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進(jìn)行曲教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的進(jìn)行曲教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
進(jìn)行曲教案1
課型
新授
課題
《進(jìn)行曲》《土耳其進(jìn)行曲》
課時(shí)
1課時(shí)
設(shè)計(jì)教師
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
1、能隨《進(jìn)行曲》的音樂(lè)展開豐富的想象，初步理解這首進(jìn)行曲中所具有的童趣特點(diǎn)。
2、初步熟悉《土耳其進(jìn)行曲》的旋律，能用打擊樂(lè)器為其伴奏并隨音樂(lè)行進(jìn)。
組織教學(xué)故事導(dǎo)入初步欣賞《土耳其進(jìn)行曲》這是貝多芬為德國(guó)劇作家科策布的劇本《雅典的廢墟》所作配樂(lè)的片斷，后被改編成鋼琴曲，成為家喻戶曉和學(xué)琴者必彈的世界名曲（與此齊名的還有莫扎特的《土耳其進(jìn)行曲》），全曲結(jié)構(gòu)為a+b+a+b+a+尾聲，a段主題樸實(shí)明朗，表現(xiàn)了士兵們生氣勃勃的形象，b段主題輕快靈巧，具有詼諧的氣氛。兩個(gè)主題交替出現(xiàn)，音量由弱到強(qiáng)再到弱，表現(xiàn)了土耳其軍隊(duì)從遠(yuǎn)方漸漸走來(lái)，又漸漸遠(yuǎn)去的形象。 《進(jìn)行曲》（選自芭蕾舞劇《胡桃夾子》）1892年，52歲的柴可夫斯基為兩幕舞劇《胡桃夾子》譜寫了優(yōu)美的音樂(lè)，演出獲得了巨大的成功，后來(lái)作者將其中的音樂(lè)改編成管弦樂(lè)組曲，取名為《胡桃夾子組曲》，全曲共分三個(gè)樂(lè)章，由八首樂(lè)曲組成，《進(jìn)行曲》是第二樂(lè)章性格舞曲集中的第一首，表現(xiàn)了在圣誕前夕的歡宴會(huì)上孩子們一個(gè)個(gè)登場(chǎng)的情景。全曲采用回旋曲式結(jié)構(gòu)（abacaba），a段進(jìn)行曲主題既有進(jìn)行曲風(fēng)格又有舞曲風(fēng)格，使得主題描繪的形象更加豐滿生動(dòng)，第一插曲b部仍具有進(jìn)行曲主題的因素，第二插部c則由快速的十六分音符組成，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們圍著圣誕樹跳舞的歡樂(lè)情景。
1、播放樂(lè)曲《土耳其進(jìn)行曲》，樂(lè)曲的`情緒如何？你能說(shuō)說(shuō)你所“看”到的場(chǎng)面嗎？（聽完后學(xué)生自由發(fā)言）
2、你們?yōu)檫@段音樂(lè)起個(gè)名字吧！（行軍、整齊的步伐等等）
3、揭示課題，介紹樂(lè)曲背景。
4、二聽樂(lè)曲，給樂(lè)曲分段，并用不同的動(dòng)作來(lái)表示不同的段落。a樂(lè)段：跺腳b樂(lè)段：拍手
5、學(xué)生討論總結(jié)出樂(lè)曲的段落順序?yàn)閍baba尾聲。
欣賞《進(jìn)行曲》復(fù)聽總結(jié)討論教學(xué)重點(diǎn)：
1、在唱歌和聽賞音樂(lè)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生注意和理解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。
2、在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中，注意動(dòng)作與音樂(lè)的協(xié)調(diào)。
3、在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中，繼續(xù)注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、隨《土耳其進(jìn)行曲》作隊(duì)列行進(jìn)時(shí)，要求按課本上的圖示作隊(duì)列變化會(huì)有一定困難，且場(chǎng)地難以保證�？捎山處煾鶕�(jù)實(shí)際情況進(jìn)行。
2、由于《進(jìn)行曲》兼有舞曲特點(diǎn)，中段音樂(lè)形象有所改變，音樂(lè)語(yǔ)言也不為學(xué)生所熟悉，故聽賞時(shí)會(huì)有一定困難。
評(píng)價(jià)重點(diǎn)：對(duì)進(jìn)行曲的特點(diǎn)有初步的認(rèn)識(shí)。
1、播放a段音樂(lè)，有什么特點(diǎn)？你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？
2、播放結(jié)尾部的十六小節(jié)音樂(lè)，又有什么特點(diǎn)？
3、教師小結(jié)：樂(lè)曲開頭和結(jié)尾，音樂(lè)通過(guò)力度的變化表現(xiàn)了軍隊(duì)由遠(yuǎn)到近及由近到遠(yuǎn)的過(guò)程。
4、一部分學(xué)生隨音樂(lè)列隊(duì)行進(jìn)；一部分學(xué)生自由選擇打擊樂(lè)器，并配以合適的節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏，注意開始和結(jié)尾時(shí)的力度變化。
板書設(shè)計(jì)
欣賞管弦樂(lè)合奏
課后反思讓學(xué)生自由的選擇樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思考的能力的過(guò)程。而且在伴奏的過(guò)程中，進(jìn)一步提高要求，不能但但是為了有意思，應(yīng)該在潛移默化中，培養(yǎng)學(xué)生的能力。掌握一種技能，這對(duì)于他們的成長(zhǎng)是很重要的。
進(jìn)行曲教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒熟悉樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)，能用模仿解放軍的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的變化。
2、幼兒能依據(jù)圖譜的變化及自身的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編模仿解放軍的動(dòng)作。
3、幼兒做模仿動(dòng)作時(shí)，能控制動(dòng)作幅度和力度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)
2、相關(guān)卡片
3、閱兵視頻資料
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受音樂(lè)，學(xué)習(xí)動(dòng)作。
1、播放視頻，導(dǎo)入活動(dòng)。
“你們看過(guò)軍隊(duì)大閱兵嗎？在國(guó)慶節(jié)這一天，解放軍叔叔們要參加盛大的閱兵活動(dòng)來(lái)慶祝祖國(guó)的.生日，你們知道他們是怎么慶祝的嗎？（播放錄像資料）
2、理解a段，創(chuàng)編動(dòng)作。
�。�1）個(gè)別表演動(dòng)作。
“剛才我們?cè)阡浵窭锟吹浇夥跑娛迨迨窃趺磥?lái)慶祝的？”
（2）集體練習(xí)踏步。
“那我們一起聽著音樂(lè)，聽著音樂(lè)一起學(xué)一學(xué)解放軍走路好不好？
�。�3）練習(xí)踏步敬禮。
“這次聽著老師的口令學(xué)一學(xué)解放軍走路和敬禮，看誰(shuí)走的最神氣。”
好？
（4）創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。
“當(dāng)我們解放軍叔叔踏步走向主席臺(tái)的時(shí)候，他們要一起開響禮炮慶祝
生日了，開炮發(fā)出的聲音是怎么樣的？（轟）那我們用手做一個(gè)什么
動(dòng)作來(lái)表示開炮呢？
二、分組表演，體驗(yàn)節(jié)奏。
1、分組表演a段音樂(lè)。
“我把小朋友分成三組分別表演海、陸、空三軍，我是總指揮，聽音樂(lè)和我的命令一起來(lái)慶祝祖國(guó)的生日吧。”
2、學(xué)習(xí)b段音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
“我們一起聽聽下面這段音樂(lè)講的是解放軍叔叔在干嘛？”
“這段音樂(lè)和前面那段聽起來(lái)有什么不一樣？”
小結(jié)：這是講的解放軍叔叔走到主席臺(tái)前揮動(dòng)紅旗在向他們的首長(zhǎng)問(wèn)好呢，向首長(zhǎng)問(wèn)過(guò)好以后，他們就會(huì)再次開響禮炮慶祝祖國(guó)的生日，然后他們就要離開主席臺(tái)回家了，下面我們小朋友聽著這段音樂(lè)，聽好我的口令一起來(lái)學(xué)一學(xué)解放軍。
3、看圖譜完整練習(xí)動(dòng)作。
三、再次表演，結(jié)束活動(dòng)。
聽音樂(lè)，在教師帶領(lǐng)下，邊表演邊離開教室結(jié)束活動(dòng)。
進(jìn)行曲教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》,知道歌曲名稱，理解歌詞內(nèi)容，了解這是一首活潑，歡快的進(jìn)行曲，能跟著音樂(lè)唱。
2.學(xué)習(xí)表演歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小貓，小狗，小汽車，小娃娃等玩具，鋼琴，圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入師：今天我們班來(lái)了許多小動(dòng)物，他們偷偷的跟胡老師說(shuō)想跟我們中班的小朋友一起唱歌，你們歡迎嗎?
二、發(fā)生練習(xí)
教師彈唱鋼琴曲：1-2-3-4-5(小貓?jiān)趺礃咏?
幼兒回答：5-4-3-2-1(喵喵喵喵喵)
三、出示玩具(小狗，小貓，小汽車，小娃娃)
師：小朋友你們看這里的.玩具很多，他們都想一起出來(lái)玩，可是太擠了，那你們說(shuō)應(yīng)該怎么辦呢?怎樣才能讓他們有次序的出來(lái)玩呢?(排隊(duì)出來(lái))
四、教師介紹歌曲名稱，幼兒學(xué)講歌曲名，教師解釋進(jìn)行曲的意思，教師范唱。
五、教師操縱玩具清唱歌曲一遍，提問(wèn)：玩具們排好隊(duì)在唱著一首什么歌曲?幫助幼兒記憶。
六、幼兒聽教師范唱后，每小節(jié)出示圖譜幫助小朋友記憶。
七、幼兒跟鋼琴演唱歌曲之后，分角色演唱。
八、教師提問(wèn)：除了歌曲中唱到的玩具之外，小朋友想想，還有哪些玩具也來(lái)了?跟著鋼琴讓幼兒把玩具名稱演唱出來(lái)。
九、聽鋼琴，教師范跳動(dòng)作一遍，引起幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作的興趣。
十、教師跟幼兒一起跟著鋼琴練習(xí)動(dòng)作多遍。
十一、教師提問(wèn)：除了歌曲中講到的玩具以外，還有哪些玩具也來(lái)了?讓幼兒把玩具名稱唱到歌曲里再表演出來(lái)。
結(jié)束：小朋友們我們是不是也要學(xué)習(xí)小動(dòng)物們，排著整齊的隊(duì)伍很神氣的走到操場(chǎng)上去做游戲��！
進(jìn)行曲教案4
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書2——3頁(yè)第一課第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過(guò)聆聽，使學(xué)生在愉快的氣氛中感受節(jié)拍的韻律，并能合著音樂(lè)行走。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
2、 導(dǎo)學(xué)生用親切的聲音演唱。
3、 感受四分音符與八分音符節(jié)奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受節(jié)拍的韻律，并能合著音樂(lè)行走。
2、用親切的聲音歌唱。
3、用節(jié)奏“xxx”和“xx”說(shuō)名字。
教學(xué)用具：
《玩具兵進(jìn)行曲》的掛圖 、 琴 、 節(jié)奏“XX X”和“XX”卡片 、錄音機(jī)、詞組卡片 。
教學(xué)過(guò)程：
1、聽音樂(lè)進(jìn)教室
�。�1）當(dāng)學(xué)生進(jìn)來(lái)時(shí)讓他們隨音樂(lè)隨意作動(dòng)作。
�。�2）讓學(xué)生坐到位置上和他們問(wèn)好。
2、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》
（1）講要求，隨著音樂(lè)做動(dòng)作時(shí)聲音要比音樂(lè)聲音小。
�。�2）聽音樂(lè)在教室里隨意做動(dòng)作。
�。�3）談?wù)勀懵犃艘院笥惺裁礃拥母杏X，心情如何。
（4）出示掛圖，讓學(xué)生說(shuō)出圖中是什么人，在做什么，讓學(xué)生模仿。
�。�5）教師領(lǐng)著學(xué)生圍著椅子按音樂(lè)節(jié)奏模仿軍人走路，在音樂(lè)快結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生走回自己座位。
3、學(xué)習(xí)歌曲
（1）聽范唱，讓學(xué)生說(shuō)出歌中問(wèn)的是什么。
�。�2）在聽范唱，讓學(xué)生模仿歌中的拍手聲。
�。�3）練習(xí)節(jié)奏
a、 讓學(xué)生模仿老師的節(jié)奏動(dòng)作。
b、 出示“大蘋果”“小朋友”“王小明”讓學(xué)生用剛才的節(jié)奏說(shuō)出來(lái)。
c、 出示節(jié)奏卡片，讓學(xué)生看著卡片打節(jié)奏。
d、 將卡片粘在黑板上，聽老師打節(jié)奏，是哪一個(gè)就站到哪一個(gè)前。
e、 讓學(xué)生用節(jié)奏說(shuō)出自己的名字。
�。�4）跟師有節(jié)奏的`說(shuō)出“你的名字叫什么”
�。�5）聽范唱，輕聲跟著唱。
�。�6）讓學(xué)生輕聲跟老師唱“你的名字叫什么。你的名字真好聽。”
�。�7）讓學(xué)生齊唱。
�。�8）師生對(duì)唱，生問(wèn)師答。
�。�9）找一個(gè)學(xué)生到前面教師問(wèn)，讓這個(gè)學(xué)生答。
�。�10）老師走到學(xué)生中間，看這誰(shuí)唱，誰(shuí)就回答老師。
（11）放錄音，讓學(xué)生互相問(wèn)�？纯凑l(shuí)問(wèn)到的學(xué)生名字多。
（12）小結(jié)剛才的情況，給問(wèn)到名字最多的學(xué)生戴上小紅花。
4、讓學(xué)生回家想一件與好朋友共同做的一件事情，下節(jié)課來(lái)告訴我。
5、聽《玩具兵進(jìn)行曲》走出教室。
進(jìn)行曲教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)故事和圖譜提供的線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)及不同的旋律。
2、根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小木偶與小老鼠的形象。
3、體驗(yàn)樂(lè)曲詼諧的風(fēng)格，提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小木偶與小老鼠的形象。
活動(dòng)難點(diǎn)：體驗(yàn)樂(lè)曲詼諧的.風(fēng)格，提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。
教師活動(dòng)
1、幼兒聽音樂(lè)學(xué)木偶進(jìn)教室。
2、結(jié)合圖譜欣賞音樂(lè)，引起幼兒的興趣。
�。�1）幼兒聽音樂(lè)教師畫圖譜。
（2）欣賞后提問(wèn)：
小朋友聽完音樂(lè)之后有什么感覺？
你在聽的時(shí)候都想到了什么？
3、教師以故事的形式講述音樂(lè)的思想內(nèi)涵。
教師邊講述故事邊出示音樂(lè)形象。
4、欣賞音樂(lè)
�。�1）第一遍分段欣賞樂(lè)曲每段欣賞后提問(wèn)：請(qǐng)小朋友將圖片貼到相應(yīng)的圖譜前方。
�。�2）第二遍完整欣賞樂(lè)曲鼓勵(lì)幼兒邊欣賞音樂(lè)邊自由地表演動(dòng)作。
5、分段欣賞樂(lè)曲。
�。�1）分別欣賞每段音樂(lè)的旋律。
�。�2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每段音樂(lè)的不同旋律及旋律變化。
�。�3）嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)各種旋律變化及不同的音樂(lè)形象。
分段欣賞后教師的提問(wèn)：
第一段的音樂(lè)是什么樣的？小木偶兵是怎樣操練的？請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
第二段的音樂(lè)是什么樣的？小老鼠出來(lái)干什么？用動(dòng)作怎么表現(xiàn)？
第三段的音樂(lè)和第幾段的音樂(lè)是一樣的？木偶兵會(huì)怎樣來(lái)迎戰(zhàn)？
第四段的音樂(lè)是什么樣的？戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程是什么樣子的？請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)做出來(lái)。
6、完整聽音樂(lè)分角色表演。
進(jìn)行曲教案6
設(shè)計(jì)意圖：
音樂(lè)是幼兒園教育不可缺少的內(nèi)容，它可以陶冶人的性格和情感，音樂(lè)欣賞對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)又是非常重要的。在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，要讓幼兒理解音樂(lè)作品，就應(yīng)該讓他們多聽聽、動(dòng)動(dòng)，通過(guò)他們的聽覺及身體的動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè)，促進(jìn)兒童的主體性（自主性、能動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性）發(fā)展。本次欣賞活動(dòng)就融入新的形式——舞蹈表演，來(lái)展開此次活動(dòng)：
作品分析：
“玩偶進(jìn)行曲”是選自柴科夫斯基的《胡桃夾子》組曲中的片段，是AB兩段的樂(lè)曲。A段音樂(lè)兼有進(jìn)行曲和雙拍子舞曲的特點(diǎn)，B段音樂(lè)詼諧有趣，富有動(dòng)感。舞劇的音樂(lè)充滿了單純而神秘的神話色彩，具有強(qiáng)烈的兒童音樂(lè)特色。這兩段音樂(lè)結(jié)構(gòu)完整，形象鮮明，長(zhǎng)度適中，比較適合中班幼兒欣賞。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲的歡快旋律，了解樂(lè)曲的AB結(jié)構(gòu)。
2、能大膽一起與同伴表演，表現(xiàn)出玩偶活潑可愛滑稽的形象，體驗(yàn)愉快的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制小仙女的帽子、魔棒等。
2、各種各樣的小玩偶娃娃、玩偶面具。
3、音樂(lè)：《玩偶進(jìn)行曲》
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
今天，老師給小朋友帶來(lái)了一段音樂(lè)，這里面有一個(gè)小仙女還有許多許多的玩偶，我們一起來(lái)聽一聽，想想他們都在干什么？
�。ㄖ苯狱c(diǎn)出樂(lè)曲的主題，展示仙女帽子、魔棒和一個(gè)小玩偶，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)去想象，發(fā)展幼兒的形象思維能力，為幼兒欣賞音樂(lè)做了很好的鋪墊。）
二、完整欣賞
1、幼兒欣賞音樂(lè)第一遍，教師提問(wèn)：你能想像出小仙女和玩偶在干什么嗎？
2、幼兒欣賞音樂(lè)第二遍，教師邊請(qǐng)幼兒欣賞“玩偶進(jìn)行曲”，邊講《小仙女和玩偶》的故事，并輔以動(dòng)作。
故事：《小仙女和玩偶》
在玩具店里，有一群可愛的玩偶娃娃。它們不會(huì)笑、不會(huì)動(dòng)、不會(huì)跳、不會(huì)唱，只能安安靜靜的站在那里，覺得好寂寞。一天晚上來(lái)了一位小仙女。美麗的小仙女用魔棒朝房間一揮，哇，美妙的音樂(lè)響想起來(lái)了。小仙女又用魔棒輕輕地點(diǎn)了一下玩偶的腦門兒，奇怪的事情發(fā)生了——小玩偶開始動(dòng)了，它們隨著音樂(lè)的節(jié)奏做出各種各樣有趣的動(dòng)作，它們和小仙女一起快活地唱歌、跳舞，玩得可高興了！
�。ń處熯\(yùn)用“故事導(dǎo)入法”幫助幼兒理解音樂(lè)。教師在講故事時(shí)要注意節(jié)奏、力度、音調(diào)、音色與音樂(lè)的一致，以幫助幼兒在語(yǔ)言的`引領(lǐng)下走進(jìn)音樂(lè)作品，讓復(fù)雜的旋律簡(jiǎn)單化，從而能讓幼兒更好的理解作品內(nèi)容，充分感受音樂(lè)的意境，發(fā)展幼兒的想象力。）
3、幼兒欣賞音樂(lè)第三遍，鼓勵(lì)幼兒邊欣賞音樂(lè)邊自由地表演動(dòng)作。
�。ㄗ層變褐鲃�(dòng)的參與到活動(dòng)中，打破以往“教師教，幼兒學(xué)”的教育理念，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人。）
三、分段欣賞
欣賞A段音樂(lè)
1、讓我們來(lái)做玩偶吧，玩偶只能安靜的站在那里，那么他們一動(dòng)不動(dòng)的樣子是怎樣的呢？（可隨意擺造型）
2、欣賞A段音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
（教師鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立創(chuàng)編出玩偶一動(dòng)不動(dòng)的姿勢(shì)，使幼兒對(duì)A段音樂(lè)的風(fēng)格有更清晰的了解。）
欣賞B段音樂(lè)
1、幼兒欣賞B段音樂(lè)第一遍。聽！誰(shuí)來(lái)了？美麗的小仙女來(lái)了，小仙女用魔棒輕輕地點(diǎn)了一下玩偶的腦門兒，玩偶開始動(dòng)起來(lái)了。
2、幼兒欣賞B段音樂(lè)第二遍，幼兒邊聽音樂(lè)邊表演玩偶的動(dòng)作，教師及時(shí)肯定幼兒優(yōu)美的動(dòng)作。(討論：要怎樣把玩偶的動(dòng)作表演的更有趣？動(dòng)作要夸張、要幅度大。提醒幼兒注意：不動(dòng)的玩偶很不開心，跳舞的玩偶很開心。)
�。槭箘�(dòng)作既來(lái)源于幼兒，又能及時(shí)給予提煉指導(dǎo)，教師采用了放手讓幼兒獨(dú)立創(chuàng)編的方法，既滿足了幼兒創(chuàng)造表達(dá)的目的，又達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。）
四、分角色表演
1、教師做小仙女，按樂(lè)句用小魔棒點(diǎn)，幼兒扮演玩偶，按自己創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演，共同隨音樂(lè)表演。
2、游戲進(jìn)行1—2遍以后，教師請(qǐng)幼兒輪流扮演小仙女進(jìn)行游戲。
（教師讓幼兒輪流進(jìn)行表演，為幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)建立了一個(gè)平臺(tái)，使幼兒對(duì)音樂(lè)的理解感受有了進(jìn)一步的升華。同時(shí)也為教師評(píng)價(jià)幼兒提供了契機(jī)。幼兒通過(guò)完整的參與性活動(dòng)，獲得了愉快、積極的體驗(yàn)，使活動(dòng)在高潮中結(jié)束。）
進(jìn)行曲教案7
[ 教學(xué)內(nèi)容]
進(jìn)行曲
1 《義勇軍進(jìn)行曲》 2 《歡迎進(jìn)行曲》
3 《解放軍進(jìn)行曲》 4 《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》
5 《玩具兵進(jìn)行曲》 6 《紅星歌》
7 《拉德茨基進(jìn)行曲》 8 《婚禮進(jìn)行曲》
[教學(xué)目標(biāo)]
一 學(xué)生了解進(jìn)行曲這一音樂(lè)體裁.
二 通過(guò)幾首進(jìn)行曲不同的速度、形式和情感的對(duì)比欣賞，讓學(xué)生體會(huì)到不同題材內(nèi)容的進(jìn)行曲風(fēng)格各異，進(jìn)一步感受不同風(fēng)格的進(jìn)行曲所表達(dá)的不同的情感，擴(kuò)大學(xué)生的欣賞視野，提高獨(dú)立分析樂(lè)曲的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
了解進(jìn)行曲的基本特征，感受不同題材、不同風(fēng)格的中萬(wàn)進(jìn)行曲的藝術(shù)魅力。通過(guò)感性--理性--感性的再現(xiàn)過(guò)程，體驗(yàn)進(jìn)行曲的行進(jìn)步伐節(jié)奏。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生對(duì)不同形式的進(jìn)行曲所表達(dá)的不同情感的認(rèn)知。
教學(xué)方法
一、用多媒體課件，使其視聽結(jié)合.
二、發(fā)揮欣賞教學(xué)的通感引導(dǎo)學(xué)生積極參與,對(duì)不同情感的認(rèn)知加以體驗(yàn).
教學(xué)用具
多媒體課件 復(fù)讀機(jī) 磁帶教學(xué)用具
教學(xué)過(guò)程
創(chuàng)設(shè)情境
《義勇軍進(jìn)行曲》，學(xué)生聽與唱，來(lái)感受進(jìn)行曲的雄壯與威武．創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，導(dǎo)入新課．國(guó)歌.
小組討論
小組一起討論總結(jié)，從理論上理解什么是進(jìn)行曲：進(jìn)行曲是以行進(jìn)步伐節(jié)奏寫成的音樂(lè)作品。一般常在隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)演奏，用來(lái)統(tǒng)一步伐和意志。 進(jìn)行曲有：軍隊(duì)進(jìn)行曲、婚禮進(jìn)行曲、節(jié)慶進(jìn)行曲和專門供藝術(shù)欣賞的進(jìn)行曲。多為偶數(shù)拍子。
1、小組交流，整理所搜集的相關(guān)信息。
2、小組討論：什么是進(jìn)行曲及其特點(diǎn)和代表曲目。
讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)不同渠道（上網(wǎng)、報(bào)刊等）找出有關(guān)進(jìn)行曲的知識(shí)。
速度雷同而表達(dá)的情緒不一樣的進(jìn)行曲：
1、《歡迎進(jìn)行曲》（熱烈）
2、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》（振奮）
3、《解放軍進(jìn)行曲》（莊嚴(yán)）
4、《玩具兵進(jìn)行曲》（幽默、詼諧） 利用多媒體手段播放四首進(jìn)行曲，設(shè)問(wèn)：不同進(jìn)行曲都出現(xiàn)在哪些不同場(chǎng)合？請(qǐng)同學(xué)談?wù)劜煌M(jìn)行曲的情緒風(fēng)格的異同。從社會(huì)音樂(lè)入手培養(yǎng)其興趣。運(yùn)用進(jìn)行曲的不同情緒培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析作品的能力。
欣賞2
歌曲形式的進(jìn)行曲：1、《義勇軍進(jìn)行曲》
2、《紅星歌》進(jìn)行曲知識(shí)：進(jìn)行曲體裁的音樂(lè)作品有器樂(lè)作品，也有聲樂(lè)作品。
進(jìn)行曲的明顯區(qū)別在哪里？
學(xué)生了解進(jìn)行曲不僅有器樂(lè)作品，也有聲樂(lè)作品。以現(xiàn)實(shí)結(jié)合激發(fā)學(xué)生的.愛國(guó)熱情。
欣賞3
外國(guó)的具有代表性的進(jìn)行曲：
1、《拉德茨基進(jìn)行曲》（歡快、活潑）
作者是被譽(yù)為"圓舞曲之王"的約翰施特勞斯的父親，人們常稱他為老約翰 施特勞斯。
2、《婚禮進(jìn)行曲》（神圣、莊嚴(yán)）
在國(guó)外被廣泛用于婚禮儀式。這兩首進(jìn)行曲的情緒如何？速度有什么變化？ 通過(guò)情緒、速度的變化，再次引發(fā)學(xué)生對(duì)欣賞世界名曲的興趣。
創(chuàng)編
《義勇軍進(jìn)行曲》、《拉德茨基進(jìn)行曲》、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》《歡迎進(jìn)行曲》、《婚禮進(jìn)行曲》通過(guò)各組對(duì)各作品的不同理解，對(duì)其不同的情感進(jìn)行體驗(yàn)。
1分組各選一首進(jìn)行曲聆聽與分析。
2學(xué)生對(duì)進(jìn)行曲具備感性之后，運(yùn)用集體討論的方式，創(chuàng)編動(dòng)作。積極調(diào)動(dòng)學(xué)生正確的創(chuàng)編活動(dòng)來(lái)感受和體驗(yàn)音樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、思維及創(chuàng)造力的發(fā)展。師生互動(dòng)，共同提高。
豐富1
比賽游戲和相互評(píng)價(jià)
各組表演創(chuàng)編內(nèi)容.
1分組表演比賽（播放多媒體）
2師生共同評(píng)價(jià)
通過(guò)相互評(píng)價(jià)讓學(xué)生進(jìn)一步理解不同進(jìn)行曲的不同形式、不同特點(diǎn)、不同情緒及出現(xiàn)的不同場(chǎng)合。
小結(jié)、下課
小 結(jié) ： 進(jìn)行曲知識(shí)要點(diǎn)，師生小結(jié)有關(guān)進(jìn)行曲知識(shí) 鞏固進(jìn)行曲知識(shí)
下 課 ： 播放《歡送進(jìn)行曲》， 通過(guò)《歡迎進(jìn)行曲》引出《歡送進(jìn)行曲》。讓學(xué)生踩著進(jìn)行曲的節(jié)奏離開教室。
進(jìn)行曲教案8
設(shè)計(jì)意圖：
本次活動(dòng)是家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，我以這個(gè)活動(dòng)為載體讓家長(zhǎng)了解一些新的教育理念，我們希望能夠幫助幼兒建立自主的學(xué)習(xí)，追求自主的快樂(lè)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在學(xué)習(xí)身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏“解放軍進(jìn)行曲”。
2.嘗試轉(zhuǎn)換身體動(dòng)作為節(jié)奏，探索樂(lè)曲的配器方案。
3.在演奏時(shí)體驗(yàn)精神飽滿的激動(dòng)心情及大家合作成功的快樂(lè)。
4.在感受樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，理解樂(lè)曲意境。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶、樂(lè)器(碰鈴、圓舞板、鈴鼓、大鼓)節(jié)奏譜一張
活動(dòng)過(guò)程：
1.觀看錄像引入，激發(fā)幼兒的興趣。小朋友認(rèn)識(shí)解放軍嗎?覺得解放軍怎樣?(神氣、勇敢)今天我們就來(lái)當(dāng)解放軍，先來(lái)聽音樂(lè)觀看解放軍的錄像，看看解放軍在干什么?
2.傾聽樂(lè)曲旋律,觀看教師表演。提問(wèn)：你看見解放軍在干什么?(踏步、甩頭、吹喇叭、歡呼)
3.幼兒表演。要把解放軍的英勇神氣表現(xiàn)出來(lái)。
4.看教師表演，幼兒轉(zhuǎn)換拍出身體動(dòng)作的節(jié)奏。
5.看節(jié)奏譜聽音樂(lè)練習(xí)拍節(jié)奏。
6.學(xué)習(xí)使用樂(lè)器進(jìn)行演奏。
(1)、啟發(fā)幼兒探索配器方案。
(2)、持樂(lè)器練習(xí)。
(3)持樂(lè)器看節(jié)奏譜演奏。
(4)聽音樂(lè)看指揮使用樂(lè)器進(jìn)行合奏。
(5)請(qǐng)一名幼兒當(dāng)指揮演奏。
(6)加大鼓。
7.談話。
今天我們大家一起合作才可以演奏好這首解放軍進(jìn)行曲，你們有什么想法?我們要把解放軍這種團(tuán)結(jié)合作、遵守紀(jì)律、勇敢的'精神保持下去。
家長(zhǎng)反饋：這個(gè)活動(dòng)跟以往的音樂(lè)教學(xué)方式有很大改變，比較活潑，區(qū)別了呆板、陳舊的學(xué)習(xí)方式;孩子平時(shí)比較喜歡來(lái)幼兒園，對(duì)幼兒園的活動(dòng)感興趣，說(shuō)明幼兒園的教育教學(xué)幼兒感興趣;老師的教學(xué)方法新穎有趣，幼兒參與的興致高，都能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，氣氛好。
活動(dòng)反思：
在教育教學(xué)實(shí)踐中我們深深地感受到，培養(yǎng)幼兒的各種能力往往比幼兒獲取單純的知識(shí)有益的多，這些能力、情感與態(tài)度對(duì)幼兒是終身有益。
進(jìn)行曲教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)中表現(xiàn)的袋鼠、烏龜、獅子形象。
2、通過(guò)聆聽、模唱主題、模仿動(dòng)作學(xué)習(xí)《獅王進(jìn)行曲》。
3、認(rèn)識(shí)字母唱名，并能準(zhǔn)確演唱樂(lè)曲的主題旋律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、電子琴、掛圖
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：
師：老師要帶同學(xué)們?nèi)⒓由掷锱e行的動(dòng)物狂歡節(jié)，聽說(shuō)會(huì)有許多的動(dòng)物都來(lái)參加，聽，什么動(dòng)物來(lái)了？（袋鼠）
師：還有一個(gè)動(dòng)物也在往森林里趕，聽聽它是誰(shuí)？（烏龜）
師：還有許多動(dòng)物都在從四面八方的王森林里趕，它們?cè)缭绲内s來(lái)就是為了歡迎一位重要的貴賓，它是誰(shuí)呢？讓我們一起來(lái)聽一聽？
2、完整欣賞樂(lè)曲：
師：動(dòng)物們?cè)跉g迎誰(shuí)的到來(lái)？（獅子）
3、揭示樂(lè)曲名稱《獅王進(jìn)行曲》
4、出示圖片
師：同學(xué)們都見過(guò)獅子嗎？老師這里有幾張獅子的圖片，讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下獅王的風(fēng)采�？磮D片說(shuō)一說(shuō)獅子的特點(diǎn)。
5、再次欣賞樂(lè)曲：
師：獅子不愧為萬(wàn)獸之王，威武雄壯，現(xiàn)在我們?cè)傩蕾p一遍《獅王進(jìn)行曲》，仔細(xì)聽，你們聽到了什么聲音？（獅吼聲）
師：獅子吼叫時(shí)是什么樣的？請(qǐng)同學(xué)們模仿一下。
師：獅吼聲共出現(xiàn)了幾次？現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞一遍樂(lè)曲，當(dāng)聽到獅子吼叫的聲音時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們用動(dòng)作來(lái)表示。（6次）
師：老師帶來(lái)一樣打擊樂(lè)器，想在獅吼處加入，找同學(xué)試一試。
6、再次聆聽樂(lè)曲：
師：獅子不愧為萬(wàn)獸之王，它總是在動(dòng)物們都聚齊后才珊珊來(lái)遲，它威風(fēng)凜凜，邁著堅(jiān)實(shí)而有力的步伐正向我們走來(lái)，你們聽�。雎牁�(lè)曲，提示：當(dāng)獅王出現(xiàn)的時(shí)候，請(qǐng)用動(dòng)作模仿。）
7、師彈奏主題音樂(lè)，學(xué)生再次模仿獅王出現(xiàn)時(shí)的神態(tài)與步伐。
8、揭示主題音樂(lè)，出示字母唱名并模唱主題音樂(lè)。
師：同學(xué)們唱的很準(zhǔn)，老師也想唱一唱，你們聽老師和你們唱的有什么不一樣的'嗎？（重音）
師：老師為什么要這么唱？（堅(jiān)實(shí)而有力的步伐）
師：請(qǐng)同學(xué)們一起像老師這樣唱一唱。
9、完整聆聽樂(lè)曲：
要求：獅王出現(xiàn)時(shí)請(qǐng)用動(dòng)作模仿，獅吼時(shí)加入打擊樂(lè)器。
10、小結(jié)：這堂課我們聆聽了《獅王進(jìn)行曲》，同學(xué)們不僅能演唱主題音樂(lè)，還能用動(dòng)作表現(xiàn)獅王威風(fēng)凜凜的神態(tài)和堅(jiān)實(shí)有力的步伐，同學(xué)們表現(xiàn)的很形象，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩Ｗo(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們的生存環(huán)境，老師希望你們都能夠愛護(hù)我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>
進(jìn)行曲教案10
學(xué)習(xí)目標(biāo)：引導(dǎo)寶寶自己說(shuō)出歌詞，表現(xiàn)曲目，學(xué)習(xí)戲劇性創(chuàng)作與表演
節(jié)奏問(wèn)好：寶寶好–（4拍、一拍一動(dòng)）
律動(dòng)：豐收之歌/閃爍小星
土耳其進(jìn)行曲
歌詞：
材料準(zhǔn)備：
1、香蕉，面條，櫻桃圖片
樂(lè)器準(zhǔn)備：
2、手鼓，手鈴，響板
操作過(guò)程：
1、請(qǐng)寶寶找一個(gè)自己喜歡的小紅蘋果坐下，小手放在膝蓋上，背挺直，現(xiàn)在老師要向?qū)殞殕?wèn)好了，老師說(shuō)‘‘手起’’時(shí)，請(qǐng)寶寶把小手像老師一樣端平，‘‘手起’’問(wèn)好：寶寶好—
2、律動(dòng)：豐收之歌。配樂(lè)之前做分解動(dòng)作練習(xí)：洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢(shì)動(dòng)作
3、主課教師講解
這首曲是貝多芬創(chuàng)作的，在音樂(lè)史上非常有名
4、串講歌詞：
老師把土耳其進(jìn)行曲的故事配上了音樂(lè)，我們一起來(lái)聽聽吧！
為了專心的聽歌曲，我們一起把大眼睛閉上。
5、閉眼聽一遍曲目。
6、念唱歌曲：跟著音樂(lè)拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：好，請(qǐng)睜開眼睛，我們一起來(lái)來(lái)唱一遍歌曲。手起，注意間奏時(shí)，手不打拍，輕輕搖動(dòng)身體。（老師對(duì)寶寶提示語(yǔ)：搖頭），尾奏時(shí)繼續(xù)拍完（老師提示語(yǔ)：繼續(xù)）
7、聽歌
教師講解，這首曲可以用我們熟悉的食物來(lái)表示，聽一段后，教師講解，
前兩個(gè)可以用香蕉表示，
后面的三個(gè)音像遠(yuǎn)遠(yuǎn)的櫻桃，我們叫它點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，
中間的長(zhǎng)音象一根彎彎的面條
接下去聽音樂(lè)，聽一段，畫一段，畫完全曲目
寶寶跟音樂(lè)對(duì)照?qǐng)D符念香蕉、面條、點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)
9、樂(lè)器表演：
香蕉——手鼓，面條——手鈴，櫻桃——響板
寶寶交換樂(lè)曲表演
動(dòng)作表演，香蕉——拍手，面條——交替跺腳，點(diǎn)——哐嘴
10、總結(jié)：寶寶坐回自己的位置，老師總結(jié)：土耳其進(jìn)行曲的`歌曲我們會(huì)唱了，也學(xué)習(xí)了用樂(lè)器給這首歌伴奏，還做了表演，音符們是我們最好的朋友。我們現(xiàn)在把音符畫出來(lái)，帶回家，在家里讓音符和我們一起唱歌，出示音符圖，提示圖上音符穿著漂亮的衣服，請(qǐng)寶寶給空白的音符涂色，要注意涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持畫的整潔。
請(qǐng)寶寶上前取畫，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。
11、手起，寶寶再見。
進(jìn)行曲教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)故事和圖譜提供的線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)及不同的旋律。
2、根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小木偶與小老鼠的形象。
3、體驗(yàn)樂(lè)曲詼諧的風(fēng)格，提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。
4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。
5、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒有音樂(lè)欣賞的基礎(chǔ)，能夠分辨不同旋律的音樂(lè)
2、圖片。
3、音樂(lè)。
活動(dòng)反思：
由課題組李紅老師執(zhí)教的這節(jié)《巡邏兵進(jìn)行曲》，在聽音樂(lè)再次扮演神氣的巡邏兵結(jié)束活動(dòng)，從本課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，知識(shí)性較強(qiáng)，對(duì)于二期課改對(duì)音樂(lè)教學(xué)提出的淡化知識(shí)點(diǎn)的要求來(lái)看，好像是相背的，但是淡化知識(shí)點(diǎn)不等于不要，要把握好知識(shí)性與審美體驗(yàn)之間的度，我們認(rèn)為關(guān)鍵在于怎樣來(lái)教，舊的教學(xué)模式是以知識(shí)傳授為主的、單向傳輸?shù)倪^(guò)程，但新的理念認(rèn)為，教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是知識(shí)的傳授，還包括學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的理解、學(xué)習(xí)方法的掌握，在這一思路的指導(dǎo)下，我教研組對(duì)本課時(shí)作以下教學(xué)預(yù)設(shè)。
課的開始部分安排了學(xué)生聽進(jìn)行曲進(jìn)教室，為欣賞作鋪墊�；A(chǔ)部分請(qǐng)學(xué)生看譜視唱，并復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的反復(fù)記號(hào)，為下一步新授反復(fù)記號(hào)教學(xué)作了熱身。D。C的意思是從頭反復(fù)，D。S的意思是從*$*記號(hào)處反復(fù)至fine結(jié)束，可以結(jié)合原來(lái)學(xué)過(guò)的反復(fù)跳躍記號(hào)使用。針對(duì)D。C與D。S的教學(xué)，教師在講解了兩種反復(fù)記號(hào)的不同后，通過(guò)多媒體課件，用幼兒喜愛的動(dòng)畫人物來(lái)代表音樂(lè)語(yǔ)匯，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)演唱順序，隨后在練聲曲中請(qǐng)幼兒加以運(yùn)用，把復(fù)雜的樂(lè)句變得簡(jiǎn)短。這樣層層遞進(jìn)，把枯燥的樂(lè)理知識(shí)解說(shuō)的生動(dòng)有趣，幼兒也能很快將復(fù)雜的D。C與D。S區(qū)別清楚并加以運(yùn)用。
在主教材《巡邏兵進(jìn)行曲》第一主題的聽賞過(guò)程中穿插了管樂(lè)器認(rèn)識(shí)與音色的聽賞。教師用猜謎的形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并在猜的過(guò)程中展示實(shí)物，幼兒為了看到平時(shí)只有在電視或書本上看到的樂(lè)器而學(xué)習(xí)氣氛高漲，在不斷的成功中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在第二主題的聽賞中，教師設(shè)計(jì)了要求："說(shuō)說(shuō)這首進(jìn)行曲在描繪怎樣一個(gè)場(chǎng)景�？梢哉�(qǐng)幼兒邊聽邊模仿一下。"讓幼兒有目的地聽，這是培養(yǎng)幼兒良好聆聽習(xí)慣地有效方法，通過(guò)聽來(lái)感受樂(lè)曲節(jié)奏、樂(lè)器音色、曲調(diào)所包含的感情等等，并經(jīng)由教師介紹來(lái)了解樂(lè)曲的創(chuàng)作知識(shí)。在第二主題的聽賞中穿插了打擊樂(lè)器的認(rèn)識(shí)，并模仿打擊小軍鼓的節(jié)奏，不僅調(diào)節(jié)了課堂氣氛，還為下一步的`完整聽賞作鋪墊。完整復(fù)聽樂(lè)曲時(shí)，由于樂(lè)曲較長(zhǎng)，為了避免枯燥，老師不僅引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂(lè)，還組織學(xué)生開展了模仿樂(lè)手演奏、模仿巡邏兵巡邏、模仿敲擊小軍鼓等活動(dòng)，這種活動(dòng)方式，突破了以"課堂、書本、教師"為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而代之以一種"以學(xué)生為主體、師生互動(dòng)、學(xué)生主動(dòng)探索研究"的教學(xué)模式，而這種模式更適合幼兒的需求。
從《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀中，3～6歲的兒童，仍然以形象思維活動(dòng)為主，從音樂(lè)教學(xué)的角度看，由于他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，感受體驗(yàn)與探索創(chuàng)造的能力增強(qiáng)，其音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要拓寬，接觸的音樂(lè)曲目需要更加豐富，音樂(lè)體裁、音樂(lè)表演形式、音樂(lè)常識(shí)也需要增加內(nèi)容。在本課時(shí)的結(jié)束部分，安排了欣賞最著名的進(jìn)行曲《拉德斯基進(jìn)行曲》，帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)維也納金色殿堂的偉大，體驗(yàn)與樂(lè)隊(duì)指揮互動(dòng)的興奮，主要目的是培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，與本課時(shí)的進(jìn)行曲主題相呼應(yīng)。
強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者對(duì)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的參與，也就是說(shuō)，對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)應(yīng)在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行。縱觀本節(jié)課，從反復(fù)記號(hào)的學(xué)習(xí)，到近距離接觸管樂(lè)器，再到全體參與互動(dòng)，所有的教學(xué)設(shè)計(jì)都讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)習(xí)，這是一次有益的實(shí)踐。
進(jìn)行曲教案12
設(shè)計(jì)思路：
《玩具進(jìn)行曲》節(jié)奏分明，輕快的音樂(lè)能很好地激發(fā)幼兒的表演欲望。在本次活動(dòng)中將引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲的詼諧幽默和玩具的有趣組合，學(xué)唱歌曲，通過(guò)引導(dǎo)，希望幼兒在動(dòng)作表現(xiàn)上有進(jìn)一步的提升。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》，感受歌曲的活潑歡快。
2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《玩具進(jìn)行曲》。
2、各種玩具，小貓、小狗、小汽車、小娃娃。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞歌曲
1.教師點(diǎn)擊【歌曲欣賞】，播放歌曲《玩具進(jìn)行曲》，幼兒欣賞。
2.教師：歌曲好聽嗎？歌曲里面提到了哪些玩具呢？
3.教師點(diǎn)擊【玩具圖片】，小結(jié)：歌曲里面提到了玩具小貓、小狗、小汽車、小娃娃。
二、學(xué)唱歌曲
1.教師點(diǎn)擊【歌曲mtv】，請(qǐng)幼兒再次欣賞，并嘗試跟著歌曲在老師的帶領(lǐng)下拍節(jié)奏。
2.教師邊演唱歌曲邊引發(fā)孩子模仿各種玩具形象的'動(dòng)作。
*小貓?jiān)趺唇械模浚ㄟ鬟鳎┳咂鹇穪?lái)怎么樣？（靜悄悄）
*小狗的動(dòng)作呢？開小汽車的樣子是怎樣的？
3.幼兒聽歌曲，反復(fù)跟唱。
4.小結(jié)：你們唱得真好聽，這么多玩具都來(lái)了，真熱鬧。
三、表演歌曲
1.請(qǐng)幼兒嘗試在音樂(lè)伴奏下，演唱歌曲并配合模仿各種玩具的形象動(dòng)作進(jìn)行表演。
2.活動(dòng)延伸
*播放課件【歌曲圖譜】，幫助幼兒記憶歌詞。
*播放課件【歌詞創(chuàng)編】，教師提問(wèn)：除了歌曲中唱到的玩具之外，小朋友想想，還有哪些玩具也來(lái)了？
3.小結(jié):小朋友們有這么多的玩具，可以組合著玩，真開心。
進(jìn)行曲教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
2、樂(lè)意用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
3、學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、空白記錄卡若干、玩具圖片（貓、狗、兔、娃娃）
2、《玩具進(jìn)行曲》歌曲音樂(lè)和伴奏、PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽聽說(shuō)說(shuō)
師：有一首曲子想請(qǐng)你們聽一聽，然后再來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感覺。
——播放《玩具進(jìn)行曲》伴奏
主要提問(wèn)：聽了這首曲子，你感覺怎么樣？讓你想到了什么？
小結(jié)：這段音樂(lè)節(jié)奏清晰，旋律動(dòng)聽，給人一種堅(jiān)定有力的感覺，特別是里面的哨子聲還讓你們想到了……。（根據(jù)幼兒的小結(jié)）
過(guò)渡：那么，這首曲子它到底要告訴我們什么呢？
——PPT出示歌曲角色小貓、小狗、小兔子、小娃娃。（幼：小貓……）
二、賞賞說(shuō)說(shuō)
1、欣賞歌曲第一遍。
師：是呀，都是一些玩具朋友，這首樂(lè)曲的名字就叫《玩具進(jìn)行曲》（出示歌曲名字并貼在板上）它要告訴我們的就是這些玩具朋友的事情，讓我們仔細(xì)地聽聽它們?cè)诟墒裁矗?/p>
——播放歌曲音樂(lè)
主要提問(wèn)：你聽到了什么？
（說(shuō)到“咚鏘鏘”，師“咚鏘鏘，是什么聲音？”如果要記錄在紙上可以用什么表示？）
——幼兒說(shuō)到一句，教師清唱該句并采用師幼共同記錄的方式呈現(xiàn)圖譜。
過(guò)渡：只聽了一遍，大家可能還沒(méi)有聽清楚，另外，讓我們?cè)賮?lái)聽一聽玩具們是怎么排隊(duì)的。
2、欣賞歌曲第二遍。
——教師清唱歌曲幼兒傾聽
主要提問(wèn)：你聽到玩具們是怎么排隊(duì)的？它們的隊(duì)伍排得怎么樣？
——根據(jù)幼兒說(shuō)到的出示圖片給玩具排隊(duì)，共同完善圖譜。
過(guò)渡：你們幫它們排得到底對(duì)不對(duì)呢？還有沒(méi)有沒(méi)聽清查的呢？請(qǐng)用你們的小耳朵來(lái)檢查一下吧！
3、欣賞歌曲第三遍。
——教師跟鋼琴伴奏演唱歌曲并指圖譜幼兒共同檢驗(yàn)圖譜
師：玩具們排對(duì)了嗎？
三、唱唱玩玩
1、學(xué)唱歌曲。
師：這首歌曲真好聽，我們也來(lái)跟著唱一唱。
�。�1） 幼兒跟音樂(lè)看圖譜學(xué)唱歌曲。
�。�2） 邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲
——在教師游戲性語(yǔ)言引導(dǎo)下集體用動(dòng)作表現(xiàn)
師：歌曲很好聽，如果能配上動(dòng)作一定很好玩。想想看，“咚鏘鏘，咚鏘鏘”我們用身體樂(lè)器可以怎么表示？（根據(jù)幼兒說(shuō)的記錄在記錄卡上）“玩具快快來(lái)”怎么叫玩具來(lái)呀？“小貓小狗小兔子小娃娃”讓我看看，在哪里呀？小娃娃怎么表示？（記錄卡）又是“咚鏘鏘，咚鏘鏘”“隊(duì)伍排整齊”排隊(duì)了，立正了嗎？哦，眼睛要看前面�！耙粋�(gè)一個(gè)多么神氣向前進(jìn)”像解放軍一樣很神氣地踏步走。
——跟音樂(lè)邊唱邊動(dòng)作
�。�3）找朋友分角色游戲
——出示角色卡先讓一個(gè)幼兒尋找三個(gè)朋友結(jié)伴成一組玩音樂(lè)游戲
——自由組合，音樂(lè)游戲。
活動(dòng)延伸：
——更換歌曲中的角色，激發(fā)改編歌曲的興趣。
活動(dòng)反思：
第一， 談選材：《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌，節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富，里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛的，能夠充分調(diào)動(dòng)孩子們的`學(xué)習(xí)興趣。
第二， 談設(shè)計(jì)：活動(dòng)第一環(huán)節(jié)，采用聽聽說(shuō)說(shuō)的方式鼓勵(lì)他們大膽想象，幫助幼兒感受歌曲的旋律和節(jié)奏，了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)通過(guò)二到三次的歌曲欣賞，采用共制圖譜的形式，使幼兒在這一過(guò)程中自然而然的理解了歌曲的內(nèi)容。第三、四環(huán)節(jié)，以表達(dá)表現(xiàn)為主，鼓勵(lì)幼兒自由尋找同伴進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)，將活動(dòng)推向了**。
第三，談互動(dòng)：共建圖譜環(huán)節(jié)，可能孩子們對(duì)于歌詞聽得并不清晰，所以又臨時(shí)調(diào)整了計(jì)劃，采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲，巧妙的解決了這個(gè)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有幾個(gè)幼兒容易走神，我采用肢體動(dòng)作（摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等）、表情和眼神等方式給予提醒，一來(lái)不影響其他幼兒，二來(lái)起到了暗示作用。
小百科：玩具，泛指可用來(lái)玩的物品，玩玩具在人類社會(huì)中常常被作為一種寓教于樂(lè)的方式。
進(jìn)行曲教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)于模仿獅王的步態(tài)動(dòng)作，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
2.運(yùn)用繪畫、舞蹈、圖譜等多維方式，感受進(jìn)行曲的風(fēng)格，聽辨并區(qū)分聲音的強(qiáng)弱特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道獅子的形態(tài)、動(dòng)作和習(xí)性，已有欣賞音樂(lè)的初步經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，音樂(lè)，小鼓、毛絨道具、串鈴等。
活動(dòng)指導(dǎo)：
一、出示課件——一片森林，引發(fā)幼兒想象和興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，森林里要舉行音樂(lè)會(huì)啦，你們猜猜，會(huì)有誰(shuí)來(lái)參加音樂(lè)會(huì)呢？
小結(jié)：森林里可能會(huì)有小猴子、小松鼠、熊和兔子、可愛的小金魚......誰(shuí)來(lái)找找還有誰(shuí)來(lái)了？哇！好多好多小動(dòng)物都想來(lái)參加舞會(huì)。
二、欣賞樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》，感受進(jìn)行曲的音樂(lè)特點(diǎn)。
1.完整、安靜傾聽音樂(lè)，判斷音樂(lè)表現(xiàn)的動(dòng)物形象。
引導(dǎo)語(yǔ)：動(dòng)物們準(zhǔn)備了一首好聽的音樂(lè)，聽一聽這首樂(lè)曲，你想到了什么動(dòng)物？它的神態(tài)是怎樣的？
引導(dǎo)語(yǔ)：聽到這首樂(lè)曲你有什么感覺？它讓你想到了什么小動(dòng)物？（獅子）
小結(jié)：原來(lái)是獅王正在威風(fēng)凜凜地走來(lái)啦，這首樂(lè)曲就叫做《獅王進(jìn)行曲》。
2.分段欣賞，感受音樂(lè)與動(dòng)物之間的聯(lián)系。
�。�1）傾聽A段音樂(lè)，逐出示圖譜，引導(dǎo)有節(jié)奏的`表現(xiàn)獅王腳步。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友聽聽，獅王在做什么？（播放音樂(lè)，模仿獅王走路）它是怎么走路的？我們一起學(xué)學(xué)獅王走路的樣子。
�。�2）重點(diǎn)聆聽B段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒聽辨并區(qū)分聲音的強(qiáng)弱。
引導(dǎo)語(yǔ)：獅王走了過(guò)來(lái)，他又在做什么呢？（播放音樂(lè)）
引導(dǎo)語(yǔ)：他在吼叫，他是怎么吼叫的？獅王吼叫了幾次？
�。�3）發(fā)現(xiàn)獅吼的聲音特點(diǎn)，數(shù)一數(shù)獅吼的次數(shù)并用圖紙記錄下來(lái)。
引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)把你聽到的用簡(jiǎn)單的線條（圖形、波浪線、橫線等等）把獅王吼叫的聲音記錄下來(lái)，聽到幾次就記錄幾次。
小結(jié)：小朋友都聽得很仔細(xì)，樂(lè)曲中一共出現(xiàn)了四次獅吼的聲音，每一次出現(xiàn)都是從低到高再回到低音。
�。�4）運(yùn)用動(dòng)作，模仿表現(xiàn)獅吼的特點(diǎn)。
引導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)能用身體來(lái)表現(xiàn)獅王吼叫的聲音？獅王吼叫完會(huì)做什么呢？（打招呼）
�。�5）隨樂(lè)出現(xiàn)圖譜，欣賞C段。
引導(dǎo)語(yǔ)：這段音樂(lè)有什么變化？獅王在做什么？（獅王跳起了舞，你們可以學(xué)一學(xué)獅王跳舞嗎？）
三、感受節(jié)奏，跟隨曲有節(jié)奏地模仿表現(xiàn)獅王形態(tài)。
1.隨圖譜完整傾聽樂(lè)曲，感受進(jìn)行曲節(jié)奏。
引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友完整的聽一遍，一邊聽可以跟著節(jié)奏做你們喜歡的動(dòng)作。
2.游戲：我們要跟獅王一起玩游戲咯，小朋友跟著獅王提示的動(dòng)作，一邊聽一邊有節(jié)奏的做出相應(yīng)的動(dòng)作。
2.分組扮演獅王，跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地模仿獅王威風(fēng)凜凜的神態(tài)和步態(tài)。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友想扮演獅王嗎？
要求：老師準(zhǔn)備了毛領(lǐng)，還有串鈴和小鼓，請(qǐng)你們分成三組，選擇好自己的道具，記錄在白板上，拿到毛領(lǐng)的孩子要快速的打扮成獅王，串鈴和小鼓要跟著節(jié)奏為他們伴奏。
四、出示隊(duì)形圖和小鼓，游戲——綜合表演《獅王進(jìn)行曲》。
1.引導(dǎo)語(yǔ)：大家跟著獅王圍成大圓圈，請(qǐng)小鼓手有節(jié)奏地伴奏，神氣的小獅王們要表演咯！
2.完整模仿表現(xiàn)樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》。
3.引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，音樂(lè)會(huì)結(jié)束了，小動(dòng)物們都準(zhǔn)備退場(chǎng)啦，我們跟它們說(shuō)再見吧！
五、活動(dòng)延伸：在音樂(lè)區(qū)投放音樂(lè)、獅王和小動(dòng)物們的頭飾、樂(lè)器引導(dǎo)幼兒進(jìn)行再次創(chuàng)編動(dòng)作，演奏表現(xiàn)音樂(lè)。
進(jìn)行曲教案15
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)播放器、演奏圖譜PPT、樂(lè)器（三角鐵、響板、鈸）、樂(lè)器圖卡等
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)習(xí)看圖譜演奏樂(lè)曲，體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂(lè)趣
能大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲三種不同的節(jié)奏。
能感受樂(lè)曲雄壯有力的風(fēng)格，理解樂(lè)曲表達(dá)的巡邏兵神氣的形象。
活動(dòng)過(guò)程
一、以扮演巡邏兵角色律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)學(xué)巡邏兵踏步的感受，初步理解樂(lè)曲表達(dá)的巡邏兵神氣的形象。
二、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖譜邊欣賞音樂(lè)
1、在這張圖譜里，你發(fā)現(xiàn)了什么？（士兵的顏色、大小等不同）
2、反復(fù)記號(hào)代表了什么意思？（知道記號(hào)內(nèi)的圖譜要重復(fù)演奏一次）
3、圖譜畫圈的地方表示什么？（表示停止演奏，手要收住）
4、圖譜的第一行和最后一行畫的是什么？（引導(dǎo)幼兒練習(xí)準(zhǔn)備動(dòng)作）
三、聽音樂(lè)看圖譜用多種方式練習(xí)節(jié)奏
1、幼兒聽音樂(lè)自主選擇用拍手等身體動(dòng)作感受樂(lè)曲的節(jié)奏。
2、提示幼兒想想軍鼓部分的`音樂(lè)可以做什么動(dòng)作。
3、聽音樂(lè)用拍打椅子的方式表現(xiàn)巡邏兵整齊的腳步聲。
四、持樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏
1、出示小樂(lè)器圖片，讓幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)怎樣為樂(lè)曲伴奏
�。�1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲
①用三角鐵演奏，樂(lè)曲
②用三角鐵和響板一起演奏，樂(lè)曲
�、塾萌N樂(lè)器一起演奏。
�。�2）提醒幼兒三角鐵要連續(xù)演奏三段音樂(lè)，響板演奏第二段和第三段，鈸只要演奏最后一段。
2、幼兒持樂(lè)器跟隨音樂(lè)演奏樂(lè)曲
3、幼兒交換樂(lè)器，完整聽音樂(lè)看指揮演奏樂(lè)曲
教師小結(jié)幼兒演奏情況
五、結(jié)束活動(dòng)
聽音樂(lè)再次扮演神氣的巡邏兵
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