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足球教學(xué)能手公開課三篇
篇一：足球教學(xué)能手公開課
腳內(nèi)側(cè)傳接球教案
教學(xué)反思：
足球運動是一項深受廣大學(xué)生喜愛的運動，隨著世界杯足球賽的舉行，在全球勢必又要掀起一場轟轟烈烈的足球熱。學(xué)生渴望掌握一些足球技術(shù)及知識，本節(jié)課選用的是足球技術(shù)中比較容易掌握的腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)，在教學(xué)中我運用了多種教學(xué)方法，同時采用游戲與比賽相結(jié)合的方式，使學(xué)生在快樂與競爭中掌握技術(shù)動作，這不僅充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也很好的`完成了既定的教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)反思如下：
1．本次課采取多種教學(xué)方法，使學(xué)生能夠循序漸進地掌握技術(shù)動作。
2．在教學(xué)中一改單純的講解練習(xí)，而融入游戲與比賽的方式來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有助于更好的完成教學(xué)任務(wù)。
3．在教學(xué)中以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自我展示的作用及團隊配合意識，培養(yǎng)學(xué)生的自信心及競爭意識，為以后適應(yīng)社會打下良好的基礎(chǔ)。 存在的不足：
由于本班學(xué)生身體差異大，平時喜歡運動，身體素質(zhì)較好，對于足球教學(xué)心理上比較喜歡，但是技術(shù)不成熟，以致害怕受傷，所以帶有懼怕心理。不喜歡運動的學(xué)生也不少，他們參與教學(xué)的積極性不是很高，尤其在反復(fù)練習(xí)時存在著不積極練習(xí)的情況，這些現(xiàn)象提示教師在教學(xué)時應(yīng)采取靈活多變的教學(xué)手段及方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到掌握知識、增強體質(zhì)的目的。比如改變單一枯燥的技術(shù)教學(xué)，靈活改變多種教學(xué)方式，加入一些簡單有趣的小游戲，增加一些對抗性小的競賽等，同時在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生積極參加體育鍛煉的教育，培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的認識，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的良好習(xí)慣。
篇二：足球教學(xué)能手公開課
腳內(nèi)側(cè)傳接球教案
教學(xué)反思：
足球運動是一項深受廣大學(xué)生喜愛的運動，隨著世界杯足球賽的舉行，在全球勢必又要掀起
一場轟轟烈烈的足球熱。學(xué)生渴望掌握一些足球技術(shù)及知識，本節(jié)課選用的是足球技術(shù)中比較容易掌握的腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)，在教學(xué)中我運用了多種教學(xué)方法，同時采用游戲與比賽相結(jié)合的方式，使學(xué)生在快樂與競爭中掌握技術(shù)動作，這不僅充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也很好的完成了既定的教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)反思如下：
1．本次課采取多種教學(xué)方法，使學(xué)生能夠循序漸進地掌握技術(shù)動作。
2．在教學(xué)中一改單純的講解練習(xí)，而融入游戲與比賽的方式來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有助于更好的完成教學(xué)任務(wù)。
3．在教學(xué)中以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自我展示的作用及團隊配合意識，培養(yǎng)學(xué)生的自信心及競爭意識，為以后適應(yīng)社會打下良好的基礎(chǔ)。 存在的不足：
由于本班學(xué)生身體差異大，平時喜歡運動，身體素質(zhì)較好，對于足球教學(xué)心理上比較喜歡，但是技術(shù)不成熟，以致害怕受傷，所以帶有懼怕心理。不喜歡運動的'學(xué)生也不少，他們參與教學(xué)的積極性不是很高，尤其在反復(fù)練習(xí)時存在著不積極練習(xí)的情況，這些現(xiàn)象提示教師在教學(xué)時應(yīng)采取靈活多變的教學(xué)手段及方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到掌握知識、增強體質(zhì)的目的。比如改變單一枯燥的技術(shù)教學(xué)，靈活改變多種教學(xué)方式，加入一些簡單有趣的小游戲，增加一些對抗性小的競賽等，同時在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生積極參加體育鍛煉的教育，培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的認識，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的良好習(xí)慣。
篇三：足球公開課案例分析
足球課案例分析
一、案例背景：
在實施《新課程標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)展素質(zhì)教育的今天，體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，而是要通過教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現(xiàn)自我。體育教學(xué)改革的主流是在課堂教學(xué)中確保學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上，由教師教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法轉(zhuǎn)變到“引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)方法”，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
本次課的授課對象為11級足球任選課的男生，全班共24人。學(xué)生來自全國各地，體育運動技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀(jì)律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學(xué)習(xí)。但是復(fù)旦的學(xué)生上體育課不夠活躍，課堂氣氛比較沉悶，老師說什么學(xué)生就做什么，很容易進入傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心的誤區(qū)中。本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、游戲、競賽等教學(xué)方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地活躍課堂氣氛促進學(xué)生努力達到教學(xué)目標(biāo)。
二、案例描述：
這是第十一周的公開課，教學(xué)內(nèi)容是《前額正面頭頂球》。
�。ㄒ唬┱n的開始部分
1.課堂教學(xué)常規(guī)。
2.身心準(zhǔn)備，通過聽數(shù)抱團的游戲來活躍課堂氣氛。
�。ǘ�(zhǔn)備部分
1.通過比賽的方式復(fù)習(xí)運控球來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
�。ㄈ┱n的基本部分
1.以學(xué)生為中心，通過老師做示范引出本節(jié)課所學(xué)技術(shù)的問題，讓同學(xué)們帶著問題思考、模仿。然后老師對問題進行提問、總結(jié)，得出本節(jié)課前額正面頭頂球技術(shù)動作的要領(lǐng)。
2.在練習(xí)前額正面頭頂球時老師給予個別學(xué)生輔導(dǎo)，使每個學(xué)生都得到提高。
3.在教學(xué)比賽中讓學(xué)生將課上所學(xué)頭頂球技術(shù)靈活運用于比賽當(dāng)中。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良的好合作精神和體育道德精神。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分
1.身體素質(zhì)練習(xí)。
2.放松練習(xí)。
3.課的小結(jié)。
本課我們學(xué)到了什么？同學(xué)們完成技術(shù)怎么樣？比賽中你參與的怎樣？今后練習(xí)前額正面頭頂球時應(yīng)該注意什么？
4.宣布下節(jié)課內(nèi)容，安排器材回收。
三、案例分析：
本節(jié)課從上課的效果和教案編寫上體現(xiàn)出以下幾個特點：
1.本課的心理負荷是平衡→上升→平穩(wěn)→上升→平穩(wěn)，并通過比賽的形式提高學(xué)生之間的合作能力和體育道德精神（比如沒有拉、拌等動作），以促進學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在課程的設(shè)計、教學(xué)的組織實施等方面，促進了學(xué)生身體健康水平、心理健康水平和社會適應(yīng)能力的提高，體現(xiàn)了“健康第一”的要求。
2.本課通過熱身小游戲、運控球比賽、教學(xué)比賽環(huán)節(jié)充分激發(fā)了學(xué)生的運動興趣，活躍了課堂氛圍，使學(xué)生自覺、主動、積極地進行體育課程的學(xué)習(xí)和鍛煉，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛體育運動的習(xí)慣，為終身體育打下基礎(chǔ)。
3.本課在教授前額正面頭頂球技術(shù)時通過老師做示范引出本節(jié)課所學(xué)技術(shù)的問題，讓同學(xué)們帶著問題思考、模仿。然后老師對問題進行提問、總結(jié)，得出本節(jié)
課前額正面頭頂球技術(shù)動作的'要領(lǐng)。以這種方式發(fā)揮學(xué)生在體育運動中的發(fā)現(xiàn)能力、對知識的總結(jié)、歸納能力。以及發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力，這體現(xiàn)出了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位。
4.在練習(xí)前額正面頭頂球時，教師給個別技術(shù)動作不是太好的學(xué)生以輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，從保證每個學(xué)生受益的前提出發(fā)，充分注意到學(xué)生在身體條件、運動技能等方面的個體差異，根據(jù)這種差異性在教學(xué)組織和教學(xué)方法中給予個別學(xué)生的輔導(dǎo)以期保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足學(xué)生身心發(fā)展的需要。另外在練習(xí)當(dāng)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)表現(xiàn)給予觀察，并給予了適當(dāng)?shù)姆答伜图�，促進了學(xué)生的進步和發(fā)展。
四、教學(xué)反思
本節(jié)課通過熱身游戲和運控球比賽，活躍了課氣氛，調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，有利于發(fā)揮學(xué)生的主動性。在練習(xí)中教師巡回指導(dǎo)和參與進去，縮短了師生間的距離，使課堂氣氛更加活躍。通過比賽進一步提高了前額正面頭頂球的在實戰(zhàn)中的運用，也提高了學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。同時也使學(xué)生之間的團結(jié)協(xié)作、積極拼搏的精神得到了充分的展現(xiàn)。
在準(zhǔn)備部分的傳接球和跑動中的綜合練習(xí)中，由于學(xué)生不能及時觀察到無球者的跑動情況，所以有些同學(xué)傳球很亂。在以后的教學(xué)中應(yīng)多培養(yǎng)學(xué)生欠缺的技能。在頭頂球的3個練習(xí)中教案規(guī)定的一共是22次練習(xí)，這對體質(zhì)稍差的學(xué)生來說有點多，課中曾有一名學(xué)生反映脖子頂?shù)乃崽邸Ｔ谝院蟮慕虒W(xué)中應(yīng)該多注意一下訓(xùn)練量的安排，對體質(zhì)稍差的學(xué)生除了給予個別輔導(dǎo)外，還可以在保證每次練習(xí)質(zhì)量的同時適當(dāng)?shù)臏p少次數(shù)。
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