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《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》教學(xué)反思（精選10篇）
身為一名人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》教學(xué)反思 篇1
本次活動(dòng)，我抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理，活潑好動(dòng)，愛模仿的特點(diǎn)準(zhǔn)備了一堂科學(xué)活動(dòng)課，“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”這個(gè)主題，讓幼兒說出自己喜歡的動(dòng)物。然后出示動(dòng)物圖片讓幼兒認(rèn)識(shí)�？墒沁@么多的動(dòng)物能不能在一起比賽呢？怎么辦？你們有好辦法嗎？該怎樣比賽才能更合理公平呢？剛開始有的說：“五只五只比，馬上又小朋友反應(yīng)過來這樣不公平，小鳥飛得快�！边@時(shí)老師提醒幼兒你們?cè)倏纯催@些動(dòng)物它們的`運(yùn)動(dòng)方式。有的幼兒受到啟發(fā)馬上就說：“應(yīng)該讓飛和飛、跑和跑，跳和跳、游和游、爬和爬一起比賽。”我趕緊抓住這些閃光點(diǎn)，讓幼兒設(shè)計(jì)比賽項(xiàng)目。幼兒也就在不知不覺中學(xué)到了簡單的歸類方法，了解了歸類方法在生活中的運(yùn)用。同時(shí)在活動(dòng)中，我時(shí)刻以自己歡快的情緒去感染每一個(gè)幼兒，帶動(dòng)他們積極參整個(gè)活動(dòng)，融在幼兒當(dāng)中，不作旁觀者。
存在不足之處：
1.比賽環(huán)節(jié)，操作道具的時(shí)候，沒有掌握分寸，名次不是很明顯，因此給幼兒在視覺上沒有直觀的顯現(xiàn)出來。
2.幼兒操作后，歸類板沒安排好，交流驗(yàn)證有的不足
3.總結(jié)沒有體現(xiàn)動(dòng)物比賽的結(jié)果，游戲動(dòng)作給予肯定
通過這次的活動(dòng)，我覺得自己成長了許多，從中也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。對(duì)于我會(huì)在科學(xué)這方面鍛煉，有講話活到學(xué)到老，努力學(xué)習(xí)，每上一節(jié)課能認(rèn)真在實(shí)踐中反思，在反思中成長。
《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》教學(xué)反思 篇2
一、恰當(dāng)使用多媒體課件
《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》一課重點(diǎn)是讓學(xué)生通過多種途徑觀察動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式并進(jìn)行模仿，使學(xué)生對(duì)觀察、模仿動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的各種運(yùn)動(dòng)方式感興趣。本節(jié)課中我對(duì)多媒體課件進(jìn)行了大量的運(yùn)用，并取得了非常好的效果！
首先，對(duì)本次動(dòng)物模仿秀模仿前的準(zhǔn)備，我用多媒體課件進(jìn)行了明確的演示，使學(xué)生知道對(duì)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行仔細(xì)的觀察才能模仿得更準(zhǔn)確，模仿時(shí)還要注意感覺自己身體哪個(gè)部位用力大。
對(duì)動(dòng)物的觀察，生活中我們可能對(duì)于常見的家禽是進(jìn)行了觀察或者偶爾觀看電視也了解一些動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)，但是要對(duì)多種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行準(zhǔn)確細(xì)致的模仿，那還需要有細(xì)致的視頻或圖片，所以在這里，多媒體課件的運(yùn)用為學(xué)生提供了一個(gè)可以短時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)觀察多種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的途徑，既快捷也很簡便！
而對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)模仿的要求我也用多媒體課件明確演示出來，既有對(duì)臺(tái)上表演者的要求，也有對(duì)臺(tái)下觀眾的.要求，包括觀眾的模仿秀評(píng)價(jià)表，使臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng)，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的參與積極性！
二、運(yùn)用學(xué)生已有感知，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
本課一開始的導(dǎo)入就是從學(xué)生生活中對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的觀察開始，既是對(duì)學(xué)生已有感知的運(yùn)用，也是密切聯(lián)系了生活實(shí)際。
三、注重平時(shí)的觀察
從學(xué)生對(duì)平時(shí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的觀察中可以看出來學(xué)生注意了平時(shí)的觀察，但是觀察得還不夠細(xì)致，還沒有掌握科學(xué)的觀察方法。
四、精心選材
本課所提供的圖片素材很多，為學(xué)生的模仿提供了探究素材，但對(duì)圖片應(yīng)進(jìn)行精心選擇（最好是便于模仿的、動(dòng)作過程清晰可辨的、典型的或不是平時(shí)所見普通的、能擴(kuò)大學(xué)生認(rèn)識(shí)外延的動(dòng)物）
五、動(dòng)作與生活、環(huán)境的聯(lián)系
本課重在模仿，對(duì)于動(dòng)物動(dòng)作與生活、環(huán)境的聯(lián)系挖掘得還不夠深入，可以在后面進(jìn)一步挖掘教材，將典型深入化。
《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》教學(xué)反思 篇3
本節(jié)主要包括兩方面的內(nèi)容，一是產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)即運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成，二是骨、關(guān)節(jié)和肌肉是如何協(xié)調(diào)配合產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的。在運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成中，關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)是重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)易搞混淆之處。因此我主要采用直觀道具輔助教學(xué)，使用直觀材料——關(guān)節(jié)和骨骼標(biāo)本，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生很好地認(rèn)識(shí)各個(gè)結(jié)構(gòu)，尤其是關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)，通過開展討論，結(jié)合自身實(shí)際，學(xué)生經(jīng)思考得出結(jié)論，關(guān)節(jié)使動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)靈活。
“在運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的過程”的教學(xué)中，由于這是本節(jié)課的難點(diǎn)，所以先讓學(xué)生自學(xué)，再讓學(xué)生演示運(yùn)動(dòng)是如何在肌肉、骨、關(guān)節(jié)的配合下產(chǎn)生的，這樣可提高學(xué)生的動(dòng)手能力以及分析問題、解決問題的能力。對(duì)于屈肘動(dòng)作和伸肘動(dòng)作，每位學(xué)生都可通過親身操作而直觀感受，而教師要強(qiáng)調(diào)某些特殊狀態(tài)下肱二頭肌和肱三頭肌所處的狀態(tài)。如在手臂自然下垂時(shí)，這兩組肌肉都處于舒張狀態(tài)，而在提東西的時(shí)候這兩組肌肉都處于收縮狀態(tài)。對(duì)于運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)以及運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生過程，教師要幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理解結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性，以便學(xué)生對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)有更深入的理解。
關(guān)于運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)與其它系統(tǒng)的關(guān)系，通過學(xué)生上體育課的感受，讓學(xué)生結(jié)合自己的親身體會(huì)，理解運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生并不只靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，還需要神經(jīng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等的配合才能產(chǎn)生。如神經(jīng)系統(tǒng)起控制和調(diào)節(jié)作用，而運(yùn)動(dòng)過程中所需要的能量則離不開消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)。由于學(xué)生在七年級(jí)已有一定的.知識(shí)儲(chǔ)備，只要經(jīng)教師點(diǎn)撥，也易理解。
然而，本節(jié)課有一些不足之處。例如，在課堂中，由于本節(jié)內(nèi)容容量稍大，重難點(diǎn)也比較多，所以為了抓緊課堂時(shí)間，讓學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)較少。而在學(xué)生使用道具演示時(shí)，還不夠直觀、準(zhǔn)確，學(xué)生討論太多。關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)的觀察，如果在條件允許的情況下可用哺乳動(dòng)物的關(guān)節(jié)。模型制作的材料存在一定的缺陷，如固定性還不夠好，使用圖釘?shù)倪^程中存在安全隱患等。因此，在以后的教學(xué)中，應(yīng)對(duì)材料加以選擇，以達(dá)到科學(xué)、準(zhǔn)確地演示。
《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》教學(xué)反思 篇4
本節(jié)課整個(gè)教學(xué)過程以“問題”為主線，層層深入，步步緊扣。學(xué)生通過“自主探究、小組合作、積極動(dòng)手”，來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，掌握知識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)。
在本節(jié)課中我覺得有以下優(yōu)點(diǎn)：
1、巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)言，激發(fā)學(xué)生興趣
課堂教學(xué)“導(dǎo)入”環(huán)節(jié)，對(duì)整堂課的成功與否，起著舉足輕重的作用。課前設(shè)計(jì)一個(gè)比較藝術(shù)的、容易讓學(xué)生接受的導(dǎo)入，對(duì)順利完成教學(xué)任務(wù)有很大的幫助，可以起到意想不到的效果。劉翔是中國人的驕傲，更是青少年崇拜的偶像，通過視頻來導(dǎo)入新課，再配上激情盎然的導(dǎo)言，極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠在一開始就處于一種探索新知識(shí)的亢奮中，達(dá)到了導(dǎo)言激趣課堂“活”的目的。
2、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，營造和諧氣氛
這節(jié)課的很多知識(shí)都需要學(xué)生親自動(dòng)手，來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。例如關(guān)節(jié)的牢固性和靈活性的統(tǒng)一，學(xué)生通過肩關(guān)節(jié)的外展、內(nèi)旋、前繞環(huán)、后繞環(huán)動(dòng)作來體會(huì);肌肉在運(yùn)動(dòng)中的協(xié)作關(guān)系，學(xué)生通過完成屈肘和伸肘的動(dòng)作，觀察到肱二頭肌和肱三頭肌的收縮和舒張來理解。使生物課堂真正的有“生命”，學(xué)生親身體驗(yàn)，通過表象看實(shí)質(zhì)，不僅使思維活躍，更有利于知識(shí)的掌握和能力的'培養(yǎng)。
3、小組探究合作，加深知識(shí)理解應(yīng)用
充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)提綱，提出明確的合作要求。劃分11個(gè)小組，指明小組長，每位成員都有自己的任務(wù)，使每人都充分地參與到討論學(xué)習(xí)中來。老師適時(shí)參與小組討論，對(duì)于那些討論有困難的組適時(shí)予以點(diǎn)撥，及時(shí)引導(dǎo)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也提高了小組合作的實(shí)效性。
通過本節(jié)課的教學(xué)，也發(fā)現(xiàn)了以下不足：
1、字學(xué)生認(rèn)識(shí)的不好，尤其是橈、踝、跗、跖等字基本不認(rèn)識(shí)，不會(huì)寫。需加強(qiáng)這方面的練習(xí);
2、時(shí)間的關(guān)系，習(xí)題的配備不夠系統(tǒng)，有待于進(jìn)一步提高。
《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》教學(xué)反思 篇5
1、本節(jié)內(nèi)容教學(xué)有一定的難度。在教學(xué)中，教師應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住重點(diǎn)，借用多媒體手段，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生較好地理解教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。利用媒體資源將有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利用北京奧運(yùn)會(huì)中國體育健兒獲得冠軍的圖片和視頻材料，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義情感，讓師生感受到運(yùn)動(dòng)的美麗，健康的寶貴，達(dá)到情感教育的目的'。
2、通過探究實(shí)驗(yàn)，親自解剖和觀察動(dòng)物的關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，從而有利于理性認(rèn)識(shí)的建立和提升，形成“結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)”的生物學(xué)基本觀點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能認(rèn)同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)要依賴一定的結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn)，理解運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的重大意義，從而真正理解運(yùn)動(dòng)和行為的關(guān)系，為今后學(xué)習(xí)動(dòng)物的行為打下基矗
3、通過制作模型的探究活動(dòng)，學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中體驗(yàn)了知識(shí)的產(chǎn)生過程，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勤于思考、樂于探究的科學(xué)精神和與人溝通、相互合作的信心和能力。
4、八年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)物生理學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)有了初步的了解，并且具有一定的邏輯思維能力。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生正是身體發(fā)育的旺盛階段，也是思維較活躍的時(shí)期，探索知識(shí)的積極性很高，學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的欲望也很強(qiáng)，教師可以充分利用學(xué)生的這一心理生理特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際生活，討論、總結(jié)在運(yùn)動(dòng)過程中自我保護(hù)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，從而形成正確的生物科學(xué)素養(yǎng)。
《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》教學(xué)反思 篇6
本節(jié)課我主講的是八年級(jí)生物上冊(cè)第二章第一節(jié)<<動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)>>。這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容有兩大板塊：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成；骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合。其中運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成是重點(diǎn)，骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。為了本節(jié)課能順利、流暢的完成任務(wù)，課前我進(jìn)行了充分備課，也聽取了本組老師的意見�，F(xiàn)我對(duì)本節(jié)的教學(xué)過程反思如下：
一、輕松的課堂氣氛
可能因?yàn)槁犝n的原故，課堂氣氛很好，學(xué)生的表現(xiàn)也很積極向上。學(xué)生對(duì)知識(shí)的重難點(diǎn)理解較為輕松，同時(shí)學(xué)生積極性也被充分調(diào)動(dòng)，如講解曲肘伸肘運(yùn)動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生自己體驗(yàn)肱二肱三頭肌了解曲肘伸肘的運(yùn)動(dòng)情況，同時(shí)通過完成屈肘和伸肘的動(dòng)作，驗(yàn)證肱二頭肌和肱三頭肌的收縮和舒張。這使得生物課堂真正有了“生命”，學(xué)生親身體驗(yàn)，不僅使思維活躍，更有利于知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)。
二、教學(xué)方式多樣化
學(xué)生是課堂的主體，所以在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的活動(dòng)也是主體。如學(xué)生上體育時(shí)關(guān)于運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)與其它系統(tǒng)的關(guān)系，通過學(xué)生的感受，讓學(xué)生結(jié)合自己的親身體會(huì)，理解運(yùn)動(dòng)的`產(chǎn)生是在神經(jīng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)的配合下產(chǎn)生的,很受學(xué)生的歡迎。
我的教學(xué)過程中也存在一些不足之處。下面我就從幾個(gè)方面談一談：
一、問題順序
課堂中，教學(xué)程序較流暢，但在每個(gè)程序?qū)嵤┲刑岢龅膯栴}順序有些不妥，有的問題還被遺漏了。如書中四個(gè)討論問題本應(yīng)穿插在講解知識(shí)過程中，而我是講完之后一一讓學(xué)生思考解答。這樣在學(xué)生的理解方面就沒做到層層深入。
二、學(xué)生情緒
學(xué)生的情緒沒有完全被調(diào)動(dòng)起來。個(gè)別學(xué)生缺少積極主動(dòng)地參與意識(shí)。針對(duì)以上的不足之處，我在今后教學(xué)中，應(yīng)努力提高自身心理素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平，增強(qiáng)自己的自信心。備課時(shí)，不僅要認(rèn)真?zhèn)浣滩模乙攸c(diǎn)備學(xué)生。尤其是在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方面，要針對(duì)設(shè)計(jì)的問題，多角度考慮何種方式最恰當(dāng)。課堂中會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象，課前都要做出預(yù)測并找出解決辦法，以免課堂上出現(xiàn)漏洞。同時(shí)要把學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)相結(jié)合，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以便達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》教學(xué)反思 篇7
第一次上這節(jié)課，我采用的教學(xué)方法是實(shí)物觀察，讓學(xué)生觀察雞腳關(guān)節(jié)，從而認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)；同時(shí)，讓學(xué)生觀察雞翅上的肌肉，認(rèn)識(shí)肌肉的結(jié)構(gòu)和作用。這樣安排，這節(jié)課的內(nèi)容需要兩個(gè)課時(shí)才能完成，而且生的雞腳和雞翅會(huì)發(fā)出難聞的氣味，影響教師和學(xué)生的情緒，實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后準(zhǔn)備的工作非常地多，實(shí)驗(yàn)材料還挺貴的，這樣八個(gè)班做下來得用好多錢。
接著用演示實(shí)驗(yàn)，但是實(shí)物投影并不能很清楚地展示關(guān)節(jié)和肌肉的結(jié)構(gòu)，而學(xué)生坐在位置上看，容易因?yàn)榭床磺宄�，有一種隔靴搔癢的感覺，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。并且，教師在準(zhǔn)備關(guān)節(jié)的時(shí)候，非常地麻煩，用解剖刀把關(guān)節(jié)露出來了，關(guān)節(jié)囊卻看不到了。
在和羅老師的備課中，羅老師提出了寶貴的意見：取消實(shí)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來尋找突破點(diǎn)，同時(shí)，運(yùn)用圓規(guī)和繩子解決“骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合”這個(gè)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
于是，第二次，效果好一些了，課堂沒那么亂，而且學(xué)生也學(xué)得順暢一些，思路清楚了。但是我在教學(xué)的過程中仍然覺得不暢。按照教材的安排，在“觀察與思考”中，是用家兔的骨骼介紹運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的骨骼，運(yùn)用人體的肱二頭肌及肱三頭肌說明肌肉是附著在兩塊骨頭上。但是在“骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合”中，又出現(xiàn)了骨骼肌的介紹。教材安排凌亂，使教師不知如何處理是好？同時(shí)，我在教學(xué)中，運(yùn)用了學(xué)習(xí)卷，想通過學(xué)生自行閱讀課本，完成學(xué)習(xí)卷上簡單的知識(shí)，但是課堂氣氛比較悶，學(xué)生學(xué)起來也沒意思，雖然會(huì)做，知道答案。這時(shí)，和鄭老師及黃老師集備，大家就是否應(yīng)該用學(xué)習(xí)卷展開了討論，最后決定把學(xué)習(xí)卷做為課堂練習(xí)卷，在上完新課內(nèi)容后，做鞏固練習(xí)用。那不用的話，這個(gè)課又得如何去上呢？這時(shí)，我想，何不以人體為例，學(xué)習(xí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)呢？這個(gè)想法一出來，我立刻對(duì)教材進(jìn)行了重新的'整理。通過一個(gè)簡單的伸肘和屈肘動(dòng)作，提問學(xué)生，這個(gè)動(dòng)作的完成需要哪些結(jié)構(gòu)的參與？從而導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成。接著展示人體的全身骨骼圖，通過層層問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)骨骼及其作用；接著認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)及作用；運(yùn)動(dòng)僅僅依靠骨骼和關(guān)節(jié)就能完成了嗎？學(xué)生閱讀課本并思考得出骨骼肌的結(jié)構(gòu)與特性。至此，組成運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的三個(gè)主要結(jié)構(gòu)就學(xué)習(xí)完了。那它們?nèi)呤侨绾螀f(xié)調(diào)配合產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的呢？這時(shí)，運(yùn)用圓規(guī)與繩子，很好的闡述了三者的配合，完成了教學(xué)重難點(diǎn)的突破。
在與吳老師的交流中，我的課件背景得到了更好的修飾，使它展示出來的時(shí)候，字體清晰，簡潔明了。同時(shí)，增加了學(xué)生動(dòng)筆寫字鞏固知識(shí)的重要一項(xiàng)。
通過各位老師對(duì)我的指導(dǎo)，我的課終于與大家見面了。但是上課時(shí)，卻遇到初一的學(xué)生，對(duì)著初一的學(xué)生講初二的內(nèi)容，還是第一次，心里還真沒底，這里得感謝吳老師為我提供的一次試教機(jī)會(huì)，并感謝各位老師對(duì)我的支持和幫助！
《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》教學(xué)反思 篇8
本節(jié)主要包括兩方面的內(nèi)容，一是產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，另一方面是介紹運(yùn)動(dòng)是如何在骨、關(guān)節(jié)、肌肉的配合下產(chǎn)生的。學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)很難理解，需要教師運(yùn)用直觀道具輔助教學(xué)。為此在介紹產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)時(shí)，使用直觀材料——關(guān)節(jié)和骨骼標(biāo)本，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生很好地認(rèn)識(shí)各個(gè)結(jié)構(gòu)，尤其是關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)，通過開展討論，學(xué)生經(jīng)思考得出結(jié)論，關(guān)節(jié)使動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)靈活。
“在運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的過程”的教學(xué)中，通過學(xué)生自學(xué)，讓同學(xué)演示運(yùn)動(dòng)是如何在肌肉、骨、關(guān)節(jié)的配合下產(chǎn)生的，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、分析問題、解決問題的.能力。在演示過程中發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的模型只做了一組肌肉有關(guān)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為的知識(shí)，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的本質(zhì)特征非常重要，教材在前面雖然已經(jīng)對(duì)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行了介紹，但并未涉及運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，教師在幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理解結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性，以便學(xué)生對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)有更深入的理解。
關(guān)于運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)與其它系統(tǒng)的關(guān)系，通過學(xué)生上體育課的感受，讓學(xué)生結(jié)合自己的親身體會(huì)，理解運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生是在神經(jīng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)的配合下產(chǎn)生的。
本節(jié)課有一些不足之處，讓學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)較少。如道具演示不夠直觀，討論太多，因此，在以后的教學(xué)中，應(yīng)對(duì)材料加以選擇，以達(dá)到科學(xué)、準(zhǔn)確地演示。
《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》教學(xué)反思 篇9
本節(jié)課的課題包括的范圍比較大，知識(shí)比較零散，如何把握本節(jié)目標(biāo)和突出重難點(diǎn)很關(guān)鍵。另外如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極參與并體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生和運(yùn)動(dòng)的意義至關(guān)重要。因此，在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)主要從這兩方面為突破口，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)。
在課前熱身環(huán)節(jié)，播放視頻歌曲《健身歌》，學(xué)生可以跟著唱或做動(dòng)作。這首歌歡快活潑，學(xué)生都十分熟悉，而且喜聞樂見，都會(huì)唱，跳也可以很隨意，所以不但能吸引學(xué)生注意，而且能激發(fā)學(xué)生熱情，活躍課堂氣氛，又和運(yùn)動(dòng)直接相關(guān)，不但可以使學(xué)生輕松進(jìn)入課堂，也為新課教學(xué)做好鋪墊。
緊接著播放動(dòng)物運(yùn)動(dòng)時(shí)優(yōu)美姿態(tài)的視頻，讓學(xué)生欣賞，這樣就由近及遠(yuǎn)，帶給學(xué)生無限遐想，再聯(lián)系生活實(shí)際，說出自己喜歡的運(yùn)動(dòng)方式及運(yùn)動(dòng)在生活中的重要作用，引出關(guān)于運(yùn)動(dòng)的話題。給學(xué)生以美的視聽享受。
在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中以話題的形式展開，這對(duì)我來說是個(gè)突破。因?yàn)槲矣X得關(guān)于運(yùn)動(dòng)學(xué)生知道的較多，他們會(huì)很有話說。因此我跳出了常規(guī)的教學(xué)思維，設(shè)置了三個(gè)話題，在三個(gè)話題進(jìn)行中適時(shí)請(qǐng)出嘉賓，出示圖片，給學(xué)生更多的感性認(rèn)識(shí)，再通過交流和體驗(yàn)，使學(xué)生在輕松、愉快、和諧的環(huán)境下感受新知，比常規(guī)的教學(xué)要更吸引學(xué)生注意，這樣更能接近師生的.距離，更貼近學(xué)生的生活，使教學(xué)的重難點(diǎn)迎刃而解。
在話題一進(jìn)行中通過現(xiàn)場嘉賓的助演，給本節(jié)課增添了亮點(diǎn)，也是對(duì)身邊教學(xué)資源的一種開發(fā)，再請(qǐng)出“神秘嘉賓”（四個(gè)人體骨骼標(biāo)本）使學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成一目了然，印象更深刻。在分析關(guān)節(jié)特點(diǎn)時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際使學(xué)生更易理解。在設(shè)計(jì)時(shí)此處并不是本節(jié)的重點(diǎn)，只需要讓學(xué)生通過一些感性認(rèn)識(shí)了解運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成就可以了，知道各部分在運(yùn)動(dòng)中的作用即可，不必占用更多的時(shí)間。
關(guān)鍵是話題二運(yùn)動(dòng)的機(jī)理，主要通過各種體驗(yàn)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的。體驗(yàn)過的印象是最深刻的！并且采用記時(shí)的形式，讓學(xué)生堅(jiān)持用力屈肘30秒，再談感受，這樣就輕而易舉的將難點(diǎn)擊破了。
而對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)意義的話題采用先給學(xué)生觀看視頻，與學(xué)生交流動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義，近而再說出人們生活中的運(yùn)動(dòng)的意義，由學(xué)生的生活入手，再回歸到學(xué)生的生活，也符合新課標(biāo)以人為本的教學(xué)理念。
最后以這樣的語言來結(jié)束本節(jié)課“很高興能和大家一起探討有關(guān)運(yùn)動(dòng)的話題！希望運(yùn)動(dòng)伴隨我們的一生，讓運(yùn)動(dòng)使我們的生活更加充滿活力！更加精彩！”以這樣富有激情的話語結(jié)束本課，我覺得有種意猶未盡的感覺，因?yàn)殛P(guān)于運(yùn)動(dòng)的話題不是一節(jié)課就能說完的，這樣就可以給學(xué)生留下更多的想象空間，讓他們到生活中去盡情體會(huì)，盡情享受運(yùn)動(dòng)的快樂！
《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》教學(xué)反思 篇10
動(dòng)物的群體生活及社會(huì)行為離不開信息交流，動(dòng)物的信息是什么，怎么交流，對(duì)于這些問題進(jìn)行單純的講解，學(xué)生也能記住，但是很難留下深刻的印象，這樣對(duì)生物學(xué)知識(shí)的掌握，很容易處于機(jī)械的記憶狀態(tài)。本節(jié)課整個(gè)教學(xué)過程突出培養(yǎng)學(xué)生形成探究問題的意識(shí)，讓學(xué)生通過觀察提出問題，在問題中去探究，在探究中得出結(jié)論。通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐獲得知識(shí)，使探究更有趣，更有效，學(xué)生對(duì)知識(shí)記得扎實(shí)，難以忘懷。
本節(jié)課要注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)，在感受和體驗(yàn)中獲得感悟。如請(qǐng)各小組用一句話概括成功的秘訣，學(xué)生感悟到科學(xué)的探究除了需要掌握知識(shí)和方法，同時(shí)還需要堅(jiān)韌不撥的毅力。學(xué)生提出實(shí)驗(yàn)后應(yīng)該把螞蟻放回到大自然，還有幾個(gè)同學(xué)提出為在實(shí)驗(yàn)中死去的螞蟻默哀，學(xué)生在體驗(yàn)中感情得到了升華。接下來談如何對(duì)待動(dòng)物，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地說應(yīng)該熱愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。
值得注意的.是，學(xué)生在觀察的過程中，有些同學(xué)觀察很仔細(xì)，能觀察到螞蟻觸角相碰的情況，很多同學(xué)則觀察不到，我還要在學(xué)生閱讀課文發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)候，應(yīng)多給予指導(dǎo)，同時(shí)這也是我不斷努力的地方。
【《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
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