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四年級數(shù)學(xué)下冊第一課時教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的四年級數(shù)學(xué)下冊第一課時教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

四年級數(shù)學(xué)下冊第一課時教案

四年級數(shù)學(xué)下冊第一課時教案1

　　教學(xué)目標：

　　1、在解決問題和相互交流的過程中，體會在一個有括號的算式里，先算括號里的算式的必要性。

　　2、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，加強小組合作。

　　3、靈活運用所學(xué)計算方法解決問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)意識。

　　教學(xué)重點：

　　理解含有括號的四則運算的順序。

　　教學(xué)難點：

　　掌握含有括號的四則運算的順序。

　　教具學(xué)具：

　　課件

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、復(fù)習導(dǎo)入。

　　1、口算。100+0=0÷100=等。

　　2、說出下面各題的運算順序。

　�、�80-42+12480÷60×2等。

　　小結(jié)：在沒有括號的`算式里，如果只有加、減法，或者只有乘、除法，要( )按順序計算。

　�、�75-15×440÷4+6等。

　　小結(jié)：在沒有括號的算式里，如果既有加、減法，又有乘、除法，要先算( )法，再算( )法。

　�、�(12+4)×2200÷(40-15)×2。

　　小結(jié)：在含有小括號的算式里，要先算( )里面的，再算( )外面的。

　　3、我們學(xué)過的( )、( )、( )、( )四種運算統(tǒng)稱四則運算。今節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習它的運算順序。(板書課題)

　　二、探究新課。

　　(一)出示：96÷12+4×2

　　1、小組內(nèi)討論，說說計算順序。

　　2、匯報討論結(jié)果。(指名說，師板書。)

　　(二)變式：96÷(12+4)×2。探究有小括號的計算順序。

　　1、問：如果要求先算加法，再算除法，最后算乘法，需要在原式里添上什么數(shù)學(xué)符號?(小組合作探究)

　　2、小組合作完成計算后，指名學(xué)生到黑板上扮演。

　　3、點評，明確：要先算小括號里面的。

　　(三)介紹中括號“[]”，變式：96÷[(12+4)×2]，探究有中括號的算式的運算順序。

　　1、認識中括號。

　　2、在老師引導(dǎo)下明確運算順序。板書：96÷[(12+4)×2]

　�、�

　　3、放手讓學(xué)生合作完成計算，師巡視輔導(dǎo)。

　　4、指名板演后，師生共同訂正，明確運算順序，并在書上找出來齊讀兩遍。

　　三、鞏固練習。

　　1、課本第9頁的做一做。

　　2、一個池塘的長是60米，寬是40米，每米需要三根竹棍做籬笆，共需要籬笆多少根?(要求列綜合算式解答)

　　四、拓展提高：根據(jù)運算順序添上小括號或中括號。

　�、�32×800-400÷25先減，再乘，最后除;

　�、�32×800-400÷25先除，再減，最后乘;

　　⑶32×800-400÷25先減，再除，最后乘;

　　⑷32×800-400÷25先乘，再減，最后除;

　　五、課堂小結(jié)。

四年級數(shù)學(xué)下冊第一課時教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標準實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊67---70頁。

　　教學(xué)目標：

　　1.結(jié)合具體情境，學(xué)習名數(shù)的改寫。

　　2.應(yīng)用知識的遷移，學(xué)會單名數(shù)和復(fù)名數(shù)之間的改寫。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生探求知識的興趣，提高合作探索知識的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　談話：同學(xué)們，你們喜歡天鵝嗎？你了解天鵝的哪些信息呢？

　　出示情境圖，學(xué)生觀察。

　　談話：你從圖上了解到哪些信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　學(xué)生可能提出：天鵝長大后比出生時體重增加了多少？

　�。墼O(shè)計意圖]以學(xué)生感興趣的情境引入，拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離，調(diào)動了學(xué)生的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識。

　　二、探索新知

　　談話：誰能列出算式？

　　學(xué)生獨立列式，教師板書：10.5千克-200克=

　　談話：你能解決這個問題嗎？在計算當中遇到了什么困難？

　　讓學(xué)生體會到統(tǒng)一計量單位的必要性。

　　談話：怎么改寫成相同的'單位呢？和小組內(nèi)的同學(xué)討論一下。

　　學(xué)生分小組展開討論，教師指導(dǎo)。

　　談話：哪個小組愿意把自己的想法和大家交流一下。

　　學(xué)生可能會出現(xiàn)兩種想法；

　　①把千克改寫成克： ② 把克改寫成千克

　　1千克=1000克 1千克=1000克

　　就是把10.5擴大到它的1000倍，將小就是把200縮小到它的，將小數(shù)點向左移動三位。數(shù)點向右移動三位。

　　10.5千克=10500克 200克=0.2千克

　　10500-200=10300克 10.5-0.2=10.3千克

　　學(xué)生介紹自己的想法，師生予以評價。

　　教師總結(jié)改寫方法。

　�。墼O(shè)計意圖］充分利用情境圖，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習的熱情。同時引導(dǎo)學(xué)生獨立探索，合作交流，主動獲取新知，收到了良好的教學(xué)效果。適時小結(jié)，幫學(xué)生進一步理順了單名數(shù)化單名數(shù)的方法。

　　三、鞏固應(yīng)用

　　1.想一想，填一填。

　　自主練習的第4題，讓學(xué)生獨立完成，然后集體交流，讓學(xué)生說一說改寫的方法。

　　2.比一比，填一填。

　　自主練習第3題，學(xué)生自己填寫，同桌互相檢查。

　　3.算一算

　　自主練習第6題，學(xué)生做完后說一說自己是怎么想的。

　　［設(shè)計意圖］習題的設(shè)計，考慮到不同的學(xué)生要有不同的發(fā)展，既有層次，又有坡度。學(xué)生通過這樣的練習，由淺入深地鞏固新知。

　　四、全課小結(jié)

　　談話：這節(jié)課你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？

　�。墼O(shè)計意圖］培養(yǎng)學(xué)生的自主評價意識，在總結(jié)的同時讓學(xué)生獲得成功的喜悅，體現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

　　課后反思：

　　1.重視數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的聯(lián)系

　　數(shù)學(xué)教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)習有價值的數(shù)學(xué)和必需的數(shù)學(xué)，就必須聯(lián)系學(xué)生生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活密不可分，數(shù)學(xué)是生動的、有趣的，而不是單調(diào)的、枯燥的。本節(jié)課從開始導(dǎo)入天鵝長大后比出生時體重增加了多少？到后來的練習，都把數(shù)學(xué)和日常生活聯(lián)系在一起。對激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的積極性和學(xué)好、用好數(shù)學(xué)的自信心都起到了推波助瀾的作用。

　　2.注重學(xué)生的自主探究活動

　　本節(jié)課教師通過安排學(xué)生自主合作、探究的學(xué)習過程，向?qū)W生提供了充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性。不僅使學(xué)生真正理解和掌握了數(shù)學(xué)知識和技能，數(shù)學(xué)思想和方法，而且使學(xué)生獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，營造了民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習氣氛。

四年級數(shù)學(xué)下冊第一課時教案3

　　一、教學(xué)目標

　　1、在解決實際問題中感受運算順序規(guī)定的必要性，進一步掌握加減混合或乘除混合運算的運算順序并能正確計算。

　　2、經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。

　　3、在解決實際問題的過程中，發(fā)展提出問題解決問題的能力。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　1.教學(xué)重點：感受運算順序的必要性，準確提出問題解決問題。

　　2.教學(xué)難點：掌握解決問題的策略和方法。

　　集智式備課

　　(一)基礎(chǔ)訓(xùn)練

　　【口算】24×5=32÷4=8+27=900÷3=

　　60÷4=72-44=45×3=85+28=

　　【解答題】用小棒擺8個六邊形，共需要多少根小棒?

　　(二)新知學(xué)習

　　【典型例題】

　　例2“冰雪天地”3天接待987人。照這樣計算，6天預(yù)計接待多少人?

　　1、觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題。

　　2、小組交流。根據(jù)圖中提出的信息，你能提出哪些問題，怎樣解決?(引導(dǎo)學(xué)生理解“照這樣計算”的'意思)

　　3、抓住新舊知識的聯(lián)系，運用知識遷移類推，學(xué)會知識。

　　4、學(xué)生匯報。引導(dǎo)學(xué)生列綜合算式并說一說每一步表示的意義。

　　5、教師用線段圖引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法解決問題。

　　6、教給方法：我們可以用畫線段圖、簡圖等方法來幫助我們理清解題思路，保證準確的解決問題。

　　【小結(jié)】如果在一道算式中沒有括號，只有加、減法或者乘、除法，都要按照從左往右的順序依次計算。在解決問題時，可以用畫線段圖、簡圖等方法來幫助我們理清解題思路

　　(三)鞏固練習

　　【基礎(chǔ)練習】1、直接寫出計算結(jié)果。

　　37+12-20xx÷6×790-52+28

　　6×2÷432÷8×548-13+5

　　2、劃出下面題目的計算順序并計算任意兩題。

　　192+8+15745×30÷54290-68+951600÷50×90

　　143-45-5724×5÷30434÷7×8240÷20÷4

　　3、啄木鳥醫(yī)生(判斷并改正)

　　850÷25×2345-164+36

　　=950÷50=345-200

　　=19=145

　　1、課本P5做一做1、圖書館里有故事書98本，今天借出46本，還回25本。現(xiàn)在圖書館里有故事書多少本?

　　【提高練習】1、先計算，再列出綜合算式。

　　240÷12=236+70=237+263=

　　125×14=1750÷25=25×36=

　　20+1750=943-306=900-500=

　　2、列綜合式計算

　　(1)4除900的商減224，差是多少?

　　(2)504加140除以28的商，和是多少?

　　(3)比一個數(shù)的3倍少12是60，這個數(shù)是多少?

　　3、課本P8練習一4、

　　4、你能提出什么數(shù)學(xué)問題?并列式計算。

　　小張有8張10元的。小王有18張2元的。?

　　【拓展練習】1、用兩種方法解決下面的問題：(只要求列式不計算)

　　(1)過年了，小蘭用壓歲錢為自己的小圖書館購買了一批課外書。小圖書館有2個書柜，每個書柜有6層，每層放了15本書�，F(xiàn)在小蘭的圖書館里有多少本書?

四年級數(shù)學(xué)下冊第一課時教案4

　　一、教學(xué)目標:

　　1.通過學(xué)習，使學(xué)生掌握四則運算和含有小括號的四則混合運算順序，并學(xué)會正確計算。

　　2.通過學(xué)習，養(yǎng)成認真審題，規(guī)范書寫，仔細計算的習慣。

　　二、教學(xué)重難點:

　　使學(xué)生掌握含括號的四則運算。

　　三、教學(xué)設(shè)備:

　　幻燈片、小黑板。

　　四、教學(xué)過程:

　　復(fù)習準備

　　星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，購買一張成人票需要24元，兒童票半價。購買門票需要花多少錢?學(xué)生在練習本上解答此問題。同桌兩人說說自己是怎樣解答的。

　　匯報:教師根據(jù)學(xué)生的匯報進行板書。

　　(1)242424÷2242412481260(元)24÷2是一張兒童票的價錢，是半價，所以用24÷2，前兩個24是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價。兩張成人票加上一張兒童票就是他們購買門票需要多少錢。

　　(2)24×224÷2481260(元)24×2是爸爸和媽媽兩張成人票的總價，玲玲的兒童票用24÷2，再把三張門票的價錢加在一起就是總門票的價錢。我們用不同的方法解決了同一個問題，這兩個綜合算式有什么共同特點?這兩個綜合算式都是沒有括號的，而且算式中有加減法也有乘除法。這樣的'綜合算式的運算順序是什么?學(xué)生總結(jié)運算順序。

　　新課教學(xué)

　　1.(小黑板出示)先讀出下面各題的運算順序，再算出來。120-144÷18+35(58+37)÷(64-45)

　　(1)學(xué)生口述運算順序，教師用框線圖表示順序。

　　(2)集體校對，說明注意點。

　　2.教學(xué)例1。

　　(1)把準備題

　�、僦械�144改寫成36×4的形式，引出例1，120-36×4÷18+35

　　(2)問這道題中應(yīng)先算什么?再算什么?乘除法在一起，你認為應(yīng)當怎樣計算?

　　(3)全班同學(xué)統(tǒng)練，一生板演，集體校對，講評。

　　3.教學(xué)例2。

　　(1)把準備題②中的45改寫成9×5的形式，引出例2，(58+37)÷(64一9×5)(2)比較例2與準備題的異同，確定運算順序。(3)獨立完成并自我評價，指名讓一名學(xué)生向全班作匯報。

　　4.練習“試一試”。