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中班教案《能干的小手》
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編幫大家整理的中班教案《能干的小手》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班教案《能干的小手》1
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
2.幫助幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。
3.簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.手的圖片。
2.五個(gè)指偶。
3.操作材料:
繪畫(huà)活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒操作老師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容和材料，請(qǐng)幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:"你是用什么來(lái)做這些事的?"
二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。
提問(wèn):
1.剛才你做了什么? 是用什么做的?
2.除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答，與旁邊的幼兒交流)老師小結(jié): 小朋友的小手真能干，可以做這么多的'事，那么，小手為什么會(huì)這么能干呢，手上有些什么呢? 請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
三、觀察認(rèn)識(shí)手
1.幼兒觀察手提問(wèn): 你的手上有什么? (手指)
2.認(rèn)識(shí)手指名稱(chēng)。
(1)介紹手指名稱(chēng)。
出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱(chēng)。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請(qǐng)幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無(wú)名指，幼兒伸出無(wú)名指。
(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。（戴指偶游戲，教師和幼兒互動(dòng) ）請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)，教師將五個(gè)指偶戴在其手上，然后教師說(shuō)出手指名稱(chēng)，讓小朋友對(duì)應(yīng)指偶拿下來(lái)。熟練之后，多找?guī)讉�(gè)小朋友來(lái)互動(dòng)，也可以讓底下的小朋友說(shuō)出名稱(chēng)，臺(tái)上的小朋友給出相應(yīng)的答案。
3.認(rèn)識(shí)手的其它部分。
(1)手指長(zhǎng)在哪里? (手掌)(2)手還可以怎樣分? (手心、手背)老師伸出手心，手背提醒幼兒。
四、幼兒討論: 如果沒(méi)有手會(huì)怎樣? 怎樣保護(hù)手?
討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，老師小結(jié): 勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。
五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。
1. 怎樣使自己的小手更能干?
2. 如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會(huì)不會(huì)很能干?
活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)幼兒回家做自己可以做的事情，不要什么事情都去麻煩爸爸媽媽。
中班教案《能干的小手》2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
2、在操作活動(dòng)中知道自己的小手很能干。
3、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)物大指偶5個(gè)（熊、老鼠、小白兔、鴨子、狗）
2、操作材料：人手一份撕好的紙條
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)?/p>
導(dǎo)入：小兔開(kāi)了一家面館，需要你們幫它做一些面條，
出示材料：
1、你會(huì)用哪些方法來(lái)幫它做面條？（幼兒講述、操作）
2、 你是用什么方法來(lái)做的？
教師總結(jié)：可以用撕、折、剪、搓。
3、你的小手還會(huì)做什么？（幼兒講述）
教師小結(jié)：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事呢。
二、觀察手知道手的結(jié)構(gòu)和手指的名稱(chēng)
（一)認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)
提問(wèn)：
1、你們都認(rèn)識(shí)我嗎？我身上有好多的秘密，你能找到嗎？（幼兒觀察自己的手）
2、邊講述邊說(shuō)（有手指、手心、手背、手掌、指甲、指紋。）
3、指紋、指甲有什么用？（手指上還有不同的`螺旋紋、指紋可以幫助警察叔叔破案、指甲可以保護(hù)我們的手指。）
4、我們的小手為什么會(huì)動(dòng)呢？（有關(guān)節(jié)，關(guān)節(jié)會(huì)帶動(dòng)手指進(jìn)行運(yùn)動(dòng)）幼兒動(dòng)一動(dòng)手指，找一找關(guān)節(jié)。（手指兵）
游戲兒歌：一號(hào)兵出列，齊步走；二號(hào)兵出列，齊步走；三號(hào)兵出列，齊步走；四號(hào)兵出列，齊步走，全體出列，齊步走。解散。
教師小結(jié)：原來(lái)我們的手是由手指、手心、手背、手掌和關(guān)節(jié)組成的。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)手指的名稱(chēng)
出示手偶：現(xiàn)在老師的小手要變魔術(shù)了，變成一棵大樹(shù)，有幾只小動(dòng)物想來(lái)樹(shù)上玩游戲，1、我們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)了？（小熊來(lái)爬樹(shù)，爬呀爬，一爬爬到。）（大拇指上）老鼠爬到小指上；小白兔爬到中指上；鴨子爬到食指上；小狗爬到無(wú)名指上。
2、拇指上有什么小動(dòng)物？
3、小狗在哪個(gè)手指上？（復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)手指名稱(chēng)）
游戲兒歌：拇指拇指碰碰，食指食指碰碰，中指中指碰碰，無(wú)名指無(wú)名指碰碰，小指小指碰碰，小手碰完握起來(lái)，土豆土豆心心，土豆土豆皮皮。土豆心，土豆皮，土豆皮，土豆心。
三、知道手的作用
過(guò)渡：
1、現(xiàn)在我們的手指想來(lái)比一比，看看哪個(gè)手指的作用最大？
2、請(qǐng)小朋友用大拇指來(lái)拿紙，（幼兒嘗試，不行）
3、加上食指嘗試 （可以，但是不能那很多）
4、加上中指（可以，還是不能拿很多）
5、五個(gè)手指一起拿（可以抓起很多）
教師總結(jié)：我們小手就是一家人，多動(dòng)手，勤動(dòng)手這樣使自己的小手更能干，五個(gè)手指要團(tuán)結(jié)在一起才能變得更能干。
6、怎樣保護(hù)自己的手？
總結(jié)語(yǔ)：我們的小手這么能干，一定要好好保護(hù)它。我們要勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。
中班教案《能干的小手》3
活動(dòng)目標(biāo)
（1）、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手，知道手能做很多的事情。
�。�2）、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。（3）、幫助幼兒初步掌握保護(hù)手的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)活動(dòng)了解認(rèn)識(shí)自己的小手。
活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手能做很多的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦課件、錄音機(jī)、磁帶、紙、水彩、橡皮泥、紙偶等。
活動(dòng)過(guò)程
（一）猜謎語(yǔ)引出課題。
1、今天老師要給小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ)：兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，又能寫(xiě)來(lái)又能畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。（手）請(qǐng)幼兒猜一猜。引出課題
2、手影游戲
教師用手表演幾樣幼兒感興趣的東西如：烏龜，大雁，孔雀，猴子，白兔等，讓幼兒猜，然后邀請(qǐng)幼兒和教師一起手影表演，同時(shí)模仿動(dòng)物的聲音，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)我們的小手
小朋友剛才我們用什么做的手影游戲啊？”引人本環(huán)節(jié)。教師戴紙偶講手指寶寶的故事，然后問(wèn)：“小朋友這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？你們喜歡手指寶寶嗎？它也在你們身上，我們來(lái)找一找它？看看它是誰(shuí)��？請(qǐng)小朋友伸出手來(lái)看一看�！�
1、看一看：?jiǎn)l(fā)幼兒觀察，然后說(shuō)出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等）
2、比一比：?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出手指的名稱(chēng)，并比較不同，引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。
�。ㄈ┩嬗螒颍弘S音樂(lè)和老師一起玩《小手拍拍》。
�。ㄋ模┛措娔X課件，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面中的人們都用雙手在做什么？再聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)你知道手都能做什么？激發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。
（五）幼兒自選材料用手進(jìn)行操作。如折紙、畫(huà)畫(huà)、泥塑等。然后說(shuō)一說(shuō)你是怎樣用手做事情的`？
�。┯懻摚晃覀儜�(yīng)該怎樣保護(hù)自己的小手？
幼兒討論后，教師小結(jié)：教育幼兒勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹護(hù)手霜，出門(mén)要戴棉手套。
�。ㄆ撸┙Y(jié)束活動(dòng)
小朋友都知道了怎樣保護(hù)自己的小手，小手很高興，下面我們一起來(lái)唱一唱，夸夸我們能干的小手吧！歌曲《我有一雙小小手》。
活動(dòng)延伸：
在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。
中班教案《能干的小手》4
設(shè)計(jì)背景
現(xiàn)在小孩大多數(shù)是獨(dú)生子女很少做事，上這節(jié)課來(lái)讓小朋友們認(rèn)識(shí)自己的手和手的功能，并教育他們勤勞，自己的事情自己做，樹(shù)立養(yǎng)成自立，清潔的好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
2．簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：五個(gè)手指的名稱(chēng)。
難點(diǎn)：幫助幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。
活動(dòng)準(zhǔn)備
手的'圖片，動(dòng)物指偶若干。
活動(dòng)過(guò)程
一．幼兒操作：
老師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容和材料，請(qǐng)幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想：你是用什么來(lái)做這些的？
二．引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。
提問(wèn)：1.剛才你做了什么？是用什么做的？
2.除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么？
老師小結(jié)：小朋友的小手真能干，可以做怎么多的事情，那么，小手為什么會(huì)怎么能干呢，手上有些什么呢？請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
三．觀察認(rèn)識(shí)手
1.幼兒觀察手
提問(wèn)：你的手上有什么？（手指）
2.認(rèn)識(shí)手指名稱(chēng)
�。�1）介紹手指名稱(chēng)
出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱(chēng)。最矮最粗的叫大拇指，讓幼兒伸出大拇指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的叫中指，讓幼兒伸出中指；中指和大拇指中間的叫食指，請(qǐng)幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無(wú)名指，幼兒伸出無(wú)名指。
�。�2）鞏固認(rèn)識(shí)手指
a.老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒說(shuō)：老師將“戴在”指上。
b.游戲：“戴指偶”老師說(shuō)一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。
3.認(rèn)識(shí)手的其他部分
�。�1）手指長(zhǎng)在哪里？（手掌）
（2）手還可以怎樣分？（手心，手背）
老師伸出手心，手背提醒幼兒。
四．幼兒討論：如果沒(méi)有手會(huì)怎樣？怎樣保護(hù)手？
討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，老師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其他尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。
五．引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。
提問(wèn)：怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想，如果什么事都請(qǐng)爸爸，媽媽或爺爺，奶奶做，小手會(huì)不會(huì)很能干？教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。
教學(xué)反思
讓幼兒積極參與，能激發(fā)幼兒的興趣，考慮到師幼互動(dòng)�；顒�(dòng)過(guò)程中反復(fù)做戴指偶的游戲來(lái)鞏固認(rèn)識(shí)手指的名稱(chēng)，設(shè)計(jì)本課程的活動(dòng)過(guò)程中少了繪畫(huà)和唱歌的內(nèi)容，在上課過(guò)程中會(huì)加上這些內(nèi)容，讓幼兒輕松，快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
我會(huì)繼續(xù)補(bǔ)充自己的不足，努力成為一個(gè)合格的幼兒教師。
中班教案《能干的小手》5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
2.幫助幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。
3.簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.手的圖片
2.動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)
3.操作材料：(1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)繪畫(huà)(涂色："手套")
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒操作老師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容和材料，請(qǐng)幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想："你是用什么來(lái)做這些事的？"
二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。提問(wèn)：1.剛才你做了什么？
是用什么做的？2.除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么？(個(gè)別回答，與旁邊的幼兒交流)老師小結(jié)：
小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會(huì)這么能干呢，手上有些什么呢？請(qǐng)小朋友伸出自己的'小手仔細(xì)地看一看。
三、觀察認(rèn)識(shí)手
1.幼兒觀察手提問(wèn)：你的手上有什么？
(手指)
2.認(rèn)識(shí)手指名稱(chēng)。
(1)介紹手指名稱(chēng)。出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱(chēng)。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請(qǐng)幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無(wú)名指，幼兒伸出無(wú)名指。
(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。
a.老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒說(shuō)：
老師將**戴在**指上。
b.游戲："戴指偶"老師說(shuō)一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。
3.認(rèn)識(shí)手的其它部分。(1)手指長(zhǎng)在哪里？
(手掌)(2)手還可以怎樣分？(手心、手背)老師伸出手心，手背提醒幼兒。
四、幼兒討論：如果沒(méi)有手會(huì)怎樣？怎樣保護(hù)手？討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，老師小結(jié)：
勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。
提問(wèn)：
怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會(huì)不會(huì)很能干？
教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。活動(dòng)延伸：1.讓幼兒繼續(xù)操作2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。
中班教案《能干的小手》6
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
2.幫助幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.手的圖片
2.動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)
3.操作材料: (1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)繪畫(huà)(涂色:“手套”)
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒操作老師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容和材料，請(qǐng)幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:“你是用什么來(lái)做這些事的?”
二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。提問(wèn):
1.剛才你做了什么?是用什么做的?
2.除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答，與旁邊的幼兒交流)老師小結(jié):小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會(huì)這么能干呢，手上有些什么呢?請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
三、觀察認(rèn)識(shí)手
1.幼兒觀察手提問(wèn):你的手上有什么? (手指)
2.認(rèn)識(shí)手指名稱(chēng)。
(1)介紹手指名稱(chēng)。出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱(chēng)。最矮最粗的'叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指，請(qǐng)幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無(wú)名指，幼兒伸出無(wú)名指。
(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。
a.老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒說(shuō):老師將x x戴在x x指上。
b.游戲:“戴指偶”老師說(shuō)一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。
3.認(rèn)識(shí)手的其它部分。
(1)手指長(zhǎng)在哪里? (手掌)
(2)手還可以怎樣分? (手心、手背)老師伸出手心，手背提醒幼兒。
四、幼兒討論:如果沒(méi)有手會(huì)怎樣?怎樣保護(hù)手?。，討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，老師小結(jié):勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。
五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。提問(wèn):怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會(huì)不會(huì)很能干?教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。
活動(dòng)延伸:
1.讓幼兒繼續(xù)操作。
2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了音樂(lè)導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法�；顒�(dòng)開(kāi)始，孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)中，對(duì)手有感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過(guò)觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。
中班教案《能干的小手》7
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.手的圖片
2.動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)
3.操作材料:
夾珠子(筷子、木珠)，穿珠子，繪畫(huà)(涂色:“手套”)
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
2.幫助幼兒理解,體會(huì)自己的小手很能干。
3.簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒操作
老師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容和材料,請(qǐng)幼兒操作,讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:“你是用什么來(lái)做這些事的?”
二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么,使他們體會(huì)到自己的小手很能干。
提問(wèn):
1.剛才你做了什么? 是用什么做的'?
2.除了剛才做的事以外,你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答,與旁邊的幼兒交流)老師小結(jié): 小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會(huì)這么能干呢,手上有些什么呢? 請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
三、觀察認(rèn)識(shí)手
1.幼兒觀察手提問(wèn): 你的手上有什么? (手指)2.認(rèn)識(shí)手指名稱(chēng)。
(1)介紹手指名稱(chēng)
出示圖片,分別介紹五個(gè)手指的名稱(chēng)。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友,也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請(qǐng)幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無(wú)名指,幼兒伸出無(wú)名指。
(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。
a.老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上,幼兒說(shuō): 老師將* *戴在* *指上。
b.游戲:“戴指偶”老師說(shuō)一個(gè)手指的名字,幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。
3.認(rèn)識(shí)手的其它部分。
(1)手指長(zhǎng)在哪里? (手掌)
(2)手還可以怎樣分? (手心、手背)
老師伸出手心,手背提醒幼兒。
四、幼兒討論:
如果沒(méi)有手會(huì)怎樣? 怎樣保護(hù)手?討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,老師小結(jié): 勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護(hù)膚品等。
五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動(dòng)手,勤動(dòng)手。
提問(wèn): 怎樣使自己的小手更能干? 啟發(fā)幼兒想想: 如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會(huì)不會(huì)很能干? 教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。
中班教案《能干的小手》8
設(shè)計(jì)背景
現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女。都是在衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的環(huán)境中長(zhǎng)大的，家長(zhǎng)包辦替代和過(guò)度寵愛(ài)，使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會(huì)，對(duì)于一些力所能及的事情不善于也不勤于動(dòng)手。通過(guò)此活動(dòng)能使孩子認(rèn)識(shí)到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望，培養(yǎng)幼兒的自理能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
2.幫助幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。
3.簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
4.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
2.幫助幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.手形的圖片
2.操作材料：繪畫(huà)(涂色：“手套”、水彩筆);磁釘
活動(dòng)過(guò)程
一、兒歌《我有一雙小小手》導(dǎo)入。
1、教師和幼兒一起伴著手勢(shì)讀兒歌。
2、師：兒歌中的小手做了哪些事?
3、師：除了剛才講的事以外，你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答，與旁邊的幼兒交流)。
4、師：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會(huì)這么能干呢，手上有些什么呢?請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
二、觀察認(rèn)識(shí)手
1.幼兒觀察手
師：你的手上有什么?(手指)
2.認(rèn)識(shí)手指名稱(chēng)。
(1)介紹手指名稱(chēng)。
師：出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱(chēng)。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指;中間最高的'是中指，讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指，請(qǐng)幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無(wú)名指，幼兒伸出無(wú)名指。
(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。
�、�.老師分別將磁釘貼在五個(gè)手指上，幼兒說(shuō)：老師將**貼在**指上。
�、�.老師說(shuō)一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)磁釘貼在相應(yīng)的手指上。
3.認(rèn)識(shí)手的其它部分。
(1)手指長(zhǎng)在哪里?(手掌)
(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)
老師伸出手心，手背提醒幼兒。
三、幼兒討論：
如果沒(méi)有手會(huì)怎樣?怎樣保護(hù)手?
討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，老師小結(jié):勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。
四、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育多動(dòng)手，勤動(dòng)手。
師：怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會(huì)不會(huì)很能干?教育自己的事情自己做，還要幫助大人做一些力所能及的事。
五、繪畫(huà)(涂色：“手套”)幼兒幼兒
用自己能干的小手給“手套上的手指”涂上自己喜歡的顔色。
活動(dòng)延伸
1.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。
教學(xué)反思
這節(jié)上得很成功，我采用直觀教學(xué)法，讓幼兒在直覺(jué)行動(dòng)思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維，理解詞義和語(yǔ)言，接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識(shí)和技能。特別是采用游戲“繪畫(huà)”以比賽的形式讓幼兒們?cè)谳p松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個(gè)游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。
小百科：手是人或其他靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物臂前端的一部分。
中班教案《能干的小手》9
活動(dòng)設(shè)計(jì)
背景中班幼兒已具有初步的自我保護(hù)意識(shí)，對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生興趣，而幼兒對(duì)身體各器官的認(rèn)識(shí)還很膚淺，愛(ài)護(hù)身體保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏，針對(duì)此現(xiàn)象我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，此活動(dòng)的進(jìn)行，可以使孩子認(rèn)識(shí)自己的小手，知道小手的用處，對(duì)自己的小手感興，通過(guò)此活動(dòng)激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。幫助幼兒初步掌握保護(hù)小手的方法。
活動(dòng)目標(biāo)
（1）、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手,知道手能做很多的事情。
�。�2）、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
�。�3）、幫助幼兒初步掌握保護(hù)手的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)活動(dòng)了解認(rèn)識(shí)自己的小手．活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手能做很多的事情．活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦課件 、錄音機(jī)、磁帶、紙、水彩、橡皮泥、紙偶等．活動(dòng)過(guò)程（一）猜謎語(yǔ)引出課題。
1．今天老師要給小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ)：兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，又能寫(xiě)來(lái)又能畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。（手）請(qǐng)幼兒猜一猜。引出課題
2.手影游戲教師用手表演幾樣幼兒感興趣的東西如：烏龜,大雁，孔雀，猴子，白兔等，讓幼兒猜，然后邀請(qǐng)幼兒和教師一起手影表演，同時(shí)模仿動(dòng)物的聲音，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)我們的小手小朋友剛才我們用什么做的手影游戲��？"引人本環(huán)節(jié)。教師戴紙偶講手指寶寶的故事，然后問(wèn)："小朋友這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？你們喜歡手指寶寶嗎？它也在你們身上，我們來(lái)找一找它？看看它是誰(shuí)��？請(qǐng)小朋友伸出手來(lái)看一看。"
1、看一看：?jiǎn)l(fā)幼兒觀察，然后說(shuō)出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等）
2、比一比：?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出手指的名稱(chēng)，并比較不同，引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的'手進(jìn)行比較。
�。ㄈ┩嬗螒颍弘S音樂(lè)和老師一起玩《小手拍拍》。
�。ㄋ模┛措娔X課件，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面中的人們都用雙手在做什么？再聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)你知道手都能做什么？激發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。
�。ㄎ澹┯變鹤赃x材料用手進(jìn)行操作。如折紙、畫(huà)畫(huà)、泥塑等。然后說(shuō)一說(shuō)你是怎樣用手做事情的？
�。┯懻摚晃覀儜�(yīng)該怎樣保護(hù)自己的小手？
幼兒討論后，教師小結(jié)：教育幼兒勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹護(hù)手霜，出門(mén)要戴棉手套。
�。ㄆ撸┙Y(jié)束活動(dòng)小朋友都知道了怎樣保護(hù)自己的小手，小手很高興，下面我們一起來(lái)唱一唱，夸夸我們能干的小手吧！歌曲《我有一雙小小手》。
活動(dòng)延伸:
在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。
中班教案《能干的小手》10
設(shè)計(jì)意圖：
“老師，我的鞋帶掉了�！薄袄蠋�，我不會(huì)系鞋帶�！弊罱欢螘r(shí)間，總是聽(tīng)到孩子們這樣對(duì)我說(shuō)，而這時(shí)，我就會(huì)不厭其煩地幫他們把鞋帶系好。等空下來(lái)我在想，我每次這樣幫她們系，他們得到的是什么？還不如教會(huì)他們系鞋帶的方法，所謂“授之以魚(yú)，不如授之以漁”這樣不是更好嗎？心動(dòng)不如行動(dòng)，于是開(kāi)展了“能干的小小手”系列活動(dòng)。讓幼兒在自我服務(wù)管理方面能夠得到提升，懂得自己的事情自己去完成。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.掌握系鞋帶的正確方法，能準(zhǔn)確地系蝴蝶結(jié)。
2.學(xué)會(huì)自己能做的事情自己做，增強(qiáng)自我服務(wù)的能力。
區(qū)域創(chuàng)設(shè)：
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在美工區(qū)準(zhǔn)備一些系鞋帶方法的圖片，放在醒目的位置，讓幼兒一進(jìn)區(qū)就能看到，并對(duì)之感興趣。
2、材料投放：幼兒的舊鞋子，各種顏色粗細(xì)的鞋帶若干，布娃娃6個(gè)，幼兒DIY紙質(zhì)鞋子。
活動(dòng)過(guò)程:
�。�1）情境導(dǎo)入：上次我沒(méi)有幫布娃娃系好鞋帶，布娃娃想請(qǐng)小朋友們幫忙，大家分組試一試幫布娃娃系上漂亮的鞋帶吧！
�。�2）觀察指導(dǎo)：幼兒分3組進(jìn)行，大部分孩子能用一頭連續(xù)穿，但是在嘗試交叉穿時(shí)出現(xiàn)了困難。
�。�3）教師介入：孩子們都能大膽動(dòng)手嘗試系鞋帶，但是基本掌握的不好，于是我就以游戲者的身份介入他們之間，邊說(shuō)兒歌邊指導(dǎo)。
活動(dòng)建議：
�。�1）給幼兒提供主動(dòng)探索的支架，進(jìn)行文圖演示；
（2）還可以在活動(dòng)中加入角色扮演，讓幼兒在一定的情境下聯(lián)系系鞋帶；
�。�3）給幼兒自由探索的機(jī)會(huì)，讓幼兒自己嘗試看圖系鞋帶，而不是灌輸給她方法。
活動(dòng)反思：
用圖文的`形式把系法步驟展示在墻上，發(fā)揮了環(huán)境的提示和暗示作用，這樣做不僅在一定程度上解放了老師，同時(shí)也可以誘導(dǎo)幼兒良好習(xí)慣的形成。由于是比賽，在速度、技巧、能力上就有了更高要求，爭(zhēng)取“第一”成為孩子積極嘗試和練習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，幼兒都能積極參與。
中班教案《能干的小手》11
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
2、幫助幼兒理解和體會(huì)自己的小手很能干。
3、簡(jiǎn)單了解護(hù)手的方法教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
5、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能。
活動(dòng)準(zhǔn)備
水粉、白紙、筷子、花生豆、音樂(lè)《我有一雙小小手》
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、教師與幼兒一起做《拍拍操》。
二、基本部分
1、認(rèn)識(shí)手。
�。�1）知道每人都有一雙手。
剛才小朋友在干什么呀？（做拍拍操）我們是用什么來(lái)做的？（小手）我們班小朋友都有一雙能干的小手，那小朋友認(rèn)不認(rèn)識(shí)我們的小手？大，考吧、幼師，網(wǎng)出，處！啟發(fā)幼兒說(shuō)出手指、指甲、手心、手背、指關(guān)節(jié)等名稱(chēng)，并發(fā)現(xiàn)手指長(zhǎng)短、粗細(xì)的.不同。
小結(jié)：我們都有一雙手，共有十個(gè)手指頭，手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關(guān)節(jié)還能靈活運(yùn)動(dòng)，手指不一樣粗，也不一樣長(zhǎng)，它們的名字也不一樣。
�。�2）認(rèn)識(shí)手指
A、教師啟發(fā)提問(wèn)，并用擬人化口吻進(jìn)行講訴。
最粗最短的是誰(shuí)呢？（大拇指點(diǎn)點(diǎn)頭）最小最瘦的是誰(shuí)呢？（小拇指拉拉勾）中間最高的是誰(shuí)？（中指跳跳舞）大拇指旁邊的又是誰(shuí)？（食指碰碰頭）剩下一個(gè)指頭叫無(wú)名指。（無(wú)名指彎彎腰）
B、練習(xí)說(shuō)手指名稱(chēng)。（兒歌）大拇指大拇指你在哪里？我在這里我在這里點(diǎn)點(diǎn)頭。
小拇指小拇指你在哪里？我在這里我在這里拉拉勾。
食指食指你在哪里？我在這里我在這里碰碰頭。
中指中指你在哪里？我在這里我在這里跳跳舞。
無(wú)名指無(wú)名指你在哪里？我在這里我在這里彎彎腰。
3、了解手的用處及保護(hù)手的方法
�。�1）具體操作：幼兒用筷子夾花生豆，比比誰(shuí)的小手最能干。
�。�2）談話：手指的本領(lǐng)很大，那請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)它還可以做什么？（寫(xiě)字、吃飯、洗碗、洗衣做飯、掃地、梳頭、疊被子等等）（3）教育幼兒要保護(hù)自己的手。
討論保護(hù)手的方法：不玩尖銳的物品、不咬手指；勤洗手、保持干凈。
三、結(jié)束部分
1、我們都有一雙能干的小手，現(xiàn)在小朋友將自己的小手美術(shù)拓印畫(huà)畫(huà)下來(lái)，拿回家給爸爸媽媽、爺爺奶奶展示。播放音樂(lè)幼兒作畫(huà)。
2、展示幼兒作品。
教學(xué)反思
這節(jié)上得很成功，我采用直觀教學(xué)法，讓幼兒在直覺(jué)行動(dòng)思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維，理解詞義和語(yǔ)言。接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識(shí)和技能。特別是采用游戲“繪畫(huà)”以比賽的形式讓幼兒們?cè)谳p松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個(gè)游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。
中班教案《能干的小手》12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒懂得手的功能和重要性，知道要愛(ài)護(hù)小手。
2、培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀、豆子、皮球、紐扣、熟雞蛋桔子等。
2、口袋一個(gè)，里面裝有冷、熱、硬、軟、粗糙、光滑等不同特點(diǎn)的材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)錄音《小手歌》，幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
2、幼兒自選材料用手進(jìn)行操作，如:剪紙、繪畫(huà)、剝花生、雞蛋、桔子、夾彈子、扣紐扣等。
在幼兒操作過(guò)程中讓其做做小實(shí)驗(yàn)，用左手剪紙，左手拿筆繪畫(huà)，用大拇指或四指扣或解紐扣，用一只手穿脫衣服等。
幼兒說(shuō)說(shuō)在操作材料和做實(shí)驗(yàn)時(shí)有什么感覺(jué)?說(shuō)明了什么?
小結(jié)：我們的手能做很多事情，但有些事必須要五個(gè)手指協(xié)同來(lái)做�；騼芍皇只ヅ锱浜喜拍芡瓿�，手要多用才會(huì)靈活(教育幼兒自己的事情自己做)。
3、游戲：奇妙的口袋
教師出示口袋，請(qǐng)幼兒把手伸進(jìn)口袋摸摸看，說(shuō)說(shuō)口袋里的東西摸上去有什么感覺(jué)?然后將物體拿出來(lái)讓其他幼兒摸摸看看。
小結(jié)：手不僅能做很多事情，還能感知出物體的屬性。
4、假想:游戲《假如我沒(méi)有手》
讓幼兒閉上雙眼，把雙手背在身后，想象自己假如沒(méi)有手會(huì)怎樣?然后讓幼兒說(shuō)出自己的感受。
小結(jié)：人的.生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲等都離不開(kāi)手，對(duì)我們?nèi)藖?lái)說(shuō)，手非常重要。
5、念兒歌《五門(mén)開(kāi)開(kāi)》、《小小手》。
和幼兒討論，我們應(yīng)該如何愛(ài)護(hù)我們的小手?
小結(jié)：勤洗手，擦潤(rùn)手霜，剪指甲，不咬手指，冬天戴手套，不玩尖銳的東西，不用手做危險(xiǎn)的事情。
6、游戲：比賽穿衣。
7、游戲結(jié)束后，教師小結(jié)，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
中班教案《能干的小手》13
活動(dòng)準(zhǔn)備
手影表演錄像一段。
幻燈片課件、音樂(lè)。
戴在手指上的小帽子每人一份。
裝有物品的魔盒每人一個(gè)，各色物品圖片一份。
活動(dòng)目標(biāo)
簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
通過(guò)游戲了解手的功能，體會(huì)自己的小手很能干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
師：小朋友，今天張老師給你們帶來(lái)了一段好看的表演，我們一起來(lái)看一看吧�。ㄓ^看表演）
師：（觀看完畢）表演真精彩，文明的小觀眾觀看完演出后要記得送出熱烈的掌聲哦�。ㄒ黄鸸恼茪g迎）
師：小朋友，你們知道剛才的演出是用什么來(lái)表演的嗎？（手）
對(duì)，是用我們的手，請(qǐng)你伸出你的小手來(lái)看一看吧。（引出下一環(huán)節(jié)）
�。ǖ谝画h(huán)節(jié)）認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
1、介紹手的結(jié)構(gòu)。
師：看一看我們有幾只手？（兩只）手上都有什么呢？（用手指著手心）：這個(gè)部位叫什么？（手心）撓撓你的小手心，好癢啊。（用手指著手背）：這個(gè)部位叫什么：（手背）摸摸你的手背真光滑。
師：除了手心、手背之外，手上還有、、、、、、（手指頭）對(duì)，是手指頭，手指頭上有什么（指甲蓋）數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭？1、2、3、 4、5，一共五根手指頭，你們知道他們的名字嗎？最矮最粗的叫（大拇指）什么時(shí)候會(huì)用到大拇指呢？對(duì)了，在夸獎(jiǎng)別人的時(shí)候會(huì)用到它，伸出你的大拇指來(lái)夸夸旁邊的小朋友吧�。ㄓ變荷斐龃竽粗缸隹洫�(jiǎng)狀）。最細(xì)最小的這個(gè)叫、、、、、、（小指）伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧。個(gè)子最高的叫（中指），伸出你的中指和它玩一玩吧�。ㄗ兂赏枚鋭�(dòng)一動(dòng)）在大拇指和中指之間的這個(gè)叫（食指）什么時(shí)候會(huì)用到他呢？（在指東西，數(shù)數(shù)的時(shí)候）伸出你的食指來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧。 在小指和中指之間的這個(gè)叫（無(wú)名指）伸出你的無(wú)名指，讓他們碰一碰吧。
師：小朋友們仔細(xì)看一看，除了手心、手背、和手指頭之外，我們的手上還有很多小紋紋，在手心里的叫（掌紋），在手指頭上的叫（指紋）。_ 兒童網(wǎng)
2、和手指跳舞
師：今天我們認(rèn)識(shí)了五指朋友（用手點(diǎn)指五指），五指朋友們要去參加舞會(huì)了，我們把它們裝扮一下吧。（提示幼兒：請(qǐng)打開(kāi)旁邊的小柜子，輕輕放在腿上）伸出五指：紅色帽子給又矮又胖的（大拇指）帶，藍(lán)色的帽子給又細(xì)又小的（小指）帶，綠色的帽子給、、、、、、個(gè)子最高的（中指）帶，黃色的帽子給會(huì)數(shù)數(shù)的（食指）帶，粉色的帽子給無(wú)名指帶。
師：（稍事等待，巡視一下幼兒）伸出你的手指讓老師看一看，準(zhǔn)備好了，舞會(huì)馬上就要開(kāi)始了�。�(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作）。
二、通過(guò)游戲，了解手的功能及重要作用。
�。ㄒ唬┬∈挚梢宰龅氖虑�。
師：小朋友的小手會(huì)跳舞，它可真能干，那你的小手還會(huì)做什么呢？
�。ó�(huà)畫(huà)、吃飯疊衣服。拿東西……。.）回應(yīng)：你的小手真靈巧，你的小手真能干，你的小手會(huì)做的事情可真多，你的小手很靈活。你的小手很勤勞，你的小手……）
�。ǘ┩ㄟ^(guò)游戲，讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。
師：小朋友的小手能做這么多事情，那張老師要考考小朋友，看看誰(shuí)的小手最能干。
第一小環(huán)節(jié)：設(shè)置情境，教師示范游戲玩法。
師：小朋友，看！張老師這里有很多物品的.圖片，圖片上的這些東西就住在你旁邊的那些黃顏色的家里，可是老師忘記了到底是誰(shuí)住在哪個(gè)房間了，現(xiàn)在就請(qǐng)你的小手來(lái)幫我分辨出到底是誰(shuí)的家。（教師拿一黃色盒子示范）
師：（一邊摸里面的東西）咦？這是誰(shuí)的家？我來(lái)摸摸看，記住哦，只能用小手你的小手來(lái)幫忙哦，（很神秘的做思考狀）：我感覺(jué)它硬硬的，還有四個(gè)輪子，我覺(jué)得它可能是一輛小汽車(chē)。
第二小環(huán)節(jié)：請(qǐng)小朋友摸物品，并提問(wèn)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你去拿一個(gè)小房子過(guò)來(lái)，伸進(jìn)去摸一摸，聽(tīng)到老師的口令趕緊把手拿出來(lái)，記�。呵f(wàn)不要把東西拿出來(lái)，更不能提前告訴別人你摸的是什么，這是一個(gè)秘密，記得要保密哦。（孩子們拿來(lái)小房子放在腿上）1、2、3、小手藏起來(lái)。
師：小朋友，你摸得時(shí)候是什么感覺(jué)？你的小房間里可能住著誰(shuí)？（提問(wèn)幾個(gè)小朋友）幼兒教育網(wǎng)
第三小環(huán)節(jié)：請(qǐng)小朋友們把相應(yīng)的物品圖片貼到小房子上。
師：剛才張老師覺(jué)得我的小房子住著小汽車(chē)，現(xiàn)在我把小汽車(chē)的圖片給貼到這個(gè)房子上面，你的房間里住著誰(shuí)？也去把它的圖片貼到他的房間上吧。（孩子們?nèi)D片貼好，檢查糾正圖片對(duì)錯(cuò)）
第四個(gè)小環(huán)節(jié)：驗(yàn)證猜想，揭曉答案。
師：那么小朋友們到底用我們的小手猜得對(duì)不對(duì)呢？現(xiàn)在見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻就要到了，我數(shù)到三，大家一起把里面的東西拿出來(lái)，看看你們是不是真的猜對(duì)了，小手慢慢伸進(jìn)去，1、2、3，變（很驚喜的樣子）拿出物品，呀，恭喜你們?nèi)疾聦?duì)了�。ㄗ龀鰟倮谋砬�。）
把物品送到他們的小區(qū)里。
師：小朋友真棒，看，老師這里有一張樓房設(shè)計(jì)圖，這些物品都分別住在不同的樓道與樓層里，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)圖示，幫這些物品送回自己的家吧。（按樓道，逐一擺放，合作拼搭一個(gè)樓房）。
�。ㄈ┪业男∈謺�(huì)說(shuō)話，了解手能表情達(dá)意的功能。
師：剛才我們用小手把這些東西都送回了家，我們的小手能幫我們辨別出不同的物品，它的作用可真大，你們知道嗎？我們的小手還會(huì)說(shuō)話呢？我的小手要說(shuō)話了？你們猜猜看他說(shuō)的什么？（暫停、噓、飛吻、不要、過(guò)來(lái)）你的小手會(huì)說(shuō)話嗎？誰(shuí)想來(lái)試試看？（叫1--2個(gè)小朋友做幾個(gè)動(dòng)作讓其他幼兒猜測(cè)，體會(huì)小手能表情達(dá)意的功能。）
三、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
師：我們的小手這么能干，我們可要好好保護(hù)它，那你知道如何保護(hù)好我們的小手嗎？（勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套、、、、、、）
小朋友說(shuō)的都很好，張老師這里有幾張圖片，我們看看這些小朋友對(duì)小手做的事情是對(duì)還是錯(cuò)呢？
第一張圖：戴手套
師：這個(gè)小朋友怎樣對(duì)待自己的小手的？（戴手套）冬天到了，戴上手套，讓我們的小手更溫暖，他做的可真棒�。ù藭r(shí)出示笑臉）
第二張圖片：摸插座
師：這個(gè)小朋友在干什么？這樣做我們的小手會(huì)有什么危險(xiǎn)？（會(huì)電著我們的手）這樣做太危險(xiǎn)，我們可千萬(wàn)不要像他那樣做�。ǔ鍪究弈槪�。
第三張圖片：涂抹護(hù)手霜。
師：這個(gè)小朋友在做什么？（抹護(hù)手霜）每天在手上抹上護(hù)手霜，能讓我們的小手變的更光滑，防止皮膚干裂，她的這個(gè)做法可真不錯(cuò)。（出示笑臉）。
第四張圖片：洗手
師：這幾個(gè)小朋友在（洗手），小手洗干凈，細(xì)菌趕跑不生病，真是講衛(wèi)生的好寶寶�。ǔ鍪拘δ槪�
第五張圖片：放鞭炮。
師：這個(gè)小朋友在干什么？（放鞭炮）這樣會(huì)有什么危險(xiǎn)？（會(huì)炸傷小手），馬上就要過(guò)節(jié)了，小朋友們一定要注意，放鞭炮很危險(xiǎn)，危險(xiǎn)的事情可不能做。（出示哭臉）。
第六張圖片：剪指甲
師：這是在干什么？（剪指甲）勤剪指甲講衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)小手人人夸�。ǔ鍪拘δ槪�
第七張圖片：吸允手指
師：這個(gè)小朋友在干什么？（吃手）這樣做有什么不好？（細(xì)菌進(jìn)到肚子里了）這個(gè)動(dòng)作可不要�。ǔ鍪究弈槪�。
四、 小手動(dòng)起來(lái)。
�。ü餐献�，體會(huì)小手的能干，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣）。
師：剛才我們了解了這么多保護(hù)小手的知識(shí)，小朋友，你們知道嗎？我們的小手是越用才會(huì)越靈巧的，請(qǐng)看，冬天到了，這棵大樹(shù)光禿禿的，我們一起把大樹(shù)裝扮一下，讓他變得更美麗好嗎？（好）
{發(fā)放剪刀、紙｝播放（春野背景音樂(lè)）剪完后，粘貼到相應(yīng)的大樹(shù)位置上。
結(jié)束語(yǔ)
師：小朋友們，看一看，大樹(shù)的葉子像什么呀？（小手）對(duì)，這是一棵智慧樹(shù)，只有多動(dòng)手，勤動(dòng)腦，我們才會(huì)越來(lái)越聰明。來(lái)，孩子們我們一起把這棵智慧樹(shù)放到我們的教室里去吧，揮一揮你的小手，跟老師們說(shuō)再見(jiàn)！
中班教案《能干的小手》14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
2.幫助幼兒理解體會(huì)自己的小手很能干。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.手舞視頻《小手拍拍》
2.PPT(手部圖片、小朋友做事的圖片)3.操作材料：夾珠子(筷子、珠子、盒子)
活動(dòng)過(guò)程：
一、師謎語(yǔ)引出《手》
二、請(qǐng)小朋友觀看視頻《小手拍拍》
1.提問(wèn)：視頻里他們用手在做什么?
2.引導(dǎo)小朋友一起學(xué)習(xí)《小手拍拍》
3.一起練習(xí)《小手拍拍》
三、觀察認(rèn)識(shí)手
1.請(qǐng)小朋友觀察自己的手。提問(wèn)：我們每個(gè)人都有幾只手?每只手上都有幾個(gè)手指?
2.介紹手指名稱(chēng)。出示手部圖片，我們每個(gè)人都有倆只手，每只都有五個(gè)手指頭，分別介紹五個(gè)手指的名稱(chēng)。最矮最粗的叫做大拇指;最小最細(xì)的叫做小拇指;最高最長(zhǎng)的`叫做中指;大拇指和中指中間的叫做食指;中指和小拇指中間的叫做無(wú)名指。
四、幼兒討論：
我們的手都可以做些什么?展示圖片：提問(wèn)圖片上的人物分別在做什么?他們的小手能干嗎?
五、為了使我們的小手更能干分組游戲：
《夾珠子》
六、提問(wèn)
我們的手對(duì)我們很重要：如果手受到傷害對(duì)我們有哪些影響?所以我們應(yīng)保護(hù)我們的手，我們應(yīng)怎樣保護(hù)我們的手?(如：冬天戴上手套，擦護(hù)手霜，平時(shí)不玩尖銳的物品)等。
活動(dòng)延伸：
1.讓幼兒繼續(xù)操作。
2.在常生活中我們學(xué)著自己的事自己做。
教學(xué)反思
這節(jié)上得很成功，我采用直觀教學(xué)法，讓幼兒在直覺(jué)行動(dòng)思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維，理解詞義和語(yǔ)言。接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識(shí)和技能。特別是采用游戲“繪畫(huà)”以比賽的形式讓幼兒們?cè)谳p松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個(gè)游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。
中班教案《能干的小手》15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
2、幫助幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。
3、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、手的圖片2、小指環(huán)（與幼兒人數(shù)相同）3、操作材料：（1）夾珠子（筷子、彈珠）
活動(dòng)過(guò)程：
一、折花引起幼兒的興趣。
師：老師今天來(lái)變魔術(shù)，用這張紙來(lái)變一朵花，看老師是怎么變的？（幼兒觀察，老師折）看！老師變出了一朵什么花？解釋一下是郁金香。
師：我們小朋友想不想也來(lái)變一變呀？你們說(shuō)說(shuō)剛才老師是怎么變的？老師邊聽(tīng)邊示范。
那我們小朋友也來(lái)變一變。幼兒折紙
二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。
提問(wèn)：
1、剛才我們小朋友做了什么是用什么做的呀？幼兒回答，
2、老師總結(jié)：我們小朋友真聰明，剛才就是用我們的小手來(lái)變了一朵郁金香，我們的小手真能干，那除了小手會(huì)折紙以外，我們的小手還會(huì)做些什么呢（個(gè)別回答，與旁邊的幼兒交流）
老師小結(jié)：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，我們來(lái)看看我們的小手長(zhǎng)什么樣的？手上有些什么呢請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
三、觀察認(rèn)識(shí)手
1、幼兒觀察手
提問(wèn)：你的手上有什么（手指）手指上面還有什么？對(duì)的，我們手上有手指，手指上還有指紋。有幾個(gè)手指呀幼兒講述后，老師可以和小朋友一起數(shù)一數(shù)有幾個(gè)手指。
2、認(rèn)識(shí)手指名稱(chēng)。
師：你們知不知道我們每個(gè)手指都有它們的名字，誰(shuí)知道它們都叫什么名字？講得對(duì)的，老師可以表?yè)P(yáng)一下，你真棒，（請(qǐng)小朋友全體伸出這個(gè)手指）它叫什么一起說(shuō)一說(shuō)。
3、認(rèn)識(shí)手的其它部分。
�。�1）剛才我們知道了我們每個(gè)人有十個(gè)手指，而且它們都有自己的名字，那我們的`手上還有什么？（手掌）
老師總結(jié)：對(duì)了，手的中間一部分我們叫手掌，手掌的中間叫手心，手上還有紋路，叫掌紋。我們這一面叫手心，翻過(guò)來(lái)叫什么？誰(shuí)知道的？
四、幼兒討論：
師：看我們的小手這么能干，手上有這么都的秘密，小手會(huì)幫我們做很多的事情，如果沒(méi)有手會(huì)怎樣是呀，所以平時(shí)我們要怎樣保護(hù)我們的小手呢
老師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。
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