《獅王進(jìn)行曲》教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的《獅王進(jìn)行曲》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

《獅王進(jìn)行曲》教案1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)聆聽(tīng)感受鋼琴和弦樂(lè)器不同音色的效果，想象音樂(lè)描繪的動(dòng)物形象及音樂(lè)帶來(lái)的意境。

　　2、分段欣賞，理解和分析音樂(lè)所表達(dá)的主題和內(nèi)容，并通過(guò)肢體動(dòng)作、表情、嗓音等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象。

　　3、在師生共同創(chuàng)編、表演過(guò)程中，體驗(yàn)合作交流、表演的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　《獅王進(jìn)行曲》音頻、獅王的頭飾及披風(fēng)、創(chuàng)編的獅王故事。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：欣賞音樂(lè)的節(jié)奏，不同音色所表達(dá)的不同效果，根據(jù)音樂(lè)理解獅王主題。

　　難點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)，用生動(dòng)的表情、肢體語(yǔ)言演繹整個(gè)故事。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、第一遍欣賞《獅王進(jìn)行曲》。

　　師：小朋友們，今天我們要一起欣賞一首非常生動(dòng)的曲子，大家閉上眼睛，靜靜地用小耳朵聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)講述的是關(guān)于誰(shuí)的故事。

　　二、再次欣賞音樂(lè)，教師有感情地講述故事，加深幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解。

　　在一個(gè)廣闊的大森林里，居住著獅王和許多小動(dòng)物。這天風(fēng)吹樹(shù)搖，遠(yuǎn)處隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲。探路的猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō)：“獅王駕到”。隨后，只見(jiàn)獅王的跟班得意洋洋走來(lái)。樂(lè)隊(duì)吹起了號(hào)角，獅王大搖大擺地走出來(lái)，得意地大聲吼叫，撲向小動(dòng)物們，恐嚇小動(dòng)物們。小動(dòng)物們?yōu)榱擞懞锚{王，為獅王跳舞。獅王高興的大聲吼叫，欣賞著小動(dòng)物們的表演。

　　師：小朋友們，聽(tīng)過(guò)音樂(lè)和故事后，你們說(shuō)說(shuō)故事中有哪些動(dòng)物呢？

　　幼：……

　　師：你們知道故事中的這些小動(dòng)物都發(fā)生了一些什么事？

　　幼：……

　　三、分段欣賞，了解故事情節(jié)發(fā)展，了解不同樂(lè)器的音色及表現(xiàn)

　　1、播放第一段（包括即猴子從樹(shù)上滑下來(lái)的部分）

　　師：小朋友們，聽(tīng)完第一段，你們有什么感受呢？最后的下滑音讓你們想到了什么？你們知道這段下滑音是什么樂(lè)器發(fā)出的聲音嗎？

　　幼：……

　　師：這一段音樂(lè)描繪的是獅王來(lái)臨前，動(dòng)物們?cè)谏�林里的�?chǎng)景，那你們有想到哪些動(dòng)物，它們是怎樣迎接獅王的？

　　2、播放第二段（中低音部分）

　　師：獅王來(lái)了，想象一下獅王是怎樣神氣地走路的？大家站起來(lái)學(xué)學(xué)獅王神氣走路的姿勢(shì)。

　　師：大家想想獅王為了展示它的威風(fēng)，想了什么辦法？其他小動(dòng)物又會(huì)是怎樣的反應(yīng)呢？

　　幼：……

　　師：你們說(shuō)獅王在吼叫，你們是怎樣聽(tīng)出來(lái)的？（鋼琴的低音表現(xiàn)獅王吼叫）

　　請(qǐng)幾位小朋友把獅王威風(fēng)凜凜的'樣子表演出來(lái)，包括獅王走路、吼叫的樣子。等會(huì)老師挑選其中一位最棒的小朋友演獅王。

　　幼：……

　　師：你們都表現(xiàn)的很棒，獅王用吼叫、跳躍、恐嚇等展示它的兇猛。

　　3、播放第三部分（高音部分）

　　師：聽(tīng)了第三部分，有什么感覺(jué)呢？和第二部分有什么區(qū)別？這一部分獅王和小動(dòng)物又發(fā)生了什么？

　　幼：……

　　四、完整聽(tīng)一遍，全班幼兒分配角色表演《獅王進(jìn)行曲》兩遍。

　　師：接下來(lái)我們挑選一位幼兒（大膽）扮演獅王，選一位幼兒扮演猴子，通知其他小動(dòng)物“獅王來(lái)了”。其他幼兒可以自選角色，獅王的跟班、森林其他小動(dòng)物，然后我們跟著音樂(lè)節(jié)奏，共同完成表演。

　　完整表演一遍后，根據(jù)幼兒的表演，肯定幼兒好的方面，并對(duì)幼兒的某些不足方面做出引導(dǎo)，如節(jié)奏、獅王的動(dòng)作、動(dòng)物之間的交流等。

　　師：剛剛大家表現(xiàn)的都很好，相信第二次我們會(huì)表演的更加出色。

　　幼兒跟隨音樂(lè)完整演繹獅王故事，快樂(lè)的結(jié)束。

　　【延伸活動(dòng)】

　　活動(dòng)后可繼續(xù)進(jìn)行打擊樂(lè)器活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》，引導(dǎo)幼兒用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲中的不同聲音與動(dòng)物形象。

《獅王進(jìn)行曲》教案2

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品，樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了獅王威風(fēng)凜凜的形象。全曲共分三部分：第一部分是獅王出場(chǎng)前的情景；第二部分獅王大搖大擺出現(xiàn)在小動(dòng)物們的面前；第三部分是描繪獅王與小動(dòng)物們共同狂歡的情景。為了讓幼兒能深切地感受樂(lè)曲，我想通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)貫穿全曲，利用圖譜、語(yǔ)言、動(dòng)作、游戲等方法讓幼兒更形象地感知和表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容。讓幼兒通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)和肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感悟，在欣賞活動(dòng)中提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力，并在感受的同時(shí)體驗(yàn)快樂(lè)。培養(yǎng)自主欣賞音樂(lè)的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的濃厚興趣。

　　2、能安靜地傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè)，發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)能力。

　　3、喜歡樂(lè)曲所表達(dá)的形象，愿意在音樂(lè)的伴奏下創(chuàng)造性的用各種動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　森林背景圖，營(yíng)造大森林的環(huán)境。PPT課件、音樂(lè)磁帶。幼兒表演

　　用道具、頭飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程及分析：

　　一、開(kāi)始部分

　　幼兒聽(tīng)音樂(lè)做各種小動(dòng)物跳、走的樣子進(jìn)教室。（播放課件1）

　　師：今天老師帶小朋友去大森林去玩。

　　解析：幼兒在老師的帶領(lǐng)下，聽(tīng)音樂(lè)來(lái)到以森另為背景的環(huán)境中，使孩子們有神靈奇景的感受，從而更好的激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的興趣，和欣賞音樂(lè)的積極性。

　　二、基本部分

　　1、讓幼兒完整的欣賞樂(lè)曲，初步感受旋律所表現(xiàn)出來(lái)的音樂(lè)形象。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒安靜欣賞音樂(lè)，并帶著問(wèn)題去聽(tīng)。

　　（2）完整欣賞第一遍音樂(lè)后，教師設(shè)計(jì)提問(wèn)。

　　師：你聽(tīng)了這首曲子之后有什么感受？

　　幼兒1：節(jié)奏很強(qiáng)

　　幼兒2：像是大獅子來(lái)了

　　幼兒3：心里有點(diǎn)害怕

　　師：你覺(jué)得曲子有什么樣的特點(diǎn)？

　　幼兒1：很強(qiáng)壯

　　幼兒2：很有力

　�。�3）教師總結(jié)幼兒的回答，并介紹曲子的`基本知識(shí)，樂(lè)曲為進(jìn)行曲，進(jìn)行曲具有節(jié)奏感強(qiáng)、雄壯、有力的音樂(lè)特點(diǎn)。

　　解析：讓幼兒安靜的欣賞音樂(lè)，讓幼兒盡情發(fā)揮自己的想象，去感受音樂(lè)的整體風(fēng)格和結(jié)構(gòu)，去想象音樂(lè)中的故事。為后面的創(chuàng)編活動(dòng)提供必要的條件。幼兒故事創(chuàng)編并不是沒(méi)有依據(jù)的空洞編造，它必須建立在對(duì)音樂(lè)充分感受的基礎(chǔ)之上，根據(jù)音樂(lè)的風(fēng)格來(lái)想象音樂(lè)中的故事。這就需要教師引導(dǎo)幼兒把握音樂(lè)的風(fēng)格和結(jié)構(gòu)，與故事密切相關(guān)。此時(shí)教師不能做任何提示，更不能告訴孩子音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)涵，避免框住孩子的思維。

　　2、幼兒帶著初步經(jīng)驗(yàn)再次完整欣賞音樂(lè)。（播放課件2）

　　欣賞完教師設(shè)計(jì)提問(wèn)：你覺(jué)得音樂(lè)中發(fā)生了一件什么事？

　　幼兒1：我覺(jué)得音樂(lè)里有一個(gè)獅子大王，它正在和小動(dòng)物們玩。

　　幼兒2：有一天，小動(dòng)物們?cè)谕嫠�，突然�?lái)了一只大獅子，把小動(dòng)物們都嚇跑了。

　　幼兒3：我覺(jué)得是大獅子過(guò)生日了，小動(dòng)物們?cè)跒楠{子大王開(kāi)音樂(lè)會(huì)。

　　3、教師總結(jié)肯定小朋友的表述，出示圖譜，請(qǐng)幼兒分段欣賞音樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒通過(guò)感受創(chuàng)編故事、表演故事、

　�。�1）、請(qǐng)幼兒結(jié)合圖譜欣賞第一部分音樂(lè)，感受小動(dòng)物狂歡時(shí)突然發(fā)現(xiàn)獅子的情景（播放課件3）

　　l 結(jié)合圖譜欣賞第一部分第一遍。介紹圖譜讓幼兒直觀形象地去感受樂(lè)曲。

　　l 提問(wèn)：這段音樂(lè)你說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們?cè)陂_(kāi)音樂(lè)會(huì)的時(shí)候聽(tīng)到了什么聲音？你覺(jué)得是誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)了獅王？小動(dòng)物在發(fā)現(xiàn)獅王來(lái)了以后是怎么做的？并請(qǐng)幼兒嘗試為音樂(lè)創(chuàng)編故事情節(jié)。

　　l 欣賞第一部分第二遍。請(qǐng)幼兒對(duì)照?qǐng)D譜感受音樂(lè)內(nèi)容和情節(jié)，并根絕創(chuàng)編的故事情節(jié)進(jìn)行表演。

　　（2）、請(qǐng)幼兒結(jié)合圖譜大腳印，欣賞第二部分音樂(lè)，感受獅子威風(fēng)凜凜的形象特征，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏形象的進(jìn)行表演。（播放課件4）

　　l 講解圖譜欣賞第二部分第一遍。提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)是在說(shuō)誰(shuí)？為什么？你覺(jué)得它是什么樣子的？小動(dòng)物們又在做什么呢？根絕提問(wèn)請(qǐng)幼兒在第一部分音樂(lè)故事創(chuàng)編的基礎(chǔ)上創(chuàng)編第二段音樂(lè)故事

　　l 欣賞第二部分第二遍，請(qǐng)幼兒對(duì)照?qǐng)D譜感受理解音樂(lè)。并根絕故事表現(xiàn)音樂(lè)。

　�。�3）、請(qǐng)幼兒結(jié)合圖譜小腳印和大嘴巴弧線，欣賞第三部分音樂(lè)，感受小動(dòng)物與獅子在一起的情景，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行故事創(chuàng)編及表演。（播放課件5）

　　l講解圖譜欣賞第三部分第一遍。提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)里面獅王在干什么？你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？小動(dòng)物們是怎么做的？并引導(dǎo)幼兒在前兩段故事的基礎(chǔ)上創(chuàng)編第三段故事。

　　l欣賞第三部分第二遍，請(qǐng)幼兒對(duì)照?qǐng)D譜感受理解音樂(lè)，并表演音樂(lè)故事。

　　解析：幼兒通過(guò)直觀的圖譜反復(fù)聽(tīng)音樂(lè)根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編故事。這一部分是幼兒的想象力和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮的環(huán)節(jié)。教師通過(guò)幼兒的活動(dòng)能夠更充分觀察幼兒，有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。教師將音樂(lè)分成三段，并形象的將音樂(lè)形象用圖譜表象出來(lái)，以更好的引導(dǎo)幼兒感受和表述音樂(lè)形象，因此教師在組織幼兒欣賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上要首先吃透了解這首曲子，找出音樂(lè)欣賞的重點(diǎn)，加以突破。依據(jù)音樂(lè)的旋律結(jié)構(gòu)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事，讓幼兒以創(chuàng)編故事的形式深入了解欣賞樂(lè)曲。

　　4、對(duì)照?qǐng)D譜完整欣賞樂(lè)曲。鼓勵(lì)幼兒大膽的將故事完整講述，在講述過(guò)程中嘗試用簡(jiǎn)單形象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲中獅子與小動(dòng)物的形象。（播放課件6）

　　5、幼兒自主選擇角色，師幼共同進(jìn)行音樂(lè)表演。（播放課件7）

　　三、結(jié)束部分

　　教師導(dǎo)語(yǔ)：小動(dòng)物們，今天的動(dòng)物音樂(lè)會(huì)太精彩了，我們到更大的地方繼續(xù)我們的進(jìn)行我們的音樂(lè)會(huì)吧，幼兒隨音樂(lè)做小動(dòng)物動(dòng)作出活動(dòng)室。

《獅王進(jìn)行曲》教案3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我國(guó)的兒童并不習(xí)慣于聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)于沒(méi)有太多聆聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)的幼兒來(lái)說(shuō)，安靜地坐下來(lái)欣賞音樂(lè)是非�？菰锏摹５�本次活動(dòng)的主題來(lái)自于孩子們感興趣的動(dòng)物�！队腥さ膭�(dòng)物》這一主題，為大班幼兒提供了探索動(dòng)物奧秘的機(jī)會(huì)。幼兒與動(dòng)物之間似乎建立著一種與生俱來(lái)的默契，他們喜愛(ài)看"人與自然"，熱衷于討論"恐龍家族"，忙碌著為飼養(yǎng)的小動(dòng)物喂食，他們互相講述著"大森林里的故事"……這些活動(dòng)的主角總離不開(kāi)老虎、獅子、狐貍、兔子……本音樂(lè)欣賞活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品，樂(lè)曲生動(dòng)形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂(lè)曲，活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)巧妙地運(yùn)用故事貫穿全曲，并利用圖譜、打擊樂(lè)器、動(dòng)作、游戲等讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)重視的是幼兒在音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中的一種體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)孩子"聽(tīng)"的藝術(shù)，從而在以他們?yōu)橹黧w的活動(dòng)中獲得愉快與滿足。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.探索用簡(jiǎn)單符號(hào)、打擊樂(lè)器、表演動(dòng)作、表情及嗓音等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。讓幼兒體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。

　　2.在游戲過(guò)程中，培養(yǎng)相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動(dòng)空間的能力。

　　3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課前請(qǐng)幼兒查找有關(guān)森林動(dòng)物的資料，重點(diǎn)了解獅子的動(dòng)作、聲音及生活習(xí)性。

　　2.多媒體課件。

　　3.音樂(lè)圖譜。

　　4.兩種打擊樂(lè)器。

　　5.獅王頭飾一個(gè)和各類動(dòng)物頭飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)《拍拍手、碰碰腳》。

　　二、播放幻燈片，教師講故事，引出課題。

　　在一個(gè)大森林里，大樹(shù)小樹(shù)長(zhǎng)的很密很密，風(fēng)吹樹(shù)搖，隱隱傳來(lái)了獅王的.吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然，猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō)："獅王駕到！"。樂(lè)隊(duì)就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來(lái)。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái)，獅王得意地大聲吼叫，對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)："今天是我的生日，我不吃你們。"小動(dòng)物聽(tīng)了非常高興，圍著獅王跳起了舞，樂(lè)隊(duì)為他們伴奏，他們跳的可開(kāi)心了。

　　三、播放動(dòng)畫片并提問(wèn)：

　　1．這個(gè)故事里有誰(shuí)？

　　2．故事里有哪些聲音？（喇叭聲、鼓聲、獅吼聲。）

　　3.組織幼兒模仿吹號(hào)和獅子吼叫的聲音。

　　四、看圖譜聽(tīng)音樂(lè)。

　　1.獅王出來(lái)之前小動(dòng)物為它做了什么？（吹喇叭、打鼓）

　　2.小動(dòng)物們"嗒嗒嗒嗒"有節(jié)奏地吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來(lái)，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？

　　3.獅子大王出來(lái)后發(fā)出了怎樣的聲音呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)獅王吼一吼。

　　五、欣賞音樂(lè)。

　　1.引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，初步了解樂(lè)曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

　　2.引導(dǎo)幼兒討論為樂(lè)曲編配打擊樂(lè)器，并聽(tīng)音樂(lè)看圖譜為樂(lè)曲伴奏。

　　3.再次欣賞音樂(lè)，加深幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解。

　　六、自由動(dòng)作表現(xiàn)。

　　1.教師戴上獅王頭飾，組織幼兒分配其它角色，跟隨音樂(lè)完整表演。

　　2.請(qǐng)一名幼兒擔(dān)任獅王，其余幼兒和教師一起扮演小動(dòng)物，聽(tīng)音樂(lè)完整游戲。

　　七、在音樂(lè)聲中自由扮演小動(dòng)物歡快地出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，井井有條，緊扣主題，活動(dòng)構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式，通過(guò)聽(tīng)賞、游戲，表現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的感知能力、動(dòng)手能力，在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音，形象進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，促進(jìn)幼兒的合作交流，使幼兒體驗(yàn)成功、合作的快樂(lè)。活動(dòng)中，幼兒的表演栩栩如生。

《獅王進(jìn)行曲》教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。

　　2、通過(guò)以故事、出示圖片的方式，了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。 3、感受音樂(lè)情緒，能用動(dòng)作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　�。ㄒ唬┲�識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。

　�。ǘ�）材料的準(zhǔn)備：圖譜，錄音，獅王、兔子、猴子、狐貍等動(dòng)物頭飾若干個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。 今天我們?nèi)ド�林玩游戲，高興嗎？

　　2、調(diào)動(dòng)幼兒生涯經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。

　　瞧，我是誰(shuí)呀？你們喜歡獅子大王嗎？它是什么樣子的？一起學(xué)學(xué)它的聲音和走路的樣子。

　　3、引導(dǎo)幼兒完全的聽(tīng)賞音樂(lè)第一遍，初步感受音樂(lè)情緒。 今天老師帶來(lái)了一首獅子王的音樂(lè)，音樂(lè)中告知我們一個(gè)故事，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。音樂(lè)中有誰(shuí)？你是怎樣聽(tīng)出來(lái)的？它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

　　4、教師有表情地講述故事一遍。

　　今天老師跟你們講一個(gè)關(guān)于獅子大王的`故事。

　　5、出示圖片，引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè)。

　　請(qǐng)你們欣賞一首音樂(lè)，邊聽(tīng)邊想想，你聽(tīng)到了什么，有誰(shuí)？它在干什

　　么？還有哪些小動(dòng)物呢？

　　6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)分角色表演。

　　老師這里有好多動(dòng)物頭飾，你喜歡哪個(gè)動(dòng)物就請(qǐng)帶上它的頭飾，（由幼兒自愿擔(dān)任角色）邊聽(tīng)音樂(lè)邊玩游戲，教師參與領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)聽(tīng)到獅子王出來(lái)的音樂(lè)就學(xué)它走路；當(dāng)聽(tīng)到獅子王吼叫的音樂(lè)你們就學(xué)學(xué)它的

　　7.幼兒之間互換角色表演。

　　拓展延伸

　　1.今天我們玩得真高興，小動(dòng)物們一定很累了，我們一起將小動(dòng)物們送到音樂(lè)區(qū)休息，等以后區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，我們?cè)俸退鼈円黄鹜嫠！８剑荷�林里靜悄悄的，一個(gè)人也沒(méi)有。只聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)在不停的地刮、樹(shù)在不停地?fù)u。一群動(dòng)物士兵出來(lái)站崗了。突然，遠(yuǎn)處傳來(lái)嗵、嗵、嗵的腳步聲，這是誰(shuí)呀？原來(lái)是獅子大王來(lái)了。它踏著重重的腳步向前走著，走啊，走啊，繞過(guò)了四片樹(shù)林，森林怎么沒(méi)有一個(gè)動(dòng)物。獅子大王很賭氣，“啊嗚”一聲吼叫起來(lái)。它停下來(lái)又看看，周圍還是沒(méi)有動(dòng)靜。獅子大王更氣了，一連叫了四聲，并且一聲比一聲大。它的叫聲終于被小動(dòng)物們聽(tīng)到了，小白兔來(lái)了、小花貓來(lái)了、許許多多的小動(dòng)物都來(lái)了。狐貍聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物們來(lái)了，它也趕來(lái)了。為了讓獅子大王高興它們一起跳舞玩游戲，森林一下變得熱鬧起來(lái)。這時(shí)獅子大王餓了，它張開(kāi)大嘴把狡詐的狐貍一口吃掉了。

《獅王進(jìn)行曲》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受音樂(lè)中表現(xiàn)的袋鼠、烏龜、獅子形象。

　　2、通過(guò)聆聽(tīng)、模唱主題、模仿動(dòng)作學(xué)習(xí)《獅王進(jìn)行曲》。

　　3、認(rèn)識(shí)字母唱名，并能準(zhǔn)確演唱樂(lè)曲的主題旋律。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、電子琴、掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：

　　師：老師要帶同學(xué)們?nèi)�參加森林里舉行的動(dòng)物狂歡節(jié)，聽(tīng)說(shuō)會(huì)有許多的動(dòng)物都來(lái)參加，聽(tīng)，什么動(dòng)物來(lái)了？（袋鼠）

　　師：還有一個(gè)動(dòng)物也在往森林里趕，聽(tīng)聽(tīng)它是誰(shuí)？（烏龜）

　　師：還有許多動(dòng)物都在從四面八方的王森林里趕，它們?cè)缭绲内s來(lái)就是為了歡迎一位重要的貴賓，它是誰(shuí)呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？

　　2、完整欣賞樂(lè)曲：

　　師：動(dòng)物們?cè)跉g迎誰(shuí)的到來(lái)？（獅子）

　　3、揭示樂(lè)曲名稱《獅王進(jìn)行曲》

　　4、出示圖片

　　師：同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)獅子嗎？老師這里有幾張獅子的圖片，讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下獅王的風(fēng)采�？磮D片說(shuō)一說(shuō)獅子的特點(diǎn)。

　　5、再次欣賞樂(lè)曲：

　　師：獅子不愧為萬(wàn)獸之王，威武雄壯，現(xiàn)在我們?cè)傩蕾p一遍《獅王進(jìn)行曲》，仔細(xì)聽(tīng)，你們聽(tīng)到了什么聲音？（獅吼聲）

　　師：獅子吼叫時(shí)是什么樣的？請(qǐng)同學(xué)們模仿一下。

　　師：獅吼聲共出現(xiàn)了幾次？現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞一遍樂(lè)曲，當(dāng)聽(tīng)到獅子吼叫的聲音時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們用動(dòng)作來(lái)表示。（6次）

　　師：老師帶來(lái)一樣打擊樂(lè)器，想在獅吼處加入，找同學(xué)試一試。

　　6、再次聆聽(tīng)樂(lè)曲：

　　師：獅子不愧為萬(wàn)獸之王，它總是在動(dòng)物們都聚齊后才珊珊來(lái)遲，它威風(fēng)凜凜，邁著堅(jiān)實(shí)而有力的步伐正向我們走來(lái)，你們聽(tīng)�。�聆聽(tīng)樂(lè)曲，提示：當(dāng)獅王出現(xiàn)的時(shí)候，請(qǐng)用動(dòng)作模仿。）

　　7、師彈奏主題音樂(lè)，學(xué)生再次模仿獅王出現(xiàn)時(shí)的.神態(tài)與步伐。

　　8、揭示主題音樂(lè)，出示字母唱名并模唱主題音樂(lè)。

　　師：同學(xué)們唱的很準(zhǔn)，老師也想唱一唱，你們聽(tīng)老師和你們唱的有什么不一樣的嗎？（重音）

　　師：老師為什么要這么唱？（堅(jiān)實(shí)而有力的步伐）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們一起像老師這樣唱一唱。

　　9、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲：

　　要求：獅王出現(xiàn)時(shí)請(qǐng)用動(dòng)作模仿，獅吼時(shí)加入打擊樂(lè)器。

　　10、小結(jié)：這堂課我們聆聽(tīng)了《獅王進(jìn)行曲》，同學(xué)們不僅能演唱主題音樂(lè)，還能用動(dòng)作表現(xiàn)獅王威風(fēng)凜凜的神態(tài)和堅(jiān)實(shí)有力的步伐，同學(xué)們表現(xiàn)的很形象，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥�，保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們的生存環(huán)境，老師希望你們都能夠愛(ài)護(hù)我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>

《獅王進(jìn)行曲》教案6

　　教材分析（重點(diǎn)與難點(diǎn)）

　　《獅王進(jìn)行曲》是法國(guó)音樂(lè)家圣·桑斯的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品之一，樂(lè)曲生動(dòng)形象，用鋼琴的顫音、沉重有力的頓音以及渾厚低沉的旋律，表現(xiàn)了萬(wàn)獸之王威風(fēng)凜凜的步伐和神態(tài)。全曲總共分為三段：第一段是獅王出場(chǎng)前的情景；第二段是獅王出現(xiàn)在小動(dòng)物們面前的情景；第三段是獅王與小動(dòng)物們狂歡的情景。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲受雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格并根據(jù)圖譜符號(hào)，理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)和含義。

　　難點(diǎn)是：能根據(jù)樂(lè)曲大膽創(chuàng)編作品中的故事內(nèi)容，并且能準(zhǔn)確表演出動(dòng)物的動(dòng)作及神態(tài)。

　　幼兒基礎(chǔ)分析（能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)）

　　大部分幼兒有一定的音樂(lè)感知能力，能夠創(chuàng)編所聽(tīng)到樂(lè)曲的故事內(nèi)容，并能用肢體語(yǔ)言表達(dá)樂(lè)曲中動(dòng)物的`動(dòng)作及神態(tài)；小部分幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解能力有些薄弱，難以理解樂(lè)曲內(nèi)容。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受樂(lè)曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格，根據(jù)圖譜符號(hào)，理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)和含義。

　　2.能大膽創(chuàng)編所欣賞到的音樂(lè)內(nèi)容和動(dòng)物形象。

　　3．感受音樂(lè)欣賞活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備（材料、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備）

　　材料準(zhǔn)備：故事《獅王的生日》、樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》、圖譜

　　環(huán)境準(zhǔn)備：U字形座位

　　知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)有音樂(lè)欣賞的經(jīng)驗(yàn)

　　一、導(dǎo)入情境，引起幼兒興趣

　　導(dǎo)語(yǔ)：今天，森林里格外熱鬧，原來(lái)森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開(kāi)始了。小朋友們，讓我們大家一起去湊湊熱鬧吧！

　　二、講述故事，理解圖譜，根據(jù)圖譜分段欣賞樂(lè)曲

　　1．完整欣賞樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲性質(zhì)

　　提問(wèn)：（1）聽(tīng)完這首樂(lè)曲，你有什么樣的感覺(jué)？

　　（2）你都想到了些什么？

　　過(guò)渡：這是你們的想法，你們聽(tīng)得都很認(rèn)真，那我們?cè)俅涡蕾p一下，沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)的小朋友們可以仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)哦！

　　2．再次完整欣賞樂(lè)曲，了解樂(lè)曲創(chuàng)作背景

　　總結(jié)：這首樂(lè)曲是法國(guó)音樂(lè)家圣·桑斯的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品之一，名字叫做《獅王進(jìn)行曲》，樂(lè)曲旋律雄壯有力，生動(dòng)形象。

　　三、結(jié)合樂(lè)曲嘗試表演每一段落

　　1．教師講述故事

　　過(guò)渡語(yǔ)：關(guān)于這首樂(lè)曲，有一個(gè)好聽(tīng)的故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2.根據(jù)故事內(nèi)容，欣賞樂(lè)曲，出示圖譜。

　　過(guò)渡語(yǔ)：讓我們根據(jù)這個(gè)故事再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首樂(lè)曲，在欣賞樂(lè)曲之前，老師給大家?guī)��?lái)一張圖譜，小朋友們可以跟著老師一起看著圖譜欣賞哦！

　　提問(wèn)：（1）這首樂(lè)曲總共分為幾段呢？

　　過(guò)渡語(yǔ)：原來(lái)這首樂(lè)曲總共可以分為三段，讓我們來(lái)猜一猜，每一段是描述什么場(chǎng)景吧！

　　提問(wèn)：（2）來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這一段是什么場(chǎng)景呢？（播放音頻至第一段）

　　過(guò)渡語(yǔ)：這一段音樂(lè)十分有力量，十分雄壯，原來(lái)是獅王出場(chǎng)時(shí)候的場(chǎng)景呀！

　　提問(wèn)：（3）聽(tīng)聽(tīng)看這一段音樂(lè)是什么場(chǎng)景呢？（播放音樂(lè)至第二段）

　　過(guò)渡語(yǔ)：這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)讓人害怕，原來(lái)是獅王遇到小動(dòng)物，大聲吼叫時(shí)候的場(chǎng)景呀！

　　提問(wèn)：（4）這一段音樂(lè)又是什么場(chǎng)景呢？（播放音樂(lè)至第三段）

　　過(guò)渡語(yǔ)：這一段節(jié)奏歡快，非常動(dòng)聽(tīng)，是小動(dòng)物們?cè)谝黄鹂駳g時(shí)候的場(chǎng)景呀！

　　1．播放樂(lè)曲第一段“獅王出場(chǎng)”

　　過(guò)渡：剛才我們理解了樂(lè)曲每一段的故事內(nèi)容，那小朋友們想不想扮演一下故事里的小動(dòng)物呢？我們一起來(lái)演一演吧！

　　提問(wèn)：

　�。�1）樂(lè)隊(duì)是會(huì)怎樣表演的？

　�。�2）獅王是怎么出場(chǎng)的？

　�。�3）用什么樣的表情和動(dòng)作能把獅王神氣威猛的樣子表現(xiàn)出來(lái)？（請(qǐng)小朋友們一起跟著音樂(lè)來(lái)演一演）

　　2．播放樂(lè)曲第二段“獅王吼叫”

　　提問(wèn)：

　�。�1）獅王這是怎么了？小動(dòng)物聽(tīng)了心里感到怎樣？

　�。�2）什么樣的表情和動(dòng)作讓人一看就知道你很害怕？

　　（3）獅王的吼聲一聲比一聲響亮，小動(dòng)物越聽(tīng)越害怕，動(dòng)作又該發(fā)生怎樣變化？（幼兒互相商量，選擇喜愛(ài)的角色扮演）

　　3.播放樂(lè)曲第三段“動(dòng)物狂歡”

　�。�1）鼓勵(lì)幼兒把自己想象成某一種小動(dòng)物，大膽地創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。

　�。�2）提問(wèn)：獅王看到這么精彩的節(jié)目，忍不住大吼一聲，把小動(dòng)物嚇得怎么樣了？（商量喜歡的角色，合作表演）

　　4.集體表演

　　過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們，剛剛你們表演的非常棒，那讓我們跟著樂(lè)曲，一起完整的來(lái)演一演這個(gè)故事吧�。ㄉ塘拷巧�分配，集體合作表演）

　　四、拓展延伸

　　課后可以去表演區(qū)帶上小動(dòng)物的頭飾，跟著音樂(lè)來(lái)演一演。

《獅王進(jìn)行曲》教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

　　2、幼兒能夠積極的根據(jù)歌詞編創(chuàng)動(dòng)作。

　　3、讓幼兒體會(huì)團(tuán)結(jié)勞動(dòng)以及勤勞的意義。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《三個(gè)和尚》的故事。

　　2、多媒體課件、音樂(lè)。

　　3、小和尚頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

　　教師帶領(lǐng)戴著幼兒唱著《聰明的一休》中“咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀”部分雙手合攏做和尚作揖狀進(jìn)入活動(dòng)室，并盤腿坐下。

　　師：小朋友們，剛剛我們聽(tīng)到的音樂(lè)好不好聽(tīng)�。∧窍旅嫖覀兙透�著老師的琴聲一起來(lái)再念一念。

　　1=G

　　6 6 5 5 | 6 6 5 5 | 6 6 5 | 6— ||

　　咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀

　　2、引起幼兒興趣：

　　師：咦！今天，我們這里怎么來(lái)了這么多美女老師呀？小朋友轉(zhuǎn)過(guò)身，向我們的美女老師們問(wèn)聲好。

　　今天既然來(lái)了那么多美女老師，那王老師也請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，我們一起來(lái)邊聽(tīng)故事邊看看他們是誰(shuí)？”

　　背景音樂(lè)幕后講故事，情景表演，引出活動(dòng)。

　　從前有座大山，山上有座小廟，廟里有個(gè)小和尚。他每天挑水、念經(jīng)、敲木魚，給觀音菩薩案桌上的凈水瓶添水，夜里不讓老鼠來(lái)偷東西，生活過(guò)得安穩(wěn)自在。

　　不久，來(lái)了個(gè)高和尚。他一到廟里，就把大桶水喝光了。小和尚叫他去挑水，高和尚心想一個(gè)人去挑水太吃虧了，便要小和尚和他一起去抬水，兩個(gè)人只能抬一只水桶，而且水桶必須放在扁擔(dān)的中央，兩人才心安理得。這樣總算還有水喝。

　　后來(lái)，又來(lái)了個(gè)胖和尚。他也口渴的想喝水，但缸里沒(méi)水。小和尚和高和尚叫他自己去挑，胖和尚挑來(lái)一擔(dān)水，立刻獨(dú)自喝光了。從此誰(shuí)也不挑水，三個(gè)和尚就沒(méi)水喝。

　　大家各念各的經(jīng)，各敲各的木魚，觀音菩薩面前的凈水瓶也沒(méi)人添水，花草枯萎了，三個(gè)和尚就這樣一直口渴著。

　　師：小朋友們聽(tīng)了故事看了之后知道他們是誰(shuí)嗎？對(duì)了，是和尚，有幾位和尚呢？（出示歌名《三個(gè)和尚》）

　　“對(duì)了，今天我們就要學(xué)一首“三個(gè)和尚”的歌曲。

　　下面我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌里面唱的三個(gè)和尚的故事。

　　3、初步欣賞歌曲《三個(gè)和尚》。

　　多媒體課件出示《三個(gè)和尚》音樂(lè)視頻，讓幼兒初步感受歌曲情緒及風(fēng)格。

　　師：聽(tīng)了之后，小朋友知道一個(gè)和尚干嘛呀？

　�。ㄕn件出示一個(gè)和尚挑水吃的畫面）

　　兩個(gè)和尚呢？

　�。ㄕn件出示兩個(gè)和尚抬水吃的畫面）

　　那三個(gè)和尚呢？

　　（課件出示三個(gè)和尚沒(méi)水吃的畫面）

　　3、教學(xué)兒歌，領(lǐng)悟歌詞。

　　師：下面讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這首《三個(gè)和尚》的兒歌好不好��？

　　根據(jù)歌曲節(jié)奏，逐句教授歌詞，并讓幼兒能夠記住。

　　一個(gè)和。尚挑水喝，挑水喝。

　　兩個(gè)和。尚抬水喝，抬水喝。

　　三個(gè)和。尚沒(méi)水喝，沒(méi)水喝。

　　4、熟悉歌曲《三個(gè)和尚》，學(xué)唱歌曲。

　　師：小朋友們學(xué)的真棒，那接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌是怎么唱的。

　�。ㄕn件播放《三個(gè)和尚》，幼兒再次聆聽(tīng)歌曲）

　　師：好不好聽(tīng)��！那下面就讓老師帶著小朋友一起來(lái)學(xué)學(xué)這首歌。（教師彈鋼琴引導(dǎo)幼兒跟著教師慢速學(xué)唱，并跟唱2—3遍。）

　　師：看來(lái)小朋友們不但兒歌學(xué)得好，連這首歌也學(xué)的那么好，那小朋友可以跟著我們的歌曲伴奏來(lái)唱一遍嗎？（1—3遍）

　　下面我們加上點(diǎn)動(dòng)作來(lái)演演我們的這三個(gè)小和尚好嗎？（把準(zhǔn)備好的和尚冒給幼兒帶上，鼓勵(lì)幼兒自由編創(chuàng)動(dòng)作，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，課件播放三個(gè)和尚的音樂(lè)。）

　　7、表演唱（播放《三個(gè)和尚》音樂(lè)）

　　師：小朋友們表演的真好，老師也在這里編了一些三個(gè)小和尚的動(dòng)作，現(xiàn)在就讓我們一起跳起來(lái)、唱起來(lái)好不好？（課件播放三個(gè)和尚音樂(lè)，幼兒和教師一起一邊唱，一邊表演自己創(chuàng)作的動(dòng)作，教師引導(dǎo)：歌曲部分第一節(jié)出示“1個(gè)”手指，第二、三節(jié)雙手斜伸直雙手作挑水狀，第四節(jié)出示“2個(gè)”手指，五、六節(jié)雙手半握拳，在肩膀做抬水狀，七節(jié)出示“3個(gè)”手指，八節(jié)雙手掌心向外做交叉拒絕狀，九節(jié)出示“3個(gè)”手指，十、十一節(jié)雙手掌心向外做交叉拒絕狀。）。

　　8，教師小結(jié)

　　師：今天我們知道了三個(gè)和尚的故事，還學(xué)會(huì)了這首歌，那誰(shuí)能告訴老師，三個(gè)和尚最后為什么沒(méi)有水喝呀？

　　師：那我們能不能學(xué)習(xí)他們呀？活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、傾聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)故事線索，初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表達(dá)的形象和內(nèi)容。

　　2、探索用簡(jiǎn)單的符號(hào)制作圖譜，創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王的走路，吹號(hào)，吼叫，及各種小動(dòng)物為獅王表演的動(dòng)作。

　　3、尋找空間，積極參加游戲表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖：

　　2、磁帶，頭飾，活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師簡(jiǎn)述故事，了解音樂(lè)所表現(xiàn)的'形象和內(nèi)容。

　　2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造圖形符號(hào)。以表現(xiàn)吹號(hào)，獅王走路，獅王吼叫及小動(dòng)物為獅王表演等動(dòng)作。

　　3、欣賞音樂(lè)（1）。幼兒完整的傾聽(tīng)音樂(lè)。

　�。�2）。教師邊聽(tīng)音樂(lè)制作圖譜。

　�。ㄟ\(yùn)用幼兒選用的圖形符號(hào)）（3）。幼兒邊看欣賞圖譜，邊欣賞音樂(lè)（4）啟發(fā)幼兒創(chuàng)造吹號(hào)，獅王走路，獅子吼叫，小動(dòng)物為獅子跳舞的身體動(dòng)作。

　　4、幼兒分角色做游戲，加深對(duì)音樂(lè)的記憶。

　�。�1）游戲玩法全曲引子：幼兒坐在位置上表演。鋼琴開(kāi)心奏下滑音時(shí)，猴子表演從樹(shù)上滑下，宣布：獅王駕到！

　　引子：全體幼兒起立，表演吹號(hào)動(dòng)作。

　　A段：老師或一幼兒表演獅王走路的動(dòng)作，其余幼兒隨音樂(lè)拍手。

　　B段：表演獅王吼叫，期于幼兒表演吹奏號(hào)角伴奏。

　　A段：獅王坐下，觀看表演：全體幼兒離座，自由選擇空間表演，全曲終止時(shí)，獅王吼叫著離座開(kāi)始追逐，在最后一個(gè)強(qiáng)音上捉住小動(dòng)物。

　　音樂(lè)欣賞：獅王進(jìn)行曲活動(dòng)設(shè)計(jì)：趙寶臣目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)以及雄厚有力的旋律特點(diǎn)，感知和理解音樂(lè)內(nèi)容、形象。

　　2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)選擇簡(jiǎn)單的符號(hào)制作圖譜，運(yùn)用身體動(dòng)作創(chuàng)造性地必表現(xiàn)作品內(nèi)容和形象，發(fā)展幼兒表征能力、想象力、創(chuàng)造能力。

　　3、體驗(yàn)參與、感知和合作表演的愉快，提高音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、《獅王進(jìn)行曲》欣賞圖譜1圖譜22、獅王和各種小動(dòng)物頭飾教學(xué)過(guò)程：

　　一激趣利用課件《會(huì)變的小河》幼兒自由下位表演。

　　師：小朋友剛才我們聽(tīng)的樂(lè)曲可以分為幾段呀？

　　你覺(jué)得它們是歡快的還是憂傷的？

　　小魚在歡快的時(shí)候游的—————快一點(diǎn)，憂傷的時(shí)候游的————慢一點(diǎn)。

　　師：小朋友表現(xiàn)的這么棒，我們的小客人也要和小朋友一起作游戲，看是誰(shuí)來(lái)了？出示獅王手偶與幼兒?jiǎn)柡颡{王想請(qǐng)小朋友幫忙解決一個(gè)難題請(qǐng)小朋友看一看上面都有什么圖形，為小動(dòng)物選擇適當(dāng)?shù)膱D形。（出示圖譜1）獅王走路聲音重而且緩慢，我們?yōu)樗�選擇小兔走路聲音輕而且快，我們?yōu)樗�選擇○獅王吼叫的時(shí)間長(zhǎng)，我們?yōu)樗�選擇大弧線小貓叫的時(shí)間短，我們?yōu)樗�選擇小弧線歌曲中講了一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的故事，有哪幾種小動(dòng)物？

　　請(qǐng)小朋友想一下這首樂(lè)曲共有幾句，哪幾句是一樣的？我們?cè)賮?lái)唱一遍聽(tīng)一聽(tīng)想一想二、指導(dǎo)認(rèn)知。欣賞：獅王進(jìn)行曲師：獅王為了表?yè)P(yáng)小朋友給大家?guī)��?lái)了一首關(guān)于大森林里的樂(lè)曲，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)里面有哪些動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　1、完整欣賞樂(lè)曲一遍，提問(wèn)：

　�。�1）、聽(tīng)了音樂(lè)你感覺(jué)怎么樣？

　　（2）、你聽(tīng)到里面有哪些動(dòng)物？你覺(jué)得音樂(lè)里面他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　2、介紹音樂(lè)名稱，講述故事：獅王和小動(dòng)物的故事，（1）告訴小朋友一個(gè)小秘密，這首曲子名字叫《獅王進(jìn)行曲》，還有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢/3、分段欣賞。

　　這個(gè)好聽(tīng)故事就藏在一段一段的樂(lè)曲里面，請(qǐng)小朋友幫我找一找每一段都發(fā)生了什么事？

　　引子：引子1）。幼兒欣賞一遍，提問(wèn)：你聽(tīng)到里面有誰(shuí)，教師根據(jù)幼兒的回答在圖譜上帖上相應(yīng)的動(dòng)物圖片小動(dòng)物在干什么？（請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)作動(dòng)作表現(xiàn)）我們可以用什么圖形來(lái)表示小猴子報(bào)告和樂(lè)隊(duì)吹號(hào)角的音樂(lè)？（出示圖形符號(hào)讓幼兒選擇）A段：（1）、幼兒欣賞一遍，提問(wèn)：這里是誰(shuí)來(lái)了？教師在圖譜上貼上獅王圖標(biāo)。師：獅王走路是怎樣走的？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示獅王行走的動(dòng)作）我們可以用什么圖形來(lái)表示獅王走路音樂(lè)？

　　獅王走了幾步？我們一起聽(tīng)音樂(lè)數(shù)一數(shù)？

　�。�2）、。幼兒欣賞第二遍，教師隨音樂(lè)逐步打開(kāi)相應(yīng)的圖譜。B段：（1）、B段（1）。幼兒欣賞一遍。

　　提問(wèn)：這是誰(shuí)的聲音？它在干什么？

　　你覺(jué)得獅王是怎么叫的？我們可以用什么圖形來(lái)表現(xiàn)獅王吼叫的音樂(lè)？當(dāng)它叫的時(shí)候，小動(dòng)物會(huì)覺(jué)得怎樣？（教師模仿小動(dòng)物害怕的樣子，幼兒做出不同的獅子叫的樣子。你聽(tīng)到獅王叫了幾聲？（2）。幼兒欣賞第二遍，教師隨音樂(lè)逐步打開(kāi)相應(yīng)的圖譜。

　　A'段：（1A'段（1）、幼兒欣賞樂(lè)段一遍，提問(wèn)：這里面講的是誰(shuí)？教師在圖譜上貼上圖片他們?cè)诟墒裁�？前面我們幫小�?dòng)物選擇用" ○"來(lái)表示跳舞的腳步，我們一起來(lái)看一看小動(dòng)物是怎樣跳舞的？（出示A'段圖譜）獅王在做什么？會(huì)發(fā)生什么事情呢（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編結(jié)局）三、復(fù)習(xí)鞏固：

　　對(duì)，我們要做一個(gè)不但愛(ài)勞動(dòng)，而且和其他小朋友相處要團(tuán)結(jié)的好孩子。

　　師：好啦！現(xiàn)在讓我們一起再來(lái)表演一遍三個(gè)小和尚的故事吧。（播放甘萍版本《三個(gè)和尚》幼兒一邊表演一邊走出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。）

　　教學(xué)反思：

　　要讓幼兒真正喜歡音樂(lè)，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂(lè)的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的歡樂(lè)。這樣，音樂(lè)活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛(ài)。

《獅王進(jìn)行曲》教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 培育幼兒認(rèn)真察看及細(xì)心傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。

　　2、 發(fā)展幼兒的音樂(lè)感受力及勇敢表現(xiàn)的能力。

　　3、 通過(guò)以故事、出示圖片的方式，輔助幼兒感受音樂(lè)情緒，懂得音樂(lè)內(nèi)容，摸索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象。

　　4、 通過(guò)學(xué)歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　5、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)籌備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的籌備：組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。

　　材料的籌備：音樂(lè)磁帶三盒、圖片若干張。獅王、兔子、猴子、狐貍等動(dòng)物頭飾若干個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。

　　今天我們?nèi)ド�林玩游戲，高興嗎？

　　2、 調(diào)動(dòng)幼兒生涯經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。

　　瞧，我是誰(shuí)呀？你們喜歡獅子大王嗎？它是什么樣子的？一起學(xué)學(xué)它的聲音和走路的樣子。

　　3、 引導(dǎo)幼兒完全的聽(tīng)賞音樂(lè)第一遍，初步感受音樂(lè)情緒。

　　今天老師帶來(lái)了一首獅子王的音樂(lè)，音樂(lè)中告知我們一個(gè)故事，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。音樂(lè)中有誰(shuí)？你是怎樣聽(tīng)出來(lái)的？它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

　　4、 教師有表情地講述故事一遍。 今天老師跟你們講一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。

　　5、 出示圖片，引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè)。

　　請(qǐng)你們欣賞一首音樂(lè)，邊聽(tīng)邊想想，你聽(tīng)到了什么，有誰(shuí)？它在干什么？還有哪些小動(dòng)物呢？

　　6、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)分角色表演。

　　你喜歡哪個(gè)動(dòng)物就請(qǐng)帶上它的頭飾，（由幼兒自愿擔(dān)任角色）邊聽(tīng)音樂(lè)邊玩游戲，教師參與領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)聽(tīng)到獅子王出來(lái)的音樂(lè)就學(xué)它走路；當(dāng)聽(tīng)到獅子王吼叫的音樂(lè)你們就學(xué)學(xué)它的動(dòng)作和聲音；當(dāng)聽(tīng)到動(dòng)物們出來(lái)的音樂(lè)你們就和獅子王一起跳舞；最后獅子王餓了，就把狐貍吃到肚子里。

　　7、 幼兒之間互換角色表演。

　　8、 教師小結(jié)：今天我們玩得真高興，回家休息一會(huì)吧。

　　附：森林里靜悄悄的，一個(gè)人也沒(méi)有。只聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)在不停的地刮、樹(shù)在不停地?fù)u。一群動(dòng)物士兵出來(lái)站崗了。突然，遠(yuǎn)處傳來(lái)嗵、嗵、嗵的腳步聲，這是誰(shuí)呀？原來(lái)是獅子大王來(lái)了。它踏著重重的腳步向前走著，走啊，走啊，繞過(guò)了四片樹(shù)林，森林怎么沒(méi)有一個(gè)動(dòng)物。獅子大王很賭氣，'啊嗚--'一聲吼叫起來(lái)。它停下來(lái)又看看，周圍還是沒(méi)有動(dòng)靜。獅子大王更氣了，一連叫了四聲，并且一聲比一聲大。它的叫聲終于被小動(dòng)物們聽(tīng)到了，小白兔來(lái)了、小花貓來(lái)了、許許多多的小動(dòng)物都來(lái)了。狐貍聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物們來(lái)了，它也趕來(lái)了。為了讓獅子大王高興它們一起跳舞玩游戲，森林一下變得熱鬧起來(lái)。這時(shí)獅子大王餓了，它張開(kāi)大嘴把狡詐的狐貍一口吃掉了。

　　活動(dòng)反思：

　　一開(kāi)始我以幼兒喜歡的故事入手，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊創(chuàng)編獅王的`模樣、小動(dòng)物的不同心情（懼怕、高興），幼兒能結(jié)合自身生涯創(chuàng)編出兇悍、強(qiáng)健、可怕的獅王樣和發(fā)抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀，幼兒的積極性很高；接下去的欣賞部分，我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂(lè)的構(gòu)造和內(nèi)容，幼兒在老師的引導(dǎo)下，能積極匹配音樂(lè)與故事情節(jié)，并自覺(jué)地配上相應(yīng)的肢體動(dòng)作，可以說(shuō)《獅王》音樂(lè)引起了幼兒興趣，而幼兒表演音樂(lè)的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。

《獅王進(jìn)行曲》教案9

　　在音樂(lè)教學(xué)中，發(fā)展孩子的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)，培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)好的感受能力，是音樂(lè)教學(xué)的首要任務(wù)，是孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)其他方面技能的基礎(chǔ)。也就是說(shuō)，音樂(lè)教學(xué)首先應(yīng)該解決的問(wèn)題是使孩子會(huì)聽(tīng)。

　　一般來(lái)說(shuō)，我國(guó)的兒童并不習(xí)慣于聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)于沒(méi)有太多聆聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)的兒童來(lái)說(shuō)，安靜地坐下來(lái)欣賞音樂(lè)是非�？菰锏模�但是如果在聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)配合一些自然的動(dòng)作的話，不僅會(huì)使聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程充滿樂(lè)趣，還能幫助孩子們對(duì)音樂(lè)的理解。因此，加強(qiáng)音樂(lè)欣賞教學(xué)，培養(yǎng)孩子“聽(tīng)”的藝術(shù)，提高音樂(lè)鑒賞能力是非常重要的。因此我設(shè)計(jì)了這堂圣桑的《獅王進(jìn)行曲》欣賞活動(dòng)。

　　《獅王進(jìn)行曲》是法國(guó)作曲家圣桑所作管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第一曲，樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》一開(kāi)始便用鋼琴的顫音形成森嚴(yán)和森林氣氛，接著弦樂(lè)和鋼琴一起奏出逐漸增強(qiáng)的音響，進(jìn)一步渲染這種氣氛。隨后，鋼琴用很強(qiáng)的力度奏出音階式的.經(jīng)過(guò)句，引出獅王進(jìn)行曲。這一進(jìn)行曲采用對(duì)比性中段的單三部曲式，先用鋼琴一適度的快板奏出獅王行進(jìn)的節(jié)奏，接著弦樂(lè)奏出獅王進(jìn)行曲主題：沉重有力的顫音，渾厚低沉的旋律，表現(xiàn)了萬(wàn)獸之王威風(fēng)凜凜的神態(tài)和堅(jiān)實(shí)的步伐。這主題重復(fù)一遍之后，出現(xiàn)了有低音曲的半音階經(jīng)過(guò)句組成的模仿獅子吼叫的對(duì)比性中段。然后，鋼琴在高音區(qū)再現(xiàn)獅王主題，最后在獅子的吼叫聲中結(jié)束。

　　我通過(guò)讓孩子在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，不僅理解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容，而且發(fā)揮孩子的想象力，大膽的用動(dòng)作把音樂(lè)的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)。

　　·活動(dòng)目標(biāo)

　　①引導(dǎo)幼兒想象音樂(lè)所表現(xiàn)的故事情節(jié)，初步了解作品的三段體結(jié)構(gòu)和它表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。

　�、趩�發(fā)幼兒創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中的形象及動(dòng)作。

　�、叟囵B(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

　　·活動(dòng)準(zhǔn)備

　�、僬n前反復(fù)讓幼兒聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》，但不告訴幼兒樂(lè)曲名稱。

　�、阡浺魴C(jī)、磁帶、圖形譜、磁鐵數(shù)塊

　　③各種動(dòng)物頭飾：獅子、兔子、樹(shù)、羊、松鼠等

　�、軋�(bào)紙數(shù)張、黑板兩塊

　　· 活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

　　一、引起幼兒聽(tīng)的興趣

　�。ń處熢诤诎迳袭嬕恢欢�朵，）問(wèn)：“這是什么？（耳朵）耳朵是作什么用的？”（聽(tīng)聲音、聽(tīng)音樂(lè)等）“好！那就請(qǐng)大家閉上眼睛，專心用你的耳朵來(lái)聽(tīng)聲音。”（幼兒閉上眼睛）老師拿一張報(bào)紙?jiān)谟變旱拿媲盎我换�，�?wèn)“你聽(tīng)到什么聲音？”（老師表?yè)P(yáng)孩子們聽(tīng)認(rèn)真、仔細(xì)）老師將報(bào)紙揉成一團(tuán)，再把報(bào)紙撕成一條一條，繼續(xù)讓幼兒聽(tīng)辨。

　　二、節(jié)奏練習(xí)和發(fā)聲練習(xí)：

　　1、節(jié)奏練習(xí)：

　　老師：“今天，森林里要舉行一個(gè)盛大的晚會(huì)，森林里的小動(dòng)物們特別希望我們大二班的小朋友也去參加，你們想去嗎？（想）哎呀！是什么樣的晚會(huì)呢？我特別想知道，你們想不想知道呢？（想）別著急，我們一起來(lái)做火車司機(jī)，把火車檢修一下，這樣才能很安全地到達(dá)森林。好，司機(jī)準(zhǔn)備�！保ɡ蠋煆椙伲�

　　由于在平時(shí)的音樂(lè)活動(dòng)中節(jié)奏練習(xí)我們經(jīng)常用上，因此孩子很快能明白我的用意，并且在家長(zhǎng)和老師面前幼兒的表演欲望很強(qiáng)，幼兒在表演給爸爸媽媽看時(shí)，效果非常好。

　　2、發(fā)聲練習(xí)：

　　老師：“我看每個(gè)小朋友都很認(rèn)真，現(xiàn)在我們一起把火車的叫聲練一練�！保ɡ蠋煆椙伲�

　　老師：“現(xiàn)在我們的火車已經(jīng)檢修好了，火車就要開(kāi)了�！保ɡ蠋煆椙伲�幼兒做游戲《開(kāi)火車》）

　　三、欣賞主題音樂(lè)

　　1、欣賞第一遍音樂(lè)

　　“美麗的大森林到了。聽(tīng)，音樂(lè)響了，（教師很自然的帶領(lǐng)幼兒坐在地板上，放音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》，）你聽(tīng)完了這段音樂(lè)后，你們覺(jué)得小動(dòng)物們要為誰(shuí)舉行盛大的晚會(huì)？”（提問(wèn)幼兒）

　　在幼兒猜測(cè)小動(dòng)物時(shí)，有的幼兒回答：老虎、大象、豹子、猴子等，單單沒(méi)有回答獅子的，在這里我有些著急，急于想讓幼兒跟著我的思路走，就直接告訴幼兒答案了，這是我在今后教學(xué)中應(yīng)該注意的。

　　2、分段聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每段音樂(lè)表現(xiàn)了什么內(nèi)容以及自己的感受。

　�、佟霸瓉�(lái)是森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開(kāi)始了，那么王老師請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)前奏的音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們?cè)诟墒裁�？”（放錄音）“這幾小節(jié)的音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)是怎樣的？”（小動(dòng)物在列隊(duì)迎接獅子）

　�、�1-4小節(jié)：獅王出現(xiàn)

　　“我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)這四小節(jié)，你聽(tīng)上去有什么感覺(jué)？”（音樂(lè)很沉重）“小朋友都知道，獅子是獸中之王，是很威猛的，獅子在吃小動(dòng)物的時(shí)候，是什么樣的？它能對(duì)小動(dòng)物說(shuō)些什么？

　　在平日的音樂(lè)教學(xué)中，我特別注重幼兒對(duì)音樂(lè)的感受，常常放一些不同題材的幼兒歌曲或樂(lè)曲讓幼兒欣賞并說(shuō)出自己的感受，因此在這一環(huán)節(jié)中，幼兒很輕松地就能說(shuō)出自己對(duì)這段音樂(lè)的感受。

　　出示樂(lè)譜1，教幼兒語(yǔ)言節(jié)奏：

　　我就是那森.林之王，沒(méi)有誰(shuí)能比我強(qiáng)—，

　　我要把那所.有動(dòng)物，一個(gè)一個(gè)都吃光—。

　�、�5-8小節(jié)：獅子的吼叫

　　“獅子看見(jiàn)小動(dòng)物們都在列隊(duì)歡迎它，就高興地吼叫起來(lái)，獅子一共吼叫了幾次？讓我們來(lái)欣賞下幾小節(jié)”（四次，并讓幼兒吼叫）

　　幼兒特備喜歡模仿獅子的吼叫聲，因此在這一環(huán)節(jié)中，孩子的興趣特別高漲，以致沒(méi)有聽(tīng)清楚音樂(lè)模仿獅子的吼叫聲共幾次，在這一點(diǎn)上我要特別注意細(xì)節(jié)，在欣賞前向幼兒講清欣賞時(shí)的要求。

　�、茏詈髱仔」�(jié)：獅王加入小動(dòng)物的舞蹈隊(duì)伍，最后吼叫一聲

　　“獅子的生日晚會(huì)，小動(dòng)物會(huì)為獅子做什么？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面的音樂(lè)”（放最后幾小節(jié)）“你聽(tīng)這段音樂(lè)，你覺(jué)得小動(dòng)物在為獅子做什么？”（跳舞、演奏等）

　　由于幼兒的經(jīng)驗(yàn)不足，在想象小動(dòng)物們?yōu)楠{子做什么時(shí)，幼兒的思維沒(méi)有得到很好的發(fā)揮，幼兒除了說(shuō)唱歌、跳舞外，沒(méi)有發(fā)揮出更具有創(chuàng)造性思維的想象。

　　3、教師講自己聽(tīng)到音樂(lè)后的感受。（講故事）

　　森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開(kāi)始了，樂(lè)隊(duì)吹起了號(hào)角，獅王大搖大擺、非常威武地走了過(guò)來(lái)。它看見(jiàn)大家都在列隊(duì)歡迎他，就十分高興地吼叫，樂(lè)隊(duì)在為它伴奏，小動(dòng)物們跳起了舞蹈，祝獅王生日快樂(lè)。獅王不由得加入了小動(dòng)物們的舞蹈隊(duì)伍。最后，它大吼一聲，把小動(dòng)物全嚇跑了。

　　4、請(qǐng)幼兒完整欣賞一遍音樂(lè)，邊聽(tīng)邊回憶故事情節(jié)。（教師給予適當(dāng)提示）

　　四、創(chuàng)編并表演

　　幼兒自選動(dòng)物頭飾，教師當(dāng)獅子邊聽(tīng)音樂(lè)邊玩獅子捉小動(dòng)物的游戲。

　　由于幼兒的想象思維沒(méi)有得到很好的發(fā)揮，因此在第一次表演時(shí)，幼兒表演的不是很好。

　　特別是當(dāng)獅子的音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)，其他小動(dòng)物都尖叫起來(lái)，聽(tīng)不清音樂(lè)；第二次表演在我的提示下，比上一次有所好轉(zhuǎn)。課后我將道具和音樂(lè)放在游戲活動(dòng)中，并單獨(dú)指導(dǎo)幾個(gè)能力強(qiáng)的孩子進(jìn)行表演，幼兒發(fā)揮的很好，我們還在此基礎(chǔ)上有為能力弱的孩子增加了表演的道具，如讓他們扮演能移動(dòng)的石頭、大樹(shù)等一次來(lái)增強(qiáng)表演能力弱的孩子的表演能力。

《獅王進(jìn)行曲》教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)神氣、害怕兩種情緒，享受游戲表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2、傾聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)簡(jiǎn)單的故事和圖譜提供的線索，初步了解作品所表現(xiàn)的大概內(nèi)容。

　　3、探索用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

　　4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)課件、獅子圖片、圖譜、小動(dòng)物圖片（與幼兒人數(shù)相等）王冠、斗篷

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、在動(dòng)物世界中，你們知道誰(shuí)最厲害嗎？

　　2、為什么說(shuō)獅子厲害？

　　二、欣賞音樂(lè)課件。

　　"獅子的確非常厲害，今天我給你們帶來(lái)了一段關(guān)于獅子的音樂(lè)和動(dòng)畫片，你們要認(rèn)真聽(tīng)仔細(xì)看。"（幼兒觀看課件）

　　教師提問(wèn)：

　　1、"聽(tīng)這段了音樂(lè)，你心里有什么感覺(jué)？"

　　2、"你感覺(jué)獅子和動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事？"

　　教師小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒并告訴幼兒音樂(lè)的名字及作者。

　　三、引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè)，并創(chuàng)編故事、模仿動(dòng)作。

　　1、幼兒欣賞音樂(lè)的引子，啟發(fā)幼兒感受曲子的變化，并根據(jù)曲子的變化想象創(chuàng)編故事。教師小結(jié)。

　　2、引導(dǎo)幼兒欣賞A段音樂(lè)，讓孩子們感覺(jué)音樂(lè)是輕松歡快還是沉重遲緩，想像是什么動(dòng)物走來(lái)了。然后，個(gè)別幼兒創(chuàng)編獅子威風(fēng)凜凜走路的動(dòng)作，最后全體幼兒用身體動(dòng)作模仿獅子神氣走路。

　　3、引導(dǎo)幼兒欣賞B段音樂(lè)，讓孩子們感受音樂(lè)的特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒想像象什么動(dòng)物在叫。然后，個(gè)別幼兒創(chuàng)編獅子兇惡吼叫的樣子，最后全體幼兒用身體動(dòng)作模仿獅子吼叫和小動(dòng)物害怕的樣子。

　　4、引導(dǎo)幼兒欣賞A段音樂(lè)，讓孩子們感覺(jué)音樂(lè)是輕松歡快還是沉重遲緩。聽(tīng)著音樂(lè)小動(dòng)物會(huì)做什么事。

　　四、根據(jù)孩子創(chuàng)編的故事內(nèi)容，教師整理之后完整講述給孩子。

　　五、教師引導(dǎo)孩子邊欣賞音樂(lè)邊看圖譜，幫助孩子理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

　　六、啟發(fā)幼兒借助音樂(lè)和圖譜，表演故事內(nèi)容，重點(diǎn)突出小動(dòng)物的害怕和大獅子的神氣。

　　七、孩子們聽(tīng)著《獅王進(jìn)行曲》，做音樂(lè)游戲

　　活動(dòng)反思：

　　在設(shè)計(jì)本活動(dòng)之前，我有幸讀到了許卓婭關(guān)于音樂(lè)活動(dòng)的一些理念，文章分析幼兒從音樂(lè)中獲得某種體驗(yàn)的.期待，是欣賞熱情產(chǎn)生的最原始動(dòng)力，而期待和期待的不斷滿足則是欣賞熱情生長(zhǎng)的增強(qiáng)劑，因此說(shuō)沒(méi)有欣賞期待的不斷滿足，就不會(huì)有欣賞的熱情。在上述理念的影響下，我通過(guò)讓孩子們創(chuàng)編故事，創(chuàng)編動(dòng)作，然后出示圖譜，最后視、聽(tīng)、動(dòng)同步參與的方法，引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)音樂(lè)。本次活動(dòng)孩子參與的積極性非常高，尤其讓我難忘的是，當(dāng)我引導(dǎo)孩子們看完圖譜時(shí)，他們竟情不自禁地給我鼓起了掌。我認(rèn)為這就是本次活動(dòng)的最大收獲和成功。

　　不足之處：

　　1、前面聽(tīng)音樂(lè)看圖譜時(shí)，引子那段沒(méi)卡準(zhǔn)。

　　2、最后孩子玩游戲時(shí)要求不太明確。

　　小百科：獅子簡(jiǎn)稱獅，中國(guó)古稱狻猊。是一種生存在非洲與亞洲的大型貓科動(dòng)物，是現(xiàn)存平均體重最大的貓科動(dòng)物，也是在世界上唯一一種雌雄兩態(tài)的貓科動(dòng)物。

《獅王進(jìn)行曲》教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意安靜的欣賞音樂(lè)，喜歡這段樂(lè)曲。

　　2、幼兒學(xué)著想象這段樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，能創(chuàng)性的用各種模仿動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　3、愿意在音樂(lè)的伴奏下和老師一起學(xué)做各種模仿動(dòng)物的動(dòng)作。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　森林的圖片、音樂(lè)磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)《小鴨》

　　指導(dǎo)語(yǔ)：今天我們一起扮演小鴨子到森林里去玩好嗎？

　　指導(dǎo)：愿意和老師一起高興地學(xué)做各種有趣的模仿，小鴨活動(dòng)的動(dòng)作.

　　二、欣賞音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》

　　(一)完整欣賞

　　1.指導(dǎo)語(yǔ)：森林到啦!讓我們來(lái)看看今天森林里有哪些動(dòng)物?咦？怎么一個(gè)也沒(méi)有�。吭瓉�(lái)他們想和小朋友做一個(gè)“捉迷藏”游戲，請(qǐng)大家聽(tīng)一段音樂(lè)，然后來(lái)猜猜到底有哪些動(dòng)物。

　　2.幼兒欣賞

　　3.提問(wèn):你猜到森林里有哪些動(dòng)物?

　　(二)分段欣賞

　　1.欣賞第一段

　　(1)指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在讓我們一段段的來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),猜猜每段音樂(lè)里的有哪些不同的動(dòng)物?

　　(2)幼兒欣賞

　　(3)提問(wèn):你猜出這段音樂(lè)里有哪些動(dòng)物?

　　那么這些動(dòng)物又在干什么呢?

　　(再聽(tīng)一遍)

　　要求:聽(tīng)好以后----

　　請(qǐng)幼兒大膽講述,然后到前面來(lái)表演,鼓勵(lì)其他幼兒共同模仿.和老師一起跟著音樂(lè)學(xué)做各種模仿動(dòng)物的動(dòng)作.

　　2.第二、三段音樂(lè)的欣賞、學(xué)習(xí)方法同上.

　　三、音樂(lè)游戲《獅王進(jìn)行曲》

　　指導(dǎo)語(yǔ)：獅子大吼一聲,要撲上去吃動(dòng)物了。那么動(dòng)物們會(huì)想什么辦法呢?(幼兒自由講述)好,現(xiàn)在咱們把音樂(lè)完整的'聽(tīng)一遍，一邊聽(tīng)一邊來(lái)做游戲，當(dāng)你聽(tīng)到了自己喜歡的動(dòng)物音樂(lè),你就可以到前面來(lái)表演,但是當(dāng)你聽(tīng)音樂(lè)

　　結(jié)束時(shí)獅子吼叫的聲音就馬上逃回家去,然后我就表演大獅子來(lái)捉你們好嗎?

　　要求:1.老師根據(jù)幼兒的具體情況選擇游戲的次數(shù).

　　2.也可請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)和老師一起表演大獅子.

　　活動(dòng)反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

《獅王進(jìn)行曲》教案12

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.節(jié)奏游戲，鍛煉幼兒聽(tīng)辯能力及控制能力。

　　2.律動(dòng)游戲，引導(dǎo)幼兒熟悉并能用肢體律動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。

　　3.看圖譜樂(lè)器合奏，引導(dǎo)幼兒了解圖譜的各種符號(hào)，訓(xùn)練幼兒的觀察及思維反應(yīng)能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.獅子和各種動(dòng)物的頭飾。

　　2.大獅子小獅子的圖片，音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》。

　　3.樂(lè)器：鈴鼓、響棒、手鈴。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　鍛煉幼兒的'聽(tīng)辯能力及控制能力，引導(dǎo)幼兒熟悉音樂(lè)并能用肢體律動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒了解圖譜的各種符號(hào)，并能跟著音樂(lè)進(jìn)行演奏。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）、提問(wèn)引入新課。

　　1.小朋友有沒(méi)有去過(guò)森林？你知道森林里有什么動(dòng)物嗎？

　　2.聽(tīng)節(jié)奏表演小動(dòng)物。

　　提問(wèn):你變成了什么?

　　(二)、展示圖片、情景導(dǎo)入。

　　出示大獅子圖片、小獅子圖片。

　　大獅子是怎樣走路的，怎樣叫的？小獅子怎樣走路的，怎樣叫的？

　　大家一起學(xué)一學(xué)獅子走路。模仿獅子的叫聲。

　�。ㄈ�）、講故事，為音樂(lè)內(nèi)容作鋪墊。

　　老師給小朋友講一個(gè)森林的故事。

　　提問(wèn)：讓幼兒關(guān)注音樂(lè)內(nèi)容。你聽(tīng)到故事里有哪些小動(dòng)物呢？

　�。ㄋ模�、聽(tīng)音樂(lè)敘述故事內(nèi)容。

　　老師給小朋友帶來(lái)了一首音樂(lè)我們一起聽(tīng)聽(tīng)。

　�。ㄎ澹�、出示音樂(lè)圖譜

　　老師根據(jù)剛才的音樂(lè)畫了一幅漂亮的圖畫，漂亮嗎！

　　1、跟著圖譜聽(tīng)音樂(lè)。

　　提問(wèn)：大腳印是誰(shuí)？小腳印是誰(shuí)？小動(dòng)物是什么標(biāo)記。

　　2、我們看圖譜拍一拍。

　　用不同身體動(dòng)作表演。

　　3、出示樂(lè)器。（鈴鼓、手鈴、響板）提要求

　　幼兒自選樂(lè)器分角色演奏。鈴鼓演奏大獅子，手鈴演奏小動(dòng)物，響板演奏小獅子。

　　a.分組演奏，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

　　b.聽(tīng)音樂(lè)集體演奏。

　　（六）、故事表演，讓孩子更好的融入音樂(lè)當(dāng)中，讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)。

　　你們想不想表演呀？老師給小朋友準(zhǔn)備了頭飾。

　　出示頭飾，幼兒自選頭飾分角色表演。

《獅王進(jìn)行曲》教案13

　　教學(xué)內(nèi)容：欣賞《獅王進(jìn)行曲》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)聆聽(tīng)感受音樂(lè)描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類的朋友——?jiǎng)游铮�提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　2、通過(guò)表演，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　感受音樂(lè)描繪的動(dòng)物形象；創(chuàng)編；表演。

　　教 具：多媒體課件，各種動(dòng)物的頭飾。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、（放《獅子王》片段1）

　　師：清晨，太陽(yáng)公公慢慢探出它紅紅的笑臉，新的一天開(kāi)始了。沉睡了一夜的森林爺爺也睜開(kāi)了眼睛。動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物們夜開(kāi)始了一天的生活。

　　2、師：這節(jié)課我和同學(xué)們來(lái)欣賞一首由法國(guó)作曲家圣·桑創(chuàng)作的《獅王進(jìn)行曲》，看一看這首曲子是怎樣表現(xiàn)獅子王的。

　　二、《獅王進(jìn)行曲》A段欣賞

　　1、（放《獅王進(jìn)行曲》主題音樂(lè)）

　　師：動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物可多了。有??。剛才小朋友聽(tīng)到的是誰(shuí)走出來(lái)了呢？為什么？

　　2、師：大清早最先出來(lái)的是森林之王獅子，它要巡視它的動(dòng)物王國(guó)呢！

　　聽(tīng)，獅王的每一步都邁得那么扎實(shí)有力。

　　（第二次放《獅王進(jìn)行曲》主題音樂(lè)）

　　3、師：我們一起來(lái)模唱一下這段旋律，也來(lái)體驗(yàn)一下獅王的威嚴(yán)，好嗎？ ① 師彈琴，生模唱兩遍

　�、� 師：獅王邁著威嚴(yán)的步子出來(lái)巡視它的王國(guó)，你們想想看，它一邊走一邊會(huì)唱些什么呢？老師先來(lái)模仿獅王唱一唱，好嗎？

　�。◣熝莩�“我是獅子森林之王，我的叫聲吼吼吼”）

　�、� 師：我是獅子森林之王，他還會(huì)唱些什么呢？請(qǐng)小朋友根據(jù)老師所唱的第一句“我是獅子森林之王”續(xù)接第二句歌詞，好嗎？（全班分四組討論）

　�、� 師指名四位學(xué)生介紹本組所創(chuàng)歌詞，后師生采用接口唱形式演唱所創(chuàng)歌詞。

　�、� 師：光唱還不夠，老師真想站起來(lái)，一邊唱一邊模仿獅子走一走，你們想不想這樣嘗試一下？（師生邊唱邊表演）

　　4、師：獅王唱著歌邁著威嚴(yán)的步子走來(lái)了，你們覺(jué)得可以用什么符號(hào)來(lái)表現(xiàn)這段音樂(lè)呢？

　　三、《獅王進(jìn)行曲》B段欣賞

　　1、師：我是獅子森林之王，我的叫聲吼吼吼，獅王一共吼了幾聲呢？請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)。

　　（放B段音樂(lè)）

　　2、師：音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)獅王的吼聲的呢？請(qǐng)小朋友在聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊用手比擬出旋律的走向（第二次放B段音樂(lè)）

　　3、師：可以用什么符號(hào)來(lái)表現(xiàn)呢？

　　4、師：誰(shuí)來(lái)模仿獅王吼叫一聲呢？（提示頭的動(dòng)作）

　　我們一起來(lái)模仿以下好嗎？

　　5、師：不知小朋友剛才聽(tīng)的時(shí)候注意沒(méi)有，獅王的'吼聲間都有兩小節(jié)的音樂(lè)，這又是表現(xiàn)了什么呢？（第三次放B段音樂(lè)）

　　我們可以選用什么符號(hào)來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物們的驚恐不安呢？

　　四、《獅王進(jìn)行曲》引子欣賞

　　1、師：如此威風(fēng)的獅王出來(lái)以前，誰(shuí)為它開(kāi)路？（畫面上添上動(dòng)物衛(wèi)兵）聽(tīng)音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)的？

　　（放引子第一遍）

　　2、師：我們來(lái)模仿衛(wèi)兵行走的動(dòng)作走一走，好嗎？（放引子第二遍）

　　3、師：可以用什么符號(hào)表示呢？

　　五、《獅王進(jìn)行曲》A’段欣賞

　　1、師：神氣的衛(wèi)兵開(kāi)路，威風(fēng)凜凜的獅王來(lái)了，還有誰(shuí)會(huì)跟在后面呢？（放A段音樂(lè)）

　　2、師：這段音樂(lè)和獅王的音樂(lè)相比有什么區(qū)別？（師分別彈奏兩段音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生分辨異同點(diǎn)）

　　3、師：好象是誰(shuí)跟著獅王來(lái)巡視呢？（畫面上添上小獅子，請(qǐng)學(xué)生模仿小獅子走一走）

　　這段音樂(lè)可以用什么符號(hào)來(lái)表示呢？

　　4、師：小獅子跟著獅王出來(lái)了，中間你聽(tīng)到獅王的聲音了嗎？

　　六、完整欣賞

　　師：現(xiàn)在我們把曲子完整聽(tīng)賞一遍，邊聽(tīng)邊請(qǐng)小朋友上來(lái)表演

　　七、音樂(lè)劇

　　師：現(xiàn)在老師請(qǐng)剛才表演的學(xué)生站出來(lái)，請(qǐng)這些同學(xué)仍舊聽(tīng)音樂(lè)表演。老師還要請(qǐng)一名同學(xué)上來(lái)解說(shuō)，讓它成為一個(gè)有音樂(lè)、有表演、有解說(shuō)的音樂(lè)劇

　　八、總結(jié)

　　師：今天，我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友---獅子王，可以看出來(lái)你們很喜歡這些小動(dòng)物，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥�，那么我們�?yīng)該怎樣對(duì)待朋友呢？對(duì)了同學(xué)們，我們應(yīng)該關(guān)心愛(ài)護(hù)我們的動(dòng)物朋友，與他們和諧相處。

　　今天回去之后，請(qǐng)小朋友們根據(jù)樂(lè)曲象老師一樣創(chuàng)作一幅圖形樂(lè)譜，并把這首樂(lè)曲介紹給你的爸爸媽媽，好嗎？

《獅王進(jìn)行曲》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)聆聽(tīng)感受音樂(lè)描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類的朋友――動(dòng)物，提高保護(hù)動(dòng)物的.意識(shí)。

　　2、通過(guò)表演，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：感受音樂(lè)描繪的動(dòng)物形象。創(chuàng)編。表演。

　　教具：多媒體課件，各種動(dòng)物的頭飾。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、動(dòng)畫激趣。

　　二、師生互動(dòng)表演。

　　三、欣賞樂(lè)曲。

　　聆聽(tīng)樂(lè)曲前奏，感受樂(lè)曲描繪的氣氛。初聽(tīng)全曲，感受樂(lè)曲描繪的音樂(lè)。談?wù)勛约河∠笾械莫{子，并模仿。復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，分析理解。再聽(tīng)樂(lè)曲，加深印象。

　　四、表演

　　根據(jù)樂(lè)曲，學(xué)生編小故事。表演童話劇。提示學(xué)生給樂(lè)曲自編曲名。聽(tīng)音樂(lè)小片段，說(shuō)說(shuō)所表現(xiàn)的音樂(lè)形象，模仿表演。情感透視。

　　五、聽(tīng)音樂(lè)表演，師生再見(jiàn)！

《獅王進(jìn)行曲》教案15

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我國(guó)的兒童并不習(xí)慣于聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)于沒(méi)有太多聆聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)的兒童來(lái)說(shuō)，安靜地坐下來(lái)欣賞音樂(lè)是非�？菰锏�，但是如果在聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)配合一些自然的動(dòng)作的話，不僅會(huì)使聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程充滿樂(lè)趣，還能幫助孩子們對(duì)音樂(lè)的理解。孩子們對(duì)大森林充滿了好奇向往，非常想了解森林中發(fā)生的故事，因此設(shè)計(jì)了《獅王進(jìn)行曲》活動(dòng)。培養(yǎng)孩子“聽(tīng)”的藝術(shù)，獲得一些基礎(chǔ)的藝術(shù)知識(shí)技能，以及各方面的藝術(shù)能力。引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的了解與關(guān)懷。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。

　　2、用動(dòng)作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂(lè)。

　　3、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。

　　4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　5、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜、動(dòng)物頭飾、錄音。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 初步感受樂(lè)曲。

　　老師給大家?guī)��?lái)了一首音樂(lè)，聽(tīng)�！�(播放樂(lè)曲)

　　這首音樂(lè)怎么樣?(雄壯、有力，輕快、活潑)

　　二、 聽(tīng)故事引起興趣。

　　1、音樂(lè)講了一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。

　　在一個(gè)很黑很黑的大森林里，大樹(shù)小樹(shù)長(zhǎng)的很密很密，風(fēng)吹樹(shù)搖，隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然，猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō)：“獅王駕到”。樂(lè)隊(duì)就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的.到來(lái)。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái)，獅王得意地大聲吼叫，對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)：“今天是我的生日，我不吃你們�！毙�動(dòng)物聽(tīng)了非常高興，圍著獅王跳起了舞，樂(lè)隊(duì)為他們伴奏，他們跳的可開(kāi)心了。

　　2、提問(wèn)

　　(1)獅王出來(lái)之前小動(dòng)物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)出示小圖1。

　　(2)小動(dòng)物“嗒嗒嗒咚”有節(jié)奏的吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來(lái)。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。一起學(xué)學(xué)。

　　(3)獅子大王出來(lái)后發(fā)出了什么樣的聲音呢?(出示圖2)哪只獅子來(lái)學(xué)學(xué)。我們一起做獅王吼一吼。

　　(4)小動(dòng)物們看見(jiàn)獅王來(lái)了是怎么做的?(出示圖3)

　　三、 完整欣賞。

　　哪一段是獅王出來(lái)樂(lè)隊(duì)歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫、哪段是小動(dòng)物圍著獅王跳舞?完整聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊用聲音、動(dòng)作學(xué)學(xué)。

　　四、 分段欣賞。

　　(一)欣賞A段。

　　1、剛才用聲音、動(dòng)作來(lái)模仿，聽(tīng)聽(tīng)這一段講了什么?

　　2、它們?cè)鯓友葑嗫粗鴪D譜說(shuō)一說(shuō)。

　　3、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。(2遍)

　　放音樂(lè)一，老師語(yǔ)言提示。

　　(二)欣賞B段。

　　1、獅王在干什么了?(走路、吼叫)

　　2、獅王怎么走路?學(xué)一學(xué)。

　　3、獅王吼了幾次呢?仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。(出示大圖2)

　　4、做獅大王聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的走一走，吼一吼。

　　(三)欣賞A。

　　1、獅王們吼的真有節(jié)奏，聽(tīng)這段音樂(lè)又是講了什么?(出示大圖3)

　　2、看圖譜說(shuō)一說(shuō)吧。(音樂(lè))

　　3、老師做獅王，小朋友做小動(dòng)物圍著老師高興的跳舞。

　　五、完整欣賞樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》。

　　一起完整的聽(tīng)聽(tīng)這首《獅王進(jìn)行曲》。

　　六、分角色表演。

　　1、用聲音、動(dòng)作讀一讀這張圖譜。

　　2、分角色表演。

　　(1)師做獅王。

　　(2)交換角色。

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，井井有條，緊扣主題，活動(dòng)構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式，通過(guò)聽(tīng)賞、游戲，表現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的感知能力、動(dòng)手能力，在活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生模仿動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音、形象進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的合作交流，使幼兒體驗(yàn)成功、合作的快樂(lè)�；顒�(dòng)中，幼兒的表演栩栩如生。

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