- 相關(guān)推薦
圖書借閱公約教案
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的圖書借閱公約教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
圖書借閱公約教案1
班中圖書角的書籍該怎樣管理，怎樣借閱？怎樣保證大家都能借到書？需要大家共同討論，制定“班級圖書借閱公約”。
口語交際目標(biāo)
1.討論的時(shí)候，注意聽別人的意見。
2.形成“圖書借閱公約”，張貼在班里的圖書角。
口語交際指導(dǎo)
一、激情導(dǎo)入。
班級是我們溫暖的家，生活在這個(gè)大家庭中多快樂，我們都是集體中的一員，班級的圖書是大家共同的財(cái)產(chǎn)，大家共同享用，需要大家共同愛護(hù)。我們一起來制定一個(gè)關(guān)于圖書借閱的班級公約吧。
二、審題，提出要求。
學(xué)生自讀本次口語交際要求。
1.討論的時(shí)候，積極發(fā)表意見，注意聽別人的意見。
2.形成“圖書借閱公約”，張貼在班里的圖書角。
三、交際指導(dǎo)。
1.回顧班中圖書借閱情況，找找圖書借閱中存在的問題，討論制定圖書借閱公約。
2.請班長做主持人，主持討論。
3.小組討論。
（1）怎樣借閱圖書？
（2）怎樣愛護(hù)圖書？
（3）怎樣保證大家都能借到圖書？
4.全班交流。
5.學(xué)生充分發(fā)表意見，主持人組織。
6.教師相機(jī)點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生從不同角度來思考、補(bǔ)充。
7.教師，學(xué)生干部在一旁記錄。
�。�1）所有同學(xué)必須參與建設(shè)圖書角，同時(shí)也享有借閱圖書的權(quán)利。
�。�2）所有圖書都是大家的'財(cái)產(chǎn)，要珍惜、要愛護(hù)，捐書者依然是圖書擁有者，更換圖書時(shí)退回捐書者。
�。�3）學(xué)生借閱圖書由管理員負(fù)責(zé)，借閱圖書時(shí)要輕拿輕放。
�。�4）借閱圖書要登記清楚借閱時(shí)間、歸還時(shí)間。借出的圖書一星期內(nèi)必須歸還圖書角，歸還圖書時(shí)管理員應(yīng)檢查圖書的破損情況，經(jīng)認(rèn)可后方可登記歸還日期。
�。�5）學(xué)生每次借書只能借一本。
（6）圖書角不向其他班級和校外開放。
�。�7）圖書角借閱時(shí)間為：每節(jié)課的課間、（含早讀前）。
�。�8）若丟失或有破損要么買同樣的書償還，要么按圖書價(jià)格的三倍賠償。若還未看完，應(yīng)辦好續(xù)借手續(xù)。
（9）每月評選出最受歡迎圖書，對捐書者給予表彰。
四、積累拓展，付于實(shí)踐。
1.請同學(xué)們試著為班級一份圖書借閱公約。
2.把圖書借閱公約用筆抄寫紙上，貼在墻上。
五、：
有了圖書借閱公約，相信在今后的圖書借閱管理上，我們會有規(guī)則可依，班級圖書管理得回井然有序。定會掀起讀書熱潮。
圖書借閱公約教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過和同學(xué)交流，表達(dá)自己的想法，知道如何建立圖書借閱公約。
2.要學(xué)會傾聽，發(fā)現(xiàn)別人在表達(dá)中的優(yōu)缺點(diǎn)，能進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
能以通順流暢的語言、自然大方的態(tài)度清楚地表達(dá)想法，知道如何建立圖書借閱公約。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課，明確要求。
師：看，經(jīng)過我們的“圖書大家看”活動，我們的班級圖書角建好了，這一本本好書會給大家?guī)碇R、智慧和快樂。那怎樣才能讓這些圖書發(fā)揮作用呢？今天我們就群策群力，一起動腦筋想辦法，建立我們班級的“圖書借閱公約”。
二、自主、合作、探究。
師：班里的圖書角應(yīng)該怎樣管理呢？請閱讀第一自然段。
1.生邊讀邊畫出第一自然段中提到的管理圖書角的'方面。
2.師生交流：
(1)怎樣借閱圖書？
(2)怎樣愛護(hù)圖書？
(3)怎樣保證大家能借到書？
3.拓展。
師：除了這三個(gè)方面，還可以涉及哪些方面？
生討論，總結(jié)，還可以涉及獎懲制度等方面。
三、自選話題，分組交流。
1.每個(gè)小組選擇其中的一個(gè)方面，通過討論，總結(jié)出可執(zhí)行的辦法。學(xué)生各
自列出簡要提綱。
2.選擇相同方面的同學(xué)可以自由組合，交流、表達(dá)。
四、情景渲染，樂于表達(dá)。
1.師：我們班的最佳圖書管理小組評選馬上開始了，請大家做好準(zhǔn)備，看看哪個(gè)小組匯報(bào)的全面、科學(xué)、實(shí)用。其他小組可以補(bǔ)充、完善，主動發(fā)表意見，共同組成我們班的“圖書借閱公約”。
2.小組輪流匯報(bào)，一個(gè)人代表小組說完，另一個(gè)人代表小組再說。
3.師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面總結(jié)。
(1)所有同學(xué)必須參與建設(shè)圖書角，同時(shí)也享有借閱圖書的權(quán)利。
(2)所有圖書都是大家的財(cái)產(chǎn)，要珍惜、要愛護(hù)，捐書者依然是圖書擁有者，更換圖書時(shí)退回捐書者。
(3)學(xué)生借閱圖書由管理員負(fù)責(zé)，借閱圖書時(shí)要輕拿輕放。
(4)借閱圖書要登記清楚借閱時(shí)間、歸還時(shí)間。借出的圖書一星期內(nèi)必須歸還圖書角，歸還圖書時(shí)管理員應(yīng)檢查圖書的破損情況，經(jīng)認(rèn)可后方可登記歸還日期。
(5)每月評選出最受歡迎的圖書，對捐書者給予表彰。
4.學(xué)生評議。
評議標(biāo)準(zhǔn)：
(1)講真話表真情，表達(dá)有條理，語氣、語速適當(dāng)，態(tài)度自然大方。
(2)評出最佳表現(xiàn)小組。
【板書設(shè)計(jì)】
圖書借閱公約
怎樣借
怎樣愛護(hù)
怎樣保證能借到
主動發(fā)表意見輪流說
【教學(xué)反思】
本節(jié)口語交際課以“圖書借閱公約”為話題，引導(dǎo)學(xué)生知道如何建立“圖書借閱公約”。我從“從怎樣借”“怎樣愛護(hù)”“怎樣保證能借到”等幾個(gè)方面讓學(xué)生討論、補(bǔ)充。在教學(xué)中，為激發(fā)學(xué)生口語交際的愿望，我創(chuàng)辦了“讓學(xué)生小組討論”“評選最佳圖書管理小組”的活動，讓學(xué)生積極參與，有話可說。然后創(chuàng)造情境，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和交流，共同完善“圖書借閱公約”。在交流學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對以及主動發(fā)表意見的能力。
【拓展延伸】
圖書借閱公約
1.分享圖書等于分享快樂。
2.所有同學(xué)必須參與建設(shè)圖書角，同時(shí)也享有借閱圖書的權(quán)利。
3.所有圖書都是大家的財(cái)產(chǎn)，要珍惜、要愛護(hù)，捐書者依然是圖書擁有者，更換圖書時(shí)退回捐書者。
4.學(xué)生借閱圖書由管理員負(fù)責(zé)，借閱圖書時(shí)要輕拿輕放。
5.借閱圖書要登記清楚借閱時(shí)間、歸還時(shí)間。借出的圖書一星期內(nèi)必須歸還圖書角，歸還圖書時(shí)管理員應(yīng)檢查圖書的破損情況，經(jīng)認(rèn)可后方可登記歸還日期。
6.學(xué)生每次借書只能借一本。
7.圖書角不向其他班級和校外開放。
8.圖書角借閱時(shí)間為：每節(jié)課的課間(含早讀前)。
9.若丟失或有破損則需買同樣的書償還，或按圖書價(jià)格的三倍賠償。若還未看完，應(yīng)辦好續(xù)借手續(xù)。
10.每月評選出最受歡迎圖書，對捐書者給予表彰。
圖書借閱公約教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能明確交際的核心問題，做到抓住要點(diǎn)。
2、敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)。
3、口語交際時(shí)主動發(fā)表自己的意見，注意用語禮貌得體。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能明確交際的核心問題，做到抓住要點(diǎn)。
2、口語交際時(shí)主動發(fā)表自己的意見，注意用語禮貌得體。
教學(xué)難點(diǎn)：
敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？喜歡讀什么書呢？喜歡在哪里讀書呢？有沒有借閱過圖書呢？（播放歌曲：讀書郎）
學(xué)生自由暢談。
這是我們班的'圖書角，大家都喜歡看這里的書�？墒怯袝r(shí)候也會有不愉快發(fā)生。
導(dǎo)入新課：班里的圖書角在借書過程中出現(xiàn)過哪些問題？
二、小組交流
1、小組討論：班里的圖書角應(yīng)該怎樣管理？
學(xué)生自由表述。
2、明確核心問題：
�。�1）怎樣借閱圖書；
�。�2）怎樣愛護(hù)圖書；
（3）怎樣保證大家都能借到書。
學(xué)生自由表述。
3、老師提出討論時(shí)的要求：
（1）主動發(fā)表自己的意見。
（2）一個(gè)人說完，另一個(gè)再說。
�。�3）要認(rèn)真聽取大家的意見和建議；學(xué)生自由表述。
�。�4）討論過程中學(xué)會傾聽與欣賞。
學(xué)生自由表述。
三、小組推薦
1、每個(gè)小組成員說己的建議。
2、小組自由交流。
3、小組成員一起舉手表決確定小組公約內(nèi)容。
四、小組
1、小組交流后，將語言轉(zhuǎn)換成文字寫下來，注意時(shí)間安排哦。
2、寫話展示：
�。�1）小組成員輪流講。
�。�2）先想好內(nèi)容再講。
�。�3）講的時(shí)候要清楚。
五、班級交流
1、每組推薦一個(gè)代表，展示寫話故事。
�。�1）聲音洪亮普通話。
�。�2）建議意見要實(shí)用。
�。�3）發(fā)言禮貌又得體。
（4）適時(shí)補(bǔ)充大家談。
2、做文明聽眾。
（1）不同意可以發(fā)言，但必須等同學(xué)說完，并說明理由。
（2）自己同意的建議，可以進(jìn)行補(bǔ)充。但必須要等同學(xué)說完。
�。�3）提問題時(shí)要把話講清楚，并且要有禮貌。
3、請同學(xué)們舉手表決。
4、宣布開始。各小組代表依次上臺發(fā)言。
5、對于大家提出的“公約”內(nèi)容進(jìn)行，逐條制定。
6、請同學(xué)們舉手表決。
7、制定好“圖書借閱公約”，推薦學(xué)習(xí)委員抄錄好“圖書借閱公約”，張貼上墻，大家共同遵守！
六、課堂
親愛的同學(xué)們，我們自己制定的“圖書借閱公約”，大家要相互監(jiān)督，共同遵守，為我們的圖書借閱創(chuàng)造良好的環(huán)境。希望我們每一個(gè)同學(xué)都愛上讀書，多讀好書！
圖書借閱公約教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 能主動發(fā)表關(guān)于圖書角管理方法的意見。
2. 交流時(shí)，能做到等別人說完再發(fā)表自己的意見。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：主動發(fā)表圖書角管理的`意見。
2. 難點(diǎn)：制定一份成型的圖書借閱公約
三、教學(xué)方法
問答法、點(diǎn)撥法、合作探究法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 搜集文字、視頻、圖片資料準(zhǔn)備教學(xué)課件。
2. 布置預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
五、課時(shí)安排
1課時(shí)
六、教學(xué)過程
（一）談話導(dǎo)入
1. 同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？你平時(shí)所看的書都來自哪里？
2. 由圖書角引導(dǎo)學(xué)生們聯(lián)想圖書借閱中的種種問題。
3. 觀看視頻并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，討論交流圖書借閱中存在的問題。
總結(jié)出：看書時(shí)、借書時(shí)、還書時(shí)的問題。
4. 面對這種種問題，需要學(xué)生們一同制定一個(gè)圖書借閱公約使班級圖書角變得更有秩序。揭示并板書課題。
（二）明確公約的含義和形式
1. 理解公約的含義。
2. 師出示兩張公約，學(xué)生觀察后，提煉公約的特點(diǎn)。
（三）小組合作探究，討論并制定公約
1. 以三個(gè)話題（看書、借書、還書）為討論點(diǎn)，全班12個(gè)學(xué)習(xí)小組，每四個(gè)組討論一個(gè)話題，對黑板上發(fā)現(xiàn)的種種問題找解決方法。
2. 全班展示。
每個(gè)話題派一個(gè)小組上臺前展示，按照發(fā)言順序依次表達(dá)，下面其他小組的學(xué)生可以補(bǔ)充。
引導(dǎo)全班同學(xué)共同總結(jié)三字形式公約，隨機(jī)板書。
（四）張貼公約板
選擇同學(xué)上講臺前張貼。
（五）多種形式誦讀公約
同桌互讀 男女生互讀 小組合作讀 自己朗讀
（六）總結(jié)提升，布置作業(yè)
朗讀并背誦公約,展示到微信群。
【圖書借閱公約教案】相關(guān)文章：
圖書借閱總結(jié)01-28
圖書借閱制度（通用15篇）10-06
圖書借閱管理制度01-11
小學(xué)圖書借閱管理制度04-03
班級圖書借閱管理制度04-16
圖書借閱管理制度15篇01-11
圖書借閱管理制度(15篇)01-18
圖書借閱管理制度精選15篇04-05
圖書借閱管理制度(精選15篇)04-05