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【推薦】《火燒云》教案三篇

　　作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編整理的《火燒云》教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【推薦】《火燒云》教案三篇

《火燒云》教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，觀察自然的興趣。

　�。病W(xué)習(xí)課文生字詞。

　�。场⒗首x課文。

　　教學(xué)重點難點：

　　理解火燒云顏色和形狀的特點。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：

　　火燒云顏色的圖片，填空題的幻燈片。

　　作業(yè)

　　設(shè)計、安排：

　　課內(nèi)做火燒云顏色、形狀變化的填空；

　　課外做火燒云的樣子，用一段話寫下來。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題，引起興趣。

　�。�、師出示火燒云的圖片，問：同學(xué)們，你們看，這是什么？

　　２、出示課題的圖片，今天我們學(xué)習(xí)第７課火燒云

　　３、關(guān)于火燒云，你知道一些什么呢？

　�。�、你想再從課文中知道什么呢？

　　二、初讀，感知內(nèi)容。

　�。�、自己讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字的音。

　�。病㈤_火車讀課文。（出示生字卡片）

　　３、你認(rèn)為課文中哪些地方把火燒云寫得很美，找出來讀讀看。

　　三、精讀，積累語言。

　　（一）學(xué)習(xí)課文第３小節(jié)

　�。�、我們先來看第三小節(jié)美在什么地方？

　�。病⒆x第３小節(jié)，圈出表示顏色的詞。

　　３、你們想看這么多的顏色嗎？

　　４、師出示，要求學(xué)生自己看像哪種顏色。

　　５、看了這么多，這么美的顏色，你想用哪些詞來形容呢？（五顏六色、五彩繽紛、五光十色、絢爛多彩、色彩鑌紛……）

　�。�、既然顏色這么美，我們能把它讀得美嗎？（小組內(nèi)讀，派代表比賽，誰讀得好）

　�。�、這么多描寫顏色的詞，誰已經(jīng)把它記住了嗎？師出示幻燈片，課文填空。

　�。ǘ┪覀冊賮砜矗�、５、６小節(jié)，它們是寫火燒云的什么呢？（板書）。

　�。�、分組自學(xué)４、５、６節(jié)，要求：a、你認(rèn)為哪一節(jié)寫得好，為什么？b、你能把它讀好嗎？

　　２、交流，小組派代表比賽誰讀得好。

　�。�、這么多的'形狀，你也想用哪個詞來概括？

　�。�、這三小節(jié)寫得都好，因為作者把云想象成馬、狗、獅等等，把云寫活了，下面教師要讓大家學(xué)著作者的樣子來想象，看誰想得好，看誰想得有趣。

　�。�、學(xué)生看圖想象。（先自己說，再小組說，最后比賽誰想得妙。）

　　四、熟讀，理清脈絡(luò)。

　�。薄⒄n文中除了寫火燒云的顏色，形狀外，還寫了什么？

　　２、火燒云上來了……火燒云下來了……

　　五、想象，知識升華。

　　把剛才的想象用一段話寫下來。

《火燒云》教案篇2

　　[教學(xué)要求]

　　1.通過理解課文內(nèi)容，感受晚霞的美麗景色，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象能力。

　　2.學(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進(jìn)行觀察的方法。

　　3.有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　[教學(xué)重點]

　　通過語言文字的學(xué)習(xí)，了解火燒云顏色和形狀的變化。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　課件、多媒體設(shè)備

　　[教學(xué)過程]

　　談話激情：

　　現(xiàn)在，老師送給同學(xué)們一句話（微機(jī)出示自信課前談話是走向成功的橋梁”），同學(xué)們一起來讀。的目的是對，只要相信自己，課上敢于思考，積極發(fā)表激發(fā)學(xué)生的自己的見解，就一定會有收獲。好，上課。課上參與

　　一、導(dǎo)入新課熱情。

　　同學(xué)們，你們欣賞過早晨或傍晚的云霞嗎？這美麗的云霞就是火燒云[板書：火燒云]。這節(jié)課就讓我們跟隨作者一起去欣賞這大自然所賦予我們的美麗景色吧�。ǔ稣n件）

　　二、檢查朗讀通過檢查

　　誰能把課文讀給大家聽？（其他同學(xué)認(rèn)真聽，讀讓學(xué)生聽他有沒有讀錯的地方。）整體感知

　　三、自主學(xué)習(xí)課文。

　　A.請同學(xué)們再把課文認(rèn)真地讀一遍，看看你通過學(xué)生自會有哪些收獲？（學(xué)生自由讀）學(xué)探究理解課。

　　B.同學(xué)們都讀得那么認(rèn)真，下面請你們前后文內(nèi)容培養(yǎng)四人交流一下，比一比，誰的收獲多。（學(xué)自主學(xué)習(xí)的生交流，師巡視。）習(xí)慣。

　　C.誰能把自己的收獲說給大家聽？

　�。�1）知道了霞光照在地上是什么樣的？讓學(xué)生談自小結(jié)：火燒云上來時地面上發(fā)生了這么多讓己的收獲。

　　人驚喜的變化，真美！你們還有什么收獲？

　�。�2）知道了火燒云的顏色……[根據(jù)學(xué)生的與鼓勵增強(qiáng)回答板書：顏色、形狀]學(xué)生的信心

　　四、朗讀體會與積極性。

　�。ㄒ唬╊伾�

　　A.同學(xué)們的收獲可真多，你們都抓住了火燒云引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)的顏色和形狀來談，很好！誰再把描寫火燒云系課文內(nèi)容顏色的這一部分讀讀。（指名讀）解決問題，

　　師：（出示文字）同學(xué)們自己去讀讀這一訓(xùn)練學(xué)生的段，體會一下火燒云顏色有什么特點？（讓分析和歸納學(xué)生看屏幕讀）的'綜合能力

　　生：顏色多。[板書：多]。并訓(xùn)練學(xué)

　　師：有什么顏色？就這些顏色嗎？你怎么體生有感情的會到的？朗讀課文。

　　師：火燒云不但顏色多它還有另外一個特點，讀讀課文試試能不能體會出來？根據(jù)對顏色的

　　生：變化快。[板書：變、快]學(xué)習(xí)讓學(xué)生自

　　B.天空中的火燒云不斷變化它的顏色，那會學(xué)形狀這部是一種怎樣的景象呢？請同學(xué)們看大屏幕欣賞分，目的是（播放課件）培養(yǎng)學(xué)生思

　　師：這是一幅多么絢麗多彩的畫面，自己試維的深刻性

　　一試怎樣讀才能把這種美表達(dá)出來。（自由讀和邏輯性。----指讀----范讀----體會讀----齊讀）

　�。ǘ┬螤�

　　A.剛才我們通過讀體會到火燒云的顏色多、變化快，那么它的形狀有什么特點呢？老師相信你們通過自己的讀也能體會到。好，讀吧。

　　師：誰來談火燒云的形狀有什么特點？怎樣體會到的？

　　師：作者對火燒云形狀的描寫非常有趣，你喜歡哪種動物自己選擇試著讀讀，把那種喜歡的感覺讀出來。（指名讀）

　　師：火燒云形狀變化可真奇妙，一會兒像狗，發(fā)揮學(xué)生一會兒像馬，接下來會像什么呢？請你想象一下。的想象，激

　　師：同學(xué)們的想象力可真豐富，讀的也不錯。

　　五、課堂質(zhì)疑維的火花，

　　誰還有什么不明白的地方？（小組或集體討論解培養(yǎng)學(xué)生的決）自主意識和（機(jī)動課時）這節(jié)課同學(xué)們通過讀確實體會到火創(chuàng)新精神。

　　燒云的顏色、形狀那么多，變化又那么快，這篇文章寫得多么美啊，你們喜歡這篇文章嗎？好，選擇你最喜歡的段落背下來。

　　六、課堂總結(jié)：

　　我們跟隨作者欣賞了火燒云美麗壯觀的景色，就讓我們把這美麗的云彩、美麗的語言，永遠(yuǎn)的記在心中吧！

《火燒云》教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課的14個生字。能正確讀寫下列詞語：笑盈盈、茄子、跪著、兇猛、廟門、蹲著、威武、鎮(zhèn)靜、

　　恍惚、揉眼睛、偏偏。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、讀文章，想畫面。了解火燒云的顏色和形狀是怎樣變化的。

　　4、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，以及豐富的想象力。養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。

　　思想教育：教育學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　1．繼續(xù)學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。

　　2．了解火燒云顏色、形狀的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：朗讀動畫錄音、圖片

　　教學(xué)時間：二課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入課文：

　　你們見過火燒云嗎？你能說說她給你的印象嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)這一課。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理解詞義。

　　三、讀課文，了解課文內(nèi)容，按一定順序分段，概括段意。

　　1．朗讀課文，了解課文內(nèi)容。提問：課文主要講了什么？

　�。ㄟ@篇課文講的是日落時的火燒云，主要講了火燒云的顏色、形狀及變化。）

　　2．指導(dǎo)學(xué)生分段、概括段意。

　　通讀全文是正確劃分段落的基礎(chǔ)，然后理清文章的脈絡(luò)，弄懂自然段間的關(guān)系。分段之前教師指導(dǎo)學(xué)生討論，“日

　　落時的火燒云究竟是什么樣子的？課文的哪部分講到了這一點？”

　�。ㄕn文的第3、4、5、6自然段講的是火燒云的樣子。）

　　第1自然段講的是火燒云嗎？（不是火燒云，是火燒云到來之前的霞光。）

　　最后一個自然段還在講火燒云嗎？（這個自然段講火燒云不見了，看不清了。）

　　現(xiàn)在請同學(xué)們考慮本文自然段之間的關(guān)系，應(yīng)該按什么順序分段。

　�。ㄟ@篇課文是按照火燒云到來前、出現(xiàn)時、消退后的順序來寫的，因此應(yīng)該分為三段。）

　　教師板書“三段”，學(xué)生討論段意。

　　四、請同學(xué)熟讀課文，為進(jìn)一步理解火燒云的變化做準(zhǔn)備。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1．了解學(xué)生對火燒云的認(rèn)識。

　　教師板書課題，請同學(xué)齊讀課題，并以課題為題。請同學(xué)討論，以達(dá)到了解學(xué)生對火燒云認(rèn)識程度的目的。什么

　　叫“火燒云”？你見過火燒云嗎？你見過的火燒云是什么樣子？當(dāng)時心情怎樣？

　�。ɑ馃剖侨章浠蛉粘鰰r天空出現(xiàn)的紅色云霞，色彩非常美麗。）

　　2．明確結(jié)構(gòu)，抓住特點。

　　已故作家蕭紅通過仔細(xì)觀察對火燒云做了生動的描繪，語言精練準(zhǔn)確，使人讀后有身臨其境的感覺。那么作者是

　　按照怎樣的順序?qū)憽盎馃啤钡哪兀浚ㄕn文是按照火燒云到來前、出現(xiàn)時、消退后的順序?qū)懙摹＃?/p>

　　板書：到來前出現(xiàn)時消退后

　　請同學(xué)們聽配樂朗讀課文，思考作者抓住火燒云的什么特點來寫的？哪一段主要寫了這一特點？

　�。ㄗ髡咦プ×嘶馃祁伾托螤畹淖兓瘉韺懙模n文第二段主要寫了這一特點。）

　　二、以讀促講，啟發(fā)想象。

　　1．學(xué)習(xí)第一段。

　　火燒云出現(xiàn)之前，天空及周圍的景物是怎樣的？讀一讀，想一想。

　�。ɑ馃瞥霈F(xiàn)之前，天空布滿霞光，周圍的人和動物在霞光的照耀下呈現(xiàn)出各種顏色。）板書：霞光照耀“霞光”使哪些景物發(fā)生了變化？課文是怎樣具體描寫的？讀一讀，畫一畫，說一說。

　　火燒云到來之前這些景物為什么會有這樣的變化？同樣的景物為什么會有不同的顏色？

　　提示同學(xué)把“小孩”、“大白狗”、“紅公雞”、“黑母雞”、“小白豬”、“老頭兒的胡須”的顏色變化前后的情況對比著想象。

　　（由于霞光照在它（他）們身上，使顏色發(fā)生了變化。但是因為底色不同，所以變化之后的顏色也不同。）

　　指導(dǎo)朗讀，體會火燒云到來之前人們的喜悅心情。

　　2．學(xué)習(xí)第二段。電腦出示圖片，配合圖片理解火燒云的美。

　�。�1）默讀，畫出說明火燒云出現(xiàn)的句子：

　　（“天上的云從西邊一直燒到東邊，紅通通的，好像是天空著了火�！保�

　　想一想火燒云是什么樣子？（火燒云是紅通通的，好像著了火。）

　　板書：紅通通像著火

　�。�2）理解“從西邊一直燒到東邊”。這句話中的“燒”是什么意思？可以換成別的詞嗎？為什么？

　　（“燒”是燒火、著火的意思。在這句話中，任何字都不能替換“燒”，因為“燒”既寫出了火燒云上來時的'顏色和動態(tài)，又寫出了火燒云上來時的氣勢，而且還與后面的“著了火”相照應(yīng)，更重要的是“燒”字在這里點了題。）

　�。ā皬奈鬟呉恢睙綎|邊”中的“一直”說明火燒云的面積大，而且是運動的，“燒”字本身就給人一種跳動的感覺。）

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會火燒云的動感和美麗。（第二自然段）

　　請同學(xué)在課文中找出一句話準(zhǔn)確地概括火燒云的特點。（這個地方的火燒云變化極多。）

　　“極”是什么意思？“極多”又是什么意思？（“極”表示程度深，多到了極點�！皹O多”就是很多、十分多、特別多、非常多。）

　　課文中連續(xù)出現(xiàn)的“一會兒”說明什么？（說明火燒云的變化不僅多而且也很快。）

　　板書：多、快

　　火燒云變化多主要是講顏色和形狀變化多，請同學(xué)們根據(jù)小黑板上的問題，邊讀邊想。

　　出示電腦課件：

　�、倩馃频念伾兓惺裁刺攸c？ ②具體表現(xiàn)在哪些地方？

　　要求學(xué)生高度概括出顏色多，變化快。然后具體說明。

　�。伾啾憩F(xiàn)為：火燒云不單是紅色，還包括金、紫、黃、灰、百合色等說得出名的有九種，“還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色�！保┛梢越M織學(xué)生結(jié)合生活實際討論“半紫半黃”、“半灰半百合”、“葡萄灰”、“茄子紫”，以增強(qiáng)學(xué)生對火燒云顏色多的認(rèn)識。

　　（變化快表現(xiàn)為：“一會兒……一會兒……”說明各種顏色交替出現(xiàn)，持續(xù)時間都很短，轉(zhuǎn)換頻繁而迅速。）

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意“一會兒”，不一定讀得很快。為背誦做準(zhǔn)備。

　　板書：顏色變化

　　啟發(fā)學(xué)生用合適的詞形容火燒云的顏色特點。（絢爛多彩、五光十色、五顏六色、色彩斑斕……）

　　板書：色彩斑斕

　　火燒云的顏色多變化快，火燒云的形狀怎樣呢？請一位同學(xué)改動小黑板上的問題，要求同學(xué)們用學(xué)習(xí)描寫火燒云顏色部分的方法自學(xué)描寫火燒云的形狀部分。

　　出示電腦幻燈片：①火燒云的形狀變化有什么特點？

　�、诰唧w表現(xiàn)在哪些地方？

　�。ɑ馃频男螤疃�，變化快。作者描寫了馬、狗、獅子的形象，但很快就不見了。）

　　板書：形狀變化

　　（3）教師在同學(xué)們自學(xué)這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生合上書，看幻燈片，把同學(xué)們帶入火燒云的情景中，讓他們感受火燒云形狀的變化。這對理解課文內(nèi)容，積累好詞好句有幫助。

　�、俪鍪久枥L火燒云變化各種形態(tài)的圖片。