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展示課大班教案
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的展示課大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
展示課大班教案1
本公開課活動目標：
1.初步認識鼻子的形狀、構造與功用，注意養(yǎng)成保護鼻子的良好習慣。
2.了解鼻子有呼吸與嗅覺的功能，知道其重要性。
3.知道并學習保護鼻子的方法，知道冬季預防感冒的一些簡單常識和方法。
4.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。
5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。
活動準備：
1.幼兒每人一塊小鏡子、一塊手帕。
2.各種不同氣味的食品。
3.呼吸系統(tǒng)的解剖圖一幅，教師演示用的“灰塵壞蛋”和“細菌妖怪”圖片。
4.煮開的一小杯醋。
5.《幼兒畫冊》(第二冊P38)，配套磁帶或者CD。
活動過程：
一、帶幼兒進入飄滿醋味的教室，引導幼兒說出氣味是用鼻子聞出來的。初步認識鼻子的形狀、結構等。
1.提問：這里有什么氣味?是五官中的哪個器官告訴我們的?
2.出示鏡子，幼兒自己觀察鼻子的位置、形狀、結構。
3.討論：鼻子的用途。
二、幼兒邊看《幼兒畫冊》邊聽老師講《鼻子的故事》。
1.觀察圖片,討論鼻子的組成部分。
提問：“誰知道我們的鼻子是由哪幾部分組成的?”
幼兒：“-----”
提問：“誰知道鼻孔里面有什么?”請幼兒作答。
師：“它里面黑黑的就是鼻毛，現(xiàn)在我們小朋友的鼻毛發(fā)育的不是很明顯，成人會比較明顯，尤其是爸爸我們回家可以看看爸爸的鼻毛。”
2.教師總結：“從眉間到鼻頭的部分叫做鼻梁;(用手指著鼻子)兩邊包包的部分叫做鼻翼;這是鼻孔”請幼兒和教師一起說一說，指一指。(出示鼻子結構圖，結合圖一起說)
3.聽《鼻子的故事》，進一步了解鼻子的構造。
師：“鼻子里面到底有些什么呢?我們一起來聽故事“鼻子的故事”。聽完后請大家說一說故事里有誰?它們想干什么?
提問：它們想從哪里鉆進去?鼻孔里有什么?鼻毛有什么用?
灰塵壞蛋給鼻毛擋住了，可細菌妖怪沖過了第一道防線——鼻毛后，發(fā)生了什么事?
細菌妖怪被誰黏住了?
小結：黏膜是第二道防線，擋住細菌。
鼻孔里除了有鼻毛、黏膜，還有什么呢?你們知道嗎?
冷空氣來到哪?鼻甲是干什么的?
三、讓(引導)幼兒了解鼻子的功能、如何預防感冒，學會保護鼻子。
1.通過游戲了解鼻子的'功能。
(1)教師請幼兒和自己一起閉上嘴巴輕輕的捏住鼻子松開。
提問：你的鼻子有什么作用?
引導幼兒說出鼻子的功能。
師：“鼻子不單可以呼吸，還能聞味道，老師這里有幾種不同的味道請小朋友來聞一聞他們分別是什么?”
(2)實驗：《聞味道》
教師出示三個杯子，分別是半杯醋、半杯香水、半杯水
(3)小結：總結鼻子的功能。
教師小結：我們的鼻子可以呼吸還能聞味道，它有這么多的本領多能干啊!我們一定要保護自己的鼻子哦!
2.引導幼兒說說如何預防感冒，學會保護鼻子。
(1)提問：“那你的鼻子有沒有不舒服的時候?(感冒鼻塞、流鼻血、流鼻涕)
教師小結：“有時鼻子也會失靈，比如感冒、生鼻炎、鼻子受傷的時候，它就不能發(fā)揮本領了。
假如鼻子失靈了，會給我們帶來哪些困難。”
(呼吸不順暢、吃飯時聞不到飯菜的香味……)
(2)提問：那應該怎樣來保護我們的鼻子呢?(討論)
小結：我們平時應該不挖鼻孔，鼻子癢時用手輕輕按壓;不把東西塞入鼻孔;有了鼻涕要用干凈的手帕輕輕擦，不要用力擤;游戲時注意躲閃，也要避免碰撞、推擠小朋友……
四、結束活動
在音樂聲中帶領幼兒走出教室，我們和小鼻子到外面呼吸新鮮空氣嘍!
展示課大班教案2
活動目的：
1.培養(yǎng)幼兒感知和探究的能力及欲望。
2.發(fā)現(xiàn)影子的秘密與太陽光線的關系。
3.探索發(fā)現(xiàn)影子的變化和物體的位置變化有關，獲得相關經驗。
4.培養(yǎng)幼兒的動手能力和邏輯思維能力。
活動準備：
紙（各種圖形或剪紙），剪刀，粉筆，一些建筑物和影子的圖片，手電筒，各種形體的模型或玩具等。
活動過程：
一、課前準備，
1.早晨來園，將幼兒帶到操場，請幼兒站在陽光下，觀察自己的影子，并拿出粉筆將自己站立的位置和自己的影子做出標記（幼兒可以互相幫忙）。
2.觀察幼兒園里每樣東西他們的影子的'位置。
二、圖片導入，談話。
1.展示各種事物及它們的影子的圖片，請幼兒觀察，它們有什么特點，有什么共同點，那是什么？你在哪里見過？
2.為什么會出現(xiàn)這種情況。（請幼兒大膽的猜測思索）
三、仔細觀察，引導幼兒發(fā)現(xiàn)影子的秘密。
1.拿出模型或玩具，放在陰影處，請幼兒觀察它有沒有影子？為什么？
2.放在光線亮的地方，再次觀察。
3.在暗處用手電照射，觀察。
�。ò淹瑯拥臇|西，放在不同的地方，它們有什么變化呢？為什么會出現(xiàn)這種情況？）
四、猜猜看，進一步發(fā)現(xiàn)影子的秘密。
1.出示各種圖形的紙片，用手電筒照射，請幼兒觀察投射到墻上的影子，請幼兒猜一猜它們是誰的影子？
�。ㄋ伎迹簽槭裁此麄兊挠白硬灰粯�？我們小朋友的影子一樣嗎？）
2.將手電筒拉近或者遠離，影子有什么變化？（思考：為什么？）
�。ㄒ龑в變喊l(fā)現(xiàn)：影子與光和物體的遠近有關系。）
五、游戲。
1.教師與幼兒一起玩手影游戲，請幼兒體驗參與的樂趣和探索發(fā)現(xiàn)的興趣。
2.與幼兒一起剪紙，并將剪下的形狀拿到光線中，觀察自己剪紙的影子形狀。體驗成功及成就感。
六、課堂延伸：檢驗成果。
1.午間，帶領幼兒到操場，找到自己標記的位置，觀察影子的變化，并用不同顏色的粉筆重新標記。
2.下午離園，再次觀察，標記。
七、總結
請幼兒總結影子的秘密，第二天來園告訴老師。
展示課大班教案3
教育目標：
1、了解健康的重要性。
2、養(yǎng)成各種健康的生活習慣。
活動重點：
了解健康的重要性。
活動難點：
養(yǎng)成各種健康的生活習慣。
活動準備：
1、各種生活的習慣。
2、音樂《健康操》
活動過程：
一、引導幼兒結合生活經驗談談健康的重要性。
1、教師：小朋友，健康對于我們每個人來說都是很重要的，小朋友們知道健康是什么嗎?
教師小結：健康就是我們的身體棒棒的，心情也很愉快。
2、教師：那健康為什么會這么重要呢?
教師小結：如果生病了，我們的身體就會感到很難受，沒有力氣做事……..
二、引導幼兒討論健康的'生活習慣有哪些。
1、教師：你們知道哪些健康的生活習慣呢?(幼兒討論回答)
教師總結：健康的生活習慣有飲食均衡、不挑食、多做運動、看電視久了要休息一會，吃完東西后刷牙或者漱口、不亂挖耳朵等等。
三、引導幼兒談一談自己的生活習慣。
1、教師：平時你是怎樣注意養(yǎng)成健康的生活習慣呢?想想看，你們還有哪些沒有做到的呢?
2、請幼兒對照大表格對自己的生活習慣進行評價。
3、教師：請你們把自己還需要加強的方面記錄下來，回去后對照，對自己進行提醒。
四、師生共同跳“健康操”。
1、教師：只要健健康康的，我們才會覺得最快樂。好的，坐在這里討論了那么久，現(xiàn)在讓大家起來活動活動吧!
五、教師帶領幼兒跳“健康操”。
1、教師：小朋友們知道健康操嗎?想不想來跳一下呢?
2、教師：那現(xiàn)在我們來學學跳一跳健康操吧，回家后可以跳給爸爸媽媽看哦，和家人一起健康、快樂起來!
3、教師帶領幼兒一起做“健康操”。
六、結束活動。
展示課大班教案4
意圖
5歲～6歲的幼兒抽象邏輯思維開始萌芽，能分析、理解事物間的相應關系，懂得初步的推理、假設：同時他們渴望成功，對抽獎類充滿神秘感的游戲極感興趣。我園旁邊有家超市不時以各種抽獎游戲開展宣傳活動，我班大多數孩子都玩過。曾經經歷過這種游戲，卻一直未能得獎或者總是不能拿到大獎的孩子，往往都會感到奇怪、不解，甚至沮喪，產生挫敗感。為了幫助幼兒“揭開謎底”，我設計了這個活動。
活動目標
1.感受概率，正確認識生活中很難抽到大獎的現(xiàn)實。
2.學習推理，會對事件的可能性做出相應判斷，并能說明理由。
3.根據自己的意愿與想法制作轉盤，并用清晰簡練的語言說明設計意圖。
活動準備
摸球抽獎工具(1個摸袋、8個橙色乒乓球、1個白色乒乓球)、轉盤抽獎工具各1套，依據2個游戲設計的`統(tǒng)計紙和與統(tǒng)計紙相配對的色筆各一套，2種糖果獎品，已裁好的圓形卡紙人手1份。
活動過程
一、談話引起好奇
教師鼓勵孩子根據過去的生活經驗回答問題：你們玩過抽獎游戲嗎，是怎么玩的?老師昨天也玩了3次，為什么總是拿不到獎呢?
教師承接孩子的回答，適時拿出魔術袋，引出活動內容：今天我們也來玩兩個抽獎游戲，找找為什么總拿不到一等獎，看看問題到底出在哪兒?
二、游戲進入學習
游戲一：轉轉盤
教師出示轉盤：這是轉盤，觀察一下，上面有幾種顏色?想一想，轉盤停止轉動后，指針可能會指在哪里?(如果幼兒只說停在某一種顏色上，繼續(xù)追問：能肯定嗎?那應該怎么說?教師再次引導孩子用“可能”推斷游戲結果，如轉盤停止轉動后，指針可能會指著紅色�？赡軙钢S色，還可能會指著藍色。)
教師：是不是真的會出現(xiàn)這些情況?請A組8個小朋友輪流撥動轉盤試試看。每個人只轉1次，注意觀察每一次轉動停止后，指針指在哪里?(教師在統(tǒng)計表上幫助記錄。)
教師引導孩子觀察統(tǒng)計表并討論：轉盤停止轉動后，指針曾經指過哪里?指著哪里的機會最多，為什么?
游戲二：摸球
教師出示摸袋：這個游戲的名字叫摸球。魔術袋里有許多乒乓球，摸出白球有獎，摸出黃球沒獎。待會兒B組8個小朋友一個一個依次上來摸球，摸球后請在色球下面的豎線上畫上相應顏色的圓圈。(幼兒依次玩摸球游戲，并記錄游戲結果。)
教師引導幼兒觀察統(tǒng)計表：讓我們看看有多少人的夢想能成真。教師用油筆把統(tǒng)計結果寫在橫線上，如果有孩子夢想成真，則請獲獎孩子原地起立接受大家的祝賀。
教師引導孩子討論：為什么這么多人摸出黃球，卻這么少的人摸到白球?(引導孩子用“可能”一詞對摸獎結果作各種各樣的猜測)
教師把魔術袋中的乒乓球倒進透明的容器中，幼兒通過觀察驗證自己之前的猜測。
三、制作并檢驗
教師：“六一”兒童節(jié)快到了，幼兒園打算在游園活動當天設置一個轉轉盤拿禮物的抽獎活動。游戲設3個獎項：一等獎1個文具盒，二等獎1支鉛筆，三等獎1粒糖。你們最希望在活動中拿到什么獎?
教師承接上面的談話繼續(xù)引導幼兒思考，為下面的制作活動做鋪墊：這個轉盤應該怎么設計，轉盤里應該設置幾種顏色，這些顏色分別代表哪些獎項，應該怎樣分配這些顏色的范圍我們的愿望才能實現(xiàn)?
幼兒自由操作，教師指導并分別了解孩子的意愿是否和設計、制作情況一致。
請幼兒介紹作品，并說說設計思路，其他小朋友判斷作品效果與設計意愿是否相符。
四、總結揭開謎團
教師：今天玩了兩個抽獎游戲，你們自己也設計了抽獎工具，現(xiàn)在都知道為什么總是抽不到大獎的原因了吧?(引導幼兒總結，并指出這不是“運氣”的問題，而是設計的問題。)
活動延伸
把兩套抽獎玩具和幼兒自制的轉盤投放到區(qū)域中，讓大家繼續(xù)體驗，重點指導在教學活動中未能理解知識點的幼兒。
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