共同進(jìn)行表達(dá)；孩子們制作計(jì)劃書的過程不但是交流個(gè)體經(jīng)驗(yàn)完成任務(wù)的過程，更重要的是因?yàn)橛?jì)劃書是幾個(gè)朋友共同完成的，這里更多的是孩子們之間的協(xié)商、分工、妥協(xié)、尊重，是孩子合作能力提高的一個(gè)重要契機(jī)。
在今天的活動(dòng)中幼兒可能有爭論、有矛盾更有不完美的地方，但是如果站在孩子的發(fā)展角度去看問題，我更多的是考慮了“重過程”的理念，計(jì)劃的合理與否在此已經(jīng)不那么重要，重要的在于孩子們在制定計(jì)劃、解決問題的過程中表達(dá)表現(xiàn)能力是否得到了充分的展現(xiàn)和提高，其中不僅是口語的表達(dá)，更有用符號(hào)表達(dá)自己想法的能力，此外幼兒的交往能力、分工合作能力和解決問題的能力是否都得到了提高？是否充分表現(xiàn)出了自信心和規(guī)則意識(shí)，這些才是我密切關(guān)注的問題。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，與同伴共同制定春游計(jì)劃，嘗試安排自己的活動(dòng)。
2、在協(xié)商、討論、分工等過程中提高同伴間的相互合作能力。
過程與指導(dǎo)：
一、討論老師的春游計(jì)劃：
“老師制定了一份有關(guān)野生動(dòng)物園的旅游計(jì)劃表，大家一起看看，你看得懂嗎？有什么要告訴大家的嗎？有什么看不懂想要問問老師或小朋友的嗎？有什么不滿意的地方要修改嗎？”
一進(jìn)活動(dòng)室，孩子們可能沒料到今天的客人老師有這么多，前排還坐著爸爸媽媽，一下子有點(diǎn)緊張，孩子們表現(xiàn)出少有的拘謹(jǐn)！沒有人主動(dòng)提問或表示自己的個(gè)人觀點(diǎn)。
二、討論制定小朋友自己的旅游計(jì)劃：
1、“以往我們?nèi)ヂ糜慰偸前职謰寢尀槲覀冏鰷?zhǔn)備，現(xiàn)在我們長大了，想不想為自己制定一份旅游計(jì)劃？”
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“好！”孩子們快樂的呼應(yīng)。
2、 老師和大家一起把旅游的時(shí)間、游覽的內(nèi)容已經(jīng)做了安排，想象除了這些，我們還應(yīng)該做些什么計(jì)劃呢？
“帶些好吃的”、“帶照相機(jī)”……孩子們的眼睛開始發(fā)亮了，這是他們喜歡的話題。
3、你認(rèn)為我們的旅行包里應(yīng)該帶點(diǎn)什么東西呢？哪些是我們必須要帶的？哪些東西不大適合帶的？我們?nèi)ゴ河问且淮渭w活動(dòng)，那么你認(rèn)為我們應(yīng)該遵守些什么規(guī)則呢？
孩子們的話匣子被慢慢的打開了，他們開始激動(dòng)！伊伊一說到吃的'就一臉燦爛的笑容，宣宣扳著手指，列舉他認(rèn)為必須要帶的東西；有人已經(jīng)不滿意了，急著要發(fā)表自己的觀點(diǎn)；一張張小臉開始興奮起來！
4、討論分工：這份計(jì)劃書聽起來挺棒的，可是我估計(jì)做起來有點(diǎn)難，看來一個(gè)人做有點(diǎn)不大可能，還是幾個(gè)人一起做較好。怎么分工呢？
�。ㄓ變鹤杂煞殖扇舾蓚�(gè)小組）
制定用品計(jì)劃的孩子只有3個(gè)，3個(gè)孩子馬上開始了他們的求助：“誰來幫幫我們”？立刻，施曦睿表示愿意去幫助他們，在老師故作激動(dòng)的表揚(yáng)后，又有兩個(gè)孩子調(diào)整了自己的計(jì)劃，主動(dòng)表示愿意去幫助他們共同制定用品計(jì)劃。
5、制作計(jì)劃書：
1）觀察幼兒分工情況：誰記錄？誰交流？
2）鼓勵(lì)幼兒可以去采訪別的朋友或者老師。
3）什么困難可以請老師幫忙。
4）可以用各種方式進(jìn)行記錄；大家一起為計(jì)劃書出主意。
食品計(jì)劃小組產(chǎn)生了很多爭執(zhí)：帶了飲料要不要帶水？要不要帶qq糖？……大家七嘴八舌，每個(gè)人都有自己的觀點(diǎn)，一下子很難決定，于是老師建議，要帶的食品如果大家都同意就記下，記錄員就開始認(rèn)真的詢問每個(gè)人的觀點(diǎn)。在討論帶了很多吃的后，陳屹群立刻問：那么多吃的，垃圾怎么辦？要不要帶個(gè)垃圾桶？其他小朋友認(rèn)為這應(yīng)該是用品小組制定的內(nèi)容。于是老師幫助他們?nèi)ジ嬷闷酚?jì)劃小組。用品計(jì)劃小組已經(jīng)商量帶了很多東西，老師帶來的建議他們欣然接受，不過他們認(rèn)為帶個(gè)垃圾袋更方便一點(diǎn)。看他們準(zhǔn)備的東西實(shí)在太多，我問：旅游的時(shí)候，你們認(rèn)為是東西越多越好呢？還是稍微少一點(diǎn)？他們都回答是多一點(diǎn)好，正好可以用來減肥！還是讓他們自己去決定吧！孩子們有充分的理由！我離開了這一組，去看規(guī)則計(jì)劃小組，他們的分工與討論井然有序，我問了幾個(gè)平時(shí)沉默寡言的孩子：哪些規(guī)則是你想出來的？意外的是每個(gè)孩子都能驕傲的指出他們想出的主意。真令我刮目相看！
三、交流分享：
每組派出代表交流各自小組記錄與討論的內(nèi)容，其他幼兒可以補(bǔ)充或提問（要求安靜傾聽、有序提問）。
這個(gè)時(shí)候其實(shí)已經(jīng)不需要老師組織了，孩子們與剛進(jìn)來時(shí)的緊張與拘謹(jǐn)已完全不一樣了，象一群快樂的小鳥，會(huì)有孩子針對(duì)介紹和記錄的內(nèi)容自動(dòng)的提問，也會(huì)有人自動(dòng)站起來進(jìn)行補(bǔ)充或解釋，孩子們努力的嘗試去說服別人。一開始很多孩子由于一種求全心理會(huì)對(duì)與記錄的美不美？好看不還看而提出很多要求，在老師表示時(shí)間少，這些可以原諒之后，大家都能認(rèn)同與接受。他們開始對(duì)于記錄內(nèi)容的合理與否紛紛表示[page_break]自己的觀點(diǎn)。對(duì)于一些原先有分歧的地方，經(jīng)過小朋友的合理解釋，大家都能心悅誠服的接受。
討論中，對(duì)于又帶水又帶飲料這一問題孩子們展開了討論：記錄小組一致認(rèn)為，可以讓爸爸媽媽喝水，我們喝飲料呀！宣宣歪著腦袋說：
那爸爸媽媽會(huì)不會(huì)覺得我們很小氣呀？于是我們派出代表當(dāng)場采訪了在現(xiàn)場的宣宣的媽媽。阿姨的解釋讓大家都很滿意：我們可以根據(jù)自己爸爸**的口味靈活的進(jìn)行調(diào)整。
孩子們針對(duì)食品計(jì)劃小組記錄的要帶椰子開始質(zhì)疑：有必要帶椰子嗎？到哪去買？顧婧解釋說椰子很好吃，我們可以去海南島買。孩子們又一次沸騰了，他們開始討論還有那些地方也是很好玩的。老師立刻接住這個(gè)話題并告訴他們：海南島確實(shí)很好玩，我們中國還有好多好玩的地方，美麗的地方，老師希望你們長大之后都能走遍中國！走遍全世界！孩子們欣然的接受了老師的祝福！
細(xì)心的孩子們還為爸爸特意制定了一條規(guī)則：禁止吸煙！老師相信他們一定會(huì)把這條規(guī)則帶給他們的爸爸，對(duì)于其他一些共同制定出來的規(guī)則，孩子們也表示均能接受。
四、延伸：
在活動(dòng)結(jié)束到旅游之前，我們的計(jì)劃表前時(shí)時(shí)會(huì)有孩子在發(fā)表自己的高見，計(jì)劃表上有時(shí)會(huì)打上一個(gè)小問號(hào)，過一會(huì)兒又被劃去，孩子們在不斷地認(rèn)識(shí)自我或認(rèn)同別人，家長有時(shí)也會(huì)為我們提供一些他們的建議，我們的春游計(jì)劃也在不斷的調(diào)整和完善，這是一次快樂的計(jì)劃活動(dòng)，我相信，孩子們一定會(huì)把我們的計(jì)劃納入我們的旅行，使我們的旅行更有意義、更快樂！
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