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《運動會》教學反思（通用20篇）
身為一位優(yōu)秀的教師，我們要有一流的教學能力，教學的心得體會可以總結(jié)在教學反思中，那么大家知道正規(guī)的教學反思怎么寫嗎？下面是小編精心整理的《運動會》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《運動會》教學反思 篇1
我在教學《小小運動員》這一單元中的運動會報名這一課時，學生從生動有趣的情景圖中提出了數(shù)學問題，當孩子們提出了一個“一共有多少名運動員”？孩子們列出了加法算式：有的按照男女運動員來分：列出了8+7的算式，有的把運動員分成兩組：左邊有9名運動員，加上右邊有6名運動員，列出了9+6的算式。接下來要探索計算的方法，我讓孩子們小組合作共同探討計算方法，并請小老師到講臺前將自己的計算方法給小伙伴講。
生1：我把6分成1和5，9+1=10，10加5等于15。
生2：我把9分成5和4，6和4湊成10，10加5等于15。
生3：我把9當做10，10加6等于16，16減1等于15。
生4：我把九記在腦子里，然后伸出手指往后數(shù)出六個數(shù)，就算出等于15。
生5：我用學具袋中的小棒擺，左邊擺9根，右邊擺6根，數(shù)一數(shù)一共有15根小棒，就知道9+6等于15。
孩子們能大膽地說出自己的想法、做法，我十分高興。這時我問了一下在座的學生，你用的哪種方法。孩子們大多用的是前三種方法。這時我班一個調(diào)皮的小男孩高高舉起小手，說：老師后面兩種方法太慢了。另一個小男孩也提出意見：老師，用這兩種方法算速度太慢，太笨。孩子們大都對這兩種方法持有異議。我順眼向后面的兩個孩子望去，只見這兩個孩子剛才在前面還頗有自信的樣子，可此時卻因為大家基本上都不同意他們倆的意見而黯然失色。我微笑地對孩子們說：老師覺得這兩名同學的做法其實也不錯，首先他們能勇敢地將自己的方法講給大家聽，這是第一了不起之處；其二，他們能想辦法解決這個問題，這就是第二了不起之處。無論我們選擇的哪一種方法。老師認為只要是你認真思考的，在老師眼里都是最棒的。我們每個人都送給自己一點掌聲，鼓勵一下自己吧！此時，我看到每個孩子眼里流露出的是激動與興奮。我也是。
自新課改以來，我聽過許多課，課堂上孩子們用多種計算方法解決，基本上所有的老師都采取的一種方法：你真棒！你的方法真不錯，還有沒有不同的方法。課堂上氣氛異�；钴S。孩子們挖空心思，思考著還有沒有別的方法，即使有的方法，在我們看來不怎么合適。老師們大都是這樣回答的：你真是個愛動腦筋的孩子；你的方法真是與眾不同……老師們?nèi)缏谋”瑧?zhàn)戰(zhàn)兢兢。惟恐說哪種方法不好，就違背了新課改的理念。沒有關(guān)注學生的自主性。因此“哪種方法最簡便”這句話，在我們的數(shù)學課上很少聽到大家說起。起初我也和各位同仁一樣。但在課改中摩擦滾打的我，慢慢地認識到了這種方法的弊病所在。讓孩子知道數(shù)學中有簡便算法并沒有錯誤，使孩子們在解決問題時，想一想有沒有簡便的方法，可以節(jié)省我們的很多時間。因此我一方面在對孩子們的計算方法肯定的同時，也大膽地把簡便方法這個詞引到了我的課堂教學中來。
因此在我課堂上的后半部分，我出了幾道計算題，讓孩子們計算，一會兒有的學生就很快算出來，而有的孩子卻連一道題也沒有算出。這時，我請算的快的孩子到前面進行經(jīng)驗交流。我也請了幾個算的慢的.孩子，請他們也談談算的慢的原因。通過對比，大家一致認為，雖然我們可以用多種方法進行計算，但在數(shù)學中運用一些簡便算法可以提高自己的計算能力與速度。
伴隨著新課改一路走來，新課改倡導計算方法多樣化，只要孩子們能用自己喜歡的方法計算，做為教師都應該給予肯定。在教學中我們每一位教師都極力把新課改的理念融匯貫通在課堂教學中。因此就出現(xiàn)了只要孩子們能講出自己的想法，就算是正確的。對此，我也贊同。向上述的事例，就是一個很明顯的例子。但隨著課改的進一步實施，也引發(fā)了我的思考。是不是所有的想法都可以，哪怕在我們看來是很慢。我們應該給孩子們以肯定的同時，是不是應該讓孩子 們比較一下，到底哪種方法簡單呢？我想，這完全是可以的。
《運動會》教學反思 篇2
新課標提倡：數(shù)學課要能夠給學生創(chuàng)設一個貼近學生生活實際能激發(fā)學生參與的具體情境，讓學生在這個具體的情境中去發(fā)現(xiàn)問題，然后能通過獨立思考和集體合作解決問題，在本課的設計中，我充分考慮到低年級學生的年齡特點，創(chuàng)設了學生喜聞樂見的情境——“學校運動會”，讓學生在這個充滿童趣的'情境中去發(fā)現(xiàn)問題，在幫助他人的氛圍中去思考問題。
在課的開始，我設計了一個學生喜聞樂見的情境“學校運動會”，以“學校運動會”這個具體情境來激發(fā)學生積極參與學習活動，在一個較復雜的情形中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題和尋找解決問題的條件，然后利用這些條件去解決具體的問題，使學生感受到數(shù)學就在我們身邊，同時，讓學生感到學習并不困難。
《運動會》教學反思 篇3
一、教學反思要善于捕捉教學的閃光點
上完一節(jié)課，作為授課教師一定有感覺自己本節(jié)課做得好的地方有哪些，此時就應該在教學反思中將自己哪些環(huán)節(jié)做得好的地方記錄下來，在以后的教學當中靈活運用這些好的教學方式以及與學生互動的方式，抓住每一節(jié)課的閃光點，持續(xù)抓好每一節(jié)課的每一個小細節(jié)，那么日積月累你的課堂將會是處處閃光！
二、教學反思要及時尋覓教學的失誤點
教學是一種有缺憾的藝術(shù)，沒有失誤的課堂是不完美的課堂。作為教師來說，失誤在所難免，失誤并不可怕，但我們需要有一雙善于發(fā)現(xiàn)失誤的慧眼，盡量列出自己在本節(jié)課中的失誤點，如果自己不能發(fā)現(xiàn)，可以請同仁多聽自己的課，給自己多提一些建議，然后認真地加以反思，并分析造成這些失誤的原因。前車之鑒，后車之覆，盡量在今后的教學中最大限度地減少失誤。
三、教學反思要有效凸顯教學的發(fā)展點
一份好的教學反思，要善于尋找自己在教學中的發(fā)展點。在分析總結(jié)原有閃光點及失誤點的基礎上，反思自己應該朝哪些方面繼續(xù)努力，才能使自己的課堂教學更高效，自己的教學哪些方面還可以做得更好，找出最近發(fā)展點和最大發(fā)展區(qū)，用發(fā)展的眼光看待自己的教學和自己的學生，羅列出教和學兩方面的發(fā)展空間。
四、教學反思要勤于記載教學的疑惑點
社會在發(fā)展，時代在進步。沒有一成不變的課堂，也沒有一成不變的學生。當今社會，學生獲取資源和信息的手段多種多樣，因而教師已不再是真理的化身和完美的代名詞。在教學中肯定會遇到一些自己在備課中沒有預料到的問題，對于這些問題，教師要勤于記載，勤于思考。如果當堂不能解決的疑問，課后一定要查閱相關(guān)資料，下節(jié)課要給學生給予解釋，以解決學生知識上的'盲區(qū)。同時，課后要問學生，對于本節(jié)課的教學，你們還有什么疑問嗎。要善于傾聽來自課內(nèi)和課外學生的建議，將問題轉(zhuǎn)化為課題，即知即改。
五、記錄學生不同見解之處
在課堂教學過程中，學生是學習的主體，他們總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以作為以后豐富教學的材料養(yǎng)分。
《運動會》教學反思 篇4
一、恰當使用多媒體課件
《動物運動會》一課重點是讓學生通過多種途徑觀察動物運動的方式并進行模仿，使學生對觀察、模仿動物運動的各種運動方式感興趣。本節(jié)課中我對多媒體課件進行了大量的運用，并取得了非常好的效果！
首先，對本次動物模仿秀模仿前的準備，我用多媒體課件進行了明確的演示，使學生知道對動物的運動進行仔細的觀察才能模仿得更準確，模仿時還要注意感覺自己身體哪個部位用力大。
對動物的觀察，生活中我們可能對于常見的家禽是進行了觀察或者偶爾觀看電視也了解一些動物的運動，但是要對多種動物的運動方式進行準確細致的模仿，那還需要有細致的視頻或圖片，所以在這里，多媒體課件的運用為學生提供了一個可以短時間內(nèi)系統(tǒng)觀察多種動物運動的途徑，既快捷也很簡便！
而對動物運動模仿的要求我也用多媒體課件明確演示出來，既有對臺上表演者的要求，也有對臺下觀眾的要求，包括觀眾的模仿秀評價表，使臺上臺下互動，調(diào)動每個學生的參與積極性！
二、運用學生已有感知，調(diào)動學生的積極性
本課一開始的導入就是從學生生活中對動物運動的觀察開始，既是對學生已有感知的運用，也是密切聯(lián)系了生活實際。
三、注重平時的觀察
從學生對平時動物運動的觀察中可以看出來學生注意了平時的.觀察，但是觀察得還不夠細致，還沒有掌握科學的觀察方法。
四、精心選材
本課所提供的圖片素材很多，為學生的模仿提供了探究素材，但對圖片應進行精心選擇（最好是便于模仿的、動作過程清晰可辨的、典型的或不是平時所見普通的、能擴大學生認識外延的動物）
五、動作與生活、環(huán)境的聯(lián)系
本課重在模仿，對于動物動作與生活、環(huán)境的聯(lián)系挖掘得還不夠深入，可以在后面進一步挖掘教材，將典型深入化。
《運動會》教學反思 篇5
本次活動，我抓住幼兒喜歡小動物的心理，活潑好動，愛模仿的特點準備了一堂科學活動課，“動物運動會”這個主題，讓幼兒說出自己喜歡的動物。然后出示動物圖片讓幼兒認識�？墒沁@么多的動物能不能在一起比賽呢？怎么辦？你們有好辦法嗎？該怎樣比賽才能更合理公平呢？剛開始有的說：“五只五只比，馬上又小朋友反應過來這樣不公平，小鳥飛得快�！边@時老師提醒幼兒你們再看看這些動物它們的運動方式。有的幼兒受到啟發(fā)馬上就說：“應該讓飛和飛、跑和跑，跳和跳、游和游、爬和爬一起比賽�！蔽亿s緊抓住這些閃光點，讓幼兒設計比賽項目。幼兒也就在不知不覺中學到了簡單的歸類方法，了解了歸類方法在生活中的`運用。同時在活動中，我時刻以自己歡快的情緒去感染每一個幼兒，帶動他們積極參整個活動，融在幼兒當中，不作旁觀者。
存在不足之處：
1.比賽環(huán)節(jié)，操作道具的時候，沒有掌握分寸，名次不是很明顯，因此給幼兒在視覺上沒有直觀的顯現(xiàn)出來。
2.幼兒操作后，歸類板沒安排好，交流驗證有的不足
3.總結(jié)沒有體現(xiàn)動物比賽的結(jié)果，游戲動作給予肯定
通過這次的活動，我覺得自己成長了許多，從中也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。對于我會在科學這方面鍛煉，有講話活到學到老，努力學習，每上一節(jié)課能認真在實踐中反思，在反思中成長。
《運動會》教學反思 篇6
本節(jié)課的亮點之處有三：
一是回憶導入。去年六一兒童節(jié)前一天，我校舉行了“親情運動會”，那天孩子們特別高興，我班的學生也“玩”得很開心。于是我利用回憶去年的“趣味親情運動會”來導入本課，孩子們的學習積極性一下就被調(diào)動起來了，仿佛今天又要舉行一場別開生面的'運動會一樣。
二是有序探究。主題圖中呈現(xiàn)的數(shù)學問題非常多，我不是讓孩子們自由地找問題解決，而是引導他們按照一定的順序來解決問題，孩子們紛紛表示要“按照從上到下的順序來解決問題”，還說：“這樣才不會亂，才不會把問題給漏掉了”。
三是主動參與。在探究每個問題時，學生積極主動地思考，踴躍發(fā)言，用心傾聽，提出不同見解，方法靈活多樣。最可喜的是學困生也能積極參與到活動中來。
《運動會》教學反思 篇7
第一次上課由于學生活動量多，導致最后一個活動“動手設計表演隊列”沒有充足的時間進行，達不到此次活動的目的。組內(nèi)老師認為應該把學生動手筆答小卷子的活動放到最后，這樣可以機動處理，在第二次課上，我進行得很順利，同時也能夠留有充足的時間處理前面的問題，不像第一次講課那么急促了。綜合這兩次課，雖然同上一個內(nèi)容，但每次課達到的效果是不一樣的，自己在教學技能的不足上也有了一定的改正。
1·兩次課注意了以前講課羅嗦、重復學生的話的毛病。
以前講課，對于學生剛剛回答的問題，我總是再重復講一遍，目的上是讓學生充分理解，實際上助長了學生不認真傾聽同學的發(fā)言的毛病。在本組老師的再三指正下，我在這兩次課上，盡力克制自己這方面的不足，對于學生能夠回答的問題，就放心大膽地讓學生自己解決，采用簡單的語言促進學生之間的交流，我發(fā)現(xiàn)沒有老師的重復，學生能夠聽懂，這樣節(jié)省出了很多時間進行其他內(nèi)容的教學。我充分認識到了數(shù)學課教師語言應該注意簡潔，在今后的教學中我應該繼續(xù)彌補這方面的不足。
2.課堂上注意了及時處理學生出現(xiàn)的問題，認真傾聽學生的發(fā)言，并及時給予一定的反饋。
以前自己急于進行教學進度，對于學生課堂上生成的一些問題或想法，我沒有做到認真傾聽并給予合適的反饋，這樣錯過了認識學生在某方面知識上可能出現(xiàn)的問題。在這兩次課上，我注意了要及時解決學生的問題，發(fā)現(xiàn)在簡單的問題中學生也容易出錯，這需要老師及時指正，幫助學生鞏固知識。在課堂教學上，老師給予學生反饋不只表現(xiàn)在課堂糾錯上，還要及時捕捉學生表述不清的地方，能夠用多種方法解決的'問題等，對于復習課，更要幫助學生進行算法的優(yōu)化選擇。在這節(jié)課上，學生在根據(jù)體育用品統(tǒng)計表提問題時，有的學生提出了“參加比賽的學生一共有多少人？”算式是6+12+8+4=30，我追問了學生是怎么計算的，目的是在計算連加運算式時要學會觀察，學會使用“湊十法”。在處理智慧老人的挑戰(zhàn)選擇合適的體育用品這個問題中，有的學生購買了多個同樣的體育用品，采用的是連加的計算方法，我注意到了引導學生用更為簡便的乘法來計算，這樣培養(yǎng)學生進行算法優(yōu)化的意識。但在處理這個問題中，我沒有進行小結(jié)，應該把連加和乘法進行對比，讓學生從感觀上認識，乘法的確比連加簡單，認識乘法是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。
3. 設計教案時注意了過渡語的使用。
在以前教學時很少在使用過渡語上下工夫，通過這次課，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)設符合問題情境的過渡語能夠激發(fā)學生的興趣和解決問題的意識。過渡語貫穿整節(jié)課，給學生一個完整的概念，從另一個角度上讓學生認識到事情有起因、經(jīng)過、結(jié)果。他們在處理某個環(huán)節(jié)的問題時，從而認識到這個環(huán)節(jié)是為下面的內(nèi)容作鋪墊，培養(yǎng)了學生做事情要有始有終的態(tài)度。
4．做好備課，充分想到學生根據(jù)題目可能會引發(fā)出的想法，針對這些想法要有所準備。
在以這些為基礎的前提下，要進一步思考怎樣創(chuàng)設問題情境，力求把解決問題的環(huán)節(jié)簡單化，避免形式上的繁瑣。第一節(jié)試講課，當電腦課件出示淘氣和笑笑的問題“24名學生參加50米跑步比賽，怎樣分組最合理？”我讓學生進行小組討論，討論完后集體匯報交流。學生們根據(jù)乘法口訣認為分為2組、3組、4組、6組、8組。接著我問：選擇哪種方案最合理？學生進行討論，大多認可分為4組和6組這兩種方案，由于我缺乏經(jīng)驗，急于按照教案去走，沒有讓學生充分發(fā)表自己的意見。當一個同學站起來說：“分為4組，因為操場上有4條跑道。”他的回答符合我備課時的思路，我馬上認可了答案，并總結(jié)要根據(jù)操場的跑道條數(shù)來選擇合理的分組方案。具有不同意見的學生也在我的總結(jié)下機械地認可了這種方案。上完課后意識到自己在這道題上理解錯了，混淆了小組接力跑和賽跑的方式。在第二節(jié)課上我進行了調(diào)整。當出示問題情境時，問學生：每組有幾人？根據(jù)學生的回答板書，答案是2人、3人、4人、6人、8人，接著學生小組討論選擇哪種最合理。學生根據(jù)跑道的條數(shù)能很快地選擇每組4人的方案，再接著利用乘法口訣計算出分成6組。當時有一個學生提出分為4組也可以，一條跑道一個組。由于在備課時考慮到了學生可能會出現(xiàn)這種思路，因此，我當場讓4個組前6名學生起立，讓他們模擬比賽，結(jié)果大家發(fā)現(xiàn)這是接力賽跑，與題目的要求不同。這樣的引導既沒有限制學生的思維，又能有效地把學生的發(fā)散思維集中。學生通過解決這道實際問題，從實際情況中區(qū)分了兩種賽跑的不同方式，加深了對題目的理解。
這節(jié)課存在著一些不足，如：
1、教態(tài)不自然，缺乏跟學生交流的親切感。
在課堂上生動幽默的語言更容易和學生交流，從而活躍課堂氣氛。我在課堂上缺乏這些，比較生硬、死板，在今后的教學中要注意語言的技巧。
2.對于學生的活動缺乏小結(jié)，沒有充分讓學生明白活動的目的。
如學生動手設計表演隊列活動，我要求同學合作給18個學生設計表演隊列，并寫出算式表示表示表演的總?cè)藬?shù)是18人。我發(fā)現(xiàn)有的學生設計得很有規(guī)律，算式很容易寫出來，而有的學生設計沒有規(guī)律，面對種種情況，我應該通過學生的匯報展示，讓學生認識到設計要有規(guī)律，這樣才能寫出算式，但我沒有點明，只是讓設計有規(guī)律的學生展示了，那些設計沒有規(guī)律的學生也沒有認識到自己的問題。第二次課我注意了這個問題，達到的效果好一些，可見教師的活動小結(jié)很重要。
《運動會》教學反思 篇8
通過學生熟悉的運動會導入課題，激發(fā)了學生的學習興趣和學習積極性。同時利用主題圖對學生進行為班級爭榮譽的集體觀念的教育。學生利用主題圖，在教師的引導下讀取信息，提出問題，培養(yǎng)了學生認真觀察、提問題的能力。
讓學生根據(jù)提出的問題，先獨立解決問題，然后小組討論、交流、匯報，自己探究出了9加6的湊十法。培養(yǎng)了學生的自主探究能力和合作意識。學生能夠應用湊十法解決9加幾的其他算式，培養(yǎng)了學生的知識遷移能力。同時讓學生觀察新知識與舊知識的不同點，培養(yǎng)了學生的比較能力。
練習中，讓學生自己在1分鐘時間內(nèi)記憶9加幾，看看誰記的好，培養(yǎng)學生的.時間觀念。教師出示算式，讓學生開火車和搶答，激發(fā)了學生的學習興趣和競爭意識。小明買一個小足球和一個小籃球的題，讓學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，同時，讓培養(yǎng)學生選擇的能力。
學生在整節(jié)課的學習積極性和學習興趣都很高，自己探究出了新知識，并應用新知識解決了生活中的實際問題。但個別學生對于9加幾的湊十法還不是很熟練，以后在教學中讓學生多說說計算的方法，讓他們能夠更熟練的掌握新知識。多讓學生觀察生活，用新知識解決生活中的實際問題，讓他們更加感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，在以后能更積極的投入到學習中。
《運動會》教學反思 篇9
一、在生動具體的情境中體驗數(shù)學
古人云：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行�，F(xiàn)代教育理論認為：數(shù)學教學要充分考慮學生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設計富有情趣和意義的活動，使他們樂學、愛學。本課圍繞動物們的“小小運動會”這一情境，按“入場→開幕→比賽→頒獎→回家”的順序，用主持人“機靈狗” 貫穿于整個教學活動情景，引出“導入新課，闖關(guān)入場”、“觀看開幕式，辨認圖形”、“提出問題，解決問題”、“動手操作，設計獎杯”、“比賽結(jié)束，安排乘車”等五大環(huán)節(jié)，讓學生自始至終置身于運動會情境中，積極而又自然的參與每個環(huán)節(jié)的學習，真正的感受生活，體驗數(shù)學。
二、注重現(xiàn)代信息技術(shù)的運用
《課標》指出：把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。在本節(jié)課中，多個關(guān)鍵場景均靈活運用了動感十足、形象生動的多媒體課件，如：在開幕式上，大雁、蜻蜓、蜜蜂們逼真的飛舞；在賽場上，小動物們活靈活現(xiàn)的可愛形象，以及那鏗鏹有力的《運動員進行曲》、拼獎杯時歡快優(yōu)美的《杜鵑圓舞曲》，都很好地激發(fā)了學生的興趣、激活了學生的思維，為本節(jié)課的成功奠定了良好的'基礎。
三、在小組合作的過程中學會團隊合作與競爭
合作的交往，較之競爭的交往在當今及未來社會里更為重要。合作學習能為學生提供參與交流的學習空間與平臺，又能培養(yǎng)學生的團隊合作精神與競爭意識。本課的教學，我安排了兩次合作學習，第一次是“利用圖形制作獎杯”，根據(jù)各種圖形，由團隊先設計構(gòu)思出獎杯，然后再分工貼獎杯；第二次是“解決乘車分配問題”，要求同桌互相交換意見，商量如何安排乘車比較好。通過這兩次合作學習，既擴大了學生的參與面，培養(yǎng)了學生的合作與競爭意識，又激發(fā)了學生的多向思維、發(fā)散思維能力。
四、在解決問題的過程中體現(xiàn)生活“數(shù)學化”
數(shù)學來源于現(xiàn)實，扎根于現(xiàn)實，并已應用于現(xiàn)實�！墩n標》指出：初步學會運用數(shù)學的思維方式，去觀察分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中的問題，增強應用數(shù)學的意識。本課教學的五個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都滲透著生活問題數(shù)學化。如“制作獎杯”，這是日常生活中經(jīng)常見到的事，可利用數(shù)學知識，標新立異創(chuàng)新出各種不同的獎杯；如“乘車問題”，生活中經(jīng)常遇到，讓學生運用數(shù)學知識輕而易舉的就解決了。這些都是充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生把所學的數(shù)學知識應用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數(shù)學的重要性。
《運動會》教學反思 篇10
在完成課本教學內(nèi)容上，我建議補充兩個可操作性的活動。
根據(jù)本課的教學目標，我設計了具有可操作性的兩個情境，第一個是與體育老師進行合作，搞一次年級或班級的小型運動會，學生利用搜集到的課堂上第一信息資源，然后提出問題、解決問題,,以復習鞏固100以內(nèi)的加減法計算與應用。最后，根據(jù)P101附頁3學生自己設計制作獎杯，并且涂上顏色。注意，一個獎杯中選用同一種圖形2個以上，這種圖形需用不同的顏色進行標識，活動中注意鼓勵學生獨立創(chuàng)造，同時也森透了學生積極參加體育活動的`思想及集體榮譽感，增強學生的自尊心與自信心。體育課與數(shù)學課的整合，反映了新課標的實質(zhì)，以發(fā)展學生為最終目的。
第二個情境是利用春游活動根據(jù)學生的活動分組情況、消費情況，學生把搜集到的課堂上第一信息資源，進行篩選，然后提出問題、解決問題,,以復習鞏固100以內(nèi)的加減法計算與應用。最后根據(jù)游樂場的場景布置，提醒同學觀察它們是由哪些平面圖形、立體圖形組成的。例如：跑道、場地、游樂器械等等，培養(yǎng)學生的觀察能力，并能主動地區(qū)別面與體，進一步認識各種圖形，幫助學生建立空間觀念。在活動中，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛大自然的情感。
《運動會》教學反思 篇11
手指點畫是一種新的作畫方式，不僅可以提高孩子們的動手操作能力，也能讓孩子們體會到不同作畫方式所帶來的不同樂趣。《小人國的運動會》是我自己設計的一節(jié)美術(shù)課，這節(jié)美術(shù)課的主要目標是讓幼兒學習用手指點畫的方法畫小人，并且能在印畫的過程中，用手指點畫的方式創(chuàng)造各種人物形象，表現(xiàn)各種人物細節(jié)，表達自己的想象。在課前我作了充分的材料準備，如經(jīng)驗的鋪墊“你們知道哪些運動項目，做一做動作。幼兒操作材料是人手一份小印泥、紅、藍、黃、橙、紫色顏料每組一份，連畫紙都是設計成參賽卡的樣子。當我出示范畫的時候，孩子們的注意力全被我吸引了。整個活動構(gòu)思我抓住了孩子們的興趣點，以去小人國玩為游戲情景使他們能夠積極的參與到活動中來，在本節(jié)活動中，我始終貫穿游戲情景，并親自示范手指點畫和添畫，重點講解了點畫人物的不同造型。我發(fā)現(xiàn)孩子們的`積極性還是蠻高的，畫的也很不錯。
課后我總結(jié)了自己的一些不足之處：
1、 幼兒活動前的要求說的不明確。
2、有點幼兒沒有把顏料擦掉再換另一種顏色顏料點畫，導致兩種顏色顏料參合。
3、幼兒畫完之后，要進行點評。（提前做好充分準備將一些好的作品和一些有一定問題的作品貼在黑板上進行點評）
4、兩次幼兒操作沒有一個經(jīng)驗的提升，第二次點畫應該對孩子提出新的要求。
經(jīng)過這次顏料畫，我發(fā)現(xiàn)孩子們的進步挺大，就是完成之后不夠細心。我相信在接觸更多的顏料畫之后我們班的孩子們會做得更棒！
從幼兒畫好的作品來看，大部分幼兒都能用手指指尖點畫，有幾個孩子的想象力比較豐富，比如章欣怡小朋友不僅能點畫，還能用顏料來畫上好看的背景，徐諾欣小朋友也不錯，她不僅能表現(xiàn)人物的正面，還能點畫和添畫結(jié)合，表現(xiàn)人物的背面、側(cè)面，非常有意思。孩子們在活動結(jié)束后都很興奮的像我介紹他們的作品。
通過這次美術(shù)活動，我覺得自己的課前準備還應充分些，不僅要認真準備教學活動，而且還要多學習這方面的文章。不僅要考慮到教學活動，而且要考慮到孩子的年齡特點。
《運動會》教學反思 篇12
活動時從認識老鼠爺爺入手，進而引出老鼠全家為老鼠爺爺做蛋糕過生日的故事，將其中老鼠爸爸、老鼠哥哥、老鼠姐姐、老鼠弟弟、老鼠妹妹等急急忙忙跑出去買東西的畫面提取出來，讓孩子們觀察一下它們在干什么？與做蛋糕這件事有什么關(guān)系？進而學習"急急忙忙"這個詞及動作。
最后才來講故事，讓孩子從故事中找出剛才問題的答案，并在講故事時強調(diào)老鼠哈哈哈話："要悄悄地做蛋糕，不要讓老鼠爺爺知道。"從而讓孩子能比較順利地回答老鼠也要最后的.疑問："他們不是都在忙運動嗎，哪里來的時間做蛋糕呢？"這樣層層鋪墊，很適合小班年齡段的孩子，所有的問題都能解答，孩子們顯得很高興，感覺很自信。
最后完整講述故事的時候，孩子們也能夠被完整的故事情節(jié)以及尋找問題答案的心情吸引，聽得很認真，效果也比原先邊講故事邊提問要好。
今后遇到這樣的繪本教學，可以找出這次活動要重點解決的一個問題，然后從這個問題入手，在聽故事之前先解決這個問題或提出疑問，將繪本中的一些相關(guān)畫面先提取出來幫助孩子理解、尋找答案，最后再來完整講述故事，這樣的學習效果明顯，目標也能在輕松愉快的氛圍中輕易達成。
《運動會》教學反思 篇13
反思整節(jié)課的教與學，本節(jié)課有以下一些特點及問題。
1．準確把握教學目標
本節(jié)課能夠把活動課與復習課有機地整合，使學生能夠在有趣的活動中運用所學知識來提問題、解決問題，并使所學知識進一步得到內(nèi)化。如：設計獎杯這一環(huán)節(jié)，看似美術(shù)課，其實里面包含著辨認圖形及圖形的運用等數(shù)學知識。正是由于準確把握教學目標，所以比較好地體現(xiàn)了本節(jié)課是數(shù)學的復習課，而不是其他科目的復習課。
2．體現(xiàn)學習方式的變革
本節(jié)課以學生活動為主線來組織教學，讓學生在活動中學習數(shù)學，不但有自己的觀察思考，更有小組的合作探討、合作學習，使學生在討論中明白道理，在合作中享受成功，在交流中發(fā)展自我——讓學生在交流活動中，感受別人的.思維方法和思維過程，改變自己在認知方式上的單一，同時，向他人表達自己的思維過程，有助于完善自我認知方式，從而達到個性發(fā)展的目的，學生的主體性也得到充分地發(fā)揮。如：這些運動員怎樣安排在兩輛車內(nèi)比較合理？這個問題經(jīng)過學生的討論，他們的回答讓你驚奇，“小狗和松鼠一輛車，猴子和兔子一輛車，車上空余的位置給它們放行李”。
3．注重數(shù)學應用
數(shù)學具有廣泛的應用性，讓學生了解數(shù)學的應用，會應用數(shù)學的知識與方法解決現(xiàn)實的問題，了解數(shù)學的價值。如設計獎杯、安排車輛等問題，都是數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中的應用。
當然，本節(jié)課還存在一些需要改進與值得思考的地方。
1．如何創(chuàng)造性地使用教材
一方面是如何使教材內(nèi)容更貼近學生的現(xiàn)實生活，如：可以把“動物們的運動會”改為“學校學生自己的運動會”；另一方面是如何讓學生在活動中感悟一些知識整理與歸納的方法，潛移默化，掌握一些數(shù)學學習的方法。
2．使小組合作學習更具實效性
雖然本節(jié)課已經(jīng)精心設計了小組的分工協(xié)作，如：提問題、解決問題中的2人合作：一人提問題并記錄，一人解答寫算式，然后交換。但實施時，出現(xiàn)一些學生代替其他學生回答問題、做練習等現(xiàn)象。因此在組織小組合作學習時，如何使每個學生都動起來，積極參與小組合作，我覺得這是非常值得探討的。
《運動會》教學反思 篇14
縱觀《小小運動會》，整個課堂活了起來，學生動了起來，學生體驗了生活，體驗了快樂，體驗了成功。取得這樣的成功，是因為教師轉(zhuǎn)變了教育觀念，在課堂教學中運用了新的教學理念，不是想著在40分鐘內(nèi)，盡可能地把我們所知道的知識都塞給學生，讓學生獲得更大的知識量，而是把學習和探索的時空留給學生，讓學生在學習中享受樂趣。學生之間。師生之間成為交流學習的親密伙伴，使數(shù)學課堂成為學生的天地。具體說來，新的教學理念在課堂教學中的運用，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、教師是組織者、引導者、合作者
“學生是學習的主人，而教師則是學習的組織者、引導者與合作者�！边@是新時代對教師角色轉(zhuǎn)換提出的新的要求。在本課的教學中，教師根據(jù)學生的年齡、生理、思維的特點，設計了四個活動板塊：開幕、運動會、設計獎杯、乘車回家。將原來的`教學重點改為探索的重點，運用了活動的教學法，真正地實現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)換，由臺前轉(zhuǎn)到幕后，把學習的主動權(quán)交給了學生。
2、聯(lián)系學生的生活實際，激發(fā)學生的學習興趣
蘇霍姆林斯基曾說過：如果教師不想方設法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么就只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦。興趣是最好的老師，它是學生主動學習，積極思維，勇于探索的強大動力。在本課教學中，教師密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，運用學生喜歡童話、動物設計了生動有趣、直觀形象的數(shù)學活動，激發(fā)了學生的學習興趣，喚起了學生美的情感，使學生樂于動手、動腦、動口，積極參與數(shù)學學習的全過程。如“開幕式”，同學們看了以后都說太美了，從中受到美的陶冶，以至他們從中發(fā)現(xiàn)了數(shù)學問題。如“這漂亮的隊形竟是我們學到的圓形、長方形、正方形、三角形，真有趣！”可見同學們對開幕式產(chǎn)生了極大的興趣，在學生的心靈中產(chǎn)生了共鳴。這樣學生當然樂意發(fā)現(xiàn)，提出各種各樣的問題，并去思考解決問題。
3、給學生提供了提出問題、解決問題的空間
思維是從問題開始的，有問題才有思考，“學起于思，思起于疑”。由此可見，培養(yǎng)學生的問題意識很重要。在本課的教學中，教師創(chuàng)造了“提出問題”的空間，讓學生尋找數(shù)學問題，并提出問題、解決問題。如“運動會開始了”，教師創(chuàng)設了運動會活動的情境，讓學生觀賞，還沒有讓同學們提出問題，同學們已經(jīng)知道可以提出問題，同學們自己提出的問題不但多，而且各有千秋，接下來解決問題時，老師沒有帶著學生逐題分析題意，逐題解答，而讓學生自己選擇自己喜歡的問題進行解答，然后小組討論，全班交流，這樣做既滿足了學生爭強好勝的心理，又激發(fā)了他們主動探究的欲望。在他們自己解決問題時，老師沒有牽著學生的鼻子走，只是在學生遇到困難時加以點撥。充分發(fā)揮了學生的主動性，更重要的是通過學生自己對“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——解決問題”這一模式的經(jīng)歷，為其后繼學習和研究帶來了不可估量的益處。
4、給學生留下自主探索，合作交流的空間
新的數(shù)學課程標準指出：有意義的數(shù)學必須建立在學生的主觀愿望和知識經(jīng)驗的基礎上；有效的數(shù)學學習活動不單純地依賴模仿與記憶。動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。新的一輪課程改革提出改變學生的學習方式，變單純的教師灌輸、學生模仿為學生自主探索、合作交流的學習方式。課堂教學不該由教師主宰，應以學生為本，以學生為中心，創(chuàng)造一個有利于學生主動發(fā)展的自主探索、合作交流的空間。如“設計獎杯”，按以往的教學，先在黑板上呈現(xiàn)一個獎杯，然后教師一邊示范，一邊告訴學生第一步做什么，第二步做什么，學生跟在老師后面臨�。换蛘呓處熣f，學生做。這樣的教學，學生沒有自主探索，沒有合作交流，只是機械地執(zhí)行教師一個一個的指令，思維含量不高，對學生的長期發(fā)展是大大不利的。但在本課的教學中，教師沒同一個標準要求學生，沒有用一種思維代替全班同學的思維，而是大膽放手，讓學生“八仙過海，各顯神通”。這樣，同學們的思維是發(fā)散的，操作是自由的，自主探索的空間非常大，他們能自主展示自己的才能和特長。并且同學們由于自己的需要，自主地選擇自己合作的伙伴，互相幫助，共同設計獎杯，這樣有利于培養(yǎng)學生之間團結(jié)合作精神，更有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
《運動會》教學反思 篇15
這是一節(jié)數(shù)學實踐活動課，這節(jié)課我設計了幾個環(huán)節(jié)：首先，讓學生從一幅有關(guān)運動會的圖片中也來統(tǒng)計各小組喜歡的運動項目及要購買的體育用品。這樣引導學生從統(tǒng)計的角度去思考問題，發(fā)展他們的統(tǒng)計觀念。然后再倒過來解決第一題的購買體育用品。這樣讓學生體驗到數(shù)學離不開生活，生活用品離不開數(shù)學。在設計開放型練習時，由于沒有統(tǒng)一的答案，意在發(fā)散學生的思維拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生從多方面、多角度去分析問題、解決問題。
根據(jù)教材的`“說一說”（1）、（2）題，使學生在具體的情境下利用學過的數(shù)學知識并結(jié)合生活中的經(jīng)驗，考慮每個問題可能存在的多種結(jié)果，判斷結(jié)果的合理性，找出最好的答案。在小組合作中，大家能互相幫助，從而增強合作的意識與能力。
《運動會》教學反思 篇16
新課標提倡：數(shù)學課要能夠給學生創(chuàng)設一個貼近學生生活實際能激發(fā)學生參與的具體情境，讓學生在這個具體的情境中去發(fā)現(xiàn)問題，然后能通過獨立思考和集體合作解決問題，在本課的.設計中，我充分考慮到低年級學生的年齡特點，創(chuàng)設了學生喜聞樂見的情境——“學校運動會”，讓學生在這個充滿童趣的情境中去發(fā)現(xiàn)問題，在幫助他人的氛圍中去思考問題。
在課的開始，我設計了一個學生喜聞樂見的情境“學校運動會”，以“學校運動會”這個具體情境來激發(fā)學生積極參與學習活動，在一個較復雜的情形中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題和尋找解決問題的條件，然后利用這些條件去解決具體的問題，使學生感受到數(shù)學就在我們身邊，同時，讓學生感到學習并不困難。
《運動會》教學反思 篇17
本節(jié)課的亮點之處有三：
一是回憶導入。去年六一兒童節(jié)前一天，我校舉行了“親情運動會”，那天孩子們特別高興，我班的學生也“玩”得很開心。于是我利用回憶去年的“趣味親情運動會”來導入本課，孩子們的學習積極性一下就被調(diào)動起來了，仿佛今天又要舉行一場別開生面的運動會一樣。
二是有序探究。主題圖中呈現(xiàn)的'數(shù)學問題非常多，我不是讓孩子們自由地找問題解決，而是引導他們按照一定的順序來解決問題，孩子們紛紛表示要“按照從上到下的順序來解決問題”，還說：“這樣才不會亂，才不會把問題給漏掉了”。
三是主動參與。在探究每個問題時，學生積極主動地思考，踴躍發(fā)言，用心傾聽，提出不同見解，方法靈活多樣。最可喜的是學困生也能積極參與到活動中來。
《運動會》教學反思 篇18
點卡相對實物來說更加直觀，能使人一目了然，但對于小班幼兒來說，對點卡的認識有一定的困難。為了使幼兒能順利地從實物過渡到點卡，我為幼兒創(chuàng)設了“小動物運動會”的情境，通過各種動物形象，激發(fā)了幼兒的'興趣，并通過給動物分類、送點卡等過程，由淺入深，讓幼兒在輕松、愉快地操作中，很好地理解了點卡的符號意義，加深了對點卡的認識。
在整個過程中，幼兒表現(xiàn)非常積極，活動參與性較高，很好地達到了預期的活動目標。
《運動會》教學反思 篇19
本次活動原來是一個親子活動，但我考慮到現(xiàn)在原有的實際情況，進行親子活動是不理想的，因此我修改成一個以幼兒為主的運動會�；顒拥哪繕酥�，我以爬、走、跳為技能方面的'發(fā)展目標，在情感方面我是讓幼兒體驗體育活動樂趣，以培養(yǎng)幼兒積極參與體育活動。整個活動由于活動目標的修改，準備的修改、整個活動過程也進行了修改。
活動中小兔子的頭飾起到了很好的調(diào)動作用，幼兒參與的積極性較高�；顒铀麄兌寄茉诶蠋煹奶嵝押蛶椭逻M行活動，活動的氛圍較為愉悅。
《運動會》教學反思 篇20
籌備了一個多月的運動會團體操，已圓滿結(jié)束。緊張，擔心的情緒終于可以得到緩解。雖然運動會已經(jīng)結(jié)束，但運動場上那一場場精彩的畫面，熱鬧的氛圍仍然記憶猶新�；顒咏Y(jié)束后，很多家長給予了很高的評價，由此，做為老師，我感到特別的欣慰和滿足。
特別是小班組的親子體操，對于小班家長，孩子們來說。都是一次非常難忘的經(jīng)歷。它不僅增強了老師，家長與孩子的交流，更讓他們能夠在非常輕松的氛圍中互相協(xié)作，給孩子留下了深刻的印象，從而增進了師生，親子間的感情。當然，這與我園小班教師團隊的辛勤付出與精心組織密不可分。
從本次的活動，我收益頗豐。
1、小事成就大事，細節(jié)決定成敗。幼兒園的工作想一想，都是孩子的吃，喝，拉，撒，睡，玩.....等一些瑣碎的小事，但正是這一個個芝麻大點兒的小細節(jié)，關(guān)系著眾多的千家萬戶。團體操活動，大到孩子的全勤，隊形的轉(zhuǎn)換，服裝的統(tǒng)一，幼兒的安全，小到幼兒衣服的加減，活動中的入廁，補妝，道具的增補，音樂的連接。任何一個小事都會影響整場活動的質(zhì)量。而我的同事們，我的姐妹們總是細心地把危險，把問題解決在即將發(fā)生前。
2、工作著，快樂著，幸福著。這場活動，我對自已的工作有了更深的體會，只要我們把工作的過程當成一種美好的享受，便不會覺得有負擔，況且我們是在做這么有意義的事情。3，5歲的孩子童需要得到賞識，贊美，大人何嘗不是呢?當家長對我們的工作給予認可時，是對我們今后工作的莫大鼓勵。
3、世間自有公道，付出總有回報。
我相信，很多同事，姐妹們也和我一樣，心中都有很多的感悟。我堅信，我們今后的工作一定會越做越好!因為我們有信心，有能力!更因為我們----年輕!!!
在一個喜慶的日子里，迎來了我們盼望已久的親子運動會。此次運動會是寶寶和媽媽第一次參加的大型集體活動，所有的家長都不惜放下手頭的工作來參加活動。雖然天氣有點冷，但是寶寶和爸爸媽媽們都精神抖擻，心里無比的激動，似乎又回到了童真的時代。
在鏗鏘有力的歌聲中，在孩子的期待與歡呼聲中，精彩的表演拉開了帷幕，各班的幼兒入場了，一個個方正從容的走過主席臺，一張張稚嫩的小臉洋溢著歡笑，“我健康!我快樂!我棒!我棒!我最棒!”響亮的口號聲中，似乎在宣稱自己是最強的。接下來他們展示了早操，家長們?nèi)硇耐度氲交顒又�，陪著孩子一起運動、一起歡笑。
這次運動會不僅讓小朋友之間多了些許默契，也讓家長之間多了不少溝通。這次比賽項目有三項，有些家長說不會啊，有些家長則提出了建議只要協(xié)心，有序，我們就能贏，比賽開始了，家長跟小朋友也興奮起來了，有喊加油的，也有幫忙的，寶寶們上下車的速度越來越快，爸爸媽媽的手推車也勇往直前，他們特別的積極活躍。第二項是擊鼓傳花，家長們排好了長長的隊伍，一個一個的將孩子輕輕地抱起傳給下一個家長，有些孩子怕生哭了出來，可爸爸媽媽們玩得不亦說乎，在歡笑聲中度過了有趣的時光，漸漸地融入到幼兒的世界當中，集體照中一張張可愛的大臉小臉印照著彼此，共同慶祝勝利的果實。
運動會結(jié)束了，一幅幅激動人心的場景卻讓我難以忘懷，我想家長和孩子在參與的活動中也留下了美好的回憶，有的回憶自己比賽過程中的刺激，有的又回憶自己和家人、老師分享的`時刻，有的……而留給我印象最深的就數(shù)孩子和家長們在活動中的各種笑容了�；蛟S每個人的回憶會不同，但這些美好的回憶都是來自于同一場運動會。在活動的籌劃和活動的過程中，很多感人的場景，也讓我記憶憂心，感動不已。這次運動會的整體策劃，幼兒園投入了大量的人力、物力，為了讓孩子們身心都得到鍛煉，老師們精心設計每一個項目，從生成宣傳到活動支援，都盡心盡責。
孩子是每一個家庭的未來，他就象一張無字無畫的白紙，交在父母手中。為父為母為師的責任就是要在這張白紙上添加色彩，使之鮮活，充滿生命。這次親子運動會使我們更加認識到家園互動的重要。小小的游戲，凝結(jié)了父母與孩子的親情，連接了老師與家長的友情。這次活動，不僅使家長提高了認識，也讓我們發(fā)現(xiàn)了許多值得思考的問題，這樣更有利于實現(xiàn)了幼兒園與家庭教育的有機結(jié)合。通過這次比賽，加深了家庭成員間的親子感情，也為家園之間的溝通交流搭建了良好的平臺。
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