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冰花第一課時教案
作為一位杰出的教職工，時常會需要準備好教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的冰花第一課時教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
冰花第一課時教案1
教學(xué)內(nèi)容
10、冰花
擬 2 課時
累 計
第 86課時
第 1 課時
教學(xué)目標
1、 學(xué)會本課15個生字，綠線內(nèi)的6個只識不寫，初步理解由生字組成的詞語。
2、 學(xué)習(xí)按順序仔細觀察圖畫。
3、 能正確、流利地朗讀課文，感受冰花的美。
重點難點
重點： 認識并會寫本課9個生字，理解詞語
難點：讀好文中的幾個長句子。
教學(xué)簡要過程及重、難點的突破
一、揭題激趣
小朋友，你看到過玻璃上開花嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文（出示課題：冰花）就講了這樣一件趣事。想知道是怎么回事嗎？
二、初讀指導(dǎo)：
1、自學(xué)課文。一讀課文，要求讀準字音。二讀課文，要求給自然段標上序號。
2、檢查自學(xué)：
�。�1）檢查讀書，先組內(nèi)讀，互評、匯報讀，師糾正讀課文、停頓。
�。�2）出示字詞：
清晨 看見 晶亮 冰花 驚奇 柔嫩 豐滿 牡丹 這時候 送給
指句讀，相機正音，開火車讀，去掉拼音讀
三、精讀訓(xùn)練：
1、 學(xué)習(xí)第一自然段。
自由讀，思考：冰花是誰看見的'？是在什么時候看見的？它是什么樣子的？
提問，相機板書：晶亮
冰花多不多？你是從哪兒看出來的？
實施修改意見
說說自己冬天印象最深的是什么。
（一朵朵）
指導(dǎo)學(xué)生 朗讀第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。
2、學(xué)習(xí)第二自然段：如果你在清晨發(fā)現(xiàn)了一朵朵晶亮的冰花，你會怎樣？小童又是怎樣的呢？指名讀第二自然段。
出示第一句，思考：（1）小童為什么覺得驚奇？（2）你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎？（3）指名讀，評價。（4）再指名讀。（5）指導(dǎo)邊說邊帶動作。（6）齊讀。
四、指導(dǎo)寫字
1、 出示并認讀：見、他、它、豐、這。
2、 記憶字形，注意區(qū)分同音字“他”和“它”
3、 范寫“見”、“豐”、“這”，提醒注意。
見：獨體字，第二筆是橫折，不帶鉤，第三筆是撇；末筆是豎彎鉤，底端平展，向上鉤出。
豐：獨體字。第一筆是橫，不是撇，第三筆橫較長。
這：左下包圍結(jié)構(gòu)�！拔摹�，末筆變?yōu)辄c。“辶”，三畫，第二筆是橫折折撇，開筆平捺托上。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅，臨寫
學(xué)習(xí)用“因為-----所以-----”把第一節(jié)和第二節(jié)的第一句連起來說說。
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意：
學(xué)習(xí)第二自然段：如果你在清晨發(fā)現(xiàn)了一朵朵晶亮的冰花，你會怎樣？小童又是怎樣的呢？指名讀第二自然段。
出示第一句，思考：（1）小童為什么覺得驚奇？（2）你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎？（3）指名讀，評價。（4）再指名讀。（5）指導(dǎo)邊說邊帶動作。（6）齊讀。
實施修改意見
學(xué)習(xí)用“因為---所以---”說話。
作實業(yè)踐設(shè)活計動
必做：1、練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、練習(xí)寫好：見、他、它、豐、這
選做：練習(xí)背誦課文第一、二小節(jié)。
實施修改意見
教學(xué)札記
冰花第一課時教案2
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課4個生字，兩條綠線內(nèi)的6個生字只識不寫。
3、初讀課文，感知課文內(nèi)容。
教具：
課件、實物投影
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？是啊，冬爺爺已悄悄來到我們身邊了。今天，老師帶來了一個關(guān)于冬天的故事，大家想看嗎？（出示課件）
二、引入課題：
1、誰來說說，你看到了什么？（板書：冰花）
2、教師簡介冰花的形成原因，提問：你覺得冰花怎么樣啊？
3、今天這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)《10冰花》（指名讀、齊讀）
三、初讀課文：
1、學(xué)生自瀆課文，注意借助拼音把字音讀正確，不認識的字多讀幾遍。
2、練讀詞語，個別讀、領(lǐng)讀、齊讀，找出這組詞語的'規(guī)律。
清晨
醒來
晶亮的
冰花
驚奇
豐滿
送給
柔嫩
3、請學(xué)生再讀課文，把課文讀正確。
4、出示詞語、句子，指名讀、跟老師讀、比賽讀、齊讀，找出這一組詞語的特點。
（1）看見玻璃窗上結(jié)了
真漂亮牡丹笑了笑
冬爺爺時候
�。�2）這花是從哪兒來的？
你從哪里來？（課文《4
我叫“神舟號”》）
都到哪兒去了？（課文《7
秋姑娘的信》）
�。�3）一朵朵一束束
5、選擇自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確、讀流利，了解有幾個自然段。
6、學(xué)生試讀第一自然段，指名讀，老師和學(xué)生合作劃出停頓，學(xué)生練讀。
7、試讀第二自然段：
�。�1）找出難讀的句子，教師范讀，學(xué)生同桌互相練讀，再指名讀、比賽讀。
�。�2）齊讀第二自然段。
8、試讀第三自然段：練讀小童的問話，媽媽說的話，注意停頓。
9、齊讀課文。
四、學(xué)習(xí)生字：
他它時說
五、布置作業(yè)
冰花第一課時教案3
一、揭題激趣
小朋友，你看到過玻璃上開花嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文（出示課題：冰花）就講了這樣一件趣事。想知道是怎么回事嗎？
二、初讀指導(dǎo)：
1、自學(xué)課文。一讀課文，要求讀準字音。二讀課文，要求給自然段標上序號。
2、檢查自學(xué)：
（1）檢查讀書，先組內(nèi)讀，互評、匯報讀，師糾正讀課文、停頓。
�。�2）出示字詞：
清晨 看見 晶亮 冰花 驚奇 柔嫩 豐滿 牡丹 這時候 送給
指句讀，相機正音，開火車讀，去掉拼音讀
三、精讀訓(xùn)練：
1、 學(xué)習(xí)第一自然段。
自由讀，思考：冰花是誰看見的？是在什么時候看見的？它是什么樣子的？
提問，相機板書：晶亮
冰花多不多？你是從哪兒看出來的？
實施修改意見
天天練：
我來露一手：配樂感情朗誦《大海睡了》。
理解詞語
晶亮：晶瑩、明亮。
柔嫩：形容一樣事物軟軟的、嫩嫩的。
豐滿：豐腴、飽滿。
指導(dǎo)學(xué)生說完整的話，盡量用上書上的語言。
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指導(dǎo)學(xué)生 朗讀第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。
2、學(xué)習(xí)第二自然段：如果你在清晨發(fā)現(xiàn)了一朵朵晶亮的冰花，你會怎樣？小童又是怎樣的呢？指名讀第二自然段。
出示第一句，思考：
�。�1）小童為什么覺得驚奇？
�。�2）你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎？
�。�3）指名讀，評價。
�。�4）再指名讀。
（5）指導(dǎo)邊說邊帶動作。
�。�6）齊讀。
四、指導(dǎo)寫字
1、 出示并認讀：見、他、豐。
2、 記憶字形，注意區(qū)分同音字“他”和“它”
3、 范寫“見”、“豐”、“這”，提醒注意。
見：獨體字，第二筆是橫折，不帶鉤，第三筆是撇；末筆是豎彎鉤，底端平展，向上鉤出。與“貝”字相區(qū)別。
豐：獨體字。第一筆是橫，不是撇，第三筆橫較長。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅，臨寫
教師不要把哪個字讀得重說出來，應(yīng)該讓學(xué)生自己去體會 。
區(qū)別：“她”、“他”和“它”，學(xué)會正確運用。
作業(yè)設(shè)計
必做：1、練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、練習(xí)寫好：見、他、它、豐、這
選做：練習(xí)背誦課文第一、二小節(jié)。
教學(xué)札記
本篇課文篇幅較長，有許多詞語較難理解，如“晶亮”、“柔嫩”、“豐滿”、“牡丹”等詞，自由朗讀完，有許多孩子就提了出來。顯然，的方法行不通，文字的解釋孩子更高不明白，只能用生活實例法讓學(xué)生了解詞義。什么是“柔嫩”呢？我讓孩子們默默自己的小臉蛋，說說是一種什么感覺，有的.孩子說：“軟軟的、滑滑的”我立刻表揚“對，這就是‘柔嫩’的意思”。孩子們自己會解釋詞語了，特別高興，行之高漲。
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