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關(guān)于《火燒云》教案四篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的《火燒云》教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

關(guān)于《火燒云》教案四篇

《火燒云》教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握本課的生字新詞，在語言環(huán)境中理解"燒"和"紅"，"沉靜"和"沉浸"等詞語的區(qū)別，第十冊語文教案(上海)2。能根據(jù)詞語的規(guī)律和特點，照樣子嘗試著寫幾個。

　　2、感受火燒云的絢麗多彩，激發(fā)對大自然美景的熱愛，體會人們看到火燒云時的喜悅心情，能有感情地朗讀課文。

　　3、模仿課文的寫法，展開想象，進(jìn)行語言訓(xùn)練。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、在語言環(huán)境中理解"燒"和"紅"，"沉靜"和"沉浸"等詞語的區(qū)別。

　　2、抓住重點詞語品析，感受火燒云這一景觀的瑰麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行語言實踐。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　老師：準(zhǔn)備火燒云的圖片

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文

　　1、讀通課文。

　　2、理解詞語：恍恍惚惚

　　3、搜集資料：火燒云什么時候出現(xiàn)，是怎么形成的?

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　師：大自然是一位神奇的魔術(shù)師，他總是毫不吝嗇地將一道道美麗的景觀展現(xiàn)在大家的面前，你能說說欣賞過的美景嗎?

　　(生交流：比如，波瀾壯闊的大海，連綿起伏的群山，絢麗奪目的彩虹…)。

　　1、這節(jié)課，我們將隨著作家--蕭紅(板書作者姓名)，一起去欣賞夕陽西下時，火燒云的美景。

　　2、板書課題，齊讀新課。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、到底什么是火燒云，火燒云有什么特點呢?默讀課文，思考問題。

　　2、交流：

　　1)根據(jù)課文一、二小節(jié)交流。(火燒云是在晚飯以后出現(xiàn)的紅色的云。)

　　師：火燒云剛出現(xiàn)時，是一片紅色，課文1、2小節(jié)就寫了火燒云剛出現(xiàn)時的情景。(板書：出現(xiàn))

　　2)根據(jù)第三小節(jié)交流。(火燒云的顏色變化很多。)

　　3)根據(jù)第4--6小節(jié)交流。(火燒云形狀變化很多。)

　　師：火燒云的顏色和形狀變化很多，我們可以用那些詞來形容?(千變?nèi)f化，變化多端，變幻莫測，瞬息萬變)。課文的3--6小節(jié)就是寫了火燒云的變化。(板書：變化)

　　4)交流搜集的資料。

　　3、根據(jù)剛才的交流，再來完整地說說"什么是火燒云，火燒云有什么特點?"

　　4、理清課文的寫作順序

　　1)師：1、2小節(jié)寫的是火燒云出現(xiàn)了，3--6小節(jié)寫的是火燒云的變化，那么第7小節(jié)寫了什么?據(jù)生答，師板書：消失。

　　2)這篇課文就是按照火燒云"出現(xiàn)--變化--消失"這樣的過程來寫的。

　　三、品讀課文，欣賞美景

　　1、學(xué)習(xí)課文1、2小節(jié)

　　1)火燒云上來了，瞧，霞光使得大地上的一切都變了顏色。(生讀句子)大地萬物在霞光的照耀下，都變得紅彤彤和金燦燦的，看到這樣的變化，人們的心情怎么樣?(高興，樂呵呵，欣喜…)，帶著這樣的情感讀讀這段話。

　　2)出示圖：看，這就是剛出現(xiàn)的火燒云，文中是怎樣描述它的?(出示句子：天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。)

　　3)句子中的"燒"能改成的"紅"嗎?為什么?

　　生交流(不能改，原因：(1)與文題照應(yīng)；(2)"燒"字表動態(tài)，給人以動感，而"紅"字則不能；(3)如果用"紅"和"紅通通"重復(fù)；(4)和后面"著了火"呼應(yīng)。)

　　師小結(jié)："燒"字不僅寫出了火燒云的紅，還表現(xiàn)出火燒云的范圍之大，氣勢之宏，色彩之艷。

　　指導(dǎo)讀句。

　　2、學(xué)習(xí)課文3--6小節(jié)

　　過渡：這一大片的火燒云氣勢恢宏，色彩艷麗，不得不讓我們?yōu)橹官潎@大自然的.神奇，更讓人感到神奇的是，火燒云千變?nèi)f化。

　　1)顏色的變化

　　輕聲讀讀第三小節(jié)，思考：火燒云顏色的變化有些什么特點?抓住關(guān)鍵詞語談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　抓住"一會兒…一會兒…一會兒…"體會顏色變化之快。

　　抓住描寫顏色的詞語，體會顏色變化之多。(紅彤彤的，金燦燦的，半紫半黃，半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫)

　　顏色真多，作者的寫法也不一樣，看看這些描寫顏色的詞語，我們可以把他們分成哪三類?(1、疊詞2、兩種顏色混合在一起3、用實物色彩比擬)

　　僅僅只有這些顏色嗎?還有些顏色是作者都覺得說不出來、見也沒見過，你來猜測一下，火燒云還會有哪些顏色的變化，學(xué)著作者的樣子說一說。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　2)形狀的變化

　　過渡：火燒云顏色變化極多、極快，不禁讓人眼花繚亂，而它的形狀同樣也是瞬息萬變，讓人不禁浮想聯(lián)翩，教案《第十冊語文教案(上海)2》。輕聲讀讀課文4--6小節(jié)，說說你從哪些地方體會到火燒云形狀變化的多而快。

　　抓住"短短時間內(nèi)，就變成了三種不同的動物，而且每種動物都不斷地發(fā)生變化"感受到形狀變化的多而快。

　　抓住"一會兒""兩三秒鐘""忽然""一轉(zhuǎn)眼"等表示時間短促的詞語，感受到火燒云形狀變化之快。

　　師：作者欣賞著火燒云，想象了三種動物的變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎，作者是按照什么樣的順序把這三種動物的變化一一展現(xiàn)在我們面前的?

　　動物的出現(xiàn)--形狀發(fā)生變化--消失。

　　引導(dǎo)學(xué)生體會作者寫三種動物的出現(xiàn)、消失時，句式的變化。

　　出示火燒云圖片：看看，這些火燒云又象什么呢?想象一下，他們又會發(fā)生什么樣的變化呢?你能學(xué)著課文的樣子，選一個來描述一下嗎?(學(xué)生自行準(zhǔn)備，口頭交流。)

　　3、學(xué)習(xí)課文第7小節(jié)

　　1)火燒云的顏色、形狀的變化極多，極快，看著看著，作者覺得有些(恍恍惚惚的，天空里又像這個又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了。必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看。)

　　理解恍恍惚惚(由于火燒云變化極多，極快，人們有些看不真切了，覺得天空里又像這個又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了。)

　　"沉靜"能換成"沉浸"嗎?(沉靜的意思是安靜，沉浸的意思是處于某種氣氛之中，聯(lián)系上下文可以知道，由于火燒云瞬息萬變，使作者看花了眼，她認(rèn)為必須讓自己閉上眼睛，靜下心來，稍作休息后再看，所以，這里只能用沉靜。)(師點撥：的確，很多詞語讀起來似乎差不多，但意思完全不同，所以我們在用詞時一定要想想詞語的意思，注意用詞的準(zhǔn)確性。)

　　2、就在人們?nèi)嗳嘌劬�，恍恍惚惚中，火燒云下去了。引讀句子--可是天空偏偏不等待那些愛好它的孩子。一會兒工夫，火燒云下去了。從這句話中，你感受到了什么?(對火燒云的喜愛，對火燒云離去的戀戀不舍，無奈之情。)

　　二、課堂總結(jié)，激發(fā)情感

　　師：火燒云是大自然這位魔術(shù)師送給我們的一道美景，作家蕭紅讓我們隨著她一起去細(xì)細(xì)體會了一番。其實，大自然呈現(xiàn)給我們的美景還有很多很多，如日出、下雨、刮風(fēng)、落葉等，如果你細(xì)心觀察，用心體會，相信也一定能將這些美景呈現(xiàn)出來。

《火燒云》教案篇2

　　【教學(xué)設(shè)計思想】

　　學(xué)習(xí)第一部分時，要想象霞光映照下人及動物的色彩，體會作者的心情，讀出驚喜的語氣。學(xué)習(xí)第二部分時，要引導(dǎo)學(xué)生通過想象，在頭腦中出現(xiàn)課文描寫的各種各樣的顏色、形狀及變化情況。此外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生想想課文中沒有寫出的其它顏色和形狀。這樣，才能使學(xué)生體會到火燒云的多姿多彩、變化迅速的特點。朗讀時才能通過語調(diào)、語速的變化表現(xiàn)出這一特點。第三部分應(yīng)略處理，注意讀出對火燒云景色的留戀之情。

　　媒體使用是讓學(xué)生通過圖片感受火燒云的特點(顏色多、變化快)，啟發(fā)學(xué)生仿寫。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：

　�、� 學(xué)會本課5個生字及9個詞語。

　�、� 了解課文內(nèi)容。

　　2、能力目標(biāo)：

　　⑴ 邊讀邊想像火燒云變化的情境，體會作者的心情，有感情的朗讀課文。

　�、� 積累描寫顏色的詞語。從4～7自然段中選擇兩段背誦下來。

　　3、情感目標(biāo)：

　　體會火燒云現(xiàn)象給人們帶來的快樂，從而更加熱愛大自然，熱愛生活。

　　【教學(xué)重難點】

　　邊讀邊想像，理解課文內(nèi)容。課文第三至七自然段。

　　【教學(xué)媒體】

　　電腦課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)《火燒云》一課。

　　1、火燒云是什么意思?它的同義詞有哪些?

　　(火燒云：日出或日落時天空中出現(xiàn)的彩色云霞。)

　　(朝霞、晚霞、彩霞。)

　　2、瀏覽課文，從課文中找出一句話來說一說。

　　(“天上的云從西邊一直燒到東邊，紅通通的'，好像是天空著了火�！� )

　　3、讀讀這句話，體會一下哪個詞用得特別好，為什么?

　　4、師：(出示課件圖片)一個“燒”字既突出了火燒云上來時天空的顏色，像火一樣紅;又如同熊熊燃燒的烈火一樣有氣勢，給人一種動態(tài)變化的感受。

　　5、那么這篇課文是按照什么順序記敘的?

　　板書：

　　出現(xiàn)──變化──消失

　　二、新授課

　　1、學(xué)習(xí)第一部分：

　�、� 自由讀第一段，思考：

　　火燒云上來時，地面的景物發(fā)生了怎樣的變化?

　�、� 課件出示文字：

　　指名回答，想象當(dāng)時的情景。

　�、� 課件出示圖：

　　他們的顏色為什么不同呢?

　　(人、物原本的顏色不同。)

　　小結(jié)：

　　從這人和物顏色的變化中，你體會到了什么?

　　(火燒云很美，人們對火燒云的喜愛之情、火燒云給人們帶來的樂趣。)

　�、� 請你把人們對火燒云的喜愛之情讀出來。

　　自由讀。

　　師：火燒云不僅美，變化也極多。

　　2、學(xué)習(xí)第二部分：

　　⑴ 瀏覽課文，說一說作者從哪幾方面描寫了火燒云的變化。畫出這一段的總起句。

　�、� 指名回答。

　　板書：

　　顏色、形狀

　�、� 讀第四自然段，談?wù)劵馃祁伾兓惺裁刺攸c?你從哪體會到的?

　　板書：

　　顏色變化多、變化快

　　(7個表示顏色的詞及還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色體會變化多、“一會兒”體會到變化快。)

　�、� 課件出示詞語：

　　紅彤彤：ABB;

　　半灰半百合：半……半……;

　　葡萄灰：水果或蔬菜+其顏色

　　讀出表示顏色的詞，體會一下詞的形式。

　�、� 想象火燒云還有哪些顏色的變化?仿照書上詞的表現(xiàn)形式說一說，用上“一會兒……”。

　　(藍(lán)盈盈、黃橙橙、半紅半黑、半粉半藍(lán)、草綠、桔黃、)

　�、� 天空中這么多的顏色交織在一起，你的感受怎樣?

　　(那是多美的呀!)

　　能不能用一個詞語概括出火燒云顏色多呢?課文為什么沒有用這個詞?

　　(表現(xiàn)不出變化多和快。)

　�、� 讓我們通過讀來表現(xiàn)這美麗的火燒云吧!

　�、� 自由讀，指名讀，其他同學(xué)看課件，欣賞一下五彩繽紛的火燒云。

　�、� 在作者眼里，火燒云的形狀像什么?

　　(馬、狗、獅子)

　�、� 讀第五自然段，說說你知道了什么?體會到了什么?

　　板書：

　　變化多、變化快

　　從哪些地方可以看出火燒云變化快?

　　(過了兩三秒鐘)

　　② 你喜歡哪句話?為什么?

　�、� 讓我們通過讀把火燒云的形狀變化多而快表現(xiàn)出來：

　　自由讀、指名讀、評讀。

　　④ 作者先寫什么，再寫什么，最后寫什么?

　　(先寫出現(xiàn)什么及其樣子，再寫變化的情況，最后寫消失。)

　�、� 自由讀第六七自然段，說說你知道了什么?體會到了什么?從哪體會出火燒云的形狀變化多而快?

　　(忽然、接著、一轉(zhuǎn)眼就變了)

　　⑥ 這三段在寫法上有什么共同之處?

　　(按事物發(fā)展變化的順序?qū)�，把變化的過程分成三步：先寫出現(xiàn)什么及其樣子，再寫變化的情況，最后寫消失。)

　�、� 選擇自己喜歡的一段試著背一背。

　�、� 出示課件：

　　請同學(xué)們邊看圖邊背誦有關(guān)段落。

　�、� 火燒云形狀的變化又多又快，誰能用一個詞概括一下。

　　(變化莫測、變化無常、變化多端、千變?nèi)f化、千姿百態(tài)、瞬息萬變。)

　�、� 出示課件：

　　讓我們欣賞一下看圖片，想象火燒云的形狀象什么?

　　3、學(xué)習(xí)第三部分：

　　⑴ 讀課文，理解“恍恍惚惚”什么意思?為什么“恍恍惚惚”呢?

　　(火燒云的顏色、形狀變化多、變化快，看得時間長了。)

　�、� 最后兩句寫出了什么?

　　(火燒云是在迅速變化的過程中消失的，又表達(dá)了從們對火燒云的喜愛、留戀之情。)

　�、� 指導(dǎo)朗讀：

　　讀出對火燒云的留戀之情。

　　三、小結(jié)

　　作者是怎樣向我們介紹火燒云的?你有什么感受?

　　四、作業(yè)

　　觀察火燒云，仿照課文第五至七自然段的寫法寫一段話。

　　【板書設(shè)計】

　　出現(xiàn)

　　火燒云顏色

　　變化多、快

　　形狀

　　消失

《火燒云》教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，觀察自然的興趣。

　�。�、學(xué)習(xí)課文生字詞。

　�。场⒗首x課文。

　　教學(xué)重點難點：

　　理解火燒云顏色和形狀的特點。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：

　　火燒云顏色的圖片，填空題的幻燈片。

　　作業(yè)

　　設(shè)計、安排：

　　課內(nèi)做火燒云顏色、形狀變化的填空；

　　課外做火燒云的樣子，用一段話寫下來。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題，引起興趣。

　�。薄煶鍪净馃频膱D片，問：同學(xué)們，你們看，這是什么？

　�。�、出示課題的圖片，今天我們學(xué)習(xí)第７課火燒云

　�。�、關(guān)于火燒云，你知道一些什么呢？

　�。�、你想再從課文中知道什么呢？

　　二、初讀，感知內(nèi)容。

　�。�、自己讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字的音。

　　２、開火車讀課文。（出示生字卡片）

　�。�、你認(rèn)為課文中哪些地方把火燒云寫得很美，找出來讀讀看。

　　三、精讀，積累語言。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第３小節(jié)

　　１、我們先來看第三小節(jié)美在什么地方？

　�。�、讀第３小節(jié)，圈出表示顏色的詞。

　�。�、你們想看這么多的顏色嗎？

　�。�、師出示，要求學(xué)生自己看像哪種顏色。

　�。�、看了這么多，這么美的顏色，你想用哪些詞來形容呢？（五顏六色、五彩繽紛、五光十色、絢爛多彩、色彩鑌紛……）

　�。�、既然顏色這么美，我們能把它讀得美嗎？（小組內(nèi)讀，派代表比賽，誰讀得好）

　�。贰⑦@么多描寫顏色的.詞，誰已經(jīng)把它記住了嗎？師出示幻燈片，課文填空。

　�。ǘ┪覀冊賮砜矗�、５、６小節(jié)，它們是寫火燒云的什么呢？（板書）。

　　１、分組自學(xué)４、５、６節(jié)，要求：a、你認(rèn)為哪一節(jié)寫得好，為什么？b、你能把它讀好嗎？

　�。�、交流，小組派代表比賽誰讀得好。

　�。�、這么多的形狀，你也想用哪個詞來概括？

　�。�、這三小節(jié)寫得都好，因為作者把云想象成馬、狗、獅等等，把云寫活了，下面教師要讓大家學(xué)著作者的樣子來想象，看誰想得好，看誰想得有趣。

　�。�、學(xué)生看圖想象。（先自己說，再小組說，最后比賽誰想得妙。）

　　四、熟讀，理清脈絡(luò)。

　�。�、課文中除了寫火燒云的顏色，形狀外，還寫了什么？

　�。�、火燒云上來了……火燒云下來了……

　　五、想象，知識升華。

　　把剛才的想象用一段話寫下來。

《火燒云》教案篇4

　　一、復(fù)習(xí)舊知、創(chuàng)設(shè)情境：

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課《火燒云》霞光照耀大地時，小孩子的臉變成( )紅公雞變成( )黑母雞變成( )小白豬變成( )老爺爺?shù)陌缀幼兂? )，大地上的一切都變成了［板書：變］這是一幅多美麗的鄉(xiāng)村夕照圖呀！如果你此刻就站在霞光里，琿會對這神奇的畫面贊嘆不已。天上的火燒云會是什么樣子呢？本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　二、抓住顏色特點，體會火燒云絢麗多彩。

　　請同學(xué)們迅速瀏覽課文，從中找到描寫火燒云出現(xiàn)的句子。

　�。刍茫禾焐系脑茝奈鬟呉恢钡綎|邊，紅彤彤的，好像是天空著了火］

　　讀中體會：哪些詞用得好，好在哪里？練讀體會。

　�。ā耙恢薄闭f明范圍廣，“燒”點題，天空一片紅艷，給人以動感）

　　過渡：火燒云不僅是紅色的，還富于變化。自由讀描寫火燒云顏色的段落，從中你讀懂了什么？還有什么不懂的？

　　［幻：這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色，葡萄灰、梨黃、茄子紫、這些顏色天空都有有，還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色］

　　生議：1顏色多，還有哪些顏色？你能用一個詞來概括顏色的多

　　2變化快，一會兒……一會兒……強(qiáng)調(diào)所有顏色都在變化

　　相機(jī)板書：多、快

　�。刍茫夯馃祁伾兓膱D案并敘述］

　　火燒云就像一個愛美麗的姑娘，穿著各種顏色的漂亮的裙裝，又像大畫家手中的調(diào)色盤，任由著高興勁兒，調(diào)弄著各種色彩，你們知道，畫出這絢麗多彩的火燒云的`畫師是誰嗎？