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英語課件教案

　　作為一名教學工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的英語課件教案，歡迎閱讀與收藏。

英語課件教案

英語課件教案1

　　一、教學目的：

　　1．能夠聽懂錄音，并根據(jù)錄音畫水果或給水果圖畫涂色。

　　2．能夠就自己畫的圖與同桌同學用英語對話，說說是什么水果，是什么顏色，要求能夠基本正確的表達。

　　3．能夠基本正確的唱歌曲并表演。

　　4．能夠記住并說出所學的水果單詞和顏色單詞。

　　5．能夠在活動和游戲中運用所學的語言。

　　6．理解本課課文，完成A歸類和B折紙部分。

　　二、教學重點：

　　能夠聽懂錄音，并根據(jù)錄音畫水果或給水果圖畫涂色

　　三、課前準備：

　　錄音機、教學錄音磁帶、教學掛圖、單詞卡片、水果圖片,動物水果教具、東南西北風游戲紙模型學具

　　四、教學過程：

　　【Look listen and sing】

　　1．教師出示動物圖片：

　　-What is this？

　　-It is/This is a…

　　2．教師把各種圖片貼在黑板上，讓學生用紙卷成一個紙筒看黑板

　　T：What can you see？

　　S：I can see a …

　　3．T：I like apples

　　What do you like？

　　Ss：I like…

　　4．教師出示教學掛圖：

　　（1）． Group work：

　�。�2）．說一說，看到了什么

　　a) 教師出示水果圖片，請學生說出英語名字。

　　b) 教師出示不同顏色的.圖片或?qū)嵨铮髮W生說出它的顏色

　　T：What colour is it？

　　S：Red/Yellow…

　　（3）．教師出示一個蘋果

　　T：A red apple

　　請學生說出其他水果的顏色和名字

　　Eg：A yellow banana/A green watermelon…

　　教師播放錄音2-3遍

　　1．學唱chant

　　Eg：a green melon/one

　　2．Group work：組詞比賽

　　教師出示教學掛圖，并在黑板上畫出幾個空水果籃

　　要求學生看圖依次說出表示水果的數(shù)量、顏色和名稱的詞組

　　green apple…

　　學生每說對一個，就在該組的水果籃里畫上相應的水果比一比，哪組籃里的水果最多

　　【Pair work】

　　看著水果單詞卡片，進行問答練習

　　Eg：What is it ？

　　It’s an apple.

　　It’s red.

　　【復習有關(guān)顏色的chant】

　　全班同學一起唱，每唱到什么顏色，就讓穿該顏色衣服的學生起立。

　　P 62 B 部分

　　1．復習學過的句型

　　目的：為本課的chant鋪墊

　　2．教師指導學生將圖中的物品按學習用品、動物、水果進行分類，并在右上角的圖中做標記

　　3．學習本課chant

　　4．Pair work：

　　-What is this？

　　-It is /This is…

　　-What colour is it？

　　-It is…

　　-What can you see？

　　-I can see…

　　【教師向?qū)W生演示著紙方法】

　　用正方形紙，將四個角上分別畫出已學過的幾種動物，并涂上已經(jīng)學過的幾種顏色。將四角向中心對著。這時，教師可用指示語Look！Fold this way將紙翻過來再將四角向中心對折一次，這時，可將四個手指插入正面的四個孔中，這個玩具就制作完了。

　　【教師向?qū)W生演示玩游戲的方法】

　　Red！Three！/Yellow！Four！…

　　Oh，monkey！/Oh，panda！…

　　五、課后記：

英語課件教案2

　　教學版本：PEP primary English students’ book人民教育出版社課題名稱：第六冊unit 5 part A 第一課時

　　授課年級：五年級

　　授課時間：一課時

　　教材分析：《義務(wù)教育課程標準試驗教科書英語（PEP）》（供三年級起始用）是以學生的發(fā)展為宗旨,以提高學生的綜合素質(zhì)為目標,著重培養(yǎng)學生的學習興趣,學習自信心，良好的學習習慣,有效的學習方法和自主學習能力,同時通過聽、說、讀、寫等語言實踐活動,幫助學生獲得良好的語音基礎(chǔ)、初步的語感和用英語進行簡單的日常交流的能力。第六冊unit 5 part A第一課時的教學重點是有關(guān)動物正在做什么的英語表達，主要句型：“Look at the tiger! It’s jumping! The rabbit is running.”及五個動詞ing形式得四會掌握，讓學生進行簡單的對話。通過Let’s play激發(fā)學生對學習英語的興趣。

　　學生分析：五年級的學生對一些常見動物的特征、習性等都有了一些了解。教師再引導學生準確運用現(xiàn)在進行時英語表述的.基礎(chǔ)上，可結(jié)合他們已有的知識豐富對話內(nèi)容，增加課堂語言的信息量。教師通過多種教學手段培養(yǎng)學生熱愛動物，熱愛大自然的良好品質(zhì)。同時五年級學生對客觀的世界已有一定的認識，對大自然充滿幻想和好奇，學習積極性很濃，具有探索的欲望。通過借助多媒體等多種激勵方式,激發(fā)學生積極參與學習,大膽實踐,體驗成功的喜悅，有了成就感有了信心,就能夠更好的展示自己.

　　教與學的方式分析：

　　（1）教學方式：情境教學法，游戲教學法

　　（2）學習方式：合作，探究，體驗學習法

　　教學目標：

　　1、知識目標：能夠聽、說、認讀句子“Look at the tiger! It’s jumping! The rabbit is running.”能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式：Flying, jumping, walking ,running, swimming.能夠聽懂、說唱歌謠：koalas are sleeping 。

　　2、能力目標：能用動詞ing形式進行簡單的對話。

　　3、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛動物，熱愛大自然的良好品質(zhì)。

　　教學過程：

　　1．Warm-up

　　（1）Free talk

　　教師出示幾張動物的圖片讓學生對話，運用句型：“Look, Xiaojuan, What is this in the picture? It’s a bird.”

　�。�2）聽指令做動作

　　教師先將“jump ,walk fly”三個詞寫在黑板上，然后發(fā)指令，學生做動作，適時提問：What are you doing?,引出新課。

　　設(shè)計思路：以上兩個活動既可以營造學習英語的氣氛，調(diào)動學生學習英語的積極性，拉近師生的距離，又可以復習鞏固三年級所學的詞匯和句型，為上好本節(jié)課打基礎(chǔ)。

　　2、Presentation

　　(1)教師出示課件：一只小鳥在飛。說：Look at the bird! It’s flying!出示單詞：flying并指導學生拼讀單詞，開火車讀，看課件引導學生說出句子：The bird is flying.學生一邊說一邊做動作，獎勵說得好的學生。（可

　　獎勵小貼紙收集）教師出示多種動物動作的ing形式的圖片單詞或詞卡按以上的方法學習walking, jumping, running.

　　（2）做“看誰反應快”游戲。教師出示小兔在running的圖片，誰舉手快就說：running, the rabbit is running.教師繼續(xù)出不同動物在

　　walking ,jumping ??等，讓學生鞏固新學的單詞。

　�。�3）教師請一名男生和女生上講臺，女生做一個動作，其他學生根據(jù)動作猜動物的名稱，如：It’s a rabbit。動物名稱猜對后，男生做一個動作，其他學生根據(jù)動作說一個句子，如：The rabbit is running。除了Let’s learn部分的五種動物外，教師還可以讓學生表演其他的動物，如：豬在走，松鼠在跳，鴨子在游泳等等。

　　設(shè)計思路：教師創(chuàng)設(shè)學習語言的環(huán)境，讓學生在輕松，容易的情境中進行英語的學習，并通過游戲讓Let’s learn這部分不枯燥無味，又能提高學生學習的興趣。

　　3、Practice

　�。�1）放錄音，跟讀單詞。

　�。�2）教師將詞卡放在教師四周，請學生上臺進行對話表演。

　　如：A：Look at the picture. Can you see the bear?

　　B：Yes.

　　A：What colour is the bear?

　　B：It’s brow.

　　A：What is it doing?

　　B：It’s walking.

　　設(shè)計思路：單詞的教學本身是比較枯燥乏味的，學生生性好動，采用多種方式的教學形式，讓學生在反復操練中鞏固本課的學習重點，靈活運用語言，從而達到語言學習的運用和交流作用。

　　4、Consolidation and extension

　�。�1）讓學生抄寫本課的四會單詞。

　　（2）讓學生回家制作一本有趣的圖畫書，每頁畫一種動物在干什么，旁邊標注英語。如：The bird is flying.

　　設(shè)計思路：注重學生的書寫能力的培養(yǎng)，使其與美術(shù)聯(lián)系起來,激發(fā)學生的學習興趣去完成,這樣不但鞏固本課單詞,同時也給了學生很大的空間去發(fā)揮.

　　教學后記

　　在本課教學中，通過采用新穎多樣的教學手段,創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學情景,營造輕松愉快的課堂氣氛,是每個學生都敢于和樂于開口說英語,并為他們提供了說英語的機會。學生一般喜歡在游戲中完成自己的學習任務(wù)，所以我采取游戲?qū)W習方式來調(diào)動大家的學習興趣，讓學生樂于學習。同時學習英語的新思想是創(chuàng)設(shè)情景進行學習，我嘗試去創(chuàng)設(shè)各種與教學相適應的情景去教學，達到較好的效果。從整節(jié)課的設(shè)計和取得的教學效果看,基本達到了預期的教學目標，學生的表述能力得到了加強。

英語課件教案3

　　以聽說為主的基于學習英語必修三unit2課件教案。一起來看看吧。

　　項目內(nèi)容

　　教學內(nèi)容一段錄音，講述王鵬去圖書館尋找健康飲食的資料，巧遇這方面的專家，

　　于是向這個專家請教。通過這段錄音，引發(fā)學生對合理搭配飲食的討論。

　　學習目標從以下學習目標中確定四類、每類至少一項作為自己的本課時學習目標。

　　語言知識使學生對合理、健康飲食有更深入地了解及如何合理搭配食物。

　　語言技能通過聽力口語等各種活動，訓練學生提取信息，表達觀點的能力。

　　語言運用

　�。�1）學會在聽力中抓住要點的技巧

　　（2）學會把聽到的內(nèi)容用自己的語言表達出來。

　　文化意識了解合理搭配飲食的重要性，提高學生健康飲食的意識。

　　情感態(tài)度在了解合理搭配飲食的重要性的同時，也注意生活和學習上的合理安排。

　　學習策略

　　（1）自主地在新舊語言知識之間建立聯(lián)系，

　�。�2）自主反思本單元所學到的語言知識和技能，

　　將之遷移并運用到要學習中，

　�。�3）主動拓展與本單元主題相關(guān)的信息。

　　任務(wù)

　　課時任務(wù)：聽一段錄音，獲取相關(guān)語言信息，再把這些信息運用在口語活動中，

　　給一個胖女孩提一些飲食方面的建議。

　　評價標準從以下標準中選定至少兩項作為你本單元學習的評價標準。

　　1、理解聽力材料的大概內(nèi)容。

　　2、能把所聽到的信息運用到口語中。

　　3、借助同伴的啟示與幫助，更好的完成任務(wù)。

　　學習

　　資源聽力材料

　　預設(shè)

　　時間學習步驟學習目的教學方案學習方案學習資源

　　第1-5’導入引入

　　聽力老師會用兩個問題”Which illness do we still have today? “and “why we have this illness ?”引導學生進入聽力材料，讓學生對接下來的聽力訓練的內(nèi)容有一個心里準備。用問題激發(fā)學生的討論，從而激發(fā)學生對回答問題及相關(guān)知識的聯(lián)想。學生通過討論為接下來的聽力任務(wù)做好背景知識準備。教師

　　話語

　　第6-21’聽力進入聽力訓練，本課時的'重點之一有了前面兩個問題引入，再加上前面學過的READING部分，教師可以直接進入主題。讓學生聽一段錄音之后，學生完成幾個簡單的問題，再聽一遍錄音，再完成幾個細節(jié)題，循序漸進，由淺入深，學生可以大概獲取聽力材料的信息。首先提一些簡單的問題，讓學生能夠輕易回答，即能夠讓學生獲得成功的喜悅，也可以讓學生對材料有個了解。之后，再進入深一些的問題。

　　聽力材料

　　第22-25’信息

　　展示讓學生把聽到的信息以說的方式展示出來。教師把學生所聽到的材料信息用語句活詞語的方式展示出來學生把自己聽到的內(nèi)容，加上自己的理解，通過口語方式展示出來。學生

　　話語

　　第26’任務(wù)

　　展現(xiàn) 了解任務(wù)讓學生了解接下來的任務(wù)，就是為一個胖女孩制定健康的飲食計劃。了解任務(wù)。

　　第27-39’任務(wù)討論強化語用意識和交流意識讓學生按照自己的觀點

　　盡情自由的討論通過前面的討論、聽力，已經(jīng)使學生把握了許多相關(guān)的信息，接下來的任務(wù)就是讓他們學會如何運用這些信息以口語的形式表達出來。自己與同伴的討論

　　第40’任務(wù)完成修改完善自己的討論向全班同學呈現(xiàn)自己的討論成果。學生話語

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